一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第八單元解決問題-教案?一、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能目標(biāo)學(xué)生能夠理解圖意，知道求總數(shù)要用加法計(jì)算，能正確列出加法算式解決"求原來有多少"的實(shí)際問題。培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力，以及語言表達(dá)能力。2.過程與方法目標(biāo)通過觀察情境圖，經(jīng)歷從實(shí)際情境中提取數(shù)學(xué)信息、分析問題、解決問題的全過程，體會(huì)解決問題的一般步驟。在解決問題的過程中，感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，初步建立數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。讓學(xué)生在解決問題的過程中，體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心。二、教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)用加法解決"求原來有多少"的實(shí)際問題，理解加法在實(shí)際問題中的意義。能正確分析題目中的數(shù)學(xué)信息，找出已知條件和所求問題，列出正確的加法算式。2.教學(xué)難點(diǎn)理解"求原來有多少"這類問題的數(shù)量關(guān)系，明白為什么用加法計(jì)算。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)從題目中提取有用信息，排除多余信息的干擾，正確解決問題。三、教學(xué)方法1.情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的生活情境，如同學(xué)們領(lǐng)書的場(chǎng)景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生在具體情境中感受數(shù)學(xué)問題的存在，從而更好地理解和解決問題。2.直觀演示法利用圖片、教具等直觀手段，幫助學(xué)生觀察情境圖，分析題目中的數(shù)學(xué)信息，直觀地理解數(shù)量關(guān)系，降低學(xué)習(xí)難度。3.小組合作學(xué)習(xí)法組織學(xué)生進(jìn)行小組合作交流，讓學(xué)生在小組中分享自己的想法，傾聽他人的意見，共同探討解決問題的方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和交流能力。4.啟發(fā)式教學(xué)法在教學(xué)過程中，通過提問、引導(dǎo)等方式，啟發(fā)學(xué)生思考，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。四、教學(xué)過程（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.口算練習(xí)5+2=3+4=6+1=4+3=2+7=7+2=1+8=8+1=3+5=5+3=2.填一填3和2組成（）。4可以分成（）和1。5和（）組成8。（）和7組成9。3.談話導(dǎo)入師：同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的加減法，今天我們要用這些知識(shí)來解決一些生活中的數(shù)學(xué)問題。大家有沒有信心？（二）探究新知1.呈現(xiàn)情境圖（多媒體出示教材第98頁例5的情境圖）同學(xué)們，仔細(xì)觀察這幅圖，看看發(fā)生了什么事情？引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，用自己的語言描述圖中的內(nèi)容。預(yù)設(shè)：教室里有一些同學(xué)在領(lǐng)書，老師手里還拿著一些書。2.提取數(shù)學(xué)信息師：從這幅圖中，你能找到哪些數(shù)學(xué)信息呢？組織學(xué)生小組討論，然后匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：已經(jīng)領(lǐng)走了7本書。還剩下5本書。3.分析問題師：根據(jù)我們找到的這些信息，你能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考，提出問題：原來一共有多少本書？師：誰能說一說，要求原來一共有多少本書，需要用到哪些信息呢？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：要求原來一共有多少本書，就是要把已經(jīng)領(lǐng)走的書的數(shù)量和還剩下的書的數(shù)量合起來。4.解決問題師：那怎樣計(jì)算原來一共有多少本書呢？引導(dǎo)學(xué)生列出加法算式：7+5=12（本）師：為什么要用加法計(jì)算呢？組織學(xué)生小組討論，理解加法的意義。預(yù)設(shè)：因?yàn)榍笤瓉硪还灿卸嗌俦緯褪前杨I(lǐng)走的和剩下的這兩部分合起來，所以用加法計(jì)算。師：誰能說一說7、5、12分別表示什么意思？學(xué)生回答后，教師總結(jié)：7表示領(lǐng)走的書的數(shù)量，5表示剩下的書的數(shù)量，12表示原來一共有的書的數(shù)量。5.檢驗(yàn)與反思師：我們算出來原來一共有12本書，這個(gè)答案對(duì)不對(duì)呢？我們可以怎么檢驗(yàn)?zāi)兀恳龑?dǎo)學(xué)生思考檢驗(yàn)的方法。預(yù)設(shè)：可以用127=5，看看剩下的是不是5本；也可以用125=7，看看領(lǐng)走的是不是7本。師：通過檢驗(yàn)，我們發(fā)現(xiàn)答案是正確的。在解決問題后，我們要養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣，這樣可以保證我們的答案是正確的。（三）鞏固練習(xí)1.完成教材第98頁"做一做"（多媒體出示題目）同學(xué)們，仔細(xì)觀察這幅圖，從圖中你能找到哪些數(shù)學(xué)信息？能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生獨(dú)立觀察圖，提取信息，提出問題，然后列出算式解答。匯報(bào)交流，教師板書：6+8=14（個(gè)）師：誰能說一說6、8、14分別表示什么意思？你是怎么想的？2.完成練習(xí)二十三第1題（多媒體出示題目）讓學(xué)生獨(dú)立觀察圖，提取信息，提出問題，列出算式解答。匯報(bào)交流，教師板書：9+4=13（只）師：你是怎么分析這道題的？為什么用加法計(jì)算？3.完成練習(xí)二十三第2題（多媒體出示題目）學(xué)生獨(dú)立完成，然后同桌互相交流，說說自己是怎么想的。指名匯報(bào)，教師板書：8+3=11（個(gè)）師：你能結(jié)合這幅圖說一說8、3、11分別表示什么意思嗎？4.完成練習(xí)二十三第3題（多媒體出示題目）讓學(xué)生先說一說從圖中知道了什么信息，能提出什么問題。學(xué)生獨(dú)立完成，然后匯報(bào)交流。預(yù)設(shè)：左邊有7個(gè)葫蘆，右邊有5個(gè)葫蘆，一共有多少個(gè)葫蘆？算式：7+5=12（個(gè)）原來有12個(gè)葫蘆，摘了8個(gè)，還剩多少個(gè)？算式：128=4（個(gè)）師：在解決這道題時(shí)，我們要注意根據(jù)題目中的信息正確地提出問題，然后選擇合適的方法進(jìn)行解答。（四）課堂小結(jié)1.師：同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了解決"求原來有多少"的實(shí)際問題。誰能說一說，在解決這類問題時(shí)，我們要注意什么？2.學(xué)生發(fā)言，教師總結(jié)：首先要仔細(xì)觀察情境圖，提取有用的數(shù)學(xué)信息。然后分析題目中的問題，找出已知條件和所求問題。接著根據(jù)數(shù)量關(guān)系列出加法算式進(jìn)行解答。最后要養(yǎng)成檢驗(yàn)的好習(xí)慣，確保答案的正確性。（五）布置作業(yè)1.完成練習(xí)二十三第4、5、6題。2.回家后，觀察家里的物品，用今天學(xué)到的知識(shí)提出一個(gè)數(shù)學(xué)問題，并解答。五、教學(xué)反思通過本節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生能夠在具體情境中理解"求原來有多少"這類問題的數(shù)量關(guān)系，學(xué)會(huì)用加法解決此類問題。在教學(xué)過程中，通過創(chuàng)設(shè)情境、引導(dǎo)觀察、小組討論等方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、分析能力和解決問題的能力。同時(shí)，注重讓學(xué)生在