《16大家排好隊》教學設計-2024-2025學年道德與法治一年級上冊統編版授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教材分析《16大家排好隊》這一章節，是我們道德與法治一年級上冊統編版的重要組成部分。這節課，我們主要引導學生學會遵守公共秩序，培養他們的團隊意識和規則意識。通過具體的教學活動，讓學生在游戲中體會排隊的重要性，學會自覺遵守規則，共同維護良好的秩序。這節課與課本內容緊密相連，既貼近生活實際，又具有教育意義。核心素養目標1.培養學生的規則意識，學會遵守公共秩序。

2.增強學生的團隊協作能力，學會與他人和諧相處。

3.培養學生的自我管理能力，自覺維護集體利益。

4.提高學生的社會適應能力，為未來的社會生活打下基礎。學習者分析1.學生已經掌握的相關知識：

學生們在此之前已經接觸過一些基本的社交規則，比如在課堂上遵守紀律、排隊等候等。然而，對于公共秩序和團隊協作的概念，他們的理解還較為淺顯，需要通過具體情境來加深認識。

2.學習興趣、能力和學習風格：

一年級的學生通常對新鮮事物充滿好奇心，對游戲和角色扮演等活動特別感興趣。他們的學習能力以直觀感知為主，通過觀察、模仿和實踐來學習。在學習風格上，他們需要教師的引導和同伴的幫助，適合采用互動式和體驗式的教學方法。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習排隊和遵守規則的過程中，學生們可能會遇到以下困難：

-對規則的理解不夠深刻，容易忘記或混淆。

-在實際操作中，難以控制自己的行為，可能會違反規則。

-在團隊協作中，可能會出現意見不合或沖突，需要學會妥協和合作。

為了克服這些困難，教師需要提供清晰的規則指導，通過游戲和故事等形式，幫助學生理解規則的重要性，并通過實踐機會加強他們的遵守規則的能力。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節課所需的教材《道德與法治》一年級上冊。

2.輔助材料：準備與排隊相關的圖片、圖表，以及動畫視頻，幫助學生直觀理解排隊規則。

3.教學工具：準備小卡片、小玩具等，用于模擬排隊和角色扮演游戲。

4.教室布置：設置分組討論區，布置實驗操作臺，確保教室環境整潔，有利于學生互動和活動開展。教學過程一、導入新課

1.老師站在教室門口，微笑著對學生們說：“同學們，今天我們要學習一個關于排隊的新知識。你們知道，排隊是我們日常生活中常見的一種行為，它不僅體現了我們的規則意識，還能讓我們學會等待和尊重他人。那么，你們對排隊有什么特別的感受或者經歷呢？”

2.學生們紛紛舉手發言，分享自己的排隊經歷。

二、課文主旨內容探究

1.老師說：“好的，看來大家對排隊都有很多自己的看法。今天，我們就來探究一下排隊的奧秘，看看它有哪些重要的意義?！?/p>

2.老師展示教材中的插圖，引導學生觀察并提問：“同學們，你們看圖中的場景，發生了什么事情？為什么他們要排隊？”

3.學生們積極回答，老師總結：“沒錯，排隊是為了讓大家有序地完成某項活動，比如上學、購物、乘車等。這樣做，可以避免混亂，讓我們的生活更加便利?！?/p>

4.老師繼續引導：“那么，排隊有哪些好處呢？”

5.學生們討論并回答，老師總結：“排隊可以培養我們的規則意識，讓我們學會等待和尊重他人；同時，還能提高我們的團隊協作能力，讓我們學會與他人和諧相處。”

三、課文側重點講解

1.老師說：“接下來，我們來看看本節課的重點內容。首先，我們要明確排隊的規則。”

2.老師板書：“排隊規則：1.遵守順序；2.尊重他人；3.不插隊；4.保持安靜?！?/p>

3.老師解釋每個規則的具體含義，并結合實際案例進行說明。

4.學生們認真聽講，并嘗試用自己理解的方式復述規則。

四、實際教學內容

1.老師說：“現在，我們來做一個排隊游戲，看看大家能不能遵守規則?！?/p>

2.老師將學生們分成若干小組，每組選出一名隊長，負責指揮本組成員排隊。

3.游戲開始，學生們按照隊長的指令進行排隊。老師觀察并記錄各組的排隊情況。

4.游戲結束后，老師點評各組的排隊情況，表揚遵守規則的小組，并指出需要改進的地方。

5.老師引導學生們思考：“在排隊游戲中，你們遇到了哪些困難？又是如何克服的呢？”

6.學生們分享自己的經驗和感受。

五、總結與拓展

1.老師說：“今天，我們學習了排隊的意義和規則，希望大家能夠將所學知識應用到日常生活中?！?/p>

2.老師總結本節課的重點內容：“排隊是一種良好的行為習慣，它體現了我們的規則意識和團隊精神。在排隊時，我們要遵守規則，尊重他人，保持安靜。”

3.老師布置課后作業：“請同學們回家后，觀察家人排隊的情況，并思考如何幫助他們更好地遵守排隊規則?！?/p>

4.老師鼓勵學生們：“同學們，排隊是一種美好的行為，讓我們一起努力，成為遵守規則、有團隊精神的好孩子吧！”

六、課堂小結

1.老師說：“今天的課就上到這里，希望大家能夠把今天所學到的知識應用到實際生活中，做一個守規則、有禮貌的好孩子?！?/p>

2.學生們齊聲回答：“老師，我們一定會做到！”

3.老師微笑著說：“很好，那么下課吧！”學生學習效果1.規則意識增強：通過本節課的學習，學生們對排隊這一日常行為背后的規則有了更深刻的認識，他們在生活中能夠自覺地遵守公共秩序，如有序上下學、排隊購物等，表現出較強的規則意識。

2.等待與尊重意識提升：學生們在課堂上通過角色扮演和游戲活動，學會了在等待中保持耐心，尊重他人的權利和需求，這種意識在他們的日常生活中也得到了體現，如在學?；顒又?，他們能夠耐心等待輪到自己發言或參與游戲。

3.團隊協作能力提高：在小組排隊游戲中，學生們學會了如何與他人合作，共同完成任務。他們學會了如何分工合作，如何協調彼此的行動，這對于他們在未來社會生活中的團隊協作能力是一種很好的鍛煉。

4.自我管理能力增強：學生們在排隊過程中，學會了如何自我約束，控制自己的行為，不插隊，不擁擠。這種自我管理的能力對于他們的個人成長和未來適應社會生活具有重要意義。

5.社會適應能力改善：通過學習排隊的重要性，學生們對于社會生活的適應能力得到了提升。他們開始理解社會運行的基本規則，這有助于他們在未來的學習和工作中更好地融入社會。

6.情感態度價值觀的培養：在本節課中，學生們通過學習排隊，不僅掌握了實用的生活技能，還培養了良好的情感態度和價值觀。他們學會了分享、合作、公平和正義等社會價值觀，這對于他們的全面發展具有深遠的影響。

7.學習興趣激發：通過生動的教學活動和互動游戲，學生們對排隊這一看似簡單的行為產生了濃厚的興趣。這種興趣激發了他們進一步探索和學習相關知識的愿望。

8.生活實踐能力的提升：學生們將課堂上學到的排隊規則應用到日常生活中，這種實踐能力的提升有助于他們更好地解決實際問題，提高生活自理能力。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在課堂上，我嘗試通過創設真實或模擬的排隊場景，讓學生在實際操作中感受排隊的重要性，這種情境教學法能夠有效提高學生的參與度和學習興趣。

2.多媒體輔助教學：我使用了圖片、視頻等多媒體資源，使抽象的排隊規則變得更加直觀易懂，這樣的教學手段有助于學生更好地理解和記憶。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不足：在部分教學活動中，我發現有些學生參與度不高，可能是因為活動設計不夠吸引人或者學生的興趣點未被充分調動。

2.教學評價單一：本節課的評價主要依賴于課堂表現，缺乏對學生課后實踐行為的跟蹤和評價，這可能導致學生對規則的理解和遵守程度不夠。

3.家校合作不夠：在培養學生的規則意識方面，家校合作的重要性不言而喻，但我在本節課中并未充分考慮到如何與家長溝通，共同促進學生的行為改變。

反思改進措施（三）

1.豐富教學活動：為了提高學生的參與度，我計劃在未來的教學中設計更多互動性強的游戲和活動，如角色扮演、情景模擬等，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習。

2.多元化教學評價：我將嘗試引入多元化的教學評價體系，包括課堂表現、課后實踐、同伴評價等多種方式，全面評估學生的學習效果。

3.加強家校合作：我將與家長建立更緊密的聯系，通過定期溝通、家長會等形式，共同關注學生的行為習慣培養，確保教學效果得到延續。同時，我還會鼓勵家長在家中創造類似的教學場景，讓學生在家中也能體驗到排隊的重要性。作業布置與反饋作業布置：

1.實踐作業：《排隊日記》

-學生每天記錄自己一天中排隊的情況，包括排隊的原因、排隊時的感受、遵守規則的體驗等。

-鼓勵學生用簡單的句子或圖畫來記錄，家長可以在旁邊寫下自己的觀察和感想。

2.家庭作業：《規則小達人》

-學生設計一張海報，展示他們在家里或社區中看到的排隊規則，并解釋這些規則的重要性。

-海報可以包括圖片、文字和簡單的圖表，鼓勵學生發揮創意。

3.小組作業：《排隊故事》

-學生分組創作一個小故事，講述一個關于排隊的重要性的故事，可以是真實發生的事情，也可以是虛構的情景。

-故事完成后，每組選派代表進行分享，其他小組進行評價。

作業反饋：

1.及時批改：我會確保在第二天或最遲在第三天完成所有作業的批改。

2.反饋方式：我會使用紅色筆對學生的作業進行批改，并在旁邊寫下具體的反饋意見。

3.問題指出：對于作業中存在的問題，我會明確指出，比如排隊順序混亂、規則解釋不準確等。

4.改進建議：我會給出改進建議，幫助學生理解正確的做法，例如：“注意排隊時的順序，可以參考圖片中的示例。”或者“在解釋規則時，可以使用更簡單的語言，以便于理解。”

5.定期評價：每兩周我會對學生的作業進行一次總體評價，總結他們在排隊規則學習上的進步和需要繼續努力的地方。

6.家長溝通：我會通過家長聯系冊或家長會，與家長分享學生的作業完成情況，共同關注學生的行為習慣培養。課后作業1.**角色扮演作業**：

-**題目**：假設你是學校圖書館管理員，需要引導學生排隊借書。請設計一段對話，展示你如何引導學生們遵守排隊規則。

-**答案示例**：

-圖書管理員：“同學們，圖書館的借書規則是先到先得，請大家按照順序排隊，一個接一個地來借書?！?/p>

-學生A：“可是我想先借，我可以插隊嗎？”

-圖書管理員：“不可以哦，排隊是公平的，每個人都應該按照順序來。如果你插隊，后面的同學就會感到不公平。讓我們一起遵守規則，保持秩序?！?/p>

2.**日記寫作作業**：

-**題目**：今天放學后，你在公交車上看到了什么？你是如何排隊的？請寫一篇日記，描述你的觀察和感受。

-**答案示例**：

-“今天放學后，我和同學們一起坐公交車回家。在公交車上，我看到大家都很有秩序地排隊等候上車。我也遵守了規則，耐心地等待著。我覺得排隊不僅讓公交車上的秩序井然，也讓我學會了等待和尊重他人?！?/p>

3.**故事創作作業**：

-**題目**：創作一個關于排隊的故事，故事中的人物因為不遵守排隊規則而遇到了什么困難，最后又是如何解決問題的？

-**答案示例**：

-“小明的生日到了，他邀請了好朋友一起去游樂園玩。在排隊等候過山車的時候，小明因為等不及，插到了前面小朋友的隊伍里。結果，他被管理員請出了隊伍，其他小朋友都感到很失望。最后，小明意識到自己的錯誤，主動向管理員道歉，并承諾以后一定會遵守規則。”

4.**規則解釋作業**：

-**題目**：解釋以下排隊規則，并舉例說明為什么這個規則很重要。

-規則：不插隊，保持一定的距離。

-**答案示例**：

-“不插隊是因為這樣可以讓每個人都能公平地等待，不會有人因為插隊而優先得到服務。保持一定的距離也是為了防止擁擠和碰撞，讓排