設(shè)計調(diào)查問卷教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠理解調(diào)查問卷的概念、類型及作用。學生學會確定調(diào)查問卷的主題和目標受眾。學生掌握調(diào)查問卷問題設(shè)計的原則、方法及技巧，能夠設(shè)計出結(jié)構(gòu)合理、邏輯清晰、問題明確的問卷。學生了解問卷的排版和格式要求，能夠制作出一份完整、規(guī)范的調(diào)查問卷。2.過程與方法目標通過案例分析、小組討論、實踐操作等教學方法，培養(yǎng)學生觀察、分析、歸納和解決問題的能力。提高學生的信息收集、整理和分析能力，以及團隊協(xié)作能力。3.情感態(tài)度與價值觀目標激發(fā)學生對調(diào)查研究的興趣，培養(yǎng)學生嚴謹、科學的治學態(tài)度。增強學生的社會責任感，使其認識到調(diào)查問卷在社會生活中的廣泛應用和重要作用。二、教學重難點1.教學重點調(diào)查問卷問題設(shè)計的原則和方法。如何根據(jù)調(diào)查主題和目標受眾設(shè)計出有效的調(diào)查問卷。2.教學難點避免問題設(shè)計中的偏差和誤區(qū)，確保問題的有效性和可靠性。針對不同的調(diào)查主題和目標受眾，靈活運用問題設(shè)計技巧。三、教學方法1.講授法：講解調(diào)查問卷的基本概念、類型、設(shè)計原則和方法等理論知識，使學生對調(diào)查問卷有初步的認識和理解。2.案例分析法：通過實際案例分析，引導學生觀察和分析優(yōu)秀調(diào)查問卷的設(shè)計思路、結(jié)構(gòu)特點和問題設(shè)置方法，從中汲取經(jīng)驗和教訓。3.小組討論法：組織學生分組討論給定的調(diào)查主題，共同確定調(diào)查目標、設(shè)計問卷框架和問題，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和思維碰撞。4.實踐操作法：讓學生根據(jù)所學知識和方法，自主設(shè)計一份調(diào)查問卷，并進行課堂展示和交流，及時鞏固所學知識，提高學生的實踐能力。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.展示一些通過調(diào)查問卷得出的有趣結(jié)論或社會熱點問題的調(diào)查結(jié)果，如"年輕人的消費習慣調(diào)查""城市居民環(huán)保意識調(diào)查"等，引起學生的興趣。2.提問學生是否知道這些結(jié)論是如何得出的，引導學生思考調(diào)查問卷在獲取信息、了解社會現(xiàn)象方面的作用。（二）知識講解（15分鐘）1.調(diào)查問卷的概念講解調(diào)查問卷是一種為了搜集數(shù)據(jù)而設(shè)計的結(jié)構(gòu)化問題表格，它通過向被調(diào)查者詢問一系列問題，獲取有關(guān)研究主題的信息。強調(diào)調(diào)查問卷是調(diào)查研究中最常用的工具之一，具有標準化、系統(tǒng)化、可量化等特點。2.調(diào)查問卷的類型簡單介紹常見的調(diào)查問卷類型，如自填式問卷（包括郵寄問卷、網(wǎng)絡問卷等）和訪談式問卷。結(jié)合實際案例，分析不同類型問卷的優(yōu)缺點及適用場景，讓學生對問卷類型有更直觀的認識。3.調(diào)查問卷的作用引導學生從多個角度思考調(diào)查問卷的作用，如了解消費者需求、評估政策效果、研究社會現(xiàn)象等。總結(jié)調(diào)查問卷在為決策提供依據(jù)、發(fā)現(xiàn)問題、預測趨勢等方面的重要作用，強調(diào)其在社會生活和學術(shù)研究中的廣泛應用。（三）案例分析（20分鐘）1.選取一份優(yōu)秀的調(diào)查問卷作為案例，如關(guān)于"大學生就業(yè)意向調(diào)查"的問卷。2.引導學生仔細閱讀案例問卷，分析其結(jié)構(gòu)組成，包括標題、引言、指導語、問題及答案選項、結(jié)束語等部分。3.重點分析問卷中問題的設(shè)計，從問題類型（選擇題、填空題、量表題等）、問題內(nèi)容、問題順序等方面進行探討。讓學生思考每個問題的設(shè)計目的是什么，是否符合問題設(shè)計的原則。分析問題之間的邏輯關(guān)系，以及答案選項的合理性和完整性。4.組織學生討論該案例問卷的優(yōu)點和不足之處，鼓勵學生發(fā)表自己的看法和見解。5.教師對學生的討論進行總結(jié)和點評，強調(diào)在設(shè)計調(diào)查問卷時應借鑒優(yōu)秀案例的經(jīng)驗，避免出現(xiàn)類似的問題。（四）問題設(shè)計原則與方法（30分鐘）1.問題設(shè)計的原則準確性原則：問題表述要清晰、準確，避免模糊、歧義或容易引起誤解的詞匯和語句。客觀性原則：問題應避免帶有誘導性、傾向性或暗示性，確保被調(diào)查者能夠獨立、客觀地回答問題。必要性原則：每個問題都應與調(diào)查主題相關(guān)，避免無關(guān)問題的干擾，確保問卷簡潔明了。可行性原則：問題要符合被調(diào)查者的認知水平和回答能力，避免提出過于復雜、專業(yè)或難以回答的問題。2.問題設(shè)計的方法開放式問題講解開放式問題的概念和特點，即被調(diào)查者可以自由回答，不受固定答案的限制。通過舉例說明開放式問題適用于獲取深入、詳細的信息，如"您對我們公司的產(chǎn)品有什么意見和建議？"強調(diào)在設(shè)計開放式問題時，要注意問題的開放性程度適中，避免過于寬泛或難以回答。封閉式問題介紹封閉式問題的概念和特點，即提供有限的答案選項供被調(diào)查者選擇。詳細講解封閉式問題的常見類型，如選擇題、判斷題、量表題等。分別舉例說明不同類型封閉式問題的設(shè)計方法和適用場景。強調(diào)在設(shè)計封閉式問題的答案選項時，要注意選項的完整性、互斥性和合理性，避免出現(xiàn)選項遺漏、交叉或不合理的情況。（五）小組討論與實踐（30分鐘）1.給出幾個不同的調(diào)查主題，如"中學生課外閱讀情況調(diào)查""社區(qū)居民對垃圾分類政策的滿意度調(diào)查""上班族的通勤方式調(diào)查"等，讓學生分組選擇一個主題進行討論。2.每個小組圍繞所選主題，確定調(diào)查目標、目標受眾，討論問卷的整體框架和大致內(nèi)容。3.小組成員分工協(xié)作，根據(jù)所學的問題設(shè)計原則和方法，共同設(shè)計一份調(diào)查問卷。在設(shè)計過程中，教師巡回指導，及時解答學生遇到的問題。4.要求每個小組在設(shè)計問卷時，要充分考慮問題的類型、數(shù)量、順序以及答案選項的設(shè)計等方面，確保問卷的科學性和有效性。（六）課堂展示與交流（20分鐘）1.每個小組推選一名代表，上臺展示并講解本小組設(shè)計的調(diào)查問卷。2.展示內(nèi)容包括調(diào)查主題、目標受眾、問卷框架、主要問題及設(shè)計思路等。3.其他小組的學生認真傾聽，并做好記錄，在展示結(jié)束后進行提問和交流。4.針對每個小組的展示，教師和其他學生可以從問卷的完整性、問題設(shè)計的合理性、答案選項的有效性等方面進行評價和建議。5.各小組根據(jù)教師和其他學生的意見和建議，對本小組的問卷進行進一步修改和完善。（七）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）1.總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括調(diào)查問卷的概念、類型、作用、問題設(shè)計的原則和方法等。2.強調(diào)在設(shè)計調(diào)查問卷時需要注意的問題，如避免問題偏差、確保問卷的簡潔性和易答性等。3.對學生在本節(jié)課中的表現(xiàn)進行評價，肯定學生的優(yōu)點和進步，同時指出存在的不足之處，鼓勵學生在今后的學習和實踐中不斷提高。4.作業(yè)布置：要求學生根據(jù)課堂討論和展示交流的結(jié)果，進一步完善自己設(shè)計的調(diào)查問卷，并將其打印出來。同時，讓學生思考如果要對這份問卷進行實際調(diào)查，還需要做好哪些準備工作。五、教學資源1.多媒體課件，包含調(diào)查問卷的相關(guān)概念、案例、問題設(shè)計原則和方法等內(nèi)容的圖片、文字和視頻資料。2.提供一些優(yōu)秀的調(diào)查問卷范例，供學生參考和分析。3.準備足夠數(shù)量的紙張和筆，供學生在課堂上進行小組討論和問卷設(shè)計。六、教學反思通過本節(jié)課的教學，學生對調(diào)查問卷的設(shè)計有了較為系統(tǒng)的認識和理解，掌握了調(diào)查問卷設(shè)計的基本方法和技巧。在教學過程中，采用案例分析、小組討論和實踐操作等教學方法，激發(fā)了學生的學習興趣，培養(yǎng)了學生的團隊協(xié)作能力和實踐能力。然而，在教學過