說和做-記聞一多先生言行片段教案?一、教學目標1.知識與技能目標了解作者及聞一多先生的主要事跡，積累文中的生字詞。學習本文運用夾敘夾議的結構方式來表現人物品質的寫作手法。能夠有感情地朗讀課文，體會作者對聞一多先生的崇敬和贊揚之情。2.過程與方法目標通過默讀、朗讀、圈點批注等方式，引導學生自主探究文本內容，理解文章主旨。組織小組討論，培養學生合作交流的能力，提高學生分析問題和解決問題的能力。3.情感態度與價值觀目標感受聞一多先生嚴謹刻苦的治學態度、無私無畏的斗爭精神和澎湃執著的愛國熱情。引導學生樹立正確的人生觀和價值觀，激勵學生在學習和生活中發揚聞一多先生的精神，做一個言行一致的人。二、教學重難點1.教學重點理清文章思路，把握文章結構，理解聞一多先生的"說"和"做"的具體事例。學習本文夾敘夾議的寫作手法，體會其作用。品味文中富有表現力的語言，感受聞一多先生的形象特點。2.教學難點深入理解聞一多先生言行的深刻含義，領會他作為學者和革命家的獨特精神品質。引導學生在現實生活中踐行聞一多先生的精神，做到言行一致。三、教學方法1.講授法：講解課文的重點知識，如生字詞、文章結構、寫作手法等，幫助學生系統地掌握知識。2.朗讀法：通過有感情地朗讀，讓學生感受文章的語言美和情感美，加深對文本的理解。3.討論法：組織學生進行小組討論，激發學生的思維活力，培養學生的合作探究能力和創新精神。4.問題引導法：提出一系列有針對性的問題，引導學生思考，促使學生主動參與課堂學習，提高學生分析問題和解決問題的能力。四、教學過程（一）導入新課（5分鐘）1.展示聞一多先生的畫像，提問學生是否認識這位先生，引導學生簡單談談對聞一多先生的了解。2.教師簡要介紹聞一多先生的生平事跡和主要成就，激發學生的學習興趣。聞一多，是中國現代偉大的愛國主義者，堅定的民主戰士，中國民主同盟早期領導人，中國共產黨的摯友，新月派代表詩人和學者。他為了追求真理，為了民主自由，為了國家的獨立和民族的尊嚴，不惜犧牲自己的生命。他的事跡和精神感動了無數人，今天就讓我們走進臧克家先生的《說和做記聞一多先生言行片段》，去深入了解這位偉大的人物。（二）初讀課文，整體感知（10分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，初步感知文章內容。2.思考并回答以下問題：文章寫了聞一多先生哪幾個方面的"說"和"做"？文章可以分為幾個部分？每個部分的主要內容是什么？3.學生發言，教師總結：文章寫了聞一多先生作為學者和革命家兩個方面的"說"和"做"。文章可以分為兩個部分：第一部分（17段）：寫聞一多先生作為學者，是"做了再說，做了不說"。第二部分（820段）：寫聞一多先生作為革命家，是"說了就做，言行一致"。（三）精讀課文，深入探究（20分鐘）1.學習第一部分（17段）默讀這部分內容，思考：聞一多先生作為學者，"做了再說，做了不說"具體體現在哪些事例上？學生回答后，教師引導學生分析相關語句，體會聞一多先生的治學態度。例如："他從唐詩下手，目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。"這句話運用了細節描寫，生動形象地寫出了聞一多先生鉆研古代典籍時的專注和刻苦，表現了他嚴謹的治學態度。提問：這部分運用了什么寫作手法？有什么作用？學生思考回答后，教師總結：這部分運用了夾敘夾議的寫作手法。作者在敘述聞一多先生的具體事例時，穿插了一些議論性的語句，如"做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面，作為學者的方面"，這些議論起到了點明主旨、深化主題的作用，使讀者更能深刻地理解聞一多先生的精神品質。2.學習第二部分（820段）學生有感情地朗讀這部分內容，思考：聞一多先生作為革命家，"說了就做，言行一致"具體表現在哪些事件中？學生回答后，教師引導學生分析相關語句，感受聞一多先生的革命精神。例如："聞一多先生還有另外一個方面，作為革命家的方面。這個方面，情況就迥乎不同，而且一反既往了。"這句話在結構上起到了承上啟下的過渡作用，引出下文對聞一多先生作為革命家的敘述；在內容上，強調了聞一多先生作為革命家與作為學者時的不同，突出了他的革命精神。提問：文中是如何描寫聞一多先生在演講時的形象和氣勢的？有什么作用？引導學生找出相關語句，如"他'說'了：'我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。'""他，是口的巨人。他，是行的高標。"等，分析其作用：通過對聞一多先生語言和形象的描寫，表現了他大義凜然、視死如歸的革命精神，同時也表達了作者對他的高度贊揚和崇敬之情。組織學生小組討論：聞一多先生作為學者和革命家，這兩個方面的特點有何不同？又有何聯系？小組討論后，每組選派代表發言，教師總結：聞一多先生作為學者，專注于學術研究，默默耕耘，體現了他嚴謹刻苦的治學態度；作為革命家，他積極投身于民主革命運動，為了正義和自由，勇敢地站出來，不惜犧牲自己的生命，表現了他無私無畏的斗爭精神和澎湃執著的愛國熱情。這兩個方面看似不同，但實際上是緊密相連的，他的治學是為了更好地探索救國救民的真理，而他的革命行動則是他學術理想的實踐和升華，都體現了他對國家和民族的深深熱愛。（四）品味語言，體會情感（10分鐘）1.本文語言富有表現力，請找出你認為寫得精彩的語句，進行賞析。例如："他正向古代典籍鉆探，有如向地殼尋求寶藏。"這句話運用了比喻的修辭手法，將聞一多先生鉆研古代典籍比作向地殼尋求寶藏，生動形象地表現了他對古代文化研究的執著和熱情。"仰之彌高，越高，攀得越起勁；鉆之彌堅，越堅，鉆得越鍥而不舍。"這句話運用了對偶的修辭手法，句式整齊，節奏明快，表達了聞一多先生對學問的不懈追求和堅定信念。2.引導學生體會作者在文中所表達的對聞一多先生的崇敬和贊揚之情。提問：從哪些語句可以看出作者對聞一多先生的情感？學生回答后，教師總結：如"他，是口的巨人。他，是行的高標。""他，是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。"等語句，直接表達了作者對聞一多先生的高度贊揚和崇敬之情。同時，作者在敘述聞一多先生的事跡時，也融入了自己的情感，如對聞一多先生鉆研學問時的專注和刻苦的描寫，對他革命行動時的英勇無畏的刻畫，都飽含著作者對他的敬佩之情。（五）拓展延伸（5分鐘）1.引導學生思考：在當今社會，聞一多先生的精神有什么現實意義？組織學生進行小組討論，然后每組選派代表發言。教師總結：聞一多先生嚴謹刻苦的治學態度、無私無畏的斗爭精神和澎湃執著的愛國熱情，在當今社會仍然具有重要的現實意義。在學習上，我們應該學習他的治學態度，勤奮刻苦，努力鉆研，追求真理；在面對困難和挑戰時，我們要學習他的斗爭精神，勇敢地站出來，為了正義和公平而努力；在國家和民族需要的時候，我們要學習他的愛國精神，心系祖國，為祖國的繁榮富強貢獻自己的力量。2.讓學生談談自己在生活中如何做到言行一致。學生自由發言，教師給予肯定和鼓勵，并引導學生在今后的生活中踐行聞一多先生的精神。（六）課堂小結（5分鐘）1.教師與學生一起回顧本節課的主要內容，總結聞一多先生的形象特點和文章的寫作特色。聞一多先生是一位卓越的學者，他嚴謹刻苦，為了探索救國救民的真理，默默鉆研古代典籍；他又是一位大勇的革命烈士，為了民主自由，不惜犧牲自己的生命，言行一致。文章運用夾敘夾議的寫作手法，通過具體事例表現人物品質，語言富有表現力，表達了作者對聞一多先生的崇敬和贊揚之情。2.鼓勵學生在今后的學習和生活中，以聞一多先生為榜樣，做一個言行一致、對社會有貢獻的人。（七）布置作業（5分鐘）1.背誦課文最后一段。2.以"我心目中的聞一多先生"為題，寫一篇500字左右的短文，表達自己對聞一多先生的認識和感受。五、教學反思通過本節課的教學，學生對聞一多先生的形象有了較為深刻的認識，對文章的內容和寫作手法也有了一定的理解。在教學過程中，采用多種教學方法，如講授法、朗讀法、討論法等，激發了學生的學習興趣，提高了學生的參與度。同時，注重引導學生自主思考和探究，培養了學生的分析問題和解決