初中現代文閱讀專題復習設計

一.復習目標：

1.認真學習《考試說明》中有關“現代文閱讀”的具體要求，明確復習的“用力點”。

2.結合近幾年中考有關現代文閱讀的考點，教給學生必要的解題方法和解題技巧。

3.使學生能比較熟練地運用所學的方法，獨立地解題，做到活學活用。

二.復習設想：

中考現代文閱讀的復習是中考備考的重點，難點，盡管我們做了大量的工作，但

閱讀類得分率仍不盡人意。原因主要有三：一是學生重基礎，輕閱讀，語感能力不強；

二是平時閱讀教學不落實，教師分析多，學生感悟少；三是中考復習時的“題海戰術”,

在一味的做、講、評中甄沒了學生的感悟，忽略了能力的訓練與提高。要改變這種情

況，提高學生的閱讀解題能力，必須優化復習思路。優化復習思路，就是要明確復習

的基本的能力點，在專項復習的基礎上再進行綜合復習與文體類復習。從實戰意義上

講，基本點復習到位了，考生就有足夠的力量應對幾乎所有的材料閱讀。因此，本教

學設計主要是“專項復習”設計。

三.復習內容：“八大基本能力”的訓練：1.整體感知2.思路分析3.要點概括

4.領悟情感5.品味語言6.技法探究7.遷移拓展8.綜合理解

四.復習時數：12課時

五.復習過程：

第一課時整體感知

復習內容：對文章的整體感知

復習過程：

一.明確復習內容

—.知識點、能力點提示

1.整體感知文章內容，是理解文章的第一步。它是讀者綜合運用學過的各種語文知識

和一定的語文感覺，對文章進行宏觀的理解，把握文章的概貌，感知文章的大體內容，對

文章形成總的印象。

整體感知文章內容包括從整體上理解文章的內容和文章主體部分的大意；從整體上理

解文章的寓意，能找出反映全文主要內容的中心句；從整體上感受文章的情感傾向，概括

文章所表現的對象的主要特點；從整體上理解文章的基本寫法或表達技巧；從整體上理解

文中人物的特點等等。

2.一般我們可以采用“瀏覽、粗讀”的閱讀方法通讀全文，了解文章的關鍵信息，從

文中采摘關鍵詞句，如表明文章思路的過渡句、議論句、抒情句、總說句等，進行提煉、

篩選、合并等，從而從整體上感知文章內容。

答題時，語言表述要層次清晰，用詞規范準確。

三.重點例析

例1:

納米衛星

納米的概念，是由美國科學家于1995年首先提出的。科學家們把衛星按重量分為好

多類，1000千克以上的為大型衛星，100千克一500千克的為小型衛星，10千克一100千

克的為微型衛星，10千克以下的為納米衛星。納米衛星體積很小，僅僅比麻雀略大一點。

首先，納米衛星的研制成本低。目前，平均每1千克衛星的研制費用為8萬一一10萬

美元；每千克衛星的發射量用為2萬―4萬美元。研制發射一顆質量為1000千克的衛星，

其費用至少需要1億美元，而一顆納米衛星的造價不到100萬美元。其次，納米衛星的研

制周期短。目前，研制一顆大型衛星的周期為10年左右，而一顆納米衛星的研制僅僅需要

兩三年即可，這樣更適應快速發展的科技時代。第三，納米衛星不僅僅節約了發射、回收

成本，而且還節約了軌道空間。第四，納米衛星可以發揮群體優勢。科學家正在設計由小

衛星組成的星座，其功能使不少的大衛星甘拜下風。發展高頻段的、高速寬帶的低高軌道

星座系統，構筑太空信息高速公路，將成為21世紀的熱點。因為它比光纖通信成本低、建

造容易，是信息時代的主力軍。若在地球同步軌道上，等間隔地布置648顆功能不同的納

米衛星，就可以保證對地球上任何一點進行全面天候、全天時的監視。

納米衛星突破了傳統的“一星多用，長久工作”的設計思想，不追求全面、綜合、完美，

而主張簡化設計，采用成熟技術和模塊化、標準化的硬件，所以，它的應用前景十分廣闊，

將廣泛用于通信、遙感、天文等諸多方面。這樣就使一些發展中國家也可以介入納米衛星

的研制領域，從而擴大了衛星研制和應用范圍。納米衛星將成為未來衛星發展的主要趨勢，

而且，它的研制會給空間技術的發展帶來革命性的變化。我們期待著這一天的到來。

典型題析：

1.問題：概括回答納米衛星有哪些優勢？

(1)(2)(3)(4)

2.分析和參考答案：

這道題就是要考查學生的整體感知能力。要回答這類題目，就得通讀全文，整體感知

文章內容，明確范圍局限在哪些段落，然后采用找中心句的辦法，標出段落中的關鍵語句

和重點信息去把握說明對象的特征。

如解答這道題，我們在通讀全文之后明確答案的范圍局限在第3自然段，然后通過找

出關鍵詞語“首先”、“其次”、“第三”、“第四”，和相關的信息加以概括就能準確地回答這

道題。故答案是：1.成本低；2.研制周期短；3.不僅節約發射、回收成本，而且節約空間軌

道；4.可以發揮群體優勢。

例2：

改變一生的閃念

①這是我的老師的故事，至今珍藏在我心里，讓我明白在人世間，其實不應該放過每

一個能夠幫助別人的機會。

②多年前的一天，她正在家里睡午覺，突然電話鈴響了，她接過來一聽，里面傳來一

個陌生粗暴的聲音：“你家的小孩偷書，現在被我們抓住了，快來啊！”從話筒里傳來一

個小女孩的哭鬧聲和旁人的呵斥聲。

③她回頭望著正在看電視的惟一的女兒，心中立刻明白過來，肯定是有一個女孩因為

偷書被售貨員抓住了，而又不肯讓家里人知道，所以胡扯了一個電話號碼，卻碰巧打到這

里。

④她本可以放下電話不理，甚至也可以斥責對方，因為這件事和她沒任何關系。但通

過電話，她隱約設想出，那是一個一念之差的小女孩，現在一定非常驚慌害怕，正面臨著

也許是人生中最尷尬的境地。猶豫了片刻之后，她問清了書店的地址，匆匆忙忙地趕了過

去。

⑤正如她所料的那樣，在書店里站著一個滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡

狠狠地大聲斥責著。她一下子沖了上去，將那個可憐的小女孩摟在懷里，轉身對旁邊的售

貨員說：“有什么事就跟我說吧，我是她媽媽，不要嚇著孩子。”在售貨員不情愿的嘀咕

聲中，她交清了罰款，領著這個小女孩走出了書店。看著那張被淚水和恐懼弄得一塌糊涂

的臉，她笑了笑,將小女孩領到家中，好好清理了一下，什么都沒有問。小女孩臨走時，

她特意叮囑道，如果你要看書，就到阿姨這里來吧。驚魂未定的小女孩，深深地看了她一

眼，便飛一般地跑掉了，從此再也沒有出現。

⑥一晃十幾年過去了。一天中午，門外響起了一陣敲門聲。她打開房門后，看到了一

位年輕漂亮的陌生女孩，滿臉笑容，手里還拎著一大堆禮物。“你找誰？”她疑惑地問。

但女孩卻激動地說出了一大堆話。好不容易，她才從那陌生女孩的敘述中，恍然明白，原

來她就是當年那個偷書的小女孩，已經大學畢業，現在特意來看望自己。

⑦女孩眼睛里泛著淚光，輕聲說道：“雖然我至今都不明白，您為什么愿意充當我媽

媽，解脫了我，但我總覺得，這么多年來，一直好想喊您一聲媽媽。”老師的眼睛開始模

糊起來，她有些好奇地問道：“如果我不幫你，會發生怎樣的結果呢？"女孩輕輕地搖著

頭說：“我說不清楚，也許就會去做傻事，甚至去死。”老師的心猛地一顫。

⑧望著女孩臉上幸福的笑容，她也笑了。

典型題析：

1.問題：(1)請用簡潔的語言概括故事的主要內容。

(2)第⑤段中“她所料的那樣”在文中具體指的是什么？

2.分析和參考答案：

這兩道題都是考查學生對文章內容的理解。閱讀一篇文學作品，我們首先采用粗讀的

方法先把握文章的概貌，明白這一篇文章寫了什么人、什么事。

如解答第1題，在粗讀全文之后已經明確這一文寫了什么人和什么事，再從文中摘取

關鍵的詞語加以合并、概括就能準確的回答了。故答案是：一位女教師救助一個因“一念

之差”而偷書的小女孩。

解答第2題，在通讀全文，對文章形成總的印象之后，抓住題干，找出“她所料想的

那樣”在文中的位置，再聯系上下文的語境，就能快速地找出它所指代的內容，故答案是：

在書店里站著一個滿臉淚痕的小女孩，而旁邊的大人們，正惡狠狠地大聲斥責著。

例3：

①每個人對于自己要成為一個什么樣的人，都應該有一個自我設計。但這種設計應該

是相對模糊的，是不完美的和有待修正的。可生活中偏偏就有人跟自己較勁，覺得自己這

也不行那也不好，覺得現實中的自己距離設計中的自己相差太多，并因而痛苦不堪。其實

這些人往往忽視了一個最基本的現實，就是人人都有缺陷。“玉，有點瑕疵才是真的。”

②有一位腿有殘疾的私營企業主，經過自己十幾年的奮斗拼搏，終于成了遐邇聞名的

雕刻家和經營雕刻精品的大老板。有人對他說：“你如果不是有殘疾，恐怕會更有成就。”

他卻淡然一笑說：“你說得也許有道理，但我并不感到遺憾。因為如果沒得小兒麻癖癥，我

肯定早下地當了農民，哪有時間堅持學習，掌握一技之長？我應該感謝上帝給了我一個殘

缺的身體。”還有羅斯福和丘吉爾，羅斯福曾連任四屆美國總統，但很少有人知道他曾經是

一個信奉巫醫、酗酒成癖的人；丘吉爾是英國歷史上最著名的首相，1953年獲諾貝爾獎，

但他也曾是一個貪睡、貪酒的人，還曾因吸食鴉片兩次被趕出辦公室。但他們都痛苦地改

掉了自己年輕時的不良嗜好，經過不懈的努力，成就了偉大的事業。

③完美欲是人類的天性之一，有了它，人類才會永不滿足地向前發展。我們要努力追

求完美，但同時我們必須學會接納我們的不完美。

④不能接納自己的不完美，源自我們常常拿理想的自我與現實的自我進行比較而產生

的焦慮感。必須明白，理想的自我是要經過若干年或一生的不懈努力才能接近而始終不能

百分之百達到的一個終極目標，只要每天進步一點，快樂一點，我們離目標也就近了一點。

倘若因為不能接納自己的缺陷而生出健忘失眠等痛苦，只能使我們離目標越來越遠。不能

接納自己的不完美，還源自和別人不正確的比較而產生的自卑感。拿自己與高過自己一大

截的人比，拿自己的缺點與別人的優點比，拿自己的各個方面分別與不同人的優點比，比

較的結果是事事不如人，誰都比自己好。

⑤其實，每個人都有足以讓自己確立自信的優于別人的長處。“一棵樹，如果花不鮮艷，

也許葉子會綠得青翠欲滴；如果花和葉子都不漂亮，也許枝干會長得錯落有致；如果花、

葉子和枝干都不漂亮，也許它處的位置很好，在藍天的映襯下綽約多姿。”

⑥席勒曾經給成年人寫過一篇童話，一個圓的一部分被切去了，它希望自己是一個完美

的圓，因此它就四處去尋找它遺失的那一部分。但因為它不是一個完整的圓，所以只能慢

慢滾動，由此得以沿途欣賞草的芬芳，陽光的燦爛，并與蚯蚓娓娓而談。有一天，它終于

找到了自己遺失的那部分，它高興極了，因它又是一個完善的圓。它又開始飛快地滾動，

它在快速滾動中發現世界整個變了樣，許多美好的東西都失去了，于是它又停下來，毫不

猶豫地將千辛萬苦找回的部分丟在路邊，然后慢慢滾動著向前走去……

⑦人生就是如此，不完美才是真的，只要我們真誠地面對，有點缺憾，人生照樣精彩。

典型題析：

1.問題：（1）作者在文中提出了怎樣的觀點？

（2）從文中看，人們往往“不能接納自己的不完美”的主要原因是什么？

2.分析和參考答案：

閱讀議論文，首先要有議論文的概念，了解議論文的有關知識，把握其文體特征。然

后在通讀全文的基礎上，帶著問題再次瀏覽，鎖定范圍。

如解答第1題，找出文章的論點。

論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。文章

論點表現形式可分為兩種情況，一種是指示型的，即在文中明確標出中心論點，我們一眼

就能看出來或基本看出來文章的論點是什么。另一種是蘊含型的，即沒有明確所指，表述

又不集中，作者的觀點蘊含在整篇文章的字里行間當中。

第一種形式，只要明確文中論點的指示位置就可順利找到中心論點。論點常出現的位

置有在文題，標題就是論點；在開頭，開門見山提出論點；在文尾，在前面擺事實講道理

的基礎上最后收篇時得出結論，這個結論就是文章中心論點；在文中，論點不在開頭，也

不在結尾提出，而是在初步展開議論后才提出中心論點。

第二種形式，要仔細閱讀，歸納段意、層意，然后從中概括歸納出文章的中心論點。

而這一篇文章的論點就蘊含在整篇文章的字里行間當中，必須在通讀全文把握整體內

容之后分析論據，看文中所列舉的事例都是為了證明什么，然后再摘選文中關鍵的語句把

它概括出來。故這道題的答案是人生是不完美和有待修正的，要勇于正視自己的缺陷，學

會接納自己的不完美。

解答第2題，只要在通讀全文把握內容的基礎上，抓住題干，鎖定范圍，聯系上下文,

從中準確提取信息就能解答了，答案就在文中的第④段，故答案是一方面源自常拿理想的

自我與現實的自我進行比較而產生的焦慮感（或源自急于實現終極目標所產生的焦慮感），

另一方面源自和別人進行不正確的比較而產生的自卑感（或源自采用不正確的比較方式而

產生的自卑感）

四、訓練提升

（-）榕樹，生命進行曲（節選）

我愛戀的榕樹，不知道使多少陌生人為它興嘆過，傾倒過。

真是太壯闊了。只要你接近它，就會感到它的全身，都充滿著一種最動人的東西，這

就是生命。

善于思辯的哲學家說，美就是充滿生命的人和物。我相信，因為榕樹，我才相信。

幾乎是整個童年時代與少年時代，我都在觀賞這種洋溢著生命的大樹。

我喜歡這種綠色世界在無風中的平靜、雍容、豐盛、滿足，像沉默的大山一樣揖然而

立。

我更喜歡它在風中的時刻。榕樹的每一片綠葉，都像風帆那樣善于捕捉最弱的微風。

因此，當輕風吹拂的時候，它的葉子就會顫動起來，剎那間，樹上好像千百萬綠色的蝴蝶，

在一開一翕地扇著翅膀，共同編織著生命的織錦。

更使我陶醉的是雄風吹動的時候。此時的榕樹，瞬息間從沉默的大山變成洶涌的大海，

波浪在樹梢上澎湃著，時時發出拍打藍天的沙沙響聲。

有一位很重感情的北方朋友告訴我，他第一次見到南國土地上的高大榕樹時，幾乎嚇

呆了。榕樹那企圖籠罩大地的濃陰，那企圖吞沒白云的樹冠，那企圖飲盡地下全部水分的

根群，那陡立而又彎曲多節的巨枝所構筑的殿廊、山脈、峽谷和道路，一起在放射著生命

的光波與音波。這種柔和而強大的波浪，把他的心靈搖撼得很久很久。

問題：

1.從上下文看，作者對故鄉榕樹的情感有：愛戀、、、

贊嘆。（用文中的詞語填空）

2.作者說“我比這位北國的友人更了解榕樹”作者還了解到榕樹的哪些特點？

（二）“平臺”，書面語中新熱點

時下，“平臺”一詞成了人們書面用語中的新熱點，日漸流行開來。“信息平臺”、“交易

平臺”、“技術平臺”“政務平臺”等舉不勝舉，似有“忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開”之感。

“平臺”一詞并非新造詞，古已有之。唐李白詩《梁園吟》：“天長水闊厭遠涉，訪古始

及平臺間。”杜甫詩《玉臺觀》之二：“浩劫因王造，平臺訪古游。”

這里的“平臺,,指的是供休憩、眺望等用的露天臺榭。這種用法現今也有，如“記者現場

看到，經過修復，綠蔭中的蘇州河親水平臺重新煥發了風采“。但這并非本文要說明的時

下流行的“平臺”。

流行的新“平臺”是什么意思呢？

改革開放后，電腦大量涌入中國，20世紀90年代，它與人們工作生活的聯系越來越

密切，甚至進入了尋常百姓家。許多電腦中的專業術語在人們的日常用語中也頻頻出現。

如“菜單”、“因特網”、“點擊”等。“平臺”原先也是電腦中的專業術語。《電腦常用英語》中

有個詞語“systempladorm”，解釋為“系統平臺”，意思是系統為應用軟件所提供的基礎的支

持。這樣的“平臺”在許多電腦科技書中都可以看到。可見從英語“plalfonn”翻譯過來的“平

臺”，意思是電腦操作系統。由于電腦的普及與廣泛運用，普普通通的“平臺”搖身一變成為

人們熱衷的一個“新詞”，一個與高新信息技術相關的時髦詞語。

這個“平臺,,在電腦行業中運用最廣泛，如：“構筑這數字化的多彩生活平臺，需要一種

強有力的介質來實現和高科技生活接入的方式，那就是網絡接入和支持平臺。”

如今，“平臺”的運用范圍日益寬泛，擴展到電腦業以外的許多行業，同時它的意義也

從“電腦操作系統”擴大到“一切虛擬的為某項工作提供支持的系統或層面”。在物流業，“上

海構建國際物流運輸平臺”；在科技界，“西門子運用java技術平臺為手機用戶開發多種無

線服務”；在文化藝術界，“上海、巴黎架起交流平臺，衛星雙向傳送音樂會將舉行“，“陽

光‘、'新浪’并購，共建國內最大跨媒體平臺”；在工商界，“共建企業電千商務智能平臺”；

在衛生、教育界，“國內外中醫藥共建平臺”，“為孩子們提供平臺”。

電腦的普及促使了''平臺”在許多領域中的流行，由于它簡潔形象，漸漸成了書面語中

的新熱點。

問題：快速瀏覽全文，寫出“平臺”一詞的本義和在電腦業、其他行業的不同含義。

本義：____________________________________________________________________________

電腦業：__________________________________________________________________________

其他行業：_________________________________________________________________________

參考答案：（一）1.喜歡、陶醉、迷戀、驚訝。2.頑強而默默無聞，沉穩而奮發進取。

（二）本義：供休憩、眺望等用的露天臺榭。電腦業：電腦操作系統。其他行業：一切虛

擬的為某項工作提供支持的系統或層面。

第二課時思路分析

復習內容：分析文章的思路

復習過程：

明確復習內容

—.知識點、能力點提示

1.所謂文章的思路，就是作者在思索并行文時思想發展、前進的路線。理清、分析文

章的思路，目的是為了真正透徹地理解文章，所以它是閱讀文章的一個基本步驟。

分析文章的思路就是要理清文章的層次結構，把握文章的謀篇布局。在中考閱讀題中，

這方面的考點主要有：劃分層次；分析結構；尋找線索；找尋伏筆；簡析照應；把握過渡

等

2.要分析文章的層次結構，要注意把握體現思路的重要語句，如總起句、總結句，

過渡句、照應句，這樣有助于弄清文章的結構層次。

對理清文章線索、找尋伏筆照應一類的題，首先要在整體感知文意的基礎上，把握文

章內部的起承轉合，要從文中反復出現的語句等關鍵信息中提煉。

三、重點例析

例1：

①我在泉州的清源山和福州的于山里，看到了輝煌的石壁榕，才知道比起我家屋后那

棵倔強的小榕樹所奏出的青綠色的生命進行曲來，還有更雄壯的進行曲。

②清源山的石壁榕，真是生命的奇跡。這棵雄偉的榕樹，生長在足有三層樓高的一塊

巨巖上，而本身又有兩層樓高，觀賞它時，非仰視不可。

③沿著石壁，許多粗壯的根從巖頂射向大地，有的像纜索懸蕩在空中，有的像巨蟒盤

旋而下。它們把整塊巨石緊緊擁抱。假如從云端俯瞰下來，大約會看到這棵榕樹像巨人伸

出手臂，抱住一塊天然寶石，企圖把它從大地的母腹中拔出。

④我很幸運，竟在一次大霧天里見到清源石榕別樣的風姿。那時，霧氣正像炊煙似地

裊裊上升，一陣一陣地掠過巖石，而且一陣比一陣濃烈，最后巖石像沉浸在浩渺的云海中，

而榕樹，被云嵐霧靄所凝聚成的大白盤托住，在迷蒙的煙波中忽隱忽現，好像飄動在云中

的神樹。更有意思的是，在榕樹背后，又隱約可以見到巖石的母山中的一座寺廟，廟宇在

云霧繚繞中浮沉，朦朦朧朧地，像是天上的殿堂。見到眼前景象，我竟飄飄忽忽起來，仿

佛置身于云中仙山，置身于瓊樓玉宇與金木玉樹之前，似乎還聽到蘇東坡的南方口音：''不

知天上宮闕，今夕是何年？”

⑤在于山，我又一次見到氣派雄偉的石壁榕。也是站在巨石肩膀上的云中大樹，也是

氣吞大地的巨蟒似的根群。

⑥了解清源山和于山石壁榕的友人告訴我：這種榕樹所立足的巖石，不是一般的巖石，

而是最堅硬的花崗巖。如果說，要在世界上尋找一種在最堅硬的基石上生長出來的最頑強

的生命，那就是榕樹。

⑦他還告訴我，這種生命的奇觀，是發端于一種細韌的種子之中。那是一顆成熟的、

像小珍珠的果子，果子里面包藏著許多小顆粒似的種子。大約是一只頑皮的鳥兒，在它吞

食了榕果之后，就選擇這個奇偉的地方，排泄出它消化不了的種子，就憑借巖上那一層塵

埃結成的薄薄的泥土，悄悄地、雄心勃勃地長成綠光四射的龐然大物。

⑧仔細瞧瞧，巖石上好像沒有別的生命，也許在巖縫里有幾株細小的野草，但我看不

清。這種巖石真是生命難于生存和發展的地方。

⑨榕樹，就在生命難以生存的地方，讓自己生長成偉大的生命，在生命難以發展的地

方，把自己發展成其他生命望塵莫及的參天巨木。

⑩這是多么了不起的生命進行曲。

典型題析：

1.問題：

(1)觀察和描寫清源石榕里風姿的順序是怎樣的？

（2）這篇散文的開頭、結尾從結構上和表達效果上起了怎樣的作用？

2.分析和參考答案：

第1題意在考查學生對散文描寫順序的把握，理清了散文中的寫景順序，有利于學生

把握文章內容，明白作者的寫作思路。

文中作者描寫景物所用的順序，往往有著外在的語言標志，所以閱讀時要有意識的捕

捉那些標志性的語句，就能清楚、快捷的理清文章中的寫景順序。

如第3段中的“沿著石壁”——“從云端俯瞰下來”，第4段中的“榕樹”——“榕樹

的背后”，從這些語句我們就能找到答案，即由下而上，由近到遠。

第2題主要是考查學生對文章結構的把握，散文的特點是“形散神聚”，作者總是通過

許多手段來達到“神聚”，其中包括要使到文章的結構嚴密，條理清楚，這就必須做到前后

連貫、首尾呼應。

本文也是如此，開頭寫榕樹有“更雄壯的進行曲”，結尾寫“了不起的生命進行曲”,

這樣在結構上前后連貫、首尾呼應，在內容上更能突出榕樹生命力的頑強。故答案是：互

相呼應，首尾連貫，一氣呵成，突出榕樹生命力的頑強。

例2：

愚昧比富有更可怕

人說"愚昧比貧窮更可怕”，難道富有了，愚昧就不可怕嗎？無數事實證明，愚昧比富

有更可怕。

改革開放后，確有一些貧困者，僥幸富了起來。富了起來之后，又怎樣呢？我的見聞

較偏狹，接觸這類富人的機會不多，不過，在別人口中，從電視里、報刊上，從對社會上

種種現象的觀察，總可以管中窺豹，略知一斑的。

目前，社會上流行一句時髦的話，叫做"過把癮就死"。死不死我沒見過，然而有的人

每天在那里“過癮"，似乎倒是的確的。過什么癮？曰：吃喝癮（擺豪門宴）、賭博癮（一擲

千金）、玩樂癮（泡歌廳、夜總會），個別的還有吸毒癮（吸食鴉片、海絡因）……諸如此

類，沉溺于燈紅酒綠、紙醉金迷的“享樂”之中。不以為非，反以為富有就該如此。豈但如

此，有的人還養狗、修墳、建廟宇、燒香、拜佛、卜卦、算命……搞封建迷信活動。據說

只有七山一水二分田的溫州市每年造墳都在三萬座以上，并以造豪華、新奇墳墓揚名于世。

許多城市養狗為患，據說一只所謂“西施狗”，售價從幾萬到十幾萬元。有位女士養一只狗，

平時喂肉，某日主人外出，這只狗餓了，竟把主人的親生小兒咬死了……這些行為、現象，

均為某些富有者所為，那么，它所表現的是聰穎、文明呢，還是愚蠢、愚昧、愚不可及？

有位海外華人回來，看到類似現象感到十分震驚。他說：”海外許多愛國華人愿意資助

祖國經濟建設，造福家鄉父老，而對此感到痛心。"是的，一面是無私的捐贈，一面卻是荒

唐與奢侈，怎不令人震驚？長此以往，將如這位海外華人人所言：”一個人如果揮霍浪費，

奢侈腐化，他的產業早晚有一天會葬送在他的手里！”

縱觀生活中，物質上富有了，人卻處于愚昧狀態的事例，恐怕還多。比如，富有起來

的父母，無端地給自己一無疾病、二又健壯的小兒喝什么"人參蜂王漿""小聰聰母液”之類

的藥品，把一個天真爛漫的兒童，弄成早熟的小大人；有的人暴殄天物，管它什么生態環

境，濫捕亂貓珍禽異獸，然后去換取鈔票以發家……對這些人來說，“富有”豈不是變成可

怕？何以會可怕？愚昧所致也。所以說，愚昧比富有更可怕！

于是我想，治貧固然重要，而治愚更是當務之急。

看來，加強精神文明建設，努力提高人的素質，實在是一個又艱巨又迫切的任務。

典型題析：

1.問題：

文章可以分為幾部分

2.分析和參考答案：

這道題意在考查學生分析議論文結構的能力。

議論文的一般結構是提出問題一一分析問題一一解決問題（即引論一一本論一一結論）O

要理清議論文的結構思路，可以通過文章的中心論點來分析。閱讀時，抓住了文章的中心

論點，也就是抓住了“牛鼻子”。再從此出發，去分析和理清結構、把握全文，就比較容易

了。

如這篇文章，開頭用設問句，引出中心論點。據此便能很快地將文章劃分為三部分：

首段開門見山提出論點，十分顯豁；第二段是總提段，顯然是了開啟的論證；六、七兩段

總結上文，回應開頭，深化論點。故答案是：文章可以分為三部分，第一部分是第一段為

引論，第二部分是二至五段為本論，第三部分是六、七兩段為結論。

例3；

禿的梧桐

這株梧桐，怕再也難得活了！

人們走過那禿梧桐下，總這樣惋惜地說。

這株梧桐所生的地點，真有點奇怪，我們所住的屋子，本來分做兩下給兩家住的，這

株梧桐，恰恰長在屋前的正中，不偏不倚，可以說是兩家的分界牌。

屋前的石階，雖僅有其一，由屋前到園外去的路卻有兩條家走一條，梧桐生在

兩路的中間，清蔭分蓋了兩家的草場，夜里下雨，瀟瀟淅淅打在桐葉上的雨聲，詩意也兩

家分享。

不幸園里螞蟻過多，梧桐的枝干，為螞蟻所蝕，漸漸地不堅牢了，一夜雷雨，便將它

的上半截劈折，只剩下一根二丈多高的樹身，立在那里，亭亭有如青玉。

春天到來，樹身上居然透出許多綠葉，團團附著樹端，看去好像一棵棕桐樹。

誰說這株梧桐不會再活呢？它現在長了新葉，或者更會長出新技，不久定可以恢復從

前的美蔭了。

一陣風過，葉兒又被劈下來，拾起一看，葉蒂已嚙斷了三分之二——又是螞蟻干的好

事。哦，可惡！

但勇敢的梧桐，并不因此挫了它求生的志氣。

螞蟻又來了，風又起了，好容易長得巴掌大的葉兒又飄去了，但它不管，仍然萌新的

芽，吐新的葉，整整地忙了一個春天，又整整地忙了一個夏天。

秋來，老柏和香橙還沉郁地綠著，別的樹卻都憔悴了。年近古稀的老榆，護定它青青

的葉，似老年人想保存半生辛苦貯蓄的家私，但哪禁得西風如敗子，日夕在耳畔絮聒？現

在它的葉子已去得差不多，園中減了蔥蘢的綠意，卻也添了蔚藍的天光。爬在榆干上的薛

荔，也大為喜悅，上面沒有遮蔽，可以酣飲風霜了，它臉兒醉得楓葉般紅，陶然自足，不

管垂老破家的榆樹，在它頭上瑟瑟地悲嘆。

大理菊東倒西傾，還掙扎著在荒草里開出紅艷的花。牽牛的蔓，早枯萎了，但還開花

呢，可是比從前纖小，冷冷涼露中，泛滿淺紫嫩紅的小花，更覺嬌美可憐。還有從前種麝

香連理花和鳳仙花的地里，有時也見幾朵殘花，秋風里，時時有玉錢蝴蝶翩翩飛來，停在

花上，好半天不動，幽情凄戀，它要僵了，它愿意僵在花兒的冷香里！

這時候，園里另外一株梧桐，葉兒已飛去大半，禿的梧桐，自然更是一無所有，只有

亭亭如青玉的干，兀立在慘淡的斜陽中。

這株梧桐.怕再也不得活了！

人們走過禿梧桐下，若是這樣惋惜地說。

但是，我知道明年還有春天要來。

明年春天仍有螞蟻和風呢？

但是，我知道有落在土里的桐子。

典型題析：

1.問題：

本文是以什么為線索組織材料的？

2.分析和參考答案：

這道題是考查學生把握記敘文線索的能力。記敘文的線索一般有以下幾種類型：以時

間的推移和地點的轉換為線索，以人物為線索，以事件為線索，以行蹤為線索，以人物思

想感情的變化或作者思想感情的變化為線索等等。

要想準確地把握文章的線索，首先要通讀全文，了解文章的體裁、內容、標題、反復

出現的詞語、議論抒情的句子，在此基礎上，分析文章中各個材料之間的聯系，揣測這些

材料是憑借什么聯系在一起的，弄清了材料的有機的聯系，也就是找到了文章的線索。

如這篇文章，我們可以通過標題、文中反復出現的詞語“禿的梧桐”，再分析文章中各

個材料是靠什么紐帶有機的聯結在一起的，那就是一年四季：春一夏一秋一冬，這樣我們

就可以判定作者是以禿的梧桐在一年四季里的不同為線索來組織這篇文章的，故答案是：

本文以禿梧桐在不同的季節的變化為線索組織材料的。

四、訓練提升

（一）

①就讀書而言，泛讀瀏覽是必不可少的，但讀書要取得理想的效果，還必須選擇一部

分最重要的著作加以精讀背誦。

②這是被古今中外許多人的成功經驗證明了的。

③宋朝歐陽修的散文繼承了韓愈等散文大家的風