教師考核評價制度?一、制度目的為了全面、客觀、公正、準確地評價教師的工作表現和業績，激勵教師不斷提高教育教學質量，促進教師專業發展，特制定本教師考核評價制度。本制度旨在建立科學合理的考核評價體系，引導教師樹立正確的教育教學觀念，規范教育教學行為，提高教師隊伍整體素質，推動學校教育事業持續健康發展。二、考核評價原則1.全面性原則對教師的考核評價應涵蓋師德師風、教育教學工作、專業發展、班級管理、團隊協作等多個方面，全面反映教師的工作表現和綜合素質。不僅關注教師的教學成果，還要重視教師在教學過程中的表現，包括教學方法的運用、教學態度、對學生的指導與關懷等。2.客觀性原則考核評價應依據明確、具體、可操作的評價標準和方法，確保評價過程和結果的客觀公正。評價過程中要注重收集客觀事實和數據，避免主觀臆斷和片面評價。考核評價結果應與教師的實際表現相符，能夠真實反映教師的工作情況。3.激勵性原則通過考核評價，激發教師的工作積極性和創造性，促進教師不斷改進教育教學方法，提高教育教學質量。對表現優秀的教師給予及時的肯定和獎勵，樹立榜樣，形成良好的競爭氛圍；對存在不足的教師提出明確的改進建議和發展方向，鼓勵其積極進取，不斷提升自身素質。4.發展性原則考核評價應注重教師的專業發展，關注教師的個體差異和成長需求，為教師提供個性化的發展支持和指導。通過評價，幫助教師發現自身的優勢和不足，制定合理的專業發展規劃，促進教師在教育教學實踐中不斷成長和進步。5.多元化原則考核評價主體應多元化，包括學校領導、同行教師、學生及家長等，從不同角度全面了解教師的工作情況。評價方式應多樣化，綜合運用課堂觀察、學生評教、家長反饋、教學成果評估、教師自評與互評等多種方式，確保評價結果的全面性和準確性。三、考核評價主體1.學校領導學校領導負責對教師的整體工作表現進行宏觀評價，包括師德師風、工作態度、教育教學管理能力等方面。通過定期檢查教師的教學計劃、教案、聽課記錄等教學資料，以及觀察課堂教學、參與教研活動等方式，了解教師的工作情況，并給予評價和指導。2.同行教師同行教師之間相互聽課、評課，對教學過程、教學方法、教學效果等方面進行評價。同行評價應注重專業性和客觀性，從教學內容的把握、教學目標的達成、教學方法的選擇、教學環節的設計等方面提出意見和建議，促進教師之間的交流與學習，共同提高教學水平。3.學生學生是教師教學活動的直接對象，他們對教師的教學態度、教學方法、教學效果等方面有著切身感受。通過問卷調查、學生座談會、網上評教等方式，收集學生對教師教學工作的評價意見。學生評價應注重評價的真實性和有效性，充分尊重學生的主體地位，讓學生能夠客觀、公正地表達自己的看法。4.家長家長對教師的工作也非常關注，他們可以從學生在家的學習情況、生活表現等方面，對教師的教育教學工作進行評價。通過家長會、家長問卷調查、電話溝通等方式，了解家長對教師工作的滿意度，以及對學校教育教學工作的意見和建議。家長評價有助于教師了解學生在家庭環境中的表現，更好地與家長合作，共同促進學生的成長。5.教師自評教師本人對自己的工作進行自我評價，是考核評價體系的重要組成部分。教師應根據考核評價標準，定期對自己的教育教學工作進行反思和總結，分析自身的優勢和不足，制定改進措施和發展計劃。教師自評有助于提高教師的自我管理和自我發展能力，促進教師不斷反思和改進自己的教學行為。四、考核評價內容及標準師德師風（20分）1.愛崗敬業（8分）忠誠于教育事業，具有強烈的責任心和使命感，全身心投入教育教學工作。（4分）認真履行教師職責，遵守學校規章制度，按時上下班，不遲到、不早退、不曠工。（4分）2.關愛學生（6分）關心愛護全體學生，尊重學生人格，平等公正對待每一位學生。（3分）關注學生的身心健康和成長發展，及時發現和解決學生的問題與困難，建立良好的師生關系。（3分）3.教書育人（4分）遵循教育規律，實施素質教育，注重培養學生的創新精神和實踐能力。（2分）傳授知識準確無誤，注重學生品德教育，促進學生全面發展。（2分）4.為人師表（2分）言行舉止文明得體，以身作則，為學生樹立良好的榜樣。（1分）廉潔奉公，自覺抵制各種不正之風，不接受學生及家長的財物或其他利益。（1分）教育教學工作（50分）1.教學計劃與備課（10分）教學計劃完整、合理，符合課程標準和學生實際，教學目標明確。（5分）備課認真，教案撰寫規范，教學內容準確，教學方法得當，教學過程設計合理，有教學反思。（5分）2.課堂教學（20分）教學目標明確，教學內容充實，重點突出，難點突破得當。（5分）教學方法靈活多樣，注重啟發式、探究式教學，能夠激發學生的學習興趣和主動性。（5分）教學過程組織有序，環節緊湊，過渡自然，時間分配合理。（4分）教學語言準確、簡潔、生動，教態親切自然，板書規范、工整、美觀。（3分）能夠合理運用現代教育技術手段輔助教學，提高教學效果。（3分）3.作業批改與輔導（10分）作業布置適量、適度，針對性強，符合學生實際，及時批改作業，批改認真、規范，有批改記錄。（5分）注重對學生作業情況的分析和反饋，針對學生的問題及時進行個別輔導或集中講解，輔導效果良好。（5分）4.教學評價（10分）能夠根據教學目標和學生實際，合理選擇評價方式，對學生的學習過程和學習結果進行全面、客觀、公正的評價。（5分）評價結果能夠及時反饋給學生，注重對學生學習的激勵和指導，促進學生不斷進步。（5分）專業發展（15分）1.專業學習（5分）積極參加各種形式的專業培訓、學術研討活動，不斷更新教育教學理念，提高專業素養。（3分）主動閱讀教育教學相關書籍、期刊，撰寫讀書筆記和心得體會，不斷拓寬知識面。（2分）2.教學研究（5分）積極參與學校組織的教研活動，認真承擔教研任務，主動與同事交流教學經驗和研究成果。（3分）結合教育教學實踐，開展教學研究，撰寫教學論文或教學反思，有一定的研究成果。（2分）3.專業技能提升（5分）不斷提升自己的教學基本功，如普通話、粉筆字、多媒體操作等，達到規定的水平。（3分）積極參加各類教學競賽、技能比賽等活動，努力提高自己的教學水平和專業技能。（2分）班級管理（10分）1.班級組織建設（3分）建立良好的班級秩序，培養得力的班干部，形成團結向上、積極進取的班集體。（2分）班級規章制度健全，執行嚴格，班級管理工作有序開展。（1分）2.班級文化建設（3分）注重班級文化建設，營造積極向上、富有特色的班級文化氛圍。（2分）組織開展豐富多彩的班級活動，促進學生全面發展。（1分）3.學生思想教育與心理健康教育（4分）關注學生的思想動態，及時發現和解決學生的思想問題，培養學生良好的道德品質和行為習慣。（2分）重視學生的心理健康教育，能夠及時發現和疏導學生的心理問題，維護學生的心理健康。（2分）團隊協作（5分）1.與同事協作（3分）積極參與備課組、教研組等團隊活動，與同事密切合作，共同完成教育教學任務。（2分）樂于分享教學經驗和資源，幫助同事解決教學中遇到的問題，形成良好的團隊合作氛圍。（1分）2.與家長溝通合作（2分）主動與家長溝通學生的學習情況和在校表現，及時反饋學生的進步和不足，聽取家長的意見和建議。（1分）積極配合家長開展家庭教育，形成家校教育合力，共同促進學生成長。（1分）五、考核評價周期考核評價分為學期考核和年度考核。學期考核在每學期末進行，年度考核在每年年末進行，年度考核以學期考核結果為基礎。六、考核評價程序1.教師自評教師根據考核評價內容及標準，對照自己一學期或一年的工作表現，進行自我評價，填寫《教師考核評價自評表》。教師自評應客觀、真實地反映自己的工作情況，總結經驗，查找不足，并提出改進措施和未來發展計劃。2.學生評教每學期末，學校組織學生對任課教師進行網上評教或問卷調查。學生評教應在學校的統一組織下，按照規定的程序和要求進行。學生應認真填寫評價問卷，客觀、公正地評價教師的教學工作。3.同行互評同行教師之間相互聽課、評課，并填寫《教師考核評價同行互評表》。同行互評應注重教學專業性，從教學目標、教學內容、教學方法、教學過程、教學效果等方面進行評價，并提出具體的意見和建議。4.領導評價學校領導通過聽課、檢查教學資料、參與教研活動等方式，對教師的工作表現進行全面了解和評價，填寫《教師考核評價領導評價表》。領導評價應綜合考慮教師的師德師風、教育教學工作、專業發展、班級管理、團隊協作等方面的表現，給出客觀、公正的評價意見。5.家長評價學校通過家長會、家長問卷調查、電話溝通等方式，征求家長對教師工作的評價意見，填寫《教師考核評價家長評價表》。家長評價應重點關注教師對學生的關愛、教育教學效果、與家長的溝通合作等方面，為教師考核評價提供參考。6.數據匯總與綜合評價學校考核評價工作小組負責收集、匯總教師自評、學生評教、同行互評、領導評價和家長評價的結果。根據各項評價指標的權重，計算教師的綜合得分，形成教師考核評價結果。考核評價結果分為優秀（90分及以上）、良好（8089分）、合格（6079分）、不合格（60分以下）四個等級。7.結果反饋與公示考核評價結果反饋給教師本人，教師如有異議，可在規定時間內提出申訴。學校將考核評價結果進行公示，接受全體教師和教職工的監督。公示期為[X]個工作日，公示無異議后，考核評價結果正式生效。七、考核評價結果的運用1.績效獎勵考核評價結果作為教師績效工資發放的重要依據。優秀等級的教師給予較高的績效獎勵，良好等級的教師給予適當的績效獎勵，合格等級的教師績效工資按照標準發放，不合格等級的教師適當扣減績效工資。2.評優評先在各級各類評優評先活動中，優先推薦考核評價結果為優秀等級的教師。3.職稱晉升職稱晉升時，考核評價結果作為重要的參考依據。連續多年考核評價結果優秀的教師，在職稱晉升等方面將給予適當傾斜。4.專業發展支持根據考核評價結果，針對教師的優勢和不足，學校為教師提供個性化的專業發展支持和指導，幫助教師制定合理的專業發展規劃，促進教師不斷提升自身素質。5.崗位調整對于連續兩年考核評價結果不合格的教師，學校將視情況進行崗位調整或采取其他相應措施。八、申訴與處理1.申訴渠道教師如對考核評價結果有異議，可在考核評價結果公示期內，向學校考核評價工作小組提出書面申訴。申訴書應寫明申訴理由和事實