部編版六年級上冊語文教學計劃?一、學情分析六年級學生已具備一定的語文學習能力，基礎(chǔ)知識掌握較為扎實，具備了較強的閱讀理解能力和表達能力。但仍存在個體差異，部分學生在閱讀理解的深度和廣度上有所欠缺，寫作時語言表達不夠豐富、流暢，書寫也有待提高。針對這些情況，教學中將注重因材施教，關(guān)注學生個體發(fā)展，通過多樣化的教學活動，激發(fā)學生學習興趣，提升語文綜合素養(yǎng)。二、教材分析部編版六年級上冊語文教材內(nèi)容豐富，涵蓋多種文體，注重培養(yǎng)學生語文綜合素養(yǎng)。教材編排遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和語文學習規(guī)律，分為八個單元，每個單元圍繞一個主題組織教學內(nèi)容，包括精讀課文、略讀課文、口語交際、習作、語文園地等板塊。（一）閱讀1.體裁多樣：有散文、小說、詩歌、文言文等，拓寬學生閱讀視野，讓學生領(lǐng)略不同文體的魅力。2.人文主題與語文要素有機結(jié)合：每個單元主題明確，語文要素貫穿始終，引導學生在閱讀中掌握閱讀方法，提高閱讀理解能力。如第一單元圍繞"體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的"這一語文要素編排了《草原》《丁香結(jié)》等課文。3.閱讀策略逐步提升：從初步學會默讀、學會預測，到學習用較快速度默讀，借助關(guān)鍵詞句概括文章主要內(nèi)容等，培養(yǎng)學生自主閱讀能力。（二）口語交際安排了"演講""請你支持我""意見不同怎么辦"等內(nèi)容，注重培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對能力，提高學生口語交際水平。（三）習作包括"變形記""多彩的活動""筆尖流出的故事"等習作主題，引導學生觀察生活，激發(fā)想象，提高寫作能力。每個習作主題都有具體的指導和要求，幫助學生逐步掌握寫作方法和技巧。（四）語文園地設(shè)有"交流平臺""詞句段運用""日積月累"等欄目。"交流平臺"總結(jié)歸納本單元語文要素；"詞句段運用"通過多種形式的練習，鞏固所學語文知識和技能；"日積月累"則安排了古詩詞、名言警句等內(nèi)容，豐富學生語言積累。三、教學目標（一）知識與技能1.會寫120個字，會認200個字，累計認識常用漢字3000個左右。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課文和段落。3.學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。4.能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句表達情意的作用。5.能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。6.能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。7.能復述敘事性作品的大意，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細節(jié)，說出自己的喜愛、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。8.能借助批注和其他方法理解文章，了解文章的表達順序，體會作者是怎樣表達情感的。9.在閱讀中了解文章的表達方法，初步領(lǐng)悟基本的表達方法，并能在習作中運用。10.學習瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。11.養(yǎng)成讀書看報的習慣，收藏并與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少于100萬字。12.能寫簡單的記實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)內(nèi)容表達的需要，分段表述。學寫讀書筆記和常見應用文。13.能根據(jù)表達需要，正確使用常用的標點符號。14.口語交際中，能認真傾聽，抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，說出自己的感受和想法。講述故事力求具體生動。（二）過程與方法1.培養(yǎng)學生自主學習、合作探究的能力，引導學生掌握有效的學習方法，提高學習效率。2.通過多種形式的閱讀活動，如精讀、略讀、瀏覽等，培養(yǎng)學生的閱讀能力和語感。3.在口語交際和習作教學中，注重實踐鍛煉，讓學生在交流和表達中提高口語表達和寫作能力。（三）情感態(tài)度與價值觀1.激發(fā)學生對語文學習的興趣，培養(yǎng)學生熱愛祖國語言文字的情感。2.引導學生感受作品中人物的美好品質(zhì)，受到情感熏陶，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力，增強學生的民族自豪感和責任感。四、教學重難點（一）教學重點1.掌握每個單元的語文要素，提高閱讀理解能力。2.指導學生寫好各類作文，提高寫作水平。3.積累豐富的語言材料，包括詞語、句子、段落、古詩詞等。（二）教學難點1.體會文章中關(guān)鍵詞句表達情意的作用，深入理解文章的思想感情。2.學會運用多種閱讀策略，提高閱讀速度和質(zhì)量。3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，讓學生在習作中寫出獨特的見解和感受。五、教學措施（一）閱讀教學1.精讀課文教學引導學生深入研讀文本，通過圈點批注、小組討論等方式，理解文章內(nèi)容，體會作者情感。緊扣語文要素，設(shè)計有針對性的問題，引導學生掌握閱讀方法，如概括文章主要內(nèi)容、理清文章脈絡(luò)等。注重朗讀訓練，通過多種形式的朗讀，讓學生讀準字音，讀通句子，讀出感情，體會文章的語言美和意境美。2.略讀課文教學引導學生運用在精讀課文中學到的閱讀方法，自主閱讀略讀課文，完成閱讀任務。組織學生交流閱讀收獲，教師相機指導，幫助學生鞏固閱讀方法，提高閱讀能力。3.課外閱讀指導推薦適合六年級學生閱讀的課外書籍，如文學名著、科普讀物、歷史故事等，激發(fā)學生閱讀興趣。指導學生制定閱讀計劃，培養(yǎng)良好的閱讀習慣，如做讀書筆記、寫讀后感等。定期開展課外閱讀交流活動，如讀書分享會、好書推薦會等，讓學生分享閱讀心得，拓寬閱讀視野。（二）口語交際教學1.創(chuàng)設(shè)真實的口語交際情境，讓學生在具體情境中鍛煉口語表達能力。2.引導學生認真傾聽，學會抓住要點，理解對方講話的意思。3.鼓勵學生積極參與口語交際活動，大膽表達自己的觀點和想法，培養(yǎng)學生的自信心和表達能力。4.針對學生口語交際中存在的問題，及時給予指導和糾正，如語音語調(diào)、用詞恰當性、表達邏輯性等。（三）習作教學1.激發(fā)學生習作興趣，引導學生關(guān)注生活，積累習作素材。2.加強習作指導，根據(jù)不同的習作主題，指導學生確定寫作思路，選擇合適的寫作方法，如開頭結(jié)尾的寫法、詳略的安排等。3.鼓勵學生自由表達，寫出自己的真情實感，避免千篇一律。4.認真批改學生習作，針對存在的問題提出具體的修改意見，指導學生反復修改，提高習作質(zhì)量。5.組織習作展示活動，如作文展覽、佳作欣賞會等，讓學生分享習作成果，增強學生的寫作自信心。（四）語文園地教學1."交流平臺"教學引導學生回顧本單元的學習內(nèi)容，總結(jié)歸納語文要素，加深對閱讀方法和寫作技巧的理解。鼓勵學生結(jié)合自己的學習體會，與同學交流分享，培養(yǎng)學生的總結(jié)歸納能力和交流合作能力。2."詞句段運用"教學設(shè)計形式多樣的練習活動，如詞語辨析、句式變換、修辭手法運用等，讓學生在實踐中鞏固所學語文知識。引導學生分析例句的特點，掌握運用語文知識的方法和技巧，并進行仿寫練習，提高學生的語言運用能力。3."日積月累"教學指導學生朗讀、背誦古詩詞和名言警句，理解其含義。引導學生在生活中運用這些積累的語句，豐富語言表達，提高文化素養(yǎng)。（五）因材施教關(guān)注學生個體差異，根據(jù)學生的學習能力、興趣愛好等，實施分層教學。對于學習困難的學生，給予更多的關(guān)心和幫助，制定個別輔導計劃，有針對性地進行輔導，幫助他們彌補知識漏洞，提高學習成績。對于學有余力的學生，提供拓展性學習內(nèi)容，如推薦更高層次的閱讀書籍、組織參加語文競賽等，滿足他們的學習需求，激發(fā)他們的學習潛能。（六）教學評價1.建立多元化的評價體系，采用教師評價、學生自評、學生互評相結(jié)合的方式，全面評價學生的學習過程和學習結(jié)果。2.注重形成性評價，關(guān)注學生在課堂學習、作業(yè)完成、小組活動等方面的表現(xiàn)，及時給予鼓勵和指導，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。3.定期進行階段性評價，如單元測試、期中期末考試等，通過評價了解學生對知識的掌握情況和能力發(fā)展水平，調(diào)整教學策略。4.評價內(nèi)容涵蓋知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀等方面，全面評價學生的語文綜合素養(yǎng)。5.及時反饋評價結(jié)果，讓學生了解自己的學習情況，明確努力方向，促進學生不斷進步。六、教學進度安排第一學期教學進度表|周次|教學內(nèi)容|教學目標|教學重難點|教學方法||||||||1|第一單元《草原》《丁香結(jié)》等|1.會寫本單元生字詞，理解重點詞語的意思。<br>2.有感情地朗讀課文，背誦《草原》第一自然段。<br>3.體會文章是怎樣圍繞中心意思來寫的，感受草原的美麗風光和民族風情。|1.體會文章圍繞中心意思選材的方法。<br>2.感受作者對草原的喜愛之情。|講授法、朗讀法、討論法||2|口語交際：演講<br>習作：變形記|1.能根據(jù)演講的內(nèi)容，條理清楚地表達自己的觀點。<br>2.寫清楚自己變形后的經(jīng)歷和感受，發(fā)揮想象，把重點部分寫詳細。|1.掌握演講的技巧，做到聲音洪亮、表達流暢。<br>2.把變形后的經(jīng)歷寫得具體生動，表達出真情實感。|練習法、指導法、展示法||3|語文園地一|1.回顧總結(jié)本單元的語文要素，交流閱讀和習作的收獲。<br>2.完成"詞句段運用"的練習，鞏固所學語文知識。<br>3.背誦"日積月累"中的古詩詞。|1.總結(jié)圍繞中心意思選材的方法。<br>2.掌握"詞句段運用"中各種題型的解題方法。|討論法、練習法、背誦法||4|第二單元《花之歌》《古詩詞三首》等|1.會寫本單元生字詞，背誦《古詩詞三首》。<br>2.有感情地朗讀課文，體會詩歌的意境和情感。<br>3.了解詩歌的特點，學習現(xiàn)代詩和古詩的不同表達方式。|1.理解詩歌中重點詞句的含義，體會詩歌表達的情感。<br>2.感受詩歌的韻律美和節(jié)奏美。|講授法、朗讀法、誦讀法||5|口語交際：請你支持我<br>習作：多彩的活動|1.能清楚地表達自己的想法和理由，尋求對方的支持。<br>2.把活動過程寫清楚，寫出自己在活動中的體會和感受。|1.掌握口語交際的技巧，說服對方支持自己的觀點。<br>2.把活動場面描寫得生動有趣，突出活動的多彩。|練習法、指導法、觀察法||6|語文園地二|1.回顧總結(jié)本單元的語文要素，交流詩歌學習的收獲。<br>2.完成"詞句段運用"的練習，體會詩歌的語言特點。<br>3.背誦"日積月累"中的名言警句。|1.總結(jié)詩歌學習的方法和收獲。<br>2.體會詩歌語言的精煉和表現(xiàn)力。|討論法、練習法、背誦法||7|第三單元《竹節(jié)人》《宇宙生命之謎》等|1.會寫本單元生字詞，了解課文內(nèi)容。<br>2.有感情地朗讀課文，學習用多種方法理解難懂的詞語和句子。<br>3.激發(fā)學生對科學的興趣，培養(yǎng)學生的探索精神。|1.理解課文中難懂的詞語和句子，把握文章的主要內(nèi)容。<br>2.學習運用多種方法解決閱讀中的問題。|講授法、朗讀法、討論法||8|口語交際：意見不同怎么辦<br>習作：筆尖流出的故事|1.能尊重不同意見，學會用恰當?shù)姆绞奖磉_自己的觀點。<br>2.選擇一個場景，創(chuàng)編一個故事，把故事寫完整，情節(jié)吸引人。|1.掌握口語交際中處理不同意見的方法。<br>2.把故事寫得富有想象力，情節(jié)跌宕起伏。|練習法、指導法、想象法||9|語文園地三|1.回顧總結(jié)本單元的語文要素，交流閱讀和習作的收獲。<br>2.完成"詞句段運用"的練習，鞏固所學語文知識。<br>3.背誦"日積月累"中的成語。|1.總結(jié)理解難懂詞語和句子的方法。<br>2.掌握"詞句段運用"中各種題型的解題方法。|討論法、練習法、背誦法||10|第四單元《橋》《窮人》等|1.會寫本單元生字詞，有感情地朗讀課文。<br>2.體會文章的思想感情，感受人物的美好品質(zhì)。<br>3.學習作者通過環(huán)境描寫、人物描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。|1.體會作者表達的思想感情，感受人物的高尚品質(zhì)。<br>2.學習通過環(huán)境描寫和人物描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。|講授法、朗讀法、分析法||11|口語交際：請你安慰我<br>習作：圍繞中心意思寫|1.能選擇合適的方式安慰他人，表達自己的關(guān)心。<br>2.從不同方面或選取不同事例，表達中心意思，做到內(nèi)容具體，語句通順。|1.掌握安慰他人的技巧和方法。<br>2.圍繞中心意思，選擇恰當?shù)牟牧希盐恼聦懢唧w。|練習法、指導法、選材法||12|語文園地四|1.回顧總結(jié)本單元的語文要素，交流閱讀和習作的收獲。<br>2.完成"詞句段運用"的練習，體會人物描寫的作用。<br>3.背誦"日積月累"中的名言。|1.總結(jié)通過描寫表現(xiàn)人物品質(zhì)的方法。<br>2.體會人物描寫在表達文章中心意思中的作用。|討論法、練習法、背誦法||13|期中復習與檢測|對前半學期的知識進行系統(tǒng)復習，查漏補缺，進行期中檢測。|全面復習各單元的知識點，提高學生的綜合運用能力。|復習法、檢測法||14|第五單元《夏天里的成長》《盼》等|1.會寫本單元生字詞，有感情地朗讀課文。<br>2.理解課文內(nèi)容，體會作者圍繞中心意思表達的情感。<br>3.學習作者抓住事物特點描寫的方法。|1.理解課文圍繞中心意思展開敘述的方法。<br>2.學習抓住事物特點進行描寫的寫作技巧。|講授法、朗讀法、討論法||15|口語交際：辯論<br>習作：學寫倡議書|1.能圍繞話題進行辯論，表達自己的觀點，反駁對方的觀點。<br>2.寫清楚倡議書的內(nèi)容，格式正確，具有號