高等職業教育專科專業教學標準（2025版）高等職業教育專科專業教學標準2025版中華人民共和國教育部高等職業教育專科專業教學標準（2025版）PAGEPAGE10PAGEPAGE9數字媒體藝術設計專業教學標準（高等職業教育專科）概述為適應科技發展、技術進步對行業生產、建設、管理、服務等領域帶來的新變化，順應數字創意行業數字化、網絡化、智能化發展的新趨勢，對接新產業、新業態、新模式下數字媒體平面藝術設計、數字交互設計、數字合成、動畫設計制作、虛擬現實內容設計與制作等崗位（群）的新要求，不斷滿足數字創意行業高質量發展對高素質技能人才的需求，推動職業教育專業升級和數字化改造，提高人才培養質量，遵循推進現代職業教育高質量發展的總體要求，參照國家相關標準編制要求，制訂本標準。專業教學直接決定高素質技能人才培養的質量，專業教學標準是開展專業教學的基本依據。本標準是全國高等職業教育專科數字媒體藝術設計專業教學的基本標準，學校應結合行業實際和自身辦學定位，依據本標準制訂本校數字媒體藝術設計專業人才培養方案，鼓勵高于本標準辦出特色。專業名稱（專業代碼）數字媒體藝術設計（550103）入學基本要求中等職業學校畢業、普通高級中學畢業或具備同等學力基本修業年限三年職業面向所屬專業大類（代碼）文化藝術大類（55）所屬專業類（代碼）藝術設計類（5501）對應行業（代碼）數字內容服務（657）主要職業類別（代碼）數字媒體藝術專業人員S（2-09-06-07）主要崗位（群）或技術領域數字媒體平面藝術設計、數字交互設計、數字合成、動畫設計制作、虛擬現實內容設計與制作……職業類證書數字創意建模、數字媒體交互設計、新媒體運營、數字影視特效制作、動畫制作……高等職業教育專科專業教學標準（2025版）培養目標本專業培養能夠踐行社會主義核心價值觀，傳承技能文明，德智體美勞全面發展，具有一定的科學文化水平，良好的人文素養、科學素養、數字素養、職業道德、創新意識，愛崗敬業的職業精神和精益求精的工匠精神，較強的就業創業能力和可持續發展的能力，掌握本專業知識和技術技能，具備職業綜合素質和行動能力，面向數字內容服務行業的數字媒體藝術專業人員職業，能夠從事數字媒體平面藝術設計、數字交互設計、數字合成、動畫設計制作、虛擬現實內容設計與制作工作的高技能人才。培養規格本專業學生應在系統學習本專業知識并完成有關實習實訓基礎上，全面提升知識、能力、素質，掌握并實際運用崗位（群）需要的專業核心技術技能，實現德智體美勞全面發展，總體上須達到以下要求：（1）堅定擁護中國共產黨領導和中國特色社會主義制度，以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，踐行社會主義核心價值觀，具有堅定的理想信念、深厚的愛國情感和中華民族自豪感；（2）掌握與本專業對應職業活動相關的國家法律、行業規定，掌握綠色生產、環境保護、安全防護、質量管理等相關知識與技能，了解相關行業文化，具有愛崗敬業的職業精神，遵守職業道德準則和行為規范，具備社會責任感和擔當精神；（3）掌握支撐本專業學習和可持續發展必備的中華優秀傳統文化、語文、數學、外語（英語等、信息技術等文化基礎知識，具有良好的人文素養與科學素養，具備職業生涯規劃能力；（4）具有良好的語言表達能力、文字表達能力、溝通合作能力，具有較強的集體意識和團隊合作意識，學習1門外語并結合本專業加以運用；（5）掌握設計創意、分鏡頭腳本設計、造型基礎、視聽語言等方面的專業基礎理論知識；（6）掌握數字媒體平面藝術設計、數字交互設計、互聯網傳播技術的特性、常用數字媒體藝術軟件的使用等技術技能；（7）具有良好的分鏡頭設計與繪制能力、數字合成技術能力、數字產品的創意與設計能力；（8）具有虛擬現實內容設計與制作、交互產品設計與開發能力或實踐能力；（9）掌握信息技術基礎知識，具有適應本行業數字化和智能化發展需求的數字技能；（10）具有探究學習、終身學習和可持續發展的能力，具有整合知識和綜合運用知識分析問題和解決問題的能力；（11）掌握身體運動的基本知識和至少1項體育運動技能，達到國家大學生體質健康測試合格標準，養成良好的運動習慣、衛生習慣和行為習慣；具備一定的心理調適能力；（12）掌握必備的美育知識，具有一定的文化修養、審美能力，形成至少1項藝術特長或愛好；高等職業教育專科專業教學標準（2025版）（13）樹立正確的勞動觀，尊重勞動，熱愛勞動，具備與本專業職業發展相適應的勞動素養，弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚。課程設置及學時安排課程設置主要包括公共基礎課程和專業課程。公共基礎課程按照國家有關規定開齊開足公共基礎課程。應將思想政治理論、體育、軍事理論與軍訓、心理健康教育、勞動教育等列為公共基礎必修課程。將馬克思主義理論類課程、黨史國史、中華優秀傳統文化、語文、數學、外語、國家安全教育、信息技術、職業發展與就業指導、創新創業教育、藝術設計史、設計美學等列為必修課程或限定選修課程。學校根據實際情況可開設具有地方特色的校本課程。專業課程學校應結合區域/行業實際、辦學定位和人才培養需要自主確定課程，進行模塊化課程設學，結合人工智能等技術（1）專業基礎課程主要包括：設計創意、分鏡頭腳本設計、造型基礎、視聽語言、動畫運動規律、數字圖形、攝影攝像基礎、面向對象語言應用基礎等領域的內容。（2）專業核心課程專業核心課程主要教學內容與要求序號課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求1影視后期剪輯①完成影視和動畫視頻剪輯、特效創意制作。②根據要求制作出用戶滿意的短視頻等作品。教學內容：剪輯軟件和特效制作軟件的操作，重點講述鏡頭組接的原理、技巧和特效制作技術，利用特定素材（新聞、劇情短片、MV等）練習剪輯。高等職業教育專科專業教學標準（2025版）續表序號課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求1影視后期剪輯③完成影視制片、影視后期剪輯教學要求：采用案例式和項目驅動式教學。在講授知識點的時候采用案例式教學，實訓教學環節采用項目驅動教學；要求學生熟悉剪輯軟件和特效制作軟件的操作，掌握鏡頭組接和特效制作的相關技巧。考核評價以平時表現和項目考核成績進行評定。通過課程學習，培養學生能根據項目的需求完成視頻素材的剪輯以及對剪輯好的作品進行特效包裝2數字創意產品設計①完成創意策劃書的設計與撰寫。②完成數字創意產品的需求分析和功能實現。③完成數字創意產品的視覺設計。④完成數字創意產品的交互設計教學內容：數字產品的創意策劃、設計、開發和運行的全流程；設計項目的前期用戶調研、競品分析、設計規劃等全面分析及撰寫報告書；品牌創意推廣策略；數字創意產品的設計和開發制作。教學要求：采用案例式和項目驅動式教學。在講授知識點的時候采用案例式教學，實訓教學環節采用項目驅動教學；要求學生熟練掌握創意策劃書的撰寫、需求分析的制作以及創意產品的視覺設計等專業技能。考核評價以平時表現和項目考核成績進行評定。通過課程學習，培養學生能根據項目的需求完成數字創意產品的策劃方案撰寫以及產品的設計3交互數字內容設計①完成數字廣告創意設計。②完成交互原型開發。③進行動畫設計。④進行h5交互動態頁面的設計與制作。教學內容：數字產品設計的方法與技巧，交互設計理論的視覺設計、音效與合成，翻頁類、長圖類、測試h5開關音效、測試計分、生成可下載圖片等效果，h5交互動態頁面的設計與發布。教學要求：采用線上線下結合以及項目驅動式教學。相關的理論知識點以及軟件的操作部分使用線上學習為主的方式進行，實訓教學環節采用項目驅動高等職業教育專科專業教學標準（2025版）續表序號課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求3交互數字內容設計⑤進行App交互頁面的設計與制作教學；要求學生熟練掌握相關數字交互頁面（h5、App等）的設計與開發、動畫設計等專業技能。考核評價以平時表現和項目考核成績進行評定。通過課程學習，培養學生能根據項目的需求完成交互內容的設計與開發4信息可視化設計①進行產品的可視化設計提案。②進行產品整體界面可視化風格與創意規劃。③進行微信長圖文制作教學內容：信息可視化設計的概念，信息可視化設計流程，信息抽象表達技巧，文字信息、圖表信息、圖像信息、界面信息的設計方法，利用軟件工具完成信息的視覺設計。教學要求：采用案例式和項目驅動式教學。在講授知識點的時候采用案例式教學，實訓教學環節采用項目驅動教學；要求學生熟練掌握產品信息可視化的設計、規劃等專業技能。考核評價以平時表現和項目考核成績進行評定。通過課程學習，培養學生能根據項目的需求完成產品的可視化設計及微信長圖文的設計制作5三維動畫設計與制作①完成三維動畫制作。②完成三維建模。③完成三維模型渲染。④完成三維角色綁定教學內容：三維動畫軟件的基本操作、道具模型制作、人體模型制作、三維材質、渲染技術、分層渲染及多通道合成技術、生物綁定及表情控制技術、人物動畫制作、生物動畫制作等。教學要求：采用線上線下、案例式和項目驅動式教學。在講授知識點的時候采用案例式教學和線上教學結合的方式，實訓教學環節采用項目驅動教學；要求學生熟練掌握從模型設計到動畫的全流程制作。考核評價以平時表現和項目考核成績進行評定。通過課程學習，培養學生能根據項目的需求完成三維動畫的設計與制作高等職業教育專科專業教學標準（2025版）續表序號課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求6數字設計與動畫制作①進行軟件動畫的制作。②完成二維角色的綁定教學內容：軟件的基本操作，軟件鋼筆工具的使用，軟件角色的繪制，釘子指令的使用，插件的使用（概括性的插件的使用，二維動畫運動規律、關鍵幀控制技術、曲線編輯器的使用，彈性動畫的制作等內容，軟件動畫的制作。教學要求：采用線上線下、案例式和項目驅動式教學。在講授知識點的時候采用案例式教學和線上教學結合的方式，實訓教學環節采用項目驅動教學；要求學生熟練掌握軟件的使用、軟件動畫角色的設計、綁定以及動畫的制作等專業技能。考核評價以平時表現和項目考核成績進行評定。通過課程學習，培養學生能根據項目的需求完成軟件動畫的設計與制作7數字項目合成①完成藍綠背摳像合成。②完成特效合成。③掌握擦除威亞。④完成跟蹤合成。⑤完成校色與調色教學內容：影視合成、特效制作的技巧和流程，藍綠屏摳教學要求：案例式和項目驅動式教學。在講授知識點的時候采用案例式教學，實訓教學環節采用項目驅動教學；要求學生熟練掌握摳像合成、特效合成、擦除威亞等專業技能。培養學生能根據項目的需求完成影視動畫項目的特效合成8虛擬現實內容設計與制作①完成三維可視化實時交互設計。②完成三維模型及場景的制作。③完成全景拍攝。教學內容：虛擬現實內容設計與制作的工作流程，軟件的使用，軟件動畫制作，三維可視化實時交互設計。教學要求：采用線上線下、案例式和項目驅動式教學，在講授知識點的時候采用案例式教學和線上教學結合的方式，實訓教學環節采用項目驅動教學；要求學生熟練掌握三維可視化的交互設計、交互高等職業教育專科專業教學標準（2025版）續表序號課程涉及的主要領域典型工作任務描述主要教學內容與要求8虛擬現實內容設計與制作④完成三維建模、貼圖、材質、燈光、渲染等虛擬現實產品設計與制作內容的制作以及全景拍攝等。考核評價以平時表現和項目考核成績進行評定。通過課程學習，培養學生能根據項目的需求完成虛擬現實內容設計與制作、全景拍攝（3）專業拓展課程主要包括：影視作品賞析、數字展示設計、航拍技術、音效基礎、導演基礎、數字調色、3D游戲美術、游戲策劃、游戲引擎、短視頻創作等領域的內容。實踐性教學環節實踐性教學應貫穿于人才培養全過程。實踐性教學主要包括實驗、實習實訓、畢業設計、社會實踐活動等形式，公共基礎課程和專業課程等都要加強實踐性教學。（1）實訓在校內外進行數字創意產品設計策劃、數字合成、動畫制作、虛擬現實內容設計制作、交互產品設計開發等實訓，包括單項技能實訓、綜合能力實訓、生產性實訓等。（2）實習在數字內容服務行業的虛擬現實公司、影視傳媒公司、游戲公司、動畫公司企業進行實習，包括認識實習和崗位實習。學校應建立穩定、夠用的實習基地，選派專門的實習指導教師和人員，組織開展專業對口實習，加強對學生實習的指導、管理和考核。實習實訓既是實踐性教學，也是專業課教學的重要內容，應注重理論與實踐一體化教學。學校可根據技能人才培養規律，結合企業生產周期，優化學期安排，靈活開展實踐性教學。應嚴格執行《職業學校學生實習管理規定》和相關專業崗位實習標準要求。相關要求學校應充分發揮思政課程和各類課程的育人功能。發揮思政課程政治引領和價值引領作用，在思政課程中有機融入黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史等相關內容；結合實際落實課程思政，推進全員、全過程、全方位育人，實現思想政治教育與技術技能培養的有機統一。應開設安全教育（含典型案例事故分析（活動，并將有關內容融入課程教學中；自主開設其他特色課程；組織開展德育活動、志愿服務活動和其他實踐活動。8.2 學時安排總學時一般為2700學時，每16～18學時折算1學分，其中，公共基礎課總學時一般不少于總學時的25%。實踐性教學學時原則上不少于總學時的50%，其中，實習時間累計一般為6個月，可根據實際情況集中或分階段安排實習時間。各類選修課程的學時累計不少于總學時的10%。軍訓、社會實踐、入學教育、畢業教育等活動按1周為1學分。高等職業教育專科專業教學標準（2025版）師資隊伍風作為教師隊伍建設的第一標準。隊伍結構學生數與本專業專任教師數比例不高于22∶1，“雙師型”教師占專業課教師數比例一般不低于60%，高級職稱專任教師的比例不低于20%，專任教師隊伍要考慮職稱、年齡、工作經驗，形成合理的梯隊結構。能夠整合校內外優質人才資源，選聘企業高級技術人員擔任行業導師，組建校企合作、專兼結合的教師團隊，建立定期開展專業（學科）教研機制。專業帶頭人原則上應具有本專業及相關專業副高及以上職稱和較強的實踐能力，能夠較好地把握國內外數字內容服務行業、專業發展，能廣泛聯系行業企業，了解行業企業對本專業人才的需求實際，主持專業建設、開展教育教學改革、教科研工作和社會服務能力強，在本專業改革發展中起引領作用。專任教師具有高校教師資格；原則上具有數字媒體技術、動漫、交互、藝術設計等相關專業本科及以上學歷；具有一定年限的相應工作經歷或者實踐經驗，達到相應的技術技能水平；具有本專業理論和實踐能力；能夠落實課程思政要求，挖掘專業課程中的思政教育元素和資源；能夠運用信息技術開展混合式教學等教法改革；能夠跟蹤新經濟、新技術發展前沿，開展技術研發與社會服務；專業教師每年至少1個月在企業或生產性實訓基地鍛煉，每5年累計不少于6個月的企業實踐經歷。兼職教師主要從本專業相關行業企業的高技能人才中聘任，應具有扎實的專業知識和豐富的實際工作經驗，一般應具有中級及以上專業技術職務（職稱）或高級工及以上職業技能等級，了根據需要聘請技能大師、勞動模范、能工巧匠非物質文化遺產代表性傳承人等高技能人才，根據國家有關要求制定針對兼職教師聘任與管理的具體實施辦法。教學條件教學設施主要包括能夠滿足正常的課程教學、實習實訓所需的專業教室、實驗室、實訓室和實習實訓基地。專業教室基本要求具備利用信息化手段開展混合式教學的條件。一般配備黑（白）板、多媒體計算機、投影設備、音響設備，具有互聯網接入或無線網絡環境及網絡安全防護措施。安裝應急照明裝置并保持良好狀態，符合緊急疏散要求，安防標志明顯，保持逃生通道暢通無阻。高等職業教育專科專業教學標準（2025版）校內外實驗、實訓場所基本要求實驗、實訓場所面積、設備設施、安全、環境、管理等符合教育部有關標準（規定、辦法實一體化，實驗、實訓指導教師配備合理，實驗、實訓管理及實施規章制度齊全，確保能夠順利開展數字創意產品設計、交互數字內容設計、數字項目合成、三維動畫設計與制作等實驗、實訓活動。鼓勵在實訓中運用大數據、云計算、人工智能、虛擬仿真等前沿信息技術。（1）非線性編輯實訓室配備圖形工作站、投影儀、白板及相關的軟件（Premiere、AfterEffects、Zbrush、Maya、Photoshop等）等設備設施，用于數字內容制作等實訓教學。（2）虛擬現實實訓室配備虛擬現實應用開發平臺——包括軟件平臺和硬件平臺、高性能圖像生成及處理系統、立體式沉浸性的虛擬三維顯示系統、虛擬現實交互系統——虛擬現實數據手套、頭盔、動捕系統等設備設施，用于虛擬現實等實訓教學。（3）數字媒體設計與制作一體化實訓室Wi-Fi環境，用于數字創意產品設計、交互數字內容設計、數字項目合成、三維動畫設計與制作等實訓教學。（4）虛擬演播實訓室配備單反相機、數碼攝像機、攝影燈光、拍攝臺、藍綠背景、三腳架、服務器、白板等設備設施，用于微電影創作、藍綠屏拍攝、攝影布光、攝影基礎、iSet-數字媒體虛擬演播合成系統等實訓教學。可結合實際建設綜合性實訓場所。實習場所基本要求符合《職業學校學生實習管理規定》《職業學校校企合作促進辦法》等對實習單位的有關要求，經實地考察后，確定合法經營、管理規范，實習條件完備且符合產業發展實際、符合安全生產法律法規要求，與學校建立穩定合作關系的單位成為實習基地，并簽署學校、學生、實習單位三方協議。根據本專業人才培養的需要和未來就業需求，實習基地應能提供虛擬現實內容設計與制作、數字創意產品設計、動畫制作等與專業對口的相關實習崗位，能涵蓋當前相關產業發展的主流技術，可接納一定規模的學生實習；學校和實習單位雙方共同制訂實習計劃，能夠配備相應數量的指導教師對學生實習進行指導和管理，實習單位安排有經驗的技術或管理人員擔任實習指導教師，開展專業教學和職業技能訓練，完成實習質量評價，做好學生實習服務和管理工作，有保證實習學生日常工作、學習、生活的規章制度，有安全、保險保障，依法依規保障學生的基本權益。教學資源主要包括能夠滿足學生專業學習、教師專業教學研究和教學實施需要的教材、圖書及數字化資源等。高等職業教育專科專業教學標準（2025版）教材選用基本要求按照國家規定，經過規范程序選用教材，優先選用國家規劃教材和國家優秀教材。專業課程教材應體現本行業新技術、新規范、新標準、新形態，并通過數字教材、活頁式教材等多種方式進行動態更新。圖書文獻配備基本要求圖書文獻配備能滿足人才培養、專業建設、教科研等工作的需要。專業類圖書文獻主要包括：設計基