7《不甘屈辱奮勇抗爭》——《虎門銷煙》（教學設計）統編版道德與法治五年級下冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、課程基本信息1.課程名稱：《不甘屈辱奮勇抗爭》——《虎門銷煙》（教學設計）

2.教學年級和班級：五年級（2）班

3.授課時間：2023年3月15日（星期三）上午第二節課

4.教學時數：1課時

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親愛的小朋友們，今天我們要一起走進一段充滿激情與抗爭的歷史故事，那就是《虎門銷煙》。讓我們一起感受那個時代的英雄們，是如何用勇氣和智慧，守護國家的尊嚴和人民的利益。準備好了嗎？讓我們一起開始這段激動人心的旅程吧！????二、核心素養目標分析三、學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

五年級的學生們已經具備了一定的歷史知識基礎，對鴉片戰爭有一定的了解。他們知道鴉片戰爭是中國近代史上的重要事件，但具體到《虎門銷煙》這一事件，他們可能還缺乏深入的了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

本節課的內容涉及到歷史事件，對許多學生來說具有一定的吸引力。他們通常對英雄人物和英雄事跡感興趣，這有助于激發他們的學習熱情。在能力方面，學生們已經具備基本的閱讀理解能力和分析問題的能力。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡通過圖片和視頻來學習，有的則更喜歡通過文字和討論來深入理解。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

對于五年級的學生來說，理解歷史事件的復雜性和背景可能是一個挑戰。他們可能難以把握歷史事件中的因果關系，以及事件對當時社會的影響。此外，由于歷史事件距離現實較遠，學生可能難以將歷史知識與現代生活聯系起來，這也是一個需要引導和幫助的難點。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有統編版道德與法治五年級下冊教材，特別是包含《虎門銷煙》相關內容的章節。

2.輔助材料：準備與《虎門銷煙》相關的歷史圖片、圖表，以及介紹林則徐等歷史人物的短視頻，以增強學生的視覺體驗和情感共鳴。

3.教室布置：設置小組討論區，便于學生分組討論歷史事件的影響，并在教室一角布置展示臺，用于展示學生制作的關于《虎門銷煙》的手抄報或模型。五、教學過程設計一、導入環節（5分鐘）

1.創設情境：播放一段關于鴉片戰爭的短視頻，引導學生思考：“你們知道這段歷史嗎？這段歷史中有什么值得我們學習的地方？”

2.提出問題：結合視頻內容，提出問題：“鴉片戰爭給中國帶來了哪些影響？當時的中國人民是如何反抗的？”

3.學生回答：請學生自由發言，分享自己對鴉片戰爭和《虎門銷煙》的了解。

二、講授新課（20分鐘）

1.介紹背景：簡要介紹鴉片戰爭的歷史背景，讓學生了解當時的社會狀況。

2.講解《虎門銷煙》事件：詳細講解林則徐領導禁煙運動的過程，包括禁煙令的頒布、英國人的反應等。

3.分析事件影響：引導學生分析《虎門銷煙》事件對中國歷史的影響，如提高了民族自尊心、抵制了外來侵略等。

4.介紹林則徐：介紹林則徐的生平事跡，讓學生了解這位民族英雄的偉大精神。

三、鞏固練習（10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

a.《虎門銷煙》事件對當時的中國有什么意義？

b.林則徐在事件中表現出了哪些品質？

c.我們可以從《虎門銷煙》事件中學到什么？

2.小組匯報：請各小組派代表進行匯報，分享討論成果。

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：請學生回答以下問題：

a.《虎門銷煙》事件發生在哪個時期？

b.林則徐在事件中扮演了什么角色？

c.《虎門銷煙》事件對中國歷史產生了哪些影響？

2.學生回答：請學生自由發言，回答問題。

五、師生互動環節（5分鐘）

1.教師提問：針對學生的回答，教師進行追問，引導學生深入思考。

2.學生回答：請學生回答教師的問題，分享自己的觀點。

六、核心素養能力的拓展要求（5分鐘）

1.引導學生思考：如何將《虎門銷煙》事件的精神應用到現實生活中？

2.學生分享：請學生分享自己的觀點，談談如何將民族精神傳承下去。

七、總結與作業布置（5分鐘）

1.總結：回顧本節課的主要內容，強調《虎門銷煙》事件的重要意義。

2.作業布置：請學生課后查閱資料，了解林則徐的其他事跡，下節課分享。

教學雙邊互動，注重培養學生的歷史意識、愛國主義精神和民族自豪感，激發學生的創新思維和批判性思維。在教學中，教師要關注學生的個體差異，鼓勵學生積極參與，培養學生的自主學習能力。六、學生學習效果學生學習效果

1.知識目標達成：

-學生能夠準確描述鴉片戰爭的歷史背景，特別是《虎門銷煙》這一事件的具體經過。

-學生能夠識別并解釋《虎門銷煙》事件對中國近代史的意義，包括它如何激發了民族自尊心和反抗精神。

-學生能夠識別林則徐在《虎門銷煙》事件中的角色和貢獻，理解其作為民族英雄的地位。

2.能力目標達成：

-學生能夠通過小組討論和合作學習，提高分析歷史事件的能力。

-學生能夠運用歷史知識，對《虎門銷煙》事件的影響進行批判性思考。

-學生能夠通過觀看視頻、圖片等資源，提升視覺學習和信息處理能力。

3.情感態度價值觀目標達成：

-學生在了解《虎門銷煙》事件的過程中，培養了愛國主義情感，增強了民族自豪感。

-學生通過學習林則徐的事跡，樹立了學習英雄、崇尚正義的價值觀。

-學生在課堂互動中，學會了尊重他人意見，增強了團隊合作意識。

4.實踐應用能力提升：

-學生能夠將歷史事件與現代社會聯系起來，思考如何在現實生活中弘揚民族精神。

-學生通過制作手抄報、模型等活動，提升了動手操作能力和藝術創造力。

-學生在課堂展示和討論中，提高了公共演講和溝通能力。

5.綜合素養發展：

-學生通過學習《虎門銷煙》事件，增強了歷史責任感和社會責任感。

-學生在探究歷史問題的過程中，培養了獨立思考和解決問題的能力。

-學生在情感體驗和價值觀塑造中，提升了個人品德的修養。

總體來說，學生在學習《虎門銷煙》這一課后，不僅在歷史知識上有了扎實的積累，還在情感態度和價值觀上得到了積極的引導，綜合素養得到了全面提升。七、板書設計①

-鴉片戰爭背景

-鴉片輸入

-社會問題

-英國的侵略

②

-虎門銷煙事件

-禁煙令頒布

-英國的反應

-林則徐的行動

③

-事件影響

-民族自尊心提升

-反對外來侵略

-歷史意義總結八、教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，能夠積極回答問題，對《虎門銷煙》事件表現出濃厚的興趣。

-在小組討論環節，學生們能夠主動參與，互相協作，共同完成討論任務。

2.小組討論成果展示：

-小組討論成果展示環節，各小組能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展示了對《虎門銷煙》事件的理解和認識。

-學生們能夠結合歷史背景，分析事件的影響，并提出自己的見解。

3.隨堂測試：

-隨堂測試包括選擇題、填空題和簡答題，旨在檢驗學生對《虎門銷煙》事件相關知識的掌握程度。

-學生在測試中表現出較好的知識水平，能夠準確回答問題，顯示出對歷史知識的理解和記憶。

4.學生自評與互評：

-在課堂結束時，引導學生進行自評和互評，讓學生反思自己在課堂上的表現，包括參與度、發言質量、小組合作等方面。

-學生在互評中能夠客觀評價同伴，并提出建設性的意見，體現了良好的合作精神和自我反思能力。

5.教師評價與反饋：

-針對學生課堂表現，教師給予及時、積極的評價，鼓勵學生在課堂上積極發言，勇于表達自己的觀點。

-對于學生在小組討論中的表現，教師強調團隊合作的重要性，提醒學生在討論中尊重他人意見，共同完成任務。

-在隨堂測試后，教師對學生的答題情況進行點評，指出學生的優點和不足，并提出改進建議。

-教師通過課后個別輔導，針對學生在學習中遇到的問題進行個別指導，幫助學生克服學習困難。

-教師定期收集學生對課程的反饋意見，了解學生的學習需求和教學效果，不斷調整教學策略，以提高教學質量。

總體而言，教學評價與反饋環節旨在全面了解學生的學習情況，激發學生的學習興趣，提高學生的學習效果。通過多元化的評價方式，教師能夠更好地了解學生的學習狀態，為學生提供個性化的指導，促進學生的全面發展。典型例題講解1.例題：

-問題：《虎門銷煙》事件中，林則徐采取了哪些措施來禁煙？

-解答：林則徐采取了以下措施來禁煙：

①查禁鴉片輸入；

②查禁鴉片販賣；

③查禁吸食鴉片；

④查封鴉片煙館；

⑤教育民眾，提高民族意識。

2.例題：

-問題：請簡述《虎門銷煙》事件對當時中國的影響。

-解答：《虎門銷煙》事件對當時中國的影響包括：

①提高了民族自尊心；

②激發了民族反抗精神；

③增強了民族凝聚力；

④為后來的抗日戰爭奠定了基礎。

3.例題：

-問題：林則徐在《虎門銷煙》事件中表現出了哪些品質？

-解答：林則徐在《虎門銷煙》事件中表現出了以下品質：

①勇于擔當；

②堅定信念；

③堅韌不拔；

④愛國愛民。

4.例題：

-問題：請列舉《虎門銷煙》事件中的關鍵人物。

-解答：《虎門銷煙》事