難忘的潑水節教材解析和教學設計舉例?一、教材解析（一）教材內容概述《難忘的潑水節》是部編本二年級上冊的一篇精讀課文。課文寫的是1961年周總理和傣族人民一起過潑水節的情景，體現了周總理和傣族人民心連心的深厚情誼。文章語言優美，情感真摯，如"周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中"，通過對周總理穿著和神態的描寫，生動展現了周總理的親切形象。（二）教材編排特點1.人文主題與語文要素有機融合本文以"難忘的潑水節"為主題，將對周總理的崇敬和熱愛之情蘊含其中。語文要素方面，側重于引導學生通過多種方式理解詞語，如聯系上下文、結合生活實際等，同時學習有順序地觀察畫面并把看到的、想到的寫下來，逐步提升學生的閱讀理解和表達能力。2.圖文并茂教材配有多幅精美的插圖，生動地展現了潑水節的熱鬧場景以及周總理與傣族人民互動的畫面，有助于學生直觀感受課文內容，加深對文本的理解。（三）教學目標1.知識與技能目標會認"潑、族"等15個生字，會寫"忘、潑"等8個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫人物的好詞好句。2.過程與方法目標運用多種方法理解"一年一度、四面八方"等詞語的意思。借助插圖和文字，了解課文內容，學習按一定順序觀察畫面并表達。3.情感態度與價值觀目標感受傣族人民和周總理一起過潑水節的幸福和快樂，體會周總理和傣族人民心連心的深厚情誼，激發學生對周總理的崇敬之情。（四）教學重難點1.教學重點識字寫字，有感情地朗讀課文。理解課文內容，體會周總理和傣族人民之間的深厚情誼。2.教學難點體會周總理與傣族人民心連心的情感，感受潑水節的熱鬧非凡以及其特殊的意義。二、教學設計舉例（一）第一課時1.趣味導入播放一段傣族潑水節熱鬧的視頻，引導學生觀察畫面，說說看到了什么。提問："同學們，你們知道這是什么節日嗎？"引出課題《難忘的潑水節》，板書課題，指導"忘"字的書寫。2.初讀課文，整體感知學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。思考：課文寫了一件什么事？檢查生字詞學習情況。采用多種方式認讀生字，如開火車讀、指名讀、小老師領讀等。運用多種方法理解詞語，如：聯系上下文理解"一年一度"，讓學生說說生活中還有哪些事情是一年一度的。結合生活實際理解"四面八方"，讓學生說一說從四面八方趕來的人們可能來自哪些地方。圖文結合理解"象腳鼓"，展示象腳鼓的圖片，介紹其特點。指名分段朗讀課文，教師相機指導正音，重點指導"盛（chéng）裝""漂（piāo）亮"等詞語的讀音。請學生說說課文寫了周總理和傣族人民一起過潑水節的哪些事，引導學生概括出：周總理到來、人們歡迎周總理、周總理和人們一起潑水祝福。3.精讀課文，感受熱鬧學習第1自然段自由朗讀，思考：從這一段中你知道了什么？引導學生理解"火紅火紅""一年一度"，體會潑水節的喜慶氛圍。指導朗讀，讀出歡快的語氣。學習第2自然段圖文結合，觀察插圖，說說圖上畫了誰，他們在做什么。朗讀課文，找出描寫人們動作的詞語"趕來""穿""挑""提""敲"，體會人們喜悅、激動的心情。指導朗讀，讀出人們急切歡迎周總理的心情。學習第3自然段默讀課文，思考：周總理是怎樣來到人群中的？畫出描寫周總理外貌的句子。出示句子"周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。"引導學生從"身穿""頭包"等詞語體會周總理穿著的特點，感受周總理的親切和藹。抓住"笑容滿面"，通過表情模仿，讓學生體會周總理的高興心情。指導朗讀，讀出周總理的親切、和藹。（二）第二課時1.復習導入開火車認讀生字詞。回顧上節課內容，說說課文寫了哪幾件事。2.精讀課文，體會情誼學習第4自然段自由朗讀，思考：周總理和人們是怎樣潑水的？畫出相關句子。出示句子"周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。"引導學生抓住"一手......一手......"體會周總理的動作，感受周總理對傣族人民的祝福。從"歡呼"一詞，引導學生想象人們歡呼的場景，體會人們的興奮心情。分角色朗讀，讀出周總理和傣族人民相互祝福的歡樂氛圍。學習第5自然段朗讀課文，思考：這一段寫了什么？引導學生理解"一串串花炮升上天空，人們歡呼起來，歡呼聲響徹云霄。"通過"響徹云霄"感受潑水節的熱鬧達到了高潮。指導朗讀，讀出熱鬧、歡快的感覺。體會情感引導學生思考：為什么說這次潑水節是難忘的？小組討論，交流自己的體會。教師引導總結：因為有周總理和傣族人民一起過潑水節，周總理把祝福送給傣族人民，傣族人民也把祝福送給周總理，大家心連心，所以這次潑水節令人難忘，體現了周總理和傣族人民之間深厚的情誼。3.拓展延伸引導學生說一說自己知道的周總理的其他故事，進一步感受周總理的偉大人格。展示一些反映周總理關心人民、為人民謀福祉的圖片或視頻資料，讓學生直觀感受周總理的高尚品質。4.指導書寫出示"潑、度、龍、炮、穿、向、令、身"8個生字，引導學生觀察字形結構。重點指導"度""龍""穿"的書寫。"度"：半包圍結構，注意里面的"廿"不要寫成"艸"。"龍"：注意筆順，先寫橫，再寫撇和豎彎鉤，最后寫點。"穿"：上下結構，上面的"穴"字頭要寫得扁一些，下面的"牙"要寫得舒展。教師示范書寫，學生書空。學生在練習本上書寫，教師巡視指導，強調書寫姿勢和規范。（三）教學方法建議1.情境教學法通過播放視頻、展示圖片等方式，創設潑水節熱鬧的情境，讓學生仿佛置身其中，更直觀地感受課文內容，體會情感。2.朗讀感悟法在教學過程中，通過多種形式的朗讀，如自由讀、指名讀、分角色讀、配樂讀等，讓學生在讀中感悟課文的語言美和情感美，加深對課文的理解。3.小組合作學習法在討論"為什么說這次潑水節是難忘的"等問題時，組織學生小組合作交流，培養學生的合作意識和思維能力，促進學生之間的思想碰撞。（四）教學資源準備1.多媒體課件，包含傣族潑水節的視頻、圖片，以及與課文相關的生字詞、句子、拓展資料等。2.生字卡片、田字格小黑板。（五）教學評價1.課堂表現評價觀察學生在課堂上的參與度、發言情況、小組合作表現等，及時給予鼓勵和指導，評價學生的學習態度和積極性。