Module1SocialcommunicationReading教學設計-2024-2025學年滬教牛津版英語八年級下冊學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內容本章節內容為2024-2025學年滬教牛津版英語八年級下冊Module1SocialcommunicationReading部分，包括對話理解和文章閱讀。學生將通過閱讀關于社交禮儀的文章，學習如何在不同社交場合進行有效溝通，包括問候、介紹、邀請和道別等場景。核心素養目標1.培養學生跨文化意識，理解不同文化背景下的社交禮儀。

2.提升學生的信息提取和閱讀理解能力，學會從文本中獲取關鍵信息。

3.增強學生的口語表達能力，能夠運用所學知識進行社交場合的對話。學情分析八年級學生正處于青春期，他們的英語學習興趣和能力參差不齊。部分學生具備較強的英語基礎，能夠較好地理解語法和詞匯，但口語表達和實際運用能力相對較弱。另一部分學生在基礎知識掌握上存在困難，缺乏信心，對英語學習缺乏興趣。

在知識方面，學生對基本的英語語法和詞匯有一定的了解，但對于社交場合的英語表達方式掌握不足。在能力方面，學生的閱讀理解能力有所提高，但寫作和口語表達能力有待加強。在素質方面，部分學生具備良好的學習習慣，能夠主動參與課堂活動，但部分學生依賴性強，缺乏自主學習能力。

行為習慣上，學生在課堂上表現出一定的活躍度，但部分學生容易分心，需要教師及時引導。對課程學習的影響是，學生需要通過本章節的學習，提高在社交場合使用英語的能力，增強跨文化交際意識。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備、電子白板

-課程平臺：滬教牛津版英語八年級下冊配套電子教材和教學資源庫

-信息化資源：英語學習APP、在線英語學習平臺、多媒體課件

-教學手段：實物教具（如圖片、卡片）、角色扮演道具、互動式學習軟件教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對社交禮儀的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在日常生活中遇到過哪些需要運用社交禮儀的場合？”

展示一些關于不同社交場合的圖片或視頻片段，讓學生初步感受社交禮儀的重要性。

簡短介紹社交禮儀的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.社交禮儀基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解社交禮儀的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解社交禮儀的定義，包括其主要組成元素或行為規范。

詳細介紹社交禮儀的組成部分或原則，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.社交禮儀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解社交禮儀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的社交場合案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解社交禮儀的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何運用社交禮儀解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與社交禮儀相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對社交禮儀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調社交禮儀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括社交禮儀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調社交禮儀在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用社交禮儀。

7.課后作業（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，提高學生的實際應用能力。

過程：

布置課后作業：讓學生觀察并記錄自己或他人日常生活中的社交禮儀行為，分析其優缺點，并思考如何改進。

8.教學反思（5分鐘）

目標：教師對教學過程進行反思，以便改進教學方法。

過程：

教師總結本節課的教學效果，反思教學過程中的優點和不足，提出改進措施。教學資源拓展1.拓展資源：

-社交禮儀在不同文化中的差異：介紹不同國家和地區的社交禮儀特點，如西方國家的握手禮儀、東方國家的鞠躬禮節等。

-社交禮儀在職場中的應用：提供職場中常見的禮儀規范，如商務會議、接待客戶、同事間的交流等。

-社交禮儀在家庭和學校中的體現：探討家庭和學校環境中適用的禮儀規范，如家庭聚餐、學校活動等。

-社交禮儀在公共場合的表現：介紹在公共場所如餐廳、電影院、公共交通工具等場合應遵守的禮儀。

2.拓展建議：

-閱讀相關書籍：《社交禮儀全書》、《職場禮儀指南》等，幫助學生深入了解社交禮儀的各個方面。

-觀看視頻教程：利用網絡資源觀看禮儀專家講解社交禮儀的視頻，如TED演講、專業禮儀培訓視頻等。

-實踐模擬：組織學生進行角色扮演，模擬不同社交場合，讓學生在實際操作中學習和運用社交禮儀。

-參加社交活動：鼓勵學生參加學校或社區組織的社交活動，如文化節、慈善晚會等，親身體驗社交禮儀的重要性。

-家庭作業：布置與社交禮儀相關的家庭作業，如觀察家人在家庭聚會中的禮儀表現，并撰寫觀察報告。

-小組研究：讓學生分組研究特定社交場合的禮儀規范，如婚禮、葬禮等，并制作成海報或報告進行展示。

-社交禮儀競賽：組織學生參加社交禮儀競賽，如最佳著裝、最佳接待等，提高學生對社交禮儀的興趣和實踐能力。

-社交禮儀講座：邀請禮儀專家或社會人士來校進行講座，分享他們的經驗和見解，拓寬學生的視野。

-在線互動平臺：利用在線學習平臺，讓學生參與社交禮儀相關的討論和互動，提高學習效果。課后作業1.寫作練習：根據課文內容，寫一篇短文，描述你在某個社交場合中運用社交禮儀的經歷。要求至少包含以下要素：場合、人物、行為、結果。字數在200字以上。

答案示例：

今天下午，我在學校舉辦的英語角活動中，遇到了一位外國朋友。我主動用英語向他打招呼，并邀請他一起參加活動。在交談中，我注意使用禮貌用語，如“Please”和“Thankyou”。最終，我們愉快地交流了英語學習經驗，并約定下次再一起練習。

2.角色扮演：選擇課文中提到的某個社交場合，如朋友聚會、商務會議等，進行角色扮演。要求學生扮演不同角色，展示適當的禮儀行為。課后，每組向全班分享他們的角色扮演過程。

3.社交禮儀案例分析：選擇一個與課文相關的社交禮儀案例，分析案例中的人物行為是否得體，為什么。要求學生寫出分析報告，字數在300字以上。

答案示例：

案例：在一次朋友聚會上，小明因為遲到而顯得有些煩躁，他直接闖入聚會現場，沒有向其他朋友打招呼，甚至在談話中插話。分析：小明的行為不符合社交禮儀。在社交場合，應保持禮貌，尊重他人，遲到時應向在場的朋友表示歉意。

4.社交禮儀知識問答：設計一份社交禮儀知識問答試卷，包括選擇題、填空題和判斷題，考察學生對社交禮儀知識的掌握程度。

答案示例：

選擇題：在以下哪種場合，我們應該使用握手作為問候的方式？

A.商務會議

B.朋友聚會

C.葬禮

答案：A

填空題：在商務場合，當對方伸出手時，我們應該______回握，并說“______”。

答案：用力；您好

判斷題：在公共場合，我們應該大聲喧嘩，以示友好。

答案：錯誤

5.社交禮儀日記：讓學生記錄一周內自己在社交場合中的禮儀行為，包括做得好的地方和需要改進的地方。要求每周提交一次日記，字數在200字以上。

答案示例：

本周，我在學校食堂用餐時，主動幫助一位年長的同學拿餐盤。我發現，在與人交往時，一個簡單的幫助動作可以傳遞出我們的友善和尊重。下周，我將繼續注意自己的禮儀行為，爭取做得更好。板書設計①教學內容概述

-社交禮儀的定義和重要性

-不同社交場合的禮儀規范

②重點知識點

①禮儀的定義：在社交場合中，為了表示對他人的尊重和友好，遵守一定的行為規范。

②禮儀的組成部分：禮貌用語、行為舉止、著裝打扮、場合應對等。

③關鍵詞和句子

①禮儀（Etiquette）

②禮貌用語（Politeexpressions）

③行為舉止（Behavior）

④著裝打扮（Dresscode）

⑤場合應對（Circumstance