2024-2025學年高中語文12留侯論教學設計語文版選修《唐宋八大家散文鑒賞》課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設計思路親愛的同學們，咱們今天要來探索的是《唐宋八大家散文鑒賞》中的《留侯論》，這篇文章不僅文字精妙，更是充滿了深刻的哲理。我想，咱們可以先從作者的生平和寫作背景入手，感受一下留侯這個人物的傳奇色彩。接著，咱們一起分析文章的結構，探討其中的論證技巧。最后，我們還會進行一些角色扮演，讓咱們更深入地體會作者的思想感情。這樣，不僅能幫助你們掌握文學鑒賞的方法，還能讓你們在文學的海洋中暢游，感受那份別樣的美好。??????二、核心素養(yǎng)目標1.提升文學鑒賞能力，培養(yǎng)學生對散文的審美感知和評價能力。

2.培養(yǎng)批判性思維，引導學生對文章觀點進行辯證分析和獨立思考。

3.增強文化理解力，讓學生理解作者所處時代背景，感悟傳統(tǒng)智慧。

4.強化語言運用，提升學生準確、流暢、有感染力的語言表達能力。三、重點難點及解決辦法重點：

1.理解《留侯論》的論證結構，把握作者的主要觀點。

2.鑒賞文章中的修辭手法和語言特色。

難點：

1.深入理解留侯的生平事跡及其對作者思想的影響。

2.分析文章中的辯證思維和哲學內涵。

解決辦法：

1.通過課堂討論，引導學生梳理文章脈絡，明確論證結構。

2.結合歷史資料，組織學生進行角色扮演，深化對留侯形象的理解。

3.引導學生對比分析，探究文章中的辯證思維，提高思辨能力。四、教學資源準備1.教材：確保每位學生都有《唐宋八大家散文鑒賞》教材，并準備相關課文《留侯論》的紙質文本。

2.輔助材料：搜集與留侯生平相關的圖片、歷史視頻以及相關的背景資料，以便在課堂上進行展示和分析。

3.教學輔助工具：準備多媒體設備，包括電腦、投影儀等，以便展示PPT和視頻資料。

4.教室布置：創(chuàng)建一個溫馨的課堂氛圍，布置討論區(qū)，并確保教學區(qū)域寬敞，方便學生分組討論和互動。五、教學過程【導入】

同學們，今天我們要一起走進《留侯論》這篇散文，去感受古代文人的智慧與情感。首先，請大家打開教材，我們一起來看看這篇文章的題目和作者。

【新課導入】

1.題目解讀

-同學們，文章的題目是《留侯論》，那么“留侯”指的是誰呢？請大家結合課前預習，簡要介紹一下留侯的身份和事跡。

-（學生回答后，教師總結）留侯指的是張良，他是西漢初年的著名政治家、軍事家，也是一位極具傳奇色彩的人物。

2.作者介紹

-接下來，我們來了解一下作者。這篇文章的作者是蘇軾，他是北宋時期的文學家、政治家，也是唐宋八大家之一。

-（學生回答后，教師總結）蘇軾在文學上有著很高的成就，他的散文風格獨特，語言優(yōu)美，具有很高的藝術價值。

【新課講授】

1.文章結構分析

-同學們，現(xiàn)在請大家閱讀課文，思考一下文章的結構是怎樣的？

-（學生回答后，教師總結）文章分為三個部分：開頭介紹留侯的生平事跡，中間部分闡述留侯的政治主張，結尾部分總結全文，表達作者對留侯的敬仰之情。

2.主題思想探究

-在文章的開頭，作者對留侯的生平事跡進行了簡要介紹，大家覺得作者在介紹留侯時有什么特點？

-（學生回答后，教師總結）作者在介紹留侯時，不僅描述了他的政治才能，還突出了他的個人品質，如忠誠、智慧、謙虛等。

-接下來，我們來分析一下文章的主題思想。大家認為作者在文章中想要表達什么觀點？

-（學生回答后，教師總結）作者在文章中主要表達了以下幾個觀點：一是贊揚留侯的政治才能和人格魅力；二是強調忠誠、智慧、謙虛等品質在政治生活中的重要性；三是提醒后人要善于借鑒歷史經驗，為國家和民族的發(fā)展貢獻力量。

3.文章重點段落賞析

-在文章的中間部分，作者對留侯的政治主張進行了詳細闡述。請大家找出其中一段你認為最有代表性的段落，并簡要分析一下作者的觀點和論證方法。

-（學生回答后，教師總結）這段文字中，作者通過對比留侯與其他政治家的不同觀點，有力地論證了留侯的政治主張的正確性。

4.文章結尾賞析

-文章的結尾部分，作者對全文進行了總結，并表達了自己對留侯的敬仰之情。請大家思考一下，作者在結尾部分想要傳達什么樣的信息？

-（學生回答后，教師總結）作者在結尾部分表達了自己對留侯的敬仰之情，同時也提醒后人要學習留侯的品質，為國家和民族的發(fā)展貢獻自己的力量。

【課堂練習】

1.請大家根據(jù)文章內容，總結留侯的主要品質和事跡。

2.結合文章中的觀點，談談你對忠誠、智慧、謙虛等品質在現(xiàn)代社會中的重要性。

【課堂小結】

同學們，今天我們學習了《留侯論》這篇散文，通過分析文章的結構、主題思想和重點段落，大家對留侯這個人物有了更深入的了解。希望大家在今后的學習和生活中，能夠學習留侯的品質，為實現(xiàn)自己的理想而努力奮斗。

【課后作業(yè)】

1.請大家結合課堂所學，寫一篇關于留侯的短文，表達自己對留侯的敬仰之情。

2.閱讀蘇軾的其他散文作品，了解其散文風格和藝術特色。六、學生學習效果1.文學鑒賞能力的提升

學生們通過分析《留侯論》的文本，學會了如何從結構、內容、語言等方面進行文學鑒賞。他們能夠識別并解釋文章中的修辭手法，如對比、排比等，并能夠評價文章的藝術價值和思想內涵。

2.歷史文化知識的拓展

學生們通過學習留侯的生平事跡，拓展了對西漢初年歷史文化的認識。他們了解到留侯的政治才能和人格魅力，以及他對于后世的影響，從而加深了對中國歷史文化的理解。

3.思辨能力的培養(yǎng)

在課堂討論和練習中，學生們學會了如何從不同的角度思考問題，對文章中的觀點進行辯證分析。他們能夠提出自己的見解，并能夠支持自己的觀點，這有助于培養(yǎng)他們的批判性思維。

4.語言表達能力的提高

通過課堂練習和寫作作業(yè)，學生們在寫作中運用了更豐富的詞匯和句式，提高了語言表達的準確性和流暢性。他們在書面表達中能夠更加清晰地傳達自己的思想和情感。

5.文化認同感的增強

學生們在學習留侯的事跡和蘇軾的散文時，感受到了中國傳統(tǒng)文化的魅力，增強了對自己民族文化的認同感。他們開始意識到學習傳統(tǒng)文化的重要性，并愿意在日常生活中去實踐和傳承。

6.學習方法的掌握

通過本節(jié)課的學習，學生們學會了如何進行課前預習、課堂筆記和課后復習。他們能夠根據(jù)課文內容制定學習計劃，有效地管理自己的學習時間。

7.價值觀的塑造

通過對留侯的忠誠、智慧、謙虛等品質的學習，學生們在思想上受到了啟發(fā)。他們開始認識到這些品質在個人成長和社會發(fā)展中的重要性，并開始在自己的行為中實踐這些價值觀。七、內容邏輯關系①本文重點知識點：

①留侯生平事跡

②蘇軾散文特點

③唐宋八大家散文鑒賞方法

②文中關鍵詞匯：

①留侯：張良

②忠誠、智慧、謙虛

③文學鑒賞、辯證思維、審美感知

③課文重點句子：

①“留侯者，漢初功臣也，高祖以賜我，我乃為之報。”（表現(xiàn)留侯忠誠）

②“夫天下之事，大矣，非一人所能為也。”（表達辯證思維）

③“留侯之志，大矣哉！”（對留侯的敬仰）八、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

在課堂討論中，學生們積極參與，能夠結合文章內容提出自己的觀點，并對同學的發(fā)言進行補充和反駁。大部分學生能夠準確地理解留侯的形象和蘇軾的散文特點，課堂氛圍活躍，學生的參與度較高。

2.小組討論成果展示：

小組討論環(huán)節(jié)，各小組能夠圍繞留侯的政治主張、人格魅力以及文章的論證結構展開深入討論。展示環(huán)節(jié)中，學生們能夠清晰、有條理地表達自己的觀點，展現(xiàn)了良好的團隊合作能力和表達能力。

3.隨堂測試：

通過隨堂測試，學生對留侯生平事跡、蘇軾散文特點以及唐宋八大家散文鑒賞方法的理解程度得到了檢驗。測試結果顯示，大部分學生能夠正確回答相關問題，對文章的主要觀點和結構有了較為清晰的認識。

4.學生自評與互評：

學生們能夠對自己的課堂表現(xiàn)進行反思，認識到自己在文學鑒賞方面的不足，并提出改進措施。同時，學生們也能夠對同伴的表現(xiàn)進行客觀評價，提出建設性的意見。

5.教師評價與反饋：

針對學生課堂表現(xiàn)，教師評價如下：

-針對課堂討論：學生能夠積極參與，提出有見地的觀點，但部分學生表達不夠清晰，需要加強語言表達能力。

-針對小組討論：各小組能夠有效合作，展示成果，但部分小組在討論過程中缺乏深度，需要引導學生深入挖掘文章內涵。

-針對隨堂測試：大部分學生能夠正確回答相關問題，但仍有部分學生對文章的細節(jié)理解不夠深入，需要加強課后復習。

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