大班語言教案--三個和尚-教案?一、活動目標(biāo)1.理解故事內(nèi)容，能清晰、連貫地講述三個和尚發(fā)生的事情，感知故事中人物形象的變化。2.學(xué)習(xí)有序觀察畫面，通過討論、猜測等方式理解故事的情節(jié)發(fā)展，提高語言表達(dá)和思維能力。3.體會團結(jié)協(xié)作的重要性，明白只有齊心協(xié)力才能把事情做好的道理，并能在生活中積極踐行。二、活動準(zhǔn)備1.經(jīng)驗準(zhǔn)備：幼兒已具備一定的語言基礎(chǔ)，能夠簡單描述常見的事物和事件。2.物質(zhì)準(zhǔn)備：《三個和尚》的動畫視頻或故事音頻。大幅的故事圖片（按照故事發(fā)展順序繪制，可張貼展示）。小道具：水桶、扁擔(dān)、木魚、佛像等，可用于幼兒角色扮演。制作相關(guān)的字卡，如"和尚""寺廟""水缸""扁擔(dān)""火災(zāi)""齊心協(xié)力"等，便于幼兒理解重點字詞。三、活動過程（一）導(dǎo)入部分1.播放寺廟的鐘聲，引出話題教師提問："小朋友們，你們聽！這是什么聲音呀？好像是從一個特別的地方傳來的。你們猜猜這是哪里會有的聲音呢？"引導(dǎo)幼兒自由發(fā)言，想象可能的場景。教師揭曉答案："這是寺廟里的鐘聲哦。在寺廟里住著一些和尚，今天老師要給你們講一個關(guān)于和尚的故事，叫《三個和尚》。"2.展示"和尚"的字卡，簡單介紹和尚的形象和生活教師拿著字卡問幼兒："你們看，這兩個字念'和尚'，誰能說一說你們心目中的和尚是什么樣子的呀？"鼓勵幼兒描述和尚穿著的僧袍、光頭等特征。繼續(xù)介紹："和尚們住在寺廟里，每天都會念經(jīng)、拜佛，還要做一些寺廟里的事情。那今天這三個和尚之間發(fā)生了什么有趣的故事呢？讓我們一起來聽聽吧。"（二）基本部分1.分段講述故事，引導(dǎo)幼兒觀察畫面、理解情節(jié)第一段：一個和尚挑水吃教師展示第一幅大幅圖片，引導(dǎo)幼兒觀察畫面："小朋友們，看看這幅圖，寺廟里有什么呀？有一個和尚，他在做什么呢？"教師講述第一段故事："從前有一座小寺廟，里面住著一個和尚。他每天都要到山下去挑水，因為只有把水挑回來，他才能做飯、念經(jīng)、生活。"講述過程中，適時提問幼兒，如"為什么和尚要自己挑水呀？"幫助幼兒理解故事背景。拿出"水缸""扁擔(dān)"的字卡，向幼兒介紹這兩個物品，并結(jié)合畫面解釋它們在故事中的作用。第二段：兩個和尚抬水吃展示第二幅圖片，提問："現(xiàn)在寺廟里發(fā)生了什么變化？又多了一個和尚，他們會怎么解決喝水的問題呢？"講述故事："過了幾天，來了一個瘦和尚。他們倆都不想一個人去挑水，于是就一起抬水吃。"同時，用動作演示"抬水"的樣子，讓幼兒更直觀地感受。討論："兩個和尚抬水，和一個和尚挑水有什么不一樣呢？你覺得他們這樣做方便嗎？"引導(dǎo)幼兒思考合作的方式和效果。第三段：三個和尚沒水吃展示第三幅圖片，問幼兒："看，又有一個胖和尚來了，寺廟里現(xiàn)在有三個和尚了，你猜猜這次會發(fā)生什么事情呢？"講述故事："不久，一個胖和尚也來了。三個和尚都不愿意去挑水，水缸里的水越來越少，最后都沒水喝了。"引導(dǎo)幼兒觀察畫面中三個和尚的表情和動作，體會他們的想法和情緒。例如，問幼兒："你從他們的臉上能看出什么？為什么三個和尚都不想去挑水了呢？"第四段：發(fā)生火災(zāi)，齊心協(xié)力滅火展示第四幅圖片（著火的寺廟畫面），引起幼兒的注意："呀，寺廟里發(fā)生了什么可怕的事情？"講述故事："有一天，寺廟里突然著火了。三個和尚都急得不得了，他們想起了水缸里的水，可是已經(jīng)沒水了。怎么辦呢？"停頓片刻，讓幼兒猜測和尚們會怎么做，然后繼續(xù)講述："就在這時，他們突然想到了辦法。他們一起拿著水桶、扁擔(dān)，到山下去挑水，然后齊心協(xié)力把火撲滅了。"展示滅火后的圖片，強調(diào)："經(jīng)過這次火災(zāi)，三個和尚明白了一個道理，只有齊心協(xié)力，才能把事情做好。"同時，拿出"齊心協(xié)力"的字卡，解釋其含義。2.完整播放故事音頻或動畫視頻，幼兒再次欣賞教師："現(xiàn)在讓我們完整地聽一遍這個故事，小朋友們要仔細(xì)聽，看看和我們剛才分段聽的時候有什么不一樣的感受。"播放結(jié)束后，提問幼兒："聽完這個完整的故事，你最喜歡哪個部分？為什么？"引導(dǎo)幼兒回顧故事的精彩情節(jié)，加深對故事的整體理解。3.組織幼兒討論，深入理解故事寓意教師提問："一開始三個和尚為什么沒水喝？后來又為什么能把火撲滅呢？這前后的變化說明了什么？"讓幼兒分組討論，鼓勵他們積極表達(dá)自己的想法。每組推選一名代表發(fā)言，教師總結(jié)："一開始三個和尚都很自私，都不想自己去挑水，所以沒水喝。但是在火災(zāi)發(fā)生的時候，他們意識到只有團結(jié)起來，一起努力，才能解決問題，于是齊心協(xié)力把火撲滅了。這告訴我們，做事情不能只想著自己，要團結(jié)協(xié)作，大家一起努力才能把事情做好。"4.角色扮演，鞏固對故事的理解教師："現(xiàn)在我們來玩一個角色扮演的游戲，小朋友們來扮演三個和尚，把這個故事表演出來好不好？"分配角色，給幼兒分發(fā)小道具（水桶、扁擔(dān)、木魚、佛像等）。請幼兒根據(jù)故事的發(fā)展，進行表演。表演過程中，教師鼓勵幼兒用自己的語言和動作來表現(xiàn)故事中的情節(jié)和人物的心情。表演結(jié)束后，邀請其他幼兒進行評價，說說他們表演得怎么樣，從哪些地方可以看出對故事的理解。教師給予肯定和鼓勵，并針對表演中存在的問題進行指導(dǎo)和糾正。（三）結(jié)束部分1.教師總結(jié)教師："今天我們聽了《三個和尚》的故事，還一起表演了呢。小朋友們都表現(xiàn)得很棒！通過這個故事，我們知道了團結(jié)協(xié)作的重要性。在生活中，我們也會遇到很多需要大家一起合作才能完成的事情，比如和小朋友們一起搭積木、打掃教室等等。只有大家齊心協(xié)力，才能把事情做得又快又好。希望小朋友們以后都能學(xué)會和別人合作，好不好呀？"2.拓展延伸請幼兒回家后，把這個故事講給爸爸媽媽聽，并和爸爸媽媽一起討論還有哪些事情是需要大家團結(jié)協(xié)作才能完成的。在美工區(qū)投放材料，鼓勵幼兒制作與《三個和尚》相關(guān)的手工作品，如繪畫故事場景、制作和尚頭飾等，進一步加深對故事的理解和記憶。四、活動反思本次活動通過多種形式引導(dǎo)幼兒理解《三個和尚》的故事，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過播放寺廟鐘聲和展示字卡，成功吸引了幼兒的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。在基本部分，分段講述故事并結(jié)合圖片引導(dǎo)幼兒觀察、思考，逐步深入理解故事內(nèi)容，這種方式符合幼兒的認(rèn)知特點，有助于他們更好地把握故事的情節(jié)發(fā)展。討論環(huán)節(jié)中，幼兒積極參與，能夠結(jié)合生活經(jīng)驗發(fā)表自己對團結(jié)協(xié)作的理解，表現(xiàn)出較強的思維能力和語言表達(dá)能力。角色扮演活動更是將活動推向了高潮，幼兒在表演中進一步體驗了故事中人物的情感和行為，對故事寓意有了更深刻的感受。然而，活動中也存在一些不足之處。例如，在角色扮演時，個別幼兒過于關(guān)注道具的使用，而忽略了對角色的塑造和情節(jié)的表現(xiàn)，需要教師在今后的活動中加強引導(dǎo)。另外，在時間把控上，討論環(huán)節(jié)和角色扮演環(huán)節(jié)花費的時間