安徒生童話課外閱讀指導課教案?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠了解安徒生童話的基本特點，包括豐富的想象力、深刻的寓意、獨特的語言風格等。掌握閱讀童話的基本方法，如預測情節、理解角色、體會情感等，提高學生的閱讀理解能力。能夠流暢、有感情地朗讀安徒生童話中的片段，提升朗讀水平。2.過程與方法目標通過自主閱讀、小組討論、角色扮演等多種形式，激發學生閱讀安徒生童話的興趣，培養學生自主閱讀和合作探究的能力。引導學生學會做閱讀筆記，如記錄好詞好句、寫下自己的感悟等，養成良好的閱讀習慣。3.情感態度與價值觀目標感受安徒生童話中所傳達的真、善、美，培養學生積極向上的人生態度和樂觀豁達的精神品質。激發學生對美好事物的向往和追求，增強學生的同情心和愛心，提升學生的人文素養。二、教學重難點1.教學重點深入理解安徒生童話的特點和魅力，引導學生掌握有效的閱讀方法。激發學生閱讀安徒生童話的興趣，培養學生自主閱讀和持續閱讀的習慣。2.教學難點幫助學生體會安徒生童話中深刻的寓意，能夠結合生活實際對童話進行思考和感悟。引導學生在閱讀過程中培養批判性思維，不盲目接受童話中的內容，學會從不同角度理解童話。三、教學方法1.講授法：講解安徒生童話的相關知識，如作者生平、童話特點等，讓學生對安徒生童話有初步的了解。2.自主閱讀法：安排學生自主閱讀安徒生童話片段，培養學生獨立閱讀和思考的能力。3.小組討論法：組織學生分組討論童話中的情節、角色、寓意等問題，促進學生之間的交流與合作，拓寬思維視野。4.角色扮演法：讓學生通過扮演童話中的角色，更深入地理解角色的性格和情感，增強閱讀的趣味性。5.多媒體教學法：運用圖片、音頻、視頻等多媒體資源，豐富教學內容，營造生動有趣的教學氛圍，幫助學生更好地理解童話。四、教學過程（一）導入（5分鐘）1.播放一段充滿奇幻色彩的動畫視頻片段（如《冰雪奇緣》中的經典場景），吸引學生的注意力。2.提問：同學們，剛才我們看到的這段精彩的動畫屬于什么類型的故事呀？（引導學生回答出童話）3.繼續提問：那你們還知道哪些著名的童話呢？（請幾位學生分享自己讀過的童話）4.教師總結：看來大家都讀過不少童話呢！今天老師要帶大家走進一位偉大的童話作家的世界，他就是安徒生，讓我們一起開啟安徒生童話的閱讀之旅吧?。ǘ┳髡呒白髌方榻B（5分鐘）1.簡單介紹安徒生的生平安徒生是丹麥19世紀著名童話作家，他出身貧苦，一生坎坷。早年在慈善學校讀過書，當過學徒工。成年后主要依靠稿費維持生活。他的創作生涯長達40多年，為世界各國兒童寫下了168篇童話。安徒生的童話故事充滿了綺麗的幻想、樂觀的精神，具有獨特的藝術風格，深受全世界兒童和成人的喜愛。2.列舉一些安徒生的經典作品《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《皇帝的新裝》《白雪公主》（此處故意說錯，引起學生糾正，借機強調《白雪公主》是格林童話，不是安徒生童話）《海的女兒》等，并簡單提及每個故事的大致內容，激發學生的閱讀興趣。（三）安徒生童話特點探究（10分鐘）1.發放一篇安徒生童話的片段（如《丑小鴨》的開頭部分），讓學生自主閱讀。2.閱讀結束后，引導學生思考并回答以下問題：讀完這段文字，你腦海中浮現出了怎樣的畫面？（感受童話豐富的想象力）你覺得這個故事有趣在哪里？（引導學生發現童話情節的奇妙之處）3.教師總結安徒生童話的特點豐富的想象力：安徒生童話常常將現實與幻想巧妙結合，創造出一個個神奇美妙的世界。比如在《丑小鴨》中，丑小鴨變成白天鵝的情節充滿了奇幻色彩，讓讀者仿佛置身于一個充滿魔法的世界。深刻的寓意：看似簡單的故事背后，往往蘊含著深刻的人生哲理和道德啟示。像《皇帝的新裝》，通過皇帝和大臣們的愚蠢行為，諷刺了虛榮和自欺欺人的人性弱點，告訴我們要保持真誠和勇敢。獨特的語言風格：安徒生的語言優美、簡潔、富有詩意，能夠生動地描繪出各種場景和角色。例如"她的皮膚光滑柔嫩，像玫瑰的花瓣；她的眼睛是蔚藍色的，像最深的湖水。"這樣的描寫讓讀者能夠真切地感受到角色的美麗。（四）閱讀方法指導（10分鐘）1.預測情節以《賣火柴的小女孩》為例，教師先講述故事的開頭："天冷極了，下著雪，又快黑了。這是一年的最后一天大年夜。在這又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。"引導學生根據已知的情節和生活經驗，預測接下來可能會發生什么。鼓勵學生大膽發言，分享自己的預測。然后繼續閱讀故事，讓學生對比自己的預測和實際情節，思考預測對閱讀的幫助?？偨Y：預測情節可以幫助我們更主動地閱讀，提高閱讀的趣味性和對故事的關注度，同時也能鍛煉我們的思維能力。2.理解角色選取《海的女兒》中的小美人魚這一角色。讓學生閱讀相關片段后，思考：小美人魚是一個怎樣的人？她有哪些優點和缺點？她的行為和選擇反映了她怎樣的內心世界？組織學生小組討論，交流對小美人魚的理解。每個小組推選一名代表發言，分享小組討論的結果。教師總結：理解角色需要我們關注角色的語言、動作、神態和心理活動，通過分析這些細節來把握角色的性格特點和情感變化。3.體會情感展示《老頭子做事總不會錯》的片段，讓學生閱讀。提問：讀完這個故事，你體會到了怎樣的情感？從哪些地方體會到的？引導學生關注故事中老頭子和老太婆之間的對話、他們的生活細節等，感受其中蘊含的夫妻之間深厚的情感以及對生活的樂觀態度?？偨Y：體會情感是閱讀童話的重要環節，我們要用心去感受故事中角色的喜怒哀樂，這樣才能更好地理解故事的內涵。（五）小組閱讀與討論（15分鐘）1.將學生分成若干小組，每組46人。2.給每個小組發放一篇安徒生童話的完整故事（如《拇指姑娘》），讓學生自主閱讀，同時思考以下問題：這個故事的主要情節是什么？故事中有哪些令你印象深刻的角色？他們分別具有怎樣的性格特點？你從這個故事中體會到了什么寓意？3.小組內進行討論，分享自己的閱讀收獲和想法。鼓勵學生積極交流，互相傾聽和補充，教師巡視各小組，適時參與討論，給予指導和啟發。4.每個小組推選一名代表，進行全班匯報交流。其他小組的同學可以進行提問和補充，共同探討安徒生童話的魅力。（六）角色扮演（10分鐘）1.根據學生對《皇帝的新裝》的閱讀，選擇其中一段精彩的情節（如皇帝舉行游行大典的部分）。2.讓學生自愿報名扮演故事中的角色，如皇帝、騙子、大臣、小孩等。3.給學生一些時間準備臺詞和表演動作，可以簡單討論如何更好地展現角色的性格特點。4.各小組進行角色扮演展示，其他學生認真觀看，并在表演結束后進行評價。評價內容包括表演是否生動形象、是否準確把握了角色的性格、是否體現了故事的寓意等。5.通過角色扮演，讓學生更深入地理解故事內容和角色，同時增強閱讀的趣味性和互動性。（七）閱讀拓展與分享（5分鐘）1.引導學生思考：安徒生童話不僅深受孩子們喜愛，也被改編成了各種形式，如電影、戲劇、動畫等。你們有沒有看過根據安徒生童話改編的其他作品呢？2.請幾位學生分享自己看過的相關改編作品，如電影《冰雪奇緣》（與安徒生童話《白雪皇后》有一定關聯）、動畫版《丑小鴨》等，簡單介紹作品的內容和自己的感受。3.鼓勵學生在課后去觀看更多根據安徒生童話改編的作品，進一步感受童話的魅力。（八）課堂總結（5分鐘）1.回顧本節課的主要內容，包括安徒生童話的特點、閱讀方法以及通過小組討論、角色扮演等活動所獲得的收獲。2.強調閱讀安徒生童話的重要性，希望學生在課后能夠繼續閱讀更多安徒生童話作品，不斷提升自己的閱讀能力和人文素養。3.布置課后作業：選擇一篇自己最喜歡的安徒生童話，寫一篇讀后感，字數不少于300字。五、教學資源1.安徒生童話原著若干本，供學生課堂閱讀和課后借閱。2.多媒體課件，包含安徒生的生平介紹、童話相關圖片、動畫視頻片段、重點童話的文字資料等。3.制作閱讀記錄卡，供學生記錄閱讀過程中的好詞好句、感悟等。六、教學反思通過本節課的教學，學生對安徒生童話有了更深入的了解，閱讀興趣得到了有效激發。在教學過程中，多種教學方法的運用使課堂氛圍較為活躍，學生參與度較高。小組討論和角色扮演等活動讓學生積極思考、主動交