Unit5Let’seatPartALet’slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit5Let’seatPartALet’slearn（教學設計）-2024-2025學年人教PEP版英語三年級上冊設計意圖嗨，同學們！今天咱們來學習的是三年級上冊英語Unit5Let’seatPartALet’slearn。這節課，我們將會用一些有趣的游戲和活動，讓大家輕松掌握一些關于食物的英語詞匯。咱們一起動動腦、動動手，把肚子里的“貨”變成英語單詞，怎么樣？??????????核心素養目標分析學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，三年級的學生已經初步接觸了英語字母和簡單的詞匯，對基本的顏色、數字等有了一定的認識。在之前的學習中，他們已經學會了一些日常用品和動物的名字，這對本節課學習食物相關詞匯有一定的幫助。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

三年級的學生對新鮮事物充滿好奇心，對英語學習也表現出較高的興趣。他們的學習能力逐漸增強，能夠通過圖片、動作和游戲等多種方式學習新詞匯。學習風格上，他們偏好直觀、互動的學習方式，如角色扮演、小組合作等。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習食物相關詞匯時，學生可能會遇到以下困難：一是食物詞匯較為具體，學生可能難以將抽象的英語詞匯與實際的食物對應起來；二是部分學生可能對英語字母的發音掌握不夠熟練，影響詞匯記憶；三是學生在使用詞匯進行表達時，可能會遇到語法和時態上的問題。針對這些問題，教師需通過多樣化的教學方法和耐心引導，幫助學生克服困難。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有三年級上冊人教PEP版英語教材，尤其是Unit5Let’seat部分。

2.輔助材料：準備與食物相關的圖片、圖表，以及一些英文食物詞匯的閃卡，以便學生直觀學習。

3.實驗器材：雖然本節課不涉及實驗，但可以準備一些實物食物模型，如蘋果、面包等，讓學生有更直觀的感受。

4.教室布置：將教室分成幾個小組討論區，每個區域放置一張桌子，以便學生分組進行詞匯學習和游戲活動。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對食物的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們喜歡吃什么食物？最喜歡的食物有什么特別之處？”

展示一些關于各種美食的圖片或視頻片段，讓學生初步感受食物的魅力或特點。

簡短介紹食物在我們生活中的重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.食物基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解食物的基本概念、組成部分和營養。

過程：

講解食物的定義，包括其主要組成元素如碳水化合物、蛋白質、脂肪、維生素和礦物質。

詳細介紹食物的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解食物的營養價值。

3.食物案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解食物的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的食物案例進行分析，如全谷物、水果、蔬菜和蛋白質來源。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解不同食物的健康益處。

引導學生思考這些食物在日常飲食中的應用，以及如何通過合理的飲食計劃來保證營養均衡。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一種或幾種食物進行討論。

小組內討論該食物的營養成分、對健康的影響以及如何將其納入日常飲食。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果，包括該食物的推薦食譜和健康建議。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對食物的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括所選食物的營養成分、健康益處和推薦食譜。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調食物的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課學習的內容，包括食物的基本概念、營養價值和案例分析。

強調食物對健康的重要性，鼓勵學生養成健康的飲食習慣。

布置課后作業：讓學生回家后與家人一起制作一道健康食譜，并記錄下食物的營養成分和自己的感受。知識點梳理在本節課中，我們將圍繞食物這一主題，幫助學生掌握以下知識點：

1.食物的基本概念

-了解食物的定義：食物是指人類為了滿足營養需求而攝入的有機物質。

-食物的分類：食物可以分為谷物、蔬菜、水果、肉類、奶制品、豆制品等。

2.食物的營養價值

-營養素：食物中含有六大營養素，包括碳水化合物、蛋白質、脂肪、維生素、礦物質和水。

-營養均衡：了解營養均衡的重要性，以及如何通過食物搭配來滿足身體對各種營養素的需求。

3.食物的健康益處

-食物對健康的積極作用：食物不僅提供能量，還能預防疾病、增強免疫力。

-不同食物的健康益處：了解不同食物對健康的影響，如全谷物有助于消化，水果和蔬菜富含維生素和礦物質。

4.食物的烹飪方法

-烹飪方法的基本知識：了解烹飪方法對食物營養的影響，如蒸、煮、炒等。

-健康烹飪方法：介紹一些健康的烹飪方法，如少油少鹽、清蒸等。

5.食物的保存與儲存

-食物的保存方法：了解食物的保存方法，如冷藏、冷凍、密封等。

-食物的儲存條件：了解不同食物的儲存條件，如溫度、濕度等。

6.食物的文化差異

-不同國家的飲食習慣：了解不同國家的飲食習慣，如中國的八大菜系、西方的快餐文化等。

-食物的文化意義：了解食物在不同文化中的象征意義和傳統習俗。

7.食物的安全與衛生

-食物的安全知識：了解食品安全的基本知識，如食品來源、加工、儲存等。

-食物的衛生習慣：了解保持食物衛生的基本習慣，如洗手、餐具消毒等。板書設計①本文重點知識點：

-食物的基本分類（谷物、蔬菜、水果、肉類、奶制品、豆制品等）

-營養素分類（碳水化合物、蛋白質、脂肪、維生素、礦物質、水）

-健康飲食原則（均衡營養、合理搭配）

②重點詞匯：

-食物（food）

-營養素（nutrient）

-碳水化合物（carbohydrate）

-蛋白質（protein）

-脂肪（fat）

-維生素（vitamin）

-礦物質（mineral）

-水分（water）

-均衡（balance）

-搭配（combination）

③重點句型：

-“Whatkindoffooddoyoulike?”（你喜歡什么食物？）

-“Thesefoodsarerichinnutrients.”（這些食物富含營養。）

-“Tomaintainahealthydiet,weshouldeatavarietyoffoods.”（為了保持健康的飲食，我們應該吃各種食物。）

-“Balancedmealsincludeagoodmixofdifferentfoodgroups.”（均衡的餐食應該包括不同食物組的良好混合。）教學評價1.課堂評價：

-提問與回答：在課堂教學中，我將通過提問的方式檢查學生對食物相關詞匯和句型的掌握情況。例如，我可能會問：“Canyoutellmesomefruits?”（你能告訴我一些水果嗎？）通過學生的回答，我可以評估他們對水果類詞匯的掌握程度。

-觀察與反饋：我會注意學生在課堂活動中的參與度和表現，如小組討論時的積極性、角色扮演時的語言運用等。通過觀察，我可以了解學生的實際學習效果，并在必要時給予即時反饋。

-游戲與活動：通過組織與食物相關的游戲和活動，如“SimonSays”（西蒙說）或“MemoryGame”（記憶游戲），我可以觀察學生如何運用新學的詞匯和句型，從而評價他們的語言運用能力。

2.作業評價：

-課后練習：我會布置一些課后練習，如書寫食物名稱的單詞卡片，讓學生回家后進行復習。對于這些練習，我會認真批改，并對學生的錯誤進行標注和解釋，以確保他們理解錯誤的原因。

-家庭作業反饋：對于學生的家庭作業，如制作食物食譜或描述一天中的飲食，我會提供詳細的點評，不僅指出錯誤，還會鼓勵他們繼續努力。我會使用積極的語言來肯定學生的進步，同時提出改進的建議。

-作業展示：在下一節課的開始，我會讓學生展示他們的家庭作業，這不僅可以作為自我評價的一種方式，也是學生之間相互學習的機會。我會鼓勵學生互相評價，并從中學習。

3.形成性評價：

-小組評價：在小組活動中，我會鼓勵學生互相評價，這不僅有助于提高他們的合作能力，還能讓他們從同伴的評價中學習。

-學生自評：我會引導學生進行自我評價，讓他們反思自己在學習過程中的表現，以及如何改進。

4.總結性評價：

-單元測試：在課程結束時，我會進行一次單元測試，以評估學生對食物相關詞匯、句型和語法知識的掌握程度。

-學生作品評價：對于學生的項目工作或展示，如制作食物地圖或食物介紹視頻，我會進行綜合評價，考慮他們的創意、執行力和語言運用能力。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《兒童英語食譜集》或《健康飲食小百科》等適合兒童閱讀的書籍，這些書籍不僅包含英語詞匯，還涉及健康飲食的知識。

-視頻資源：YouTube上的兒童英語教育頻道，如“KidsEnglishSongs”或“EnglishwithKids”，其中包含與食物相關的歌曲和動畫視頻，有助于學生在輕松愉快的氛圍中學習英語。

2.拓展要求：

-閱讀材料：

-鼓勵學生在家長的陪同下閱讀《兒童英語食譜集》，挑選自己感興趣的食物進行閱讀，并嘗試用英語描述這些食物。

-學生可以記錄下書中的新詞匯和句型，并在家中與家人分享，以增強記憶和應用能力。

-視頻資源：

-學生可以在家長的幫助下觀看YouTube上的英語教育視頻，跟隨視頻中的歌曲和動畫學習食物的英語表達。

-觀看后，學生可以嘗試模仿視頻中的發音和動作，增加語言練習的機會。

3.教師指導與幫助：

-教師可以推薦一些適合學生閱讀的英語繪本，如《Where’sMyLunch?》或《TheVeryHungryCaterpillar》，這些繪本不僅有趣，還能幫助學生學習食物相關的詞匯。

-對于學生在閱讀或觀看視頻時遇到的問題，教師可以提供在線解答或安排課后輔導時間，幫助學生克服學習中的困難。

-教師可以組織學生進行小組討論，分享他們在閱讀和觀看視頻過程中的所學所得，促進學生的交流與合作。

4.拓展活動：

-家庭烹飪活動：鼓勵學生在家中與家人一起烹飪，并嘗試用英語描述烹飪過