中考備考:從理念到行動第1頁用理念引導行動話題分享用方法成就效率◆苦干，換來什么回報？◆方法，能夠怎樣獲取？◆備考，從起始年級開始◆復習，用方法智取成績第2頁用理念引導行動第3頁知識能力智力原因負擔過重單調乏味個性缺失心理問題知識與能力——物資時間與精力——發動機理念與方法——掃障機苦干，換來什么回報用理念引領行動掃除自己和學生心理上種種障礙勢在必行！第4頁皮鞋來歷用理念引領行動苦干，換來什么回報第5頁用理念引領行動想改變世界，極難與其改變全世界，不如先改變自己——比如將自己雙腳包起來與其埋怨黑暗不如點亮蠟燭與其哀嘆體制不如尋找方法苦干，換來什么回報第6頁讓學生在生活情境中“找”物理

案例：抓泥鰍里摩擦知識（命題）生活中杠桿（自選）讓學生在觀察實踐中“思”物理

案例：測父母腰圍溫度計保險絲讓學生在角色轉換中“悟”物理

案例：光折射規律圓直徑測量合作學習讓學生在勉勵信任中“愛”物理案例：序言中試驗尋找優點報喜電話用理念引領行動方法，能夠怎樣取得第7頁所選器材：

。

測量方法或過程：

。父親腰圍是

，媽媽腰圍是

。你所用刻度尺量程是

，你所用刻度尺分度值是

。測測父親媽媽腰圍拓展1：還有哪些物體能夠用這種方法測量？拓展2：還能夠測量父母體溫、心率用理念引領行動方法，能夠怎樣取得第8頁各種溫度計用理念引領行動方法，能夠怎樣取得第9頁學生搜集保險絲實物用理念引領行動方法，能夠怎樣取得第10頁

光發生折射時，折射角和入射角關系怎樣敘述能夠愈加簡捷易記？不論光從空氣射入水中還是從水中射入空氣：在空氣中角度一直較大;

在空氣中光線一直更遠離法線.空氣水空氣水學生總結用理念引領行動方法，能夠怎樣取得第11頁學生方案：方案一：先用一根線繞硬幣纏一周，在交接處做上記號，然后將線拉直，量出兩個記號間長度，就知道了硬幣周長，再用周長除以π，就得到硬幣直徑。

方案二：先畫個圓，然后沿著圓周把圓剪下來，再沿圓周對折起來，測量折痕長度，就能夠測出圓直徑了。（也可不剪直接對折）用理念引領行動方法，能夠怎樣取得

測量圓直徑，你有哪些方法？第12頁方案四：把硬幣放在白紙上用手按住，用筆沿硬幣邊在紙上畫個圓，再任意畫一條弦線，取這條弦線中點畫一條垂直平分線，這條垂直平分線被圓截得弦就是直徑。方案三：畫好圓后，拿一個三角板，使它直角頂點處于圓周上，再沿著它兩條邊分別畫出兩條直線與圓周相交，得到兩個交點，連接這兩個交點就得到圓直徑∟直徑∟直徑

測量圓直徑，你有哪些方法？學生方案：用理念引領行動方法，能夠怎樣取得第13頁合作性作業

一位學者說過這么話：“對于我聽過東西，我會忘記。對于我聽過和看過東西，我會記得一點。對于我聽過、看過并問過問題或與人討論過東西，我會開始了解。對于我教過另外一個人東西，我會掌握。

◆同學之間合作

◆學生與家長合作用理念引領行動方法，能夠怎樣取得學會放手，千萬別“做學生的事，讓自己累去吧”第14頁同學之間合作標準以下：

◆自愿合作標準

◆落實責任標準

◆評價勉勵標準用理念引領行動方法，能夠怎樣取得第15頁用理念引領行動方法，能夠怎樣取得第16頁◆合作形式學生為師家長為生：合作不是要“套牢”家長，讓家長充當老師，而是讓學生當老師，家長當學生，使家長與孩子建立良好親情關系和通暢溝通平臺。

◆

合作內容生動有趣形式多樣：經過合作完成作業讓家長感到物理有趣，能夠增加知識，愿意參加。◆

合作器材簡單易找安全可靠：設計合作作業應該是利用身邊隨手可得或廢舊物品就可做試驗、游戲，并確保安全性。◆

合作次數不要太頻繁：普通每個月一、兩次足夠，切不可太密集，將學生作業變成家長作業，或讓家長負擔過多責任，增加家長負擔。用理念引領行動方法，能夠怎樣取得學生與家長合作標準以下：第17頁親子活動——聲音找不到了……為何我們有兩只耳朵而不是一只呢？請你按照下面要求與父親媽媽一起做個游戲。你將很快知道我們為何有兩只耳朵。

1.用布遮住父親媽媽眼睛，然后請他們用手捂住一只耳朵。

2.在平靜房間里轉幾圈，兩支鉛筆尖碰在一起，請你父親媽媽指出你所在方向，但他們幾乎總是指錯。……3.請你父親媽媽用兩只耳朵聽，并重復試驗。現在他們每次都能準確地指出聲音來自何方。

原來，兩只耳朵能夠幫助我們區分聲音來自何方用理念引領行動方法，能夠怎樣取得第18頁當學生對物理感興趣時，他們學得最好當學生能夠學以致用時，他們學得最好當學生能夠參加探索時，他們學得最好當學生被鼓舞和信任時，他們學得最好當學生能體驗角色改變時，他們學得最好當學生對教師充滿信任和熱愛時，他們學得最好用理念引領行動不為困難找理由只為成功找方法方法，能夠怎樣取得第19頁讓方法成就效率第20頁讓方法成就效率把作業變成學生高興之旅

◆預習作業（尋找生活中物理知識連電路試驗自制卷尺）

◆分層作業（從點滴做起給學困生降低許自留作業）

◆復習作業（問題清單手抄報流動作業本錯題回收編題）

◆行為作業（親子活動搜集觀察活動）備考，從起始年級開始我決定不了位置，但我能夠選擇朝向我改變不了天氣，但我能夠改變心情第21頁多元評價，給學生一個隱形翅膀

技巧：贊美要詳細化、逐步增強評價、稱贊學生最不起眼地方、信任刺激

◆書面評價：人情味，讓評價成為學生喜歡“禮品”◆多元主體評價：自評、互評、教師、家長

◆行為評價

談話方式電話方式證書方式

展示方式發表方式讓方法成就效率備考，從起始年級開始第22頁讓方法成就效率重成績更重能力重知識更重體驗重強壓更重興趣重批評更重賞識重命令更重商議備考，從起始年級開始第23頁慧眼識題

◆不要把基礎知識、書本內容變成機械記憶練習◆選擇題要注意選項設置合理性

◆掌握科學方法不等于背其名稱和操作程序

◆練習題選編不應忽略教育功效

◆探究題應注意實用性和安全性

◆科學探究能力訓練應該形式多樣

◆不提倡設置繁、偏、怪題來提升解題能力

◆注意從本土題材中挖掘綜合性練習素材

◆注意挖掘熱問題、新情景素材讓方法成就效率復習，用方法智取成績第24頁不要把基礎知識作業變成機械記憶練習評析：這么試題實際上將基礎練習變成了記憶練習。假如長久大量使用這類試題，輕易引導學生死記硬背，盛行題海戰術。設計間答題時，要著重考查學生了解、利用學科概念和規律情況，防止這類“答案就在書上”簡答題。（09·北京西城區）聲音傳輸需要介質，一切發聲物體都在_________．（09北京市）凹透鏡對光有

作用。（選填“會聚”或“發散”）（09湖南益陽）11．在一個標準大氣壓下，冰水共存溫度是

0C,假如冰化成水,其密度將

(填“變大”“變小”或“不變”)第25頁

小明同學學習了“降水形成”知識后，為家人做了“下雨”試驗。他把盤子擦干放進冰箱里冷卻，水壺裝滿水并燒開，這時水汽不停上升，壺嘴上方就出現一團“白氣”，這就是“云”。從冰箱里取出盤子放在壺嘴上方約15cm地方，盤子碰到這團“云”，一會兒盤下表面就會充滿水滴，水滴越積越多，越積越大，等到掛不住時就紛紛落下，這就是“雨”。下面關于試驗現象解釋，正確是A．壺嘴上方出現一團“白氣”是壺中水汽化形成氣態水B．壺嘴上方出現一團“白氣”是液態水C．水汽化時放出熱量D．水滴下落時，只受重力和空氣阻力作用，所以一定勻速下落評析：這類題不是簡單地熟背概念定義就能回答，而是將問題放到詳細生活情景中，讓學生利用概念去進行判斷，這就需要學生對概念詳細內容熟練掌握。這題考查效度比較高。不要把基礎知識作業變成機械記憶練習第26頁

以下用電器中，屬于電熱器是()

A．電烙鐵B．電風扇

C．電視機D．電冰箱評析：本題正確選項突出，干擾選項沒有似真性，起不到干擾作用，學生猜對率高，是訓練效度較低題。選擇題要注意選項合理性第27頁選擇題要注意選項合理性評析：本題利用圖像方式將生活情景中多個相同情景同時展現，聯絡實際，形象直觀。題中四個選項含有很好干擾性，設置合理，能夠高效度考查學生對知識再現、識別或了解。如圖2所表示事例中，屬于減小壓強是（）（09福州市）圖2第28頁評析：科學方法貴在利用而不是它名稱。看學生有沒有掌握一個方法，關鍵要看碰到實際問題時能不能利用它。本題被冠以科學探究之名，實際上訓練不過是關于科學方法名詞而已。

在研究電流時，將它比作水流。這是采取了以下哪種研究方法：()

A．控制變量法B．等效法C．建模法D．類比法掌握科學方法不等于背其名稱和操作程序第29頁掌握科學方法不等于背其名稱和操作程序評析：此題看起來沒有問學生采取了什么方法，但在解題過程中必須要利用到控制變量法，而且開放性比很好，在不知不覺中多角度考查了學生對科學探究方法是否會應用，是不可多得好題。

1820年丹麥物理學家奧斯特發覺了電流磁效應，不少物理學家都在思索：既然電能生磁，那么磁能否生電？（08年肇慶）

（1）請你就此確定一個研究課題，該課題名稱能夠是

；（2）為完成該課題研究，請設計一個磁生電方案，試驗室提供試驗器材除靈敏電流計、導線外，最少還需下列圖中

和

；（每空限填一個字母代號）

（3）依據你選取試驗器材，請將與靈敏電流計連接閉合電路示意圖畫在圖16虛線框里；

（4）在試驗過程中，要使靈敏電流計指針偏轉角度增大，你進行操作是

（不得增加試驗器材）.c.圓形線圈符號用表示a.蹄形磁鐵b.條形磁鐵d.方形線圈符號用表示第30頁練習題選編不應忽略教育功效

在小宇試驗中有鐵屑、沙子、食鹽、木屑各一小瓶。小麗是個調皮女孩，他趁小宇不注意，將這四瓶物質全部倒在一個大瓶里，混在了一起。小宇回來一看生氣了，小麗卻呵呵一笑，說：“別那么小氣嘛，我幫你分開就是了。”如是怎樣分開，請說說看。評析：該題雖很好地將浮沉、磁性、溶解與結晶等內容結合在一起，但題中小麗舉動卻是不規范，與基本科學試驗素養相悖，該試題在教育功效上考慮欠周。第31頁

我國《道路交通安全法》已于年5月1日正式實施，據交通管理部門統計，有70％道路交通安全事故是因為車輛超載超限引發，車輛超載超限還是造成公路受損嚴重原因之一，依據以上情況請回答：(1)因為汽車超載，使得汽車對路面

增大，而汽車與路面接觸面幾乎不變，因而所產生

增大而造成路面輕易損毀。(2)請利用學過知識分別說明，為何要對機動車進行限速或限載?評析：該題情境反應是生活中交通問題，問題真實，要求學生對此進行分析評判，找出原因，不但對學生進行科學素養培養，而且含有公民道德教育功效。練習題選編不應忽略教育功效第32頁

小剛是勤學善思好學生，他學習時用臺燈，能夠經過調整旋鈕改變亮度，小剛很快知道了他工作原理。試用你學過電學知識，用適當元件符號，在圖中畫出臺燈工作原理簡單電路，并正確連在火線和零線上。（答案：圖略。答案用是滑動變阻器調整。）評析：實際臺燈是不能用滑動變阻器作為降壓電阻，那樣會引發觸電、火災等事故，極其不安全。實際調光臺燈或用電子線路（雙向可控硅）調壓，或用電容器降壓，都些無法在課堂上向學生講明白，所以這么線路最好是回避。探究題應注意實用性和安全性第33頁科學探究能力訓練應該形式多樣

電學課上，老師曾經講過“水果電池”，激發了某同學對蘋果導電性能探究。(1)你認為蘋果導電性能可能與蘋果哪些原因相關?你猜測是

。(2)下表是某同學用伏安法，在一定電壓下研究蘋果形狀、甜度和經過電流試驗數據。依據表中信息，把得出結論寫在橫線上。結論一：

。結論二：

。點評：此題經過課外小試驗形式，要求學生對蘋果導電性能做出猜測，對試驗數據進行分析，得出探究結論，訓練學生觀察能力、搜集和處理信息能力,值得提倡。第34頁

某物體重0.5N，把它放入盛水燒杯中，溢出水為0.3N，則它受浮力（）

A.一定為0.3NB.一定為0.2NC.一定為0.5ND.可能為0.4N評析：本題看似考阿基米德原理，但實際難倒學生是沒有注意到“盛水”與“盛滿水”區分，這是一道經典偏題。不提倡設置繁、偏、怪題來提升解題能力第35頁

深港人民期望已久深港西部通道——深圳灣公路大橋主體工程已于今年1月正式貫通，將于年內投入使用（假定橋面平直）。（1）支撐橋梁橋墩是否受到水浮力？

。（2）某遠洋貨輪船體高度恰好能經過珠江上虎門大橋，問該船能否經過深圳灣公路大橋？（假設兩橋水面到橋面底部高度相同）

。（3）如大橋通車后，一輛速度為80km/h汽車，在橋面上做勻速運動，15分鐘即可經過，求大橋大約多長？（4）若該汽車重為3.6×104N，汽車受到阻力為車重0.2倍，求汽車牽引力做了多少功？評析：本題取材于深圳灣公路大橋，將浮力、運動、做功等知識巧妙融合其中，知識覆蓋面較廣，題目含有一定綜合性。本題經過這么一個情境設置，自然地考查了相關知識填空和相關物理計算內容。注意從本土題材中挖掘綜合性練習素材第36頁注意挖掘熱問題、新情景素材

在“5·12汶川大地震”中，山體滑坡形成唐家山堰塞湖，致使近2.45億m3水積蓄在堰塞湖，對下游綿陽市組成極大威脅.為排除險情，抗震救災指揮部決定用直升機調運挖掘機到現場進行排險.在調運時，若直升機把重為13.2t挖掘機豎直吊起了1000m，然后飛向堰塞湖壩頂.挖掘機每條履帶接地面積以2.5m2計，g取10N/kg.請回答以下問題：（08年肇慶）

（1）挖掘機履帶上設計有很多棱，其目標是

；（2）在直升機吊起挖掘機過程中，直升機對挖掘機做功是多少焦？（3）挖掘機空載時對水平地面壓強是多大？評析：此題經過舉世關注汶川大地震熱點情景，不但考查了壓強、功計算等基本概念和技能了解掌握，而且引導學生關注社會，關心他人，含有一定時代氣息。第37頁?創意編題

◆試題難度原因分析

試題新奇程度學生對試題可了解程度學生對試題方法掌握程度和解題所需能力具備程度試題繁簡程度和綜合程度試題指示詞、材料情景對解題提醒程度試題文字長度試題解答長度試題解答時間讓方法成就效率復習，用方法智取成績第38頁

題目條件復雜程度－－－－－－－適可而止

題目條件表述隱蔽性－－－－－－－－提倡

選擇題干擾項干擾程度－－－－－－－不過分

是否隱含科學探究等處理問題方法－－提倡

解答過程數學伎倆－－－－－－－－不過分

以往解題經驗影響－－－－－－提倡新情境

解答題目所需要心智技能－－－－－不過分讓方法成就效率復習，用方法智取成績?創意編題

◆試題各種難度原因控制策略

第39頁降低難度技巧

改填空題、問答題為選擇題在問答題中增加輔墊性設問，即多設問，賦分值降低。增加難度技巧

改填空題、選擇題為問答題。降低設問，增加賦分值。將題設條件隱蔽?創意編題

◆控制試題難度控制技巧讓方法成就效率復習，用方法智取成績第40頁創意編題

◆編題基本思緒

將直敘提問變為情境展現將單向封閉變為多維開放將抽象理論變為實際問題將教材資源變為試題素材將學生制作變為試題素材讓方法成就效率復習，用方法智取成績第41頁（年省卷第15題（3）小題）將如圖9所表示電水壺條接線按照安全用電標準對應連接到插頭上。（年省卷第5題）圖1所表示四幅圖是小新提包回家情景，小新提包力不做功是（）

讓方法成就效率復習，用方法智取成績第42頁年省卷第23題中第（2）小題小明途經某大廈前，從側面往玻璃幕墻看去，發覺該大廈前旗桿在玻璃幕墻中像有錯位現象，如圖3所表示，他經過仔細觀察和分析，認為產生這種錯位現象原因可能是上下兩塊鍍膜玻璃不一樣在同一平面內所造成。請你利用簡易器材，利用模擬方法設計一個試驗來驗證它，要求寫出這個試驗所需器材和簡述試驗過程。讓方法成就效率復習，用方法智取成績第43頁

物體重G／N物體上升高度h／cm彈簧測力計示數F／N彈簧測力計移動豎直距離S／cm有用功W有／J總功W總／J機械效率η／％430（年省卷第18題）如圖l3所表示是小明測量杠桿機械效率試驗情景(杠桿重力忽略不計)，（1）請在下表中把相關數據填寫完整（2）為提升本試驗中杠桿機械效率，請提一條合理提議：

。讓方法成就效率復習，用方法智取成績第44頁（年省卷第22題）我們生活空間存在著大氣壓，只是我們平時沒有在意它存在．現提供以下器材：

A．塑料吸盤兩個B．玻璃片一塊C．玻璃杯一個D．帶吸管紙盒飲料一盒E．水．請你選擇所需器材，設計一個小試驗來證實大氣壓存在。

(1)寫出你所選取器材，并簡述你試驗方法及觀察到現象。

(2)請舉出一個在生活中應用大氣壓例子：

讓方法成就效率復習，用方法智取成績第45頁年省卷第23題）閱讀下面短文會發光電磁翹翹板小明制作了如圖16(a)所表示電磁翹翹板參加學校科技節活動．該電磁翹翹板是在兩端封閉透明塑料管中放有一塊磁性很強磁鐵，塑料管外繞有金屬絲作為線圈，在線圈兩端并聯兩只發光二極管(符號)，其電路如圖l6(b)所表示．二極管含有單向導電性，電流只能從二極管正極流入，負極流出．演示時，將塑料管上下翹動，磁鐵便在線圈中左右移動，相當于線圈導體在磁場中做切割磁感線運動，這時會看見兩只發光二極管輪番發光．請回答以下問題：

(1)電磁翹翹板中發光二極管輪番發光是依據

原理工作，

也是依據這一原理工作(填“電動機”或“發電機”)．

(2)電磁翹翹板上下翹動時，為何發光二極管會輪番發光?讓方法成就效率復習，用方法智取成績發光二極管線圈（a）第46頁（03年省題23題）物理課后，小南和小雄想探究“西紅柿電池電壓大小與哪些原因相關”。于是他們將一塊銅片和一塊鋅片插入西紅柿，做成了一個“西紅柿電池”。小雄說：“電壓大小可能與兩金屬片之間距離相關”；小南想了想說：“電壓大小也可能與兩金屬片插入西紅柿中深度相關。”為了驗證猜測是否正確，他們找來了電壓表，連成了如圖所表示電路。（1）請選擇其中一個猜測，提出驗證方法。銅片鋅片（2）若將廢舊電池隨手丟棄或混入生活垃圾中一起填埋，其中有害物質會滲透到土壤，污染地下水，繼而進入魚類、農作物中，影響人類健康。請你說出廢舊電池中某一有害物質：

（3）當前人們亂丟廢舊電池現象非常普遍。請你針對這點給相關部門提出一條合理化提議。讓方法成就效率復習，用方法智取成績第47頁（05年省題B卷18題）下列圖是小龍同學做吸管溫度計，請回答以下問題：

(1)這個溫度計是依據

原理制成。

(2)請幫助小龍同學找出這個溫度計兩個缺點：缺點一：

。缺點一：

。

讓方法成就效率復習，用方法智取成績第48頁（08年省卷B卷）下列圖是小航同學做四弦琴。其中每根弦粗細都不相同，弦松緊也能夠調整。請你用它來研究琴音調與哪些原因相關。【提出問題】老師問題：琴音調與弦粗細相關嗎？你問題：

【猜測假設】老師猜測