11變廢為寶有妙招（教學設計）-部編版道德與法治四年級上冊授課內容授課時數授課班級授課人數授課地點授課時間教學內容分析親愛的小朋友們，今天我們要一起探索一個非常有意思的話題——變廢為寶，聽起來是不是很有趣呢？哈哈！這節課，我們主要學習的是部編版道德與法治四年級上冊中的“環保小衛士”這一章節。在這一章節里，我們會學到如何從日常生活中的一些廢棄物品中發現它們的潛在價值，并將它們重新利用，從而既保護了環境，又節約了資源。讓我們一起開動腦筋，變廢為寶，成為環保小衛士吧！??????核心素養目標分析本節課旨在培養學生的創新意識、環保意識和實踐能力。通過學習，學生能夠認識到廢棄物品的價值，激發他們創造性地將廢物轉化為有用物品的興趣。同時，培養學生關注環境保護，尊重自然，積極參與環保實踐，形成可持續發展的生活態度。在這個過程中，學生的社會責任感、實踐能力和合作精神也將得到提升。教學難點與重點1.教學重點，

①讓學生理解變廢為寶的重要性，認識到廢棄物品的潛在價值；

②引導學生運用所學知識，從日常生活中尋找可回收利用的物品，并嘗試進行創意改造；

③培養學生動手實踐的能力，鼓勵他們在小組合作中共同完成變廢為寶的作品。

2.教學難點，

①幫助學生突破思維定勢，激發他們對廢棄物品的再利用進行創新思考；

②引導學生學會在實踐過程中發現問題、解決問題，提高他們的實際操作能力；

③培養學生的團隊協作能力，使他們能夠在小組合作中相互學習、共同進步。在引導學生進行變廢為寶的過程中，注重培養學生的環保意識和責任感，讓他們在實踐中感受到環保的重要性。教學資源-軟硬件資源：多媒體教學設備（投影儀、電腦）、互動白板、錄音筆。

-課程平臺：學校內部教育平臺，用于分享課程資料和學生作品展示。

-信息化資源：環保主題的圖片、視頻資料，以及變廢為寶的案例庫。

-教學手段：實物展示（廢棄物品、改造后的物品）、小組討論、手工制作活動、課堂游戲。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對變廢為寶的興趣，激發其探索欲望。

過程：

開場提問：“同學們，你們家里有哪些廢棄物品呢？你們知道這些廢棄物品可以變成什么呢？”

展示一些關于變廢為寶的圖片或視頻片段，讓學生初步感受變廢為寶的魅力或特點。

簡短介紹變廢為寶的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.變廢為寶基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解變廢為寶的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解變廢為寶的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹變廢為寶的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.變廢為寶案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解變廢為寶的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的變廢為寶案例進行分析，如廢紙制作手工藝品、廢瓶子變身花瓶等。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解變廢為寶的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用變廢為寶解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與變廢為寶相關的主題進行深入討論，如“如何將廢紙盒變成收納盒”。

小組內討論該主題的現狀、挑戰以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對變廢為寶的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現狀、挑戰及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節課的主要內容，強調變廢為寶的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節課的學習內容，包括變廢為寶的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調變廢為寶在現實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用變廢為寶。

7.課后作業布置（5分鐘）

目標：鞏固學習效果，激發學生課后繼續探索的興趣。

過程：

布置課后作業：讓學生選擇一個家中的廢棄物品，嘗試進行變廢為寶的實踐，并記錄下過程和心得。

鼓勵學生將作業成果與家人分享，或在下一次課堂上展示，共同交流學習經驗。拓展與延伸1.提供與本節課內容相關的拓展閱讀材料

-《環保小竅門》：這本書介紹了日常生活中簡單實用的環保小竅門，包括如何在家中進行垃圾分類、如何減少能源消耗等，與“變廢為寶”的主題緊密相關。

-《創意手工：從廢品到藝術品》：這本書收錄了大量的創意手工制作案例，展示了如何將廢棄物品轉化為藝術品或實用物品，激發學生的創造力和環保意識。

-《地球媽媽，我愛你》：這是一本面向兒童的環保教育書籍，通過生動的故事和插圖，向孩子們介紹環保知識，培養他們的環保行為。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-家庭環保實踐：鼓勵學生在家里進行小型的變廢為寶項目，如利用舊衣物制作布藝玩具、用廢瓶子制作花盆等，讓學生在實踐中體驗環保的樂趣。

-環保社區調查：組織學生進行社區調查，了解社區中的環保措施和存在的問題，例如垃圾分類的執行情況、公共設施的環保設計等。

-環保創意比賽：在學校或社區舉辦環保創意比賽，鼓勵學生設計并制作環保產品或提出環保建議，提高他們的環保意識和創新能力。

-環保講座和參觀：邀請環保專家或相關領域的專業人士來校進行講座，或組織學生參觀環保企業、垃圾處理設施等，讓學生更直觀地了解環保的重要性。

-環保宣傳冊制作：引導學生制作環保宣傳冊，內容包括環保知識、變廢為寶的案例、環保口號等，通過宣傳冊的發放，提高更多人對環保的認識。板書設計①變廢為寶的定義與意義

-定義：將廢棄物品通過創意和技巧轉化為有用物品的過程。

-意義：節約資源、保護環境、培養創新意識。

②變廢為寶的步驟

①識別廢棄物品

②創意構思

③實施改造

④完成作品

③常見變廢為寶的物品及改造方法

-廢紙：制作手工藝品、紙袋、紙盒等。

-廢塑料瓶：制作花瓶、筆筒、儲物盒等。

-廢布料：制作布藝玩具、衣物、家居用品等。

④變廢為寶的環保價值

-減少垃圾產生

-節約資源

-提高環保意識

⑤變廢為寶的案例分享

-案例一：廢紙盒變收納盒

-案例二：廢瓶子變花瓶

-案例三：廢布料變布藝玩具教學反思與總結今天這節課，我們探討了“變廢為寶”這個非常有意義的話題。回想起整個教學過程，我覺得有幾個方面值得反思和總結。

首先，我覺得在教學方法上，我嘗試了多種互動式教學手段，比如小組討論、課堂展示等，這些方法都挺有效的。學生們在討論和展示的過程中，不僅學到了知識，還鍛煉了表達能力和團隊合作精神。不過，我也發現了一些問題，比如有些學生參與討論的積極性不高，這可能是因為他們對這個話題還不夠熟悉或者缺乏自信。所以，我打算在今后的教學中，更多地鼓勵學生表達自己的觀點，同時也要關注每個學生的參與度。

其次，關于教學策略，我注意到在講解基礎知識時，有些學生顯得有些迷茫。這可能是因為我對某些概念的解釋不夠清晰或者例子不夠生動。因此，我意識到在今后的教學中，我需要更加注重語言表達的準確性和生動性，同時也要結合實際生活中的例子來幫助學生理解。

在教學管理方面，我發現課堂紀律整體不錯，但有個別學生注意力不集中，這讓我意識到課堂管理的重要性。我需要更加靈活地運用教學技巧，比如通過提問、游戲等方式吸引學生的注意力，同時也要加強對學生的個別關注。

至于教學效果，我覺得整體上還是不錯的。學生們對變廢為寶有了更深入的理解，很多同學都能積極參與到討論和實踐中來。在課堂展示環節，我看到他們不僅能夠清晰地表達自己的觀點，還能提出一些有創意的想法。在情感態度方面，我相信通過這節課，學生們對環保有了更深的認識，也更加珍惜身邊的資源。

當然，也存在一些不足。比如，有些學生的作品并沒有達到預期的創意水平，這可能是因為他們對廢棄物品的再利用思路還不夠開闊。針對這一點，我計劃在今后的教學中，提供更多的資源和支持，比如邀請專業人士來校進行講座，或者組織學生參觀相關展覽，以拓寬他們的視野。

此外，我還發現，在評價學生作品時，我可能過于注重實用性而忽略了創意性。在未來的教學中，我會更加注重學生的創新思維，鼓勵他們大膽嘗試，即使作品不夠完美，也要給予肯定和鼓勵。課后作業為了鞏固學生對“變廢為寶”這一主題的理解和實踐能力，以下是一些課后作業的題目和答案示例：

1.**實踐作業：**

-題目：請利用家中廢棄的物品，如舊衣物、廢紙箱、塑料瓶等，設計并制作一個實用的家居用品。

-答案示例：學生可以選擇將舊衣物剪裁成布袋，用廢紙箱制作書架，或者將塑料瓶組合成花瓶等。

2.**觀察作業：**

-題目：觀察你所在社區或學校周圍的環境，記錄下你看到的變廢為寶的例子，并簡要描述它們是如何變廢為寶的。

-答案示例：學生可以觀察到學校里的廢紙箱被用來收集廢紙，或者社區里的廢棄塑料瓶被用來種植植物。

3.**調查作業：**

-題目：調查你所在城市或家鄉的垃圾分類政策，了解不同類型的廢棄物品是如何被回收和再利用的。

-答案示例：學生可以了解到廢紙、塑料、金屬等不同類型的廢棄物品有不同的回收流程和再利用方式。

4.**創意設計作業：**

-題目：設計一個環保主題的公益廣告，宣傳變廢為寶的重要性，并說明你的設計理念。

-答案示例：學生可以設計一幅海報，展示廢棄物品變成美麗裝飾品的過程，