7《一匹出色的馬》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文二年級下冊課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《一匹出色的馬》教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級和班級：二年級

3.授課時(shí)間：星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

親愛的小朋友們，今天我們要一起走進(jìn)《一匹出色的馬》這篇課文，感受文字的魅力，體驗(yàn)閱讀的樂趣。讓我們一起開啟這段奇妙的旅程吧！????二、核心素養(yǎng)目標(biāo)在《一匹出色的馬》這篇課文中，我們旨在培養(yǎng)孩子們的語文核心素養(yǎng)。首先，通過閱讀理解，提升孩子們的文學(xué)素養(yǎng)；其次，通過角色扮演，鍛煉他們的語言表達(dá)能力；再者，引導(dǎo)孩子們學(xué)會(huì)欣賞自然之美，培養(yǎng)他們的審美情感；最后，通過討論分享，培養(yǎng)孩子們的合作與交流能力。讓我們一起在這節(jié)課中收獲滿滿吧！????三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.理解課文內(nèi)容，把握故事情節(jié)。

2.感受語言文字的魅力，體會(huì)作者的情感。

難點(diǎn)：

1.體會(huì)作者對自然景物的描繪。

2.通過角色扮演，準(zhǔn)確把握角色性格特點(diǎn)。

解決辦法：

1.通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容。

2.結(jié)合圖片、視頻等多媒體手段，幫助學(xué)生直觀感受自然景物的美麗。

3.通過角色扮演、情景模擬等活動(dòng)，讓學(xué)生親自體驗(yàn)角色的情感，從而突破表達(dá)難點(diǎn)的瓶頸。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：通過生動(dòng)有趣的故事講述，引導(dǎo)學(xué)生跟隨課文情節(jié)，激發(fā)興趣。

2.討論法：組織學(xué)生圍繞課文內(nèi)容進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)合作精神和表達(dá)能力。

3.角色扮演法：讓學(xué)生扮演課文中的角色，深入體會(huì)角色的情感和性格特點(diǎn)。

教學(xué)手段：

1.多媒體輔助教學(xué)：利用圖片、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)直觀感受。

2.互動(dòng)式教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行互動(dòng)練習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.實(shí)物教具：結(jié)合課文中的自然景物，展示實(shí)物教具，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。例如，提前讓學(xué)生觀看《一匹出色的馬》的故事視頻，了解故事背景。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《一匹出色的馬》的主題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。如：“馬兒為什么被稱為‘出色的馬’？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。可以通過班級微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解故事情節(jié)和人物特點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事導(dǎo)入，如：“同學(xué)們，你們知道什么樣的馬才能被稱為‘出色的馬’嗎？”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解故事中的情節(jié)、人物性格以及作者想要傳達(dá)的情感。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享自己的預(yù)習(xí)成果，并通過角色扮演來體驗(yàn)故事中的人物。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演，體驗(yàn)故事中的人物情感。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解故事中的知識點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握對故事情節(jié)和人物性格的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置課后閱讀任務(wù)，讓學(xué)生復(fù)述故事，并思考故事給他們的啟示。

-提供拓展資源：推薦與馬相關(guān)的書籍或視頻，鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)探索。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生對課文有初步的了解，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-通過課堂活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和情感體驗(yàn)。

-通過課后拓展，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)知識的深化和應(yīng)用。六、知識點(diǎn)梳理《一匹出色的馬》是統(tǒng)編版語文二年級下冊的一篇課文，以下是對課文中的知識點(diǎn)梳理：

一、生字詞學(xué)習(xí)

1.會(huì)認(rèn)字：出色、馬兒、跑得快、跳得高、勇敢、善良、森林、草原、清澈、快樂。

2.會(huì)寫字：馬、兒、快、跳、勇、善、林、草、清、快。

3.詞語積累：出色的馬、跑得快、跳得高、勇敢善良、森林草原、清澈的小溪。

二、課文理解

1.故事背景：故事發(fā)生在一個(gè)美麗的森林和草原上，講述了一匹勇敢善良的馬的故事。

2.人物形象：主人公是一匹馬，它勇敢、善良，樂于助人。

3.情節(jié)概括：馬兒在森林和草原上快樂地生活，它幫助其他動(dòng)物解決困難，成為了一個(gè)出色的馬。

三、閱讀理解

1.理解故事情節(jié)：學(xué)生要能夠復(fù)述故事的主要情節(jié)，如馬兒幫助小兔子、小鳥等動(dòng)物。

2.體會(huì)人物情感：學(xué)生要能夠理解馬兒在幫助其他動(dòng)物時(shí)的快樂和滿足感。

3.理解故事主題：通過馬兒的故事，學(xué)生要學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，樂于助人。

四、語言表達(dá)

1.詞語運(yùn)用：學(xué)生要學(xué)會(huì)運(yùn)用課文中的詞語，如“出色的馬”、“跑得快”、“跳得高”等，豐富自己的語言表達(dá)。

2.句子仿寫：學(xué)生要能夠根據(jù)課文中的句子結(jié)構(gòu)，仿寫類似的句子，如“馬兒在草原上快樂地奔跑。”

五、文學(xué)常識

1.了解馬的形象：馬在中國傳統(tǒng)文化中象征著勇敢、勤勞和忠誠。

2.了解森林和草原的環(huán)境特點(diǎn)：森林和草原是生物多樣性豐富的生態(tài)系統(tǒng)，是人類賴以生存的重要環(huán)境。

六、拓展延伸

1.課外閱讀：推薦學(xué)生閱讀與馬相關(guān)的童話故事，如《馬良》、《小馬過河》等。

2.手工制作：鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手制作馬的形象，如剪紙、泥塑等，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。七、教學(xué)反思回望這節(jié)課的《一匹出色的馬》，心中不禁涌起一股暖流。課堂上的每一個(gè)瞬間都讓我感慨萬千，既有收獲也有遺憾。以下是我對這節(jié)課的一些反思：

首先，我對學(xué)生的預(yù)習(xí)情況感到滿意。課前，我通過在線平臺和班級微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，學(xué)生們積極響應(yīng)，自主閱讀了預(yù)習(xí)資料，并針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行了獨(dú)立思考。這種自主學(xué)習(xí)的方式讓我看到了孩子們的進(jìn)步，也讓我意識到，適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的關(guān)鍵。

在課堂活動(dòng)中，我嘗試運(yùn)用了多種教學(xué)方法，如講授法、討論法、角色扮演法等，力求讓課堂氛圍活躍起來。尤其是角色扮演環(huán)節(jié)，孩子們的表現(xiàn)讓我驚喜。他們不僅能夠準(zhǔn)確地把握角色的性格特點(diǎn)，還能在表演中自然地融入自己的情感。這讓我認(rèn)識到，實(shí)踐活動(dòng)對于培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和情感體驗(yàn)至關(guān)重要。

然而，在課堂中我也發(fā)現(xiàn)了不足之處。例如，在講解課文中的自然景物描寫時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于森林和草原的描述理解不夠深入。這讓我反思，是否應(yīng)該在課前增加一些相關(guān)的圖片或視頻資料，讓學(xué)生在直觀感受的基礎(chǔ)上更好地理解課文內(nèi)容。

此外，課堂上的時(shí)間控制也是我需要改進(jìn)的地方。在組織課堂活動(dòng)時(shí)，我有時(shí)過于注重活動(dòng)的形式，而忽略了時(shí)間的把握。導(dǎo)致一些環(huán)節(jié)超時(shí)，影響了課堂教學(xué)的連貫性。在今后的教學(xué)中，我需要更加注重時(shí)間管理，確保每一環(huán)節(jié)都能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成。

在教學(xué)過程中，我還發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生的個(gè)性化需求。例如，有些學(xué)生對于課文中的故事情節(jié)理解得非常深刻，能夠用自己的語言進(jìn)行復(fù)述；而有些學(xué)生則對于角色的情感體驗(yàn)理解不夠。針對這種情況，我在課后與這些學(xué)生進(jìn)行了個(gè)別交流，了解他們的學(xué)習(xí)困惑，并給予個(gè)性化的指導(dǎo)。

在課后拓展應(yīng)用方面，我布置了適量的課后作業(yè)，并提供了拓展資源。但我也注意到，部分學(xué)生對于拓展學(xué)習(xí)缺乏主動(dòng)性。這讓我意識到，在今后的教學(xué)中，我需要更加注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)他們利用課外資源進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。八、典型例題講解在《一匹出色的馬》這篇課文中，我們學(xué)習(xí)了豐富的語言表達(dá)和情感體驗(yàn)。以下是一些圍繞課文知識點(diǎn)設(shè)計(jì)的典型例題，以及相應(yīng)的講解和答案：

1.例題：

課文中的馬兒被稱為“出色的馬”，請用課文中的一句話來解釋為什么馬兒是出色的。

答案：

因?yàn)轳R兒勇敢、善良，樂于助人。

2.例題：

在故事中，馬兒幫助了哪些動(dòng)物？請列舉出來。

答案：

馬兒幫助了小兔子、小鳥、小熊等動(dòng)物。

3.例題：

課文中提到“森林和草原是美麗的”，請用自己的話描述一下你心中的森林和草原。

答案：

我心中的森林和草原是充滿生機(jī)和活力的地方，樹木郁郁蔥蔥，花草叢生，動(dòng)物們在其中快樂地生活。

4.例題：

請從課文中選擇一句你認(rèn)為最美的句子，并說明為什么。

答案：

我選擇“馬兒在草原上快樂地奔跑。”這句話。因?yàn)樗煤啙嵉恼Z言描繪了馬兒在草原上自由奔跑的情景，讓人感受到了大自然的美好和生命的活力。

5.例題：

如果你是課文中的馬兒，你會(huì)如何幫助其他動(dòng)物？

答案：

如果我是一匹馬兒，我會(huì)盡我所能去幫助其他動(dòng)物。比如，我可以幫助小兔子找到安全的回家路，幫助小鳥找到食物，還可以幫助小熊度過寒冷的冬天。我相信，只要我們用心去關(guān)愛他人，就能成為別人眼中的“出色的馬”。教學(xué)評價(jià)在《一匹出色的馬》這節(jié)課的教學(xué)中，我采用了多種評價(jià)方式來確保教學(xué)效果，以下是對教學(xué)評價(jià)的具體描述：

1.課堂評價(jià)：

-提問：通過提問，我能夠?qū)崟r(shí)了解學(xué)生對課文內(nèi)容的理解程度。例如，我會(huì)問：“馬兒為什么被稱為‘出色的馬’？”來檢驗(yàn)學(xué)生對人物性格和故事主題的把握。

-觀察：在課堂上，我密切關(guān)注學(xué)生的參與度和互動(dòng)情況。通過觀察學(xué)生的表情、肢體語言和回答問題的積極性，我可以評估他們對課堂活動(dòng)的興趣和參與程度。

-小組討論：在小組討論環(huán)節(jié)，我會(huì)注意傾聽學(xué)生的發(fā)言，觀察他們是否能夠運(yùn)用課文中的詞匯和句式來表達(dá)自己的想法，以此來評估他們的語言表達(dá)能力。

2.作業(yè)評價(jià)：

-作業(yè)批改：對學(xué)生的課后作業(yè)，如復(fù)述故事、書寫生字詞、創(chuàng)作與課文相關(guān)的繪畫等，我進(jìn)行認(rèn)真批改。我會(huì)檢查他們的書寫是否規(guī)范，理解是否到位，創(chuàng)意是否豐富。

-作業(yè)點(diǎn)評：在批改作業(yè)的同時(shí)，我會(huì)給予學(xué)生具體的點(diǎn)評和建議。例如，對于復(fù)述故事的學(xué)生，我會(huì)評價(jià)他們的故事內(nèi)容是否完整，情感表達(dá)是否準(zhǔn)確。

-及時(shí)反饋：我會(huì)及時(shí)將作業(yè)評價(jià)反饋給學(xué)生，讓他們知道自己的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。這樣的反饋有助于學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)狀況，并激勵(lì)他們繼續(xù)努力。

3.自我評價(jià)：

-教學(xué)反思：每節(jié)課結(jié)束后，我都會(huì)進(jìn)行自我反思，思考哪些教學(xué)環(huán)節(jié)進(jìn)行得順利，哪些地方需要改進(jìn)。例如，我會(huì)思考是否需要更多的時(shí)間來幫助學(xué)生理解某個(gè)知識點(diǎn)，或者是否需要調(diào)整課堂活動(dòng)的形式以提高學(xué)生的參與度。

-學(xué)生反饋：我會(huì)定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對課堂活動(dòng)的看法和建議。這種反饋對于我改進(jìn)教學(xué)方法至關(guān)重要。

4.成績評價(jià)：

-綜合評價(jià)：學(xué)生的成績不僅僅基于作業(yè)和測試，還包括課堂表現(xiàn)、參與度、合作精神等方面。我會(huì)綜合考慮這些因素，給予學(xué)生一個(gè)全面的成績評價(jià)。

-成績反饋：我會(huì)定期向?qū)W生和家長反饋他們的成績，并討論如何改進(jìn)他們的學(xué)習(xí)