3做學習的主人第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級上冊（部編版）科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）3做學習的主人第二課時教學設計-2023-2024學年道德與法治三年級上冊（部編版）設計思路親愛的小朋友們，今天我們要一起走進“做學習的主人”的第二課時。在這個環節，我們將通過一系列生動有趣的活動，幫助你們認識到學習的重要性，學會如何成為學習的主人。讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！??????核心素養目標培養學生自主學習的能力，提高他們的道德認知和法治意識。通過本節課，學生能夠學會制定學習計劃，培養良好的學習習慣，增強自我管理能力，同時，對法治觀念有更深刻的理解，懂得尊重他人，遵守規則。學情分析三年級的學生正處于好奇心旺盛、求知欲強的階段，他們對于新知識充滿好奇，但同時也面臨著注意力容易分散、自控能力相對較弱的特點。在知識層面，他們已經具備了一定的基礎認知能力，對于道德與法治的基本概念有一定的了解，但缺乏系統的學習方法和策略。在能力方面，學生的自主學習能力和解決問題的能力尚在培養之中，需要教師引導和激發。素質方面，孩子們在集體生活中逐漸形成了基本的道德規范和法治意識，但個別學生可能因為家庭環境或個人經歷，對某些道德和法治原則的理解存在偏差。

在行為習慣上，三年級學生正處于養成良好學習習慣的關鍵時期，他們需要教師和家長的雙重引導。部分學生可能存在依賴性強、缺乏獨立思考的問題，這會影響他們在課堂上的參與度和學習效果。對于本節課的學習，學生的認知水平和生活經驗會影響他們對學習主人翁角色的理解和接受程度。因此，教學設計需要充分考慮學生的年齡特點，通過互動式教學，激發學生的學習興趣，引導他們逐步形成自主學習的能力，同時結合具體案例，幫助他們樹立正確的道德觀念和法治意識。教學資源準備1.教材：確保每位學生人手一冊《道德與法治》三年級上冊教材，以便于課堂學習。

2.輔助材料：準備與課程相關的圖片、圖表和簡短視頻，用于輔助講解和激發興趣。

3.實驗器材：準備簡單的學習工具，如計數器、拼圖等，以幫助學生動手實踐，加深理解。

4.教室布置：設置小組討論區，擺放實驗操作臺，營造互動學習的氛圍。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發布預習任務：通過班級微信群分享《道德與法治》三年級上冊中關于“做學習的主人”的預習資料，如PPT和視頻，要求學生了解自主學習的基本概念。

-設計預習問題：圍繞“如何制定學習計劃”這一主題，設計問題如“你平時是如何安排學習時間的？”和“你覺得有效的學習計劃應該包含哪些要素？”

-監控預習進度：通過微信群收集學生的預習反饋，了解預習情況。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，初步了解自主學習的重要性。

-思考預習問題：學生根據預習資料和問題進行思考，記錄自己的想法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立完成預習任務，培養自主學習習慣。

-信息技術手段：利用微信群進行預習交流和進度監控。

作用與目的：

-學生提前了解自主學習的重要性，為課堂學習打下基礎。

-培養學生的獨立思考能力和自主學習意識。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過講述一位成功人士如何通過自主學習改變命運的故事，引出本節課的主題。

-講解知識點：講解如何制定學習計劃，強調時間管理、目標設定和自我監督的重要性。

-組織課堂活動：進行小組討論，讓學生分享自己的學習計劃，并互相評價。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，思考如何將學習計劃應用到自己的學習中。

-參與課堂活動：積極參與討論，提出自己的看法和建議。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生理解學習計劃的重要性。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中應用所學知識。

作用與目的：

-學生能夠理解并掌握制定學習計劃的方法。

-通過實踐活動，提高學生的實際操作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業：要求學生制定自己的學習計劃，并記錄實施情況。

-提供拓展資源：推薦相關書籍和網站，如《時間管理》等，供學生進一步學習。

學生活動：

-完成作業：按照要求制定學習計劃，并執行。

-拓展學習：利用推薦資源，學習更多關于自主學習的方法。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生課后自主完成作業和拓展學習。

-反思總結法：引導學生反思自己的學習計劃，總結經驗教訓。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識，提高自主學習能力。

-通過反思，幫助學生調整學習策略，提高學習效率。知識點梳理1.自主學習的概念

-自主學習是指在學習過程中，學生主動參與、獨立思考、積極探究的學習方式。

-自主學習強調學生的主體地位，培養學生的自我管理能力和學習興趣。

2.自主學習的重要性

-提高學習效率：自主學習有助于學生根據自己的學習節奏和需求，提高學習效率。

-培養學習習慣：自主學習有助于學生養成良好的學習習慣，為終身學習奠定基礎。

-增強自信心：自主學習使學生能夠更好地掌握學習內容，增強自信心。

3.自主學習的策略

-制定學習計劃：明確學習目標，合理安排學習時間，確保學習任務的完成。

-學會提問：在遇到問題時，主動提問，尋求解決問題的方法。

-梳理知識結構：將所學知識進行整理，形成系統的知識體系。

-培養閱讀能力：廣泛閱讀，積累知識，提高閱讀理解能力。

-合作學習：與同學互相交流、討論，共同進步。

4.自主學習的具體方法

-預習：提前了解學習內容，為課堂學習做好準備。

-聽講：認真聽講，積極參與課堂討論。

-復習：課后及時復習，鞏固所學知識。

-做筆記：記錄重點內容，便于回顧和復習。

-自我檢測：通過做題、測試等方式，檢驗自己的學習成果。

5.自主學習的評價

-自我評價：定期對自己的學習情況進行反思，總結經驗教訓。

-他人評價：向老師、同學請教，聽取他們的意見和建議。

-學習成果評價：通過考試、作業等形式，檢驗自己的學習成果。

6.學習計劃的制定

-明確學習目標：根據自身情況，設定切實可行的學習目標。

-合理安排時間：將學習時間分配到各個科目和任務上，確保學習任務的完成。

-制定學習內容：明確每個學習階段需要掌握的知識點。

-采取合適的學習方法：根據學習內容和個人特點，選擇合適的學習方法。

7.時間管理

-學會分配時間：將學習時間分配到各個科目和任務上，確保學習任務的完成。

-避免拖延：制定時間表，按時完成任務，避免拖延。

-合理安排休息：勞逸結合，確保學習效率。

8.學習習慣的培養

-專注力：在學習過程中，保持專注，避免分心。

-自律：自覺遵守學習計劃，養成良好的學習習慣。

-勤奮：努力學習，不斷提高自己的學習能力。

9.學習興趣的培養

-選擇感興趣的學習內容：根據自己的興趣選擇學習內容，提高學習積極性。

-體驗成功：通過學習取得成果，增強學習動力。

-學習伙伴：與同學互相鼓勵、支持，共同進步。

10.學習方法的多樣化

-閱讀法：廣泛閱讀，積累知識，提高閱讀理解能力。

-講解法：通過講解，幫助他人理解知識，加深自己的理解。

-實驗法：通過實驗，驗證理論知識，提高實踐能力。

-案例分析法：通過分析案例，提高解決問題的能力。

11.學習成果的展示

-作業展示：通過完成作業，展示自己的學習成果。

-課堂發言：在課堂上積極發言，展示自己的思考成果。

-作品展示：通過制作手抄報、PPT等形式，展示自己的學習成果。

12.學習反思

-定期反思：對自己的學習過程和成果進行反思，總結經驗教訓。

-不斷改進：根據反思結果，調整學習策略，提高學習效率。板書設計①自主學習的概念與重要性

-自主學習：學生主動參與、獨立思考、積極探究的學習方式

-重要性：提高學習效率、培養學習習慣、增強自信心

②自主學習的策略與方法

-策略：制定學習計劃、學會提問、梳理知識結構、培養閱讀能力、合作學習

-方法：預習、聽講、復習、做筆記、自我檢測

③學習計劃的制定

-目標：明確學習目標

-時間：合理安排時間

-內容：制定學習內容

-方法：采取合適的學習方法

④時間管理

-分配時間：學會分配時間

-避免拖延：避免拖延

-休息：合理安排休息

⑤學習習慣的培養

-專注力：保持專注

-自律：自覺遵守學習計劃

-勤奮：努力學習

⑥學習興趣的培養

-內容：選擇感興趣的學習內容

-動力：體驗成功

-伙伴：學習伙伴

⑦學習方法的多樣化

-閱讀法：廣泛閱讀，提高閱讀理解能力

-講解法：通過講解，幫助他人理解知識

-實驗法：通過實驗，驗證理論知識

-案例分析法：通過分析案例，提高解決問題的能力

⑧學習成果的展示

-作業展示：完成作業

-課堂發言：積極發言

-作品展示：制作手抄報、PPT等

⑨學習反思

-定期反思：對自己的學習過程和成果進行反思

-改進：根據反思結果，調整學習策略反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學生在具體情境中體驗和學習，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也讓學生更容易理解和記憶知識點。

2.多元化教學方法：我嘗試運用了小組討論、合作學習等方法，鼓勵學生之間互相交流，共同進步。這種教學方法不僅提高了學生的參與度，也培養了他們的團隊協作能力。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學管理：在課堂管理方面，我發現有時對學生紀律的把控不夠嚴格，導致課堂秩序受到影響。特別是在小組討論時，個別學生可能會走神，影響整體學習效果。

2.教學組織：在課程內容的組織上，有時過于注重知識點講解，而忽視了與學生生活經驗的結合，使得部分學生難以將所學知識應用到實際生活中。

3.教學評價：在評價學生方面，我主要依賴課堂表現和作業完成情況，缺乏對學生個性化學習的關注，評價方式較為單一。

反思改進措施（三）改進措施

1.加強課堂紀律管理：我將通過明確課堂規則，加強對學生的紀律教育，確保課堂