初中班主任工作總結大全【14篇】

初中班主任工作總結篇1

隨著教育改革的不斷深入，新型的教育價值觀打破了傳統的

教育時空觀，同時，也改變了傳統的師生關系，一種平等的、對

話的、相互作用的新型關系逐步建立。這種新型關系達到師生間

廣泛的交流和溝通。使雙方在這種交流和溝通中獲得人性的自我

完善和自我表現。多年的班主任工作實踐使我認識到班主任工作

的重要性和意義性。下面，我就班主任工作談幾點看法：

一、把微笑送給學生

很多人在提到教師時，總會與“嚴肅”、“不茍言笑”聯系

在一起。其實，“微笑”的力量才是無窮的。捷克教育家夸美紐

斯曾說過：“孩子們求學的欲望是由教師激發出來的，假如他們

是溫和的，是循循善誘的，不用粗魯的辦法去使學生疏遠他們，

而用仁慈的感情與言語去吸引他們；假如他們和善地對待他們的

學生，他們就容易得到學生的好感，學生就寧愿進學校而不愿停

留在家里了。”每天給學生一臉燦爛的微笑，會讓學生的身心感

到愉快，智能得到發展。中國有句諺語：“誰也說不清哪塊云彩

會下雨。”而我卻相信我的每塊“云彩”都會“下雨”。因為，

我擁有一種特殊的教育手段一一微笑。我們班有個學生，叫朱玉

龍，剛開始每天的作業總是愛拖賴著不做，因此考試成績總是不

如人意。怎么辦呢？訓一通吧，不行！我試著尋找他的.優點，結

果發現他這個人還真有不少優點，比如，愛勞動，每次教室里的

飲用水一吃完，他總是自告奮勇地去總務處把水給換來了，另外

他非常懂禮貌，每次見了老師總會笑嘻嘻地打招呼。于是只要一

發現他做了好事，我便在晨會課上表揚他，然后在課后再悄悄地

微笑著問他：“作業好了嗎？要抓緊一點喲！”他總是邊紅著臉

邊搔著頭對我說：“還有一點點了。"我還是笑著對他說：“等

一下我可是要來查的。”他從我的目光里讀到了鼓勵，久而久之，

找到了自身的價值，后來還變得在課上敢于發言，在這次的畢業

考試中取得了語文85分、英語82分的好成績。在學生取得成功

時，我會用微笑送去欣賞；在學生感到失落時，我會用微笑送去

鼓勵；在學生犯錯時，我會用微笑送去寬容。因此，我用微笑贏

得了學生的尊重和愛戴。我想說：微笑，是一把閃閃發光的金鑰

匙，能開啟教育成功的大門，幫助學生們茁壯成長。

二、把真情送給學生

真誠關心和愛護學生，不僅在思想上、學習上、生活上等給

予關心，而且要具體體現在實際行動上，平等對待每一位學生，

不論是成績好的還是成績差的，不論是家庭富裕的還是條件較差

的，不論他是否犯過錯誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，

不偏見，要尊重學生人格，公平、公正、平等對待班上每一位同

學，融洽師生關系，增強師生情感交流渠道，讓學生學習有一個

溫馨和諧的場所，這樣他們才能好好學習，才會有學習的動力。

例如，我班的張增慧，由于家庭原因，總見她愁眉苦臉，學習上

受到影響。還如姬云蕾，平時習慣不好，同學們也不太樂于與他

交往。我便召集班干部開了一個會，說了她們的家庭情況，同學

們便決定齊心協力幫助他，很快，她們有了上進的決心。這些小

事常常會發生在你我身邊，比如，學生病了，我會打個電話通知

家長，或者親自把他送回家；學生病假回校，我會主動為他補課；

并且時時注意天氣情況，提醒學生添減衣服。這些雖然是小事，

但在學生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收

獲的是更多的真心回報。每每讀到學生們發自真心的感激之語時,

我總有一種幸福的感覺充盈心頭。

三、把創新送給學生

美國心理學家布魯納說：“人的靈魂深處都有一個根深蒂固

的需要，那就是希望感到自己是一個發現者、研究者和探索者。”

根據這一觀點，我在教學中采用了質疑問難的方法，有效地喚醒

了學生的創新意識，并在課內課外通過為課文添枝加葉來激發學

生的想象，發展學生的創新思維，在生活上指導實踐，如開展詩

歌朗誦會、發表演講、排練課本劇等等、充分挖掘學生的創新潛

能。實踐證明，“學生的大腦不是一個需要填充的機器，而是一

支等待被點燃的火

把“。當我們的學生能夠發現問題、提出問題的時候，他們

的創新意識已經蘇醒，一旦他們張開想象的翅膀，創新思維的火

把就被點燃，接著就是創新的熊熊火焰，教師只有不懈努力探索，

才能讓每一個學生都舒展雙翅在知識的天空自由地飛翔！但是新

世紀教育的挑戰不僅是針對學生，更重要的是針對老師，因此，

新世紀的教師必須不斷充實自己，具有開拓和創新的精神。我除

了積極報考本科函授外，還認真撰寫工作總結與論文。

“果實的事業是尊貴的，花的事業是優美的，但是讓我做綠

葉的事業吧！她總是謙遜地垂著綠蔭。”縱然歲月消逝了我的青

春，但，我依然無悔！我高興，我是一個班主任。初中班主任

工作總結篇2

本學期，我擔任七（二）班主任工作。在學校領導的支持下，

在政教處的配合下，在各課任老師的密切配合下，我較好地完成

了班級管理工作，順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德

育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，

也有啟迪。下面，將我的工作總結如下，敬請指導。

第一階段：我做了如下工作。

1、開學前對學生情況進行及時的了解和溝通。

與學生接觸前，我認真查閱學生的資料并進行分析，做到初

步了解。平時還經常以電話方式加強家長與老師之間的，老師與

學生之間的溝通。

2、進行了校情、校史、校規的學習與教育。

開學第一個月，利用校會、班會組織學生學習《中學生守冊》

《中學生日常行為規范》《平涼九中學生一日常規要求》。

3、幫助學生盡快適應初中寄宿生活。

一是從生活上的幫助，教他們如何整理內務，如何與同學相

處，二是學習上的幫助，如何合理安排時間，如何進行各學科的

學習。一段時間后，學生的生活獨立性，人際關系的處理，學習

方法的掌握都有很大進步。4、確立班干部。

開學第一個月，我根據小學的資料定了一些臨時班干部，一

個月后，老師對同學，同學對同學之間都有了一定的了解，開始

確立正式的班干部。

第二階段：我所做的‘工作。

1、班干部隊伍的培養與完善。

定期召開班干部會議，討論班級管理情況，讓他們自己制定

班規班約，發現他們工作中的失誤我會及時給他們指出，使他們

逐步熟悉班級管理工作，自己的能力也得到鍛煉。

2、習慣的培養與規范。

我常與學科老師配合，與班干部配合完成良好習慣的培養和

良好方法的培養。包括學習的習慣、衛生的習慣等等，比如我要

求他們不準帶食品和飲料進入課時，不準亂扔紙屑，讀書時要立

起書本，雙手捧書，大聲朗讀。這樣既對他們的眼睛有好處，又

避免了他們一遍看書一邊做小動作的壞習慣。如此等等。3、適時

的德育熏陶與心理輔導，進行以人生激勵為主的勵志教育。我使

用以情動人，以理服人，以制度規范人，以理念激勵人的教育管

理態度與方法。我常給他們讀一些勵志的故事，或者援引一些案

例來對他們啟發，有時還引用自己的經歷和體驗加深他們的認識。

我常以真誠、正直、善良、寬容、大度作為對他們品行性格的目

標來要求他們做人的規范。遇到同學間發生矛盾，我會跟他們講

道理，讓他們很快握手言和。組織了學生觀看感恩教育片，給父

母寫一封感情真摯的信。

4、以班級環境的布局美化、圖書角的建立、讀書活動的開展

來營造班級文化。開展各種活動如演講、朗誦、辯論、書法賽來

激發學生學習興趣，豐富校園、班級生活。第三階段：我所做的

工作。

1、適時的學習態度與方法的引導。

剛來時很多同學都很放松，也不知道怎么適應初中的學習。

為此，我們多次開展了以學習為主題的班會和學習報告會。比如

“如何學好每一門學科”“如何適應新老師”等主題班會，學生

很快掌握了學習方法，適應了初中多門功課的學習。

2、學習態度的激勵和學習方法的指導總結。

在月考中考前后，開班會主要由班上前10名學生介紹他們的

學習方法及心得體會，講解他們的學習法寶，我們讓每個同學明

白，在初中里，要求他們不禁要勤奮學習、更要有技巧地學習，

我們還充分利用黑板報，加強學生學習自覺性和目的性教育，努

力營造良好的學習氛圍，使學生不僅學好文化基礎知識，還要注

重各項技能培養。

3、與科任老師協調到位，效果好。

作為班主任管理好學生是遠遠不夠的。還必須平衡好各學科,

與課任老師溝通，以謀求各學科平衡共同發展。本學期我除了協

調各學科外，還主要對英語方面的問題進行了處理，在本班各科

任老師的共同努力下，本班的各項工作開展順利。也取得了一定

的成績。

在這半個學期以來我總結的不足與反思：

1)一開始的工作做得不到位不扎實，以致于內務的管理方面

比較差，前半期綜合評比比較落后。

2)自己的爭強好勝心不強，所以學生對學校年級的各項活動

參與的積極性與競爭性也不足，以致于一開始各項活動成績平平

甚至落后。

3）對班干部的培養管理還不夠，對他們的要求比較放松。導

致班干部尤其班委的工作不夠主動負責。

4）管理不夠科學化，規范化，比較缺乏理性，靠靈感創意的

居多，有些好的想法、舉措不能堅持到底。

5）部分男生言行舉止不夠文明，在班里形成不好的風氣。后

半期改進的思路：

1）加強班干部隊伍的建設，培養出一批負責能干的班干部。

2）抓尖子生的培養，樹優等生為榜樣，讓他們發揮帶頭作用。

繼續輔導學困生。

3）關注中等生，充分挖掘他們的潛力，提高他們的學習興趣，

幫助他們改善學習方法，形成一大批樂學好學的群體。

4）進一步完善班級管理制度，做到進一步細化量化。

5）大力整頓男生間說“臟話”的不良風氣。

總之，這半學期的工作使我在各方面都取得了進步，能力得

到加強。但是，由于經驗不足，有些工作還沒有做到位，還做得

不夠，還存在一些問題有待解決。今后，我將再接再厲，總結老

班主任的經驗教訓，做好工作計劃，不斷充實自己，爭取做得更

好。初中班主任工作總結篇3

本學期，響應學校安排，我擔任了初二（9）班副班主任，協

助班主任吳亭老師一起管理班級，感謝學校的信任和培養，回顧

一學期的工作情況做如下總結：

一、強化對學生行為習慣的養成教育

學校始終以培養高素質全面發展的優秀人才為理念，注重管

理的規范化，堅持育人為本、德育為先。

在學校先進理念的指導下，我和班主任吳亭老師按照學校的

管理要求，帶領學生學習校規校紀，規范在班級內上課自習的坐

姿、上課積極舉手發言、小組探究要通力合作，互幫互助、課間

看到領導老師要行禮問好、回到寢室要迅速洗漱休息，不要大聲

喧嘩、在規定的時間段內吃食品等行為要求，特別注重在點滴生

活中強化對學生行為習慣的養成教育。通過反復的強調要求，學

生知道什么可以做，什么不能做。特別是在衛生方面，要求值日

生每天在規定時間之內完成值日任務，我自己也經常檢查班級衛

生，督促值日生認真高效的完成任務，提早進入學習狀態。例外

在紀律，特別是晚自習紀律方面，強調學生的自我監督和他人監

督，保證晚自習安靜正常進行，目前這項工作還在持續中，而且

有了很大進展。

二、認真貫徹執行學校的各項規章制度，做好本職工作

為貫徹學校的各項規章指示，每周一的升旗儀式我都按時參

加，班會課走進教室，聽取學生在學習生活中的一些真實想法，

認真配合班主任老師做好班級的日常管理工作。

三、增強班級干部的自我約束能力，抬升班級干部的管理水

平

俗語說，火車跑得快，全憑車頭帶。一個成為優秀班級的前

提是有一個既有能力又有責任感的班委會團隊。為使班級干部在

同學心目中樹立起正確的形象，我經常與他們交流經驗方法，并

要求所有班級干部要協作至上，彼此間要加強溝通，他們有了好

的想法和創意能積極鼓勵，協助并提升了班干部管理班級的自信

心和在其他同學心目中的威望。

四、嚴格要求每一位學生

教育是一門藝術，在日常的教育管理中，我感受比較深的便

是馬卡連柯的“嚴格要求就是最大的尊重”。的確嚴格要求每位

學生既是對學生的最大尊重又能幫助我更好地完成班級管理工作。

我有過失敗的教訓，先前只作為科任老師的'時候跟學生走得比較

近。因此在學生中相對失去了一些權威。因此現在管理起來就比

較麻煩，經過這段時間的調整，通

過個別談心并配合班級制度嚴格執行，做到嚴中有愛、以愛

動其心、以嚴導其行，既要嚴格要求，又要給予最大的尊重。

五、正確處理學生在學習和生活中的問題

管理班級時，我公平對待每一位學生，不管他的學習如何，

我都以平等的眼光來看待，真誠的幫助他們解決學習上和生活中

遇到的問題。我班有一些同學學習成績很好，但平時生活習慣很

差，經常因為桌面書多，座下有紙，值日不徹底，甚至自習課講

話給班級扣分，對于這樣的學生，我首先明確態度學習成績突出

是值得表揚的事情，但學習和生活習慣不好給班級抹黑，也必須

批評懲罰，在深入的了解和談話過后，給他提供改正的要求建議

并

經常檢查督促他。在處理各項問題中，我堅持一個原則就是

讓他們養成知錯就改的好習慣。在一個學期的副班主任工作中，

自己還存在一些不足，如不能夠真正地了解每一個學生，與學生

溝通、接觸比較少，因此對學生的熟悉程度不夠，導致處理問題

的時候不能具體問題具體分析，不能做到快速有效地處理。另外，

由于做的是副班主任工作，學生對我還不能真正地轉化到班主任

的角色，在權威上還是有差于班主任老師，自己在日后工作中要

多加強此方面的鍛煉。

一學期的副班主任，我深深地體會到了班主任工作的瑣碎與

繁重，班級中的每個學生都需要班主任去了解和關心，班級中的

每一件事情都需要班主任去處理和實施。不過在與學生的接觸中,

我也能看到每個學生身上的閃光點，每個學生可愛的一面，我深

深地希望他們每個人通過高中三年的學習都能到達理想的高峰。

同時，我也希望在初二(9)班全體老師的共同努力下，一起把初

二(9)班建設成為一個團結、和諧、積極向上的班集體。初

中班主任工作總結篇4

班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學

生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學生對班主任老師是最

崇拜的、最信賴的。我在擔任某某課的同時，也當起了這個班的

班主任。經過這段時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情

是決定班主任工作成功與否的關鍵。怎樣才能使學生“親其師，

信其道”呢？我試著從以下幾點做起，并收到了良好的效果。

一、以身作則，為人師表

教師的一舉一動、一言一行都直接對學生起著潛移默化的作

用。古今中外的教育家無不強調身教勝于言教，要求學生做到的，

教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為

學生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行

為、他對每一現象的態度，都這樣或那樣地影響著全體學生。車

爾尼雪夫斯基說：“教師把學生造成什么人，自己就應當是這種

人。“我希望我的學生成為積極向上、勇于創新、不怕困難、對

人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心

理承受力的全面發展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣

的人。

學生是具有模仿力的‘一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的

一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學生面前必須有

模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學都能認真、

負責地完成任務，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦玻璃，并力求擦

的干干凈凈。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就

已充分調動起學生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱

火朝天地干起來，并且在質量要求上還與老師比一比，看誰干的

又快又好。

事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事

事做學生的表率。如：教育學生遵紀守法，教師就不能有違法亂

紀行為；教育學生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，

吃苦在前，做好學生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭

頭是道，而不注意自身修養，也不會得到滿意的效果。

二、一視同仁，嚴格要求

師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高

的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有

教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。

在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的

激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，

無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環，

在這種環境下，熱愛學生與嚴格要求相結合應是教育的基本準貝I,

讓學生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，

我們必須做到對學生的愛要一視同仁。學生對老師的態度是很敏

感的，一句親切的話語投到學生的心中，會激發他們的上進心和

敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決

不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。

一位合格的班主任不僅能做好優秀生的工作，而且更應該做

好后進生的轉化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，

激發他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地

趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態度，更

不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優秀生比較。否則，

會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產生敵對情緒，而達不到教

育的效果。

三、信任學生，尊重學生

渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童

來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學在學

習上有些困難，有的同學是因為學習目的不明確，再加上自己貪

玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學習成績及各方面

都比較差，常受到同學們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握

了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學習的目

標，學習成績也有了明顯的進步。再如有的同學是因為思想懶惰、

不認真聽講、作業不按時完成，學習習慣較差，造成成績上不去。

面對這種情況，我幫助他克服了懶惰心理，校正了學習習慣，讓

他變的愛學習了。作為班主任，我對于這些特殊學生，首先親近

他們，尊重他們，在學習上耐心引導，生活中熱心關懷，經常同

他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，

多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的

幫助，盡快提高學習成績。

四、正確評價，鼓勵學生

教師經常要對學生的工作進行評價，教師的評價要公正，只

有公正地評價每一個學生，才能使學生信服，從而激發起奮發向

上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學生，對成

績好的學生不護短，對學習差的學生不歧視，注意發現優生的不

足，防微杜漸；善于發現差生的閃光點，并使之發揚光大。如大

掃除中，有些學習差的學生勞動表現積極，不怕臟、不怕累，爭

做重活，而有些所謂的好學生卻怕臟、怕累，在一旁轉圈。勞動

結束后，我及時作了全面的實事求是的總結，同學們聽后響起了

熱烈的掌聲。對于班干部同學要求更加嚴格，要求他們每周寫出

工作總結，每月召開一次干部會議，推廣各自的工作經驗，對于

取得成績的同學適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，

以便更加努力學習。

教育是一門科學，育人成才是一種精雕細刻的藝術，在工作

中只有講究科學、創新、藝術，才能培養出適應社會需要的高素

質的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學習先進經驗，

不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結，使自己的班務工作

水平盡快提高。初中班主任工作總結篇5

著名教育家葉圣陶先生說過：教育是什么，往簡單方面說，

只有一句話，就是養成良好的習慣……經過一個學期的教育、督

促、培養，高一（1）班的學生們已基本養成良好的學習習慣、生

活習慣和衛生習慣，并在各方面取得了一定的成績。

一、學習習慣教育

學生在初中的學習中沒有養成良好的學習習慣，對他們的學

習成績提高和素質的提高產生了消極影響。長期的積習也并不是

一朝能改的。為此，我利用各種時機，對學生的學習習慣進行指

導。

對于自習經常遲到、講話的學生，進行批評教育，并處以一

定的勞動處罰。對于那些忘我學習、不注意休息的學生，我經常

利用課間時間與他們談心，幫他們糾正。對于學習態度不認真的

學生，我主動與各個科任教師配合，檢查學生的作業和聽課效果，

并利用課后時間對他們進行督促、輔導和教育。在每次的班會課，

我以個別學生的不良學習方法為例，對他們的學習方法進行指導。

到目前為止，學生們基本上養成了良好的學習習慣，班級紀

律也大為改觀，基本上達到了學生能自律的要求，為良好班風的

形成奠定了扎實的基礎。

二、紀律的教育

一個軍隊如果沒有嚴格紀律就不會打勝仗，那么一個班級沒

有良好的紀律就不會取得好的成績。紀律對一個班級的重要性是

有目共睹的因此抓紀律也是我這個學習班主任工作的重點。

班級設置紀律委員，來時時督促和管理班級的紀律;班委每一

周都開會討論一周的紀律情況，并針對紀律不好的頭學進行說服

教育；由班委制定》，并組織全班同學一起學習。身為班主任，我也

不定期的對班級的紀律進行突擊抽查，讓違紀的學生沒有空子可

鉆。

嚴格的紀律不能光靠強制的手段來執行，也要靠每一個成員

的自覺性來維護。因此每隔一段時間都要開班會，大家一起來討論

紀律的重要性，并學習前人嚴守紀律的事跡來檢討自己，讓每個人

都在全班同學面前下保證，并有全般同學來督促。

經過一個學期的努力，八班的紀律比開學時有了很大的進步,

并且每個同學都能嚴格的要求自己，全班正向著好的方向發展。

三、安全教育,

安全是保證教學工作穩步進行的前提。為保證學生的安全，

我時時注意對學生進行安全教育，除利用班會，班主任訓話時間進

行講解、學習外，還采取了許多安全措施：我每天到校后都要對

教室進行檢查，提前排除安全隱患。對學生的行為給予一定的約

束，針對上下樓梯易出現事故這一情況，我每天派學生值勤，監

督、提醒違紀學生，禁止追逐打鬧，教育學生上、放學路上注意

交通安全。特別針對我班放學回家乘車的情況經常教育這些學生

乘車需要注意的問題，時刻注意學生的言行，把不安定因素消除

在萌芽狀態中，保證了學生的健康成長。

四、干部隊伍的組建和培養。

一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小

干部對班集體有著以點帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主

任的左右手。所以唯有慎重地選拔和培養干部隊伍，班主任工作

才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

當選的干部應具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍

的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養：其一，

要大力表揚干部優點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威

信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的'同時，要

更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以

身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點帶面；

其三，培養干部團結協作的精神，要能夠通過干部這個小集體建

立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形

成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即以面帶面。

五、科學人生觀教育

人生觀問題與學生生活密切相關，對人生觀的教育和引導上

來不得半點虛假，需要真的引導。今天的孩子們大都不屑于前輩

的價值觀人生觀，向往很酷地活著。為此，我通過舉辦豐富多彩的

課外活動，增強學生對生活的熱愛，對生命的熱愛，引導他們去

認識真正的真、善、美，從而杜絕青年學生的盲目崇拜，學會了

如何在生活中與人相處和交往。當然，青少年的精神世界是復雜

的，要想做好對他們的指導并不是一件容易的事，或多或少還會

存在缺點，我會在今后兩年的工作中一如繼往，爭取與學生的共

同進步。

六、做好個案總結和班主任工作總結。

做好總結是進行班主任工作的教育理論研究和教育實踐的需

要。通過總結要認識不足，吸取經驗，努力使今后的工作更加完

善。初中班主任工作總結篇6

做班主任已經好幾年了。反思自己的班主任工作，幾年來，

他讓我的生活充實，讓我的工作有意義，讓我的價值有所體現。

曾經的我，以為自己是個優秀的班主任，自己帶的班曾兩度被評

為市級優秀班集體，自己的工作曾多次得到領導的好評，我班的

學生整體風貌是全校師生有目共睹的。

曾經的我，對自己的班級管理能力很有自信。但是隨著工作

閱歷的增加，遇到的問題也越來越多，我才發現有太多的問題我

解決的還不夠好。隨著視野的開闊，我才發現我做的是多么的微

不足道，甚至是非常的糟糕。曾經在班中也搞過民主管理，但看

了魏書生老師的民主管理才知道自己的管理是漏洞百出。曾經認

為自己的工作很有藝術性，學習了優秀班主任的做法才知道自己

的工作是多么的粗陋。現在參加了班主任遠程培訓，認識了更多

的優秀的班主任，知道了更多的班主任的優秀做法，我越來越覺

得自己是一個不稱職的班主任。

再反思自己的班主任工作，我明白了，自己離優秀班主任的

稱號還很遠很遠。班主任工作是一個與時俱進的工作。學生的思

想會隨著社會的前進而不斷發生變化，守著自己一成不變的經驗

會讓自己落伍。曾記得自己引以為豪的對行為偏差生的教育理論,

教育了兩個大家都頭疼的學生。可是當我第三次用在現在的‘學生

的身上的時候，竟然發現我的理論不靈了。這個上網的學生對我

的感情投入熟視無睹，對我的交流沉默不語，對我制定的合同嗤

之以鼻，相同的錯誤犯無數次，自己的保證書說明書寫得很誠懇、

很充實，但從來沒有算話過。

我曾經的自信開始一點點的消逝，自從參加班主任遠程培訓

以來我不斷的反思自己的工作，幾年來的做法被自己一次次的否

定。就像案例中的老師一樣，我也在走回頭路，甚至沒有了開始

做班主任時的激情和活力。

原因在哪里呢？我想主要的原因是自己沒有持之以恒的精神,

沒有全身心的投入。班級管理中我也曾想出過很多很好的點子，

不是沒有持續下去，就是根本沒有實施。為什么呢？我覺得還是自

己的惰性在作怪。另一個主要原因是自己想用一成不變的經驗來

對付與時俱進的學生的思想。我在擔任上一級學生的班主任時的

好的做法，當然傳承下來想繼續發揚，我把這些經驗總結出來，

繼續用在下一級學生的管理中。這時我發現有的方法管用，有的

方法失靈。而我沒有去尋找最終的原因，反而去找生源不好的借

口，總是說現在的學生一級不如一級，總想著以前的學生是多么

的好。可是沒有看到現在的社會在前進，學生的思想也越來越復

雜，而自己的觀念和管理思路已經落伍了。

有人說對于學生來說，三年就是一個世紀，三年后你接的學

生與三年前的學生已經是截然不同的學生了。我現在才明白這句

話的真正含義。領導總是對我們說，不要把工作當職業，要把工

作當事業。可是我覺得優秀的班主任，如魏書生、李鎮西、王立

華等他們都是把工作當生活的。工作就是生活，生活是要進步的，

他們的班主任工作是自己生命的一部分。是啊，我想我們最應該

學習的不是他們的管理班級的方法，而是他們對待工作的精神，

有這樣的不斷思考不斷反思的精神，一定能不斷進步。如果我們

都能把工作當作生活，把工作當作自己生命的一部分，那么我們

還有什么做不好的呢？

最后我想對自己說，持之以恒的做好班主任工作，用心對待

每一個學生、每一件事情，不斷反思，不斷總結，不斷進步，把工

作當作自己生命的一部分。初中班主任工作總結篇7

回顧本學期班主任的工作情況以及以往的工作經驗感慨頗多,

現總結如下：

1、班主任應有一顆寬容心

這是班主任工作的主要任務，也是班級工作的重點。首先要

關心愛護學生，再對他們進行思想品德教育。“親其師信其道”，

只有我們心中裝有學生，學生才會愛我們，尊敬我們，再者現在

的中學生大多都是獨生子女，自私，以自我為中心等等給我們班

級管理帶來很多的不變。尤其是“問題學生”他們表現突出，孤

僻、易沖動、自暴自棄等。處理問題稍有不慎，就有可能傷害他

們的自尊心，甚至會造成更嚴重的后果。所以，班主任要有一顆

寬容之心尤為重要，原諒學生的過錯，用一顆寬容之心善待學生。

“懲子一過，不如獎子一功”也許說的就是這個道理吧。

當然，寬容不代表縱容，對于那些問題學生，除了實施一般

的教育外，要特別強化日常行為規范教育和養成教育，從培養他

們好的行為習慣和生活習慣做起，從培養他們懂得做人的最基本

的道理做起。可以向全班成員公布自己的QQ號碼，建立“心理咨

詢信箱”，跟他們談心，及時掌握學生的心理動態。從培養學生

的學習興趣入手，讓他們感到自己也有優點，增強了他們的自尊

心，進而激發他們的學習的情趣，自然就會逐漸步入正軌了。

2、重視班風建設

現代教育理論告訴我們，要組織一個成功的班級，班主任首

先要選擇一些品學兼優、責任心強、樂意為同學服務的學生擔任

班隊干部，進行培養和教育，使之成為同學的榜樣，帶動其他同

學不斷進取，形成正確的集體輿論和優良的班風。集體是在活動

中產生的，大集體如此，小集體也一樣。可以組織互幫互學活動。

學習中好生帶差生；紀律上互相提醒；勞動生活上互相幫助。通

過活動擴大班干部在同學中的積極影響，通過活動加強同學之間

的協作精神和團體意識。這樣既能在班干部的'常規管理上起到明

顯的效果，又能使同學之間養成團結友愛的習慣，在班級中形成

團結友愛的風氣，使班級成為一個大家庭。

3、對學生進行量化考核

按照學校《日常行為規范表》的要求對學生進行量化打分，

班干部和學生代表輪流做文明監督崗人員，做好記錄，把它作為

年終評優評先的重要條件，同時更是學生直觀了解自己的最佳途

徑，像一面鏡子反饋每個人的信息，這樣有利于強化道德行為規

范的作用，提高學生思想品德素質。

4、充分利用班會的作用言論自由

每次班會課都給會針對一周的情況，有目的的選擇題材和話

題，學生有錯誤了能及時給與指點，學生進步了會大力表揚，給

學生極大的信心等等，有時還會給學生一個自由討論的話題，比

如關于健康，學習，班級管理，課堂紀律，興趣，活動計劃等，同

時加強學生的愛心教育，同學間，師生間，孩子與父母間的感情

聯絡；其次，可以瀏覽一些青年閱讀刊物，選擇一些有意義的文

章讀給他們聽，以提高他們的思想道德水平。

5、關心學生身心健康，促進學生全面發展

要對學生全面負責，不僅要關心學生的課業學習，而且要引

導他們開展有益的科技和文化活動。可以利用自習時間帶同學去

讀書，寫摘要，評選優秀的快速閱讀者。積極參加學校組織的各

種文體活動，評選積極分子，自愿擔當各種比賽的啦啦隊，評選

文明活躍者。這些都有利于培養他們的勞動觀念和為人民服務的

思想，養成良好習慣，增加社會知識，增長實際才干。

當然，班主任工作是一門學問，更是一門藝術，我要在師傅

的熏陶下好好把這門學問學好學精。初中班主任工作總結篇

8

1、閱讀時間、閱讀負責人一一得閱讀者得天下

我們有專門的閱讀時間，每天的最后一節自修課，就是我們

的閱讀課。得閱讀者得天下，閱讀越多，一個人的理解能力就越

強。理解能力強的人，當閱讀累積到一定程度上，就會出現質的

飛躍，另外，加上多思考，悟性也會增強。閱讀方面的主要負責

人是周蒙和石鴻杰，負責分書和收書。

2、笑話時間、笑話負責人一一享受快樂人生

學習只是生活的一部分，所以，除了學習之外，我們還應該

有快樂。快樂是一種能力，快樂也需要自己培養。為此，朱威和

胡昊負責找笑話，負責每天的笑話人講笑話，時間為每天中午12

點20分，每日的飯后之間。這是同學們很喜歡的一個時間點，因

為快樂。

3、堅持跑步，意志的鍛煉一一學會吃苦克服人性弱點

十幾年來的教育觀察，我發現學生最明顯的一個缺陷是意志

軟骨病，簡而言之就是吃不起苦。為此，從預備一開始我就想好

了如何訓練我的學生。每次從學期的第一月開始每日放學跑兩圈,

到第二個月的三圈，反正，每月增加一圈。一開始，很多懶散的

學生跑不動，但是礙于我在操場上站在他們身邊不能偷懶，只能

堅持。只要堅持就能產生奇跡，到最后學期結束，學生一下子跑5

圈8圈沒有問題。換言之，跑步于他們而言，不再是一件望而生

畏的事情了。

4、每日自由寫作5分鐘一一挖掘寫作的能力

經常在辦公室聽語文老師說學生的日記和作文寫得實在是不

靈。聽在耳朵里，著急在心里。正好，得益于我愛看書的特點，我

看到了一本好書《如何寫出心靈深處的故事》。由此，按照書中的

步驟，手把手的教會他們，首先，學會每日5分鐘自由寫作。這

一舉動，深受學生的歡迎。除此，我們平時日記周記寫得好的同

學，我把他們的杰作編成了一本班級書。《在陽光下跑步，你將光

芒萬丈》是我為孩子們寫的文字，作為了這本書的序。因為這個，

后來又有了《人最大的智慧是超越自我》、《養成讓自己進步的習

慣》，這兩篇文字后來被推薦至新浪首頁，成了點擊率超高的教育

文章，就是寫我班級的學生們。為了激勵他們，我也給班級開了

博客，把平常好的一些事情，獎狀、好的作業、好的事情、藝術節

體育節科技節的剪影，全都發在了班級博客上。班級博客，一來

記錄班級的成長；二來以后有個很好的紀念和回憶。我是如此珍

惜這樣的緣分，日后，長大后的他們，一定會體會得到我此刻的

心情的。

5、自我教育說明書一一學會認識問題解決問題

預備班的學生，免不了活蹦亂跳的，尤其是預備7班，男女

生比例大大失調的班級，男生多達22個，女生只有8個。男生多，

自然難管理，調皮搗蛋自不在話下，還成天這個受傷那個受傷，

上課管不住自己嘴巴和行為的'同學初始自然不在話下，總是控制

不住自己。怎么辦？老是寫檢討書，我覺得不太合理。以保護學

生自尊心為上，我讓他們寫自我說明。成績下滑，寫一份自我說

明給我；體育課有糾紛了，各寫一份說明給我；語文課外語課上

不守紀律惹老師生氣了，每人寫一份說明，說清楚事情發生的情

況。因為不是檢討，自然寫起來十分帶勁，連帶著，還鍛煉了文

筆，一舉二得。

6、行規方面

做人和成績方面，成績很重要，做人卻比成績更重要。所以，

如何使一幫從小學進來的學生如何快速成長為中學生，不是一個

迅即的過程。而在培養素質和修養的過程中，如何使學生明白，

一個人的舉止修養所代表的是什么，著實的費了很長的時間。靜

待花開，本身就是一個煎熬的過程，作為一個新手班主任，我也

不例外。

7、榮獲獎項

通過所有同學們的團結和努力，預備年級，我們獲得了不菲

的戰績。

1、_、04國和中學科技節“科幻畫”比賽，獲三等獎：蘇_、

單一

2、_、04”國和大聲唱青春筑夢想”主題活動之“國歌與我”

夢想征集賽獲三等獎：林—

3、_、01榮獲—學年第一學期“校優秀圖書管理員”稱號：

張—、杜__

4、11預備7班在校第19屆學生運動會預備年級組花式

接力比賽中，獲第一名

5、11預備7班在校第19屆學生運動會預備年級組長繩

比賽中，獲第三名

6、11預備7班在校第19屆學生運動會預備年級組廣播

操比賽中，獲第一名

7、11預備7班在校第19屆學生運動會預備年級組入場

式比賽中，獲第一名

8、10在校—年“心懷夢想快樂成長”系列活動中，榮

獲黑板報評比二等獎

9、_、08預備7班在校軍訓展演中榮獲二等獎初中班

主任工作總結篇9

本學期我擔任初一（2）班班主任工作。班主任工作在學校教

育活動中有著舉足輕重的作用。在這平凡的崗位上，我始終兢兢

業業，全心撲在班級管理工作上。初一的學生對初中生活還不能

完全適應，很多同學由于學習內容的加深、增多，產生了畏難心

理，成績常有起伏，對學習會失去信心。如何幫助這些學生過好

這個關，成了我工作的重點。現將本學期工作總結如下：

1、充滿愛心和信任。

要想了解和研究學生，首先就要熱愛學生、信任學生，這也

是教師應遵循的最基本的道德。從學生的心理需要上講，愛和信

任是他們最渴望得到的東西。學生渴望在充滿愛心和信任的環境

中成長。所以我會十分的信任我的學生，學生就把我做為知心朋

友，有什么心事就會向我訴說，讓我幫他出主意、想辦法，我也

會從中了解他們的性格特點以及在日常學習、生活中的興趣、愛

好等，從而尋找出最佳的教育方法。在這一點我花了很多時間。

我對每一個學生都一視同仁，盡量發現每個學生的長處，看

到他們的閃光點，尤其是差生，當他們有了進步，那怕是一點進

步，都要及時給予表揚和肯定，幫他們樹立自信心，從而促使學

生在良好的發展軌道上邁進。

2、熟悉每個學生學習、生活的良好情緒很大程度來源于師生

之間良好感情的交流。

為此我常常抽出一定的時間接近學生。如果我總是以尊者形

象出現在學生面前，那么，即使是一個學期、一個學年也難以熟

悉自己的學生，更談不上結合實際對學生進行教育了。我力求在

很短時間內了解學生的各方面情況，把握他們的'性格特征、興趣

愛好等，為建立良好的師生關系打下基礎，從而能夠順利地對學

生開展各方面的教育工作。

3、善于觀察學生在學習、生活中通過言行必然要表現出他們

的真實行為和思想。

因此，洞悉學生的內心世界，需要長時間的、不動聲色的觀

察，并進行多方面的驗證。對學生進行觀察時要有目的、有計劃、

有針性地進行，切記主觀臆斷，以免對學生心靈造成傷害。只有

這樣，才能掌握第一手材料，并在此基礎上采取靈活有效的教育

方法。

工作的不足和今后的方向

1、對待學生管理上有欠缺：學生群體和個體之間經常發生矛

盾，影響了學習，由于監督不到位。

2、班級常規管理不完善，少數學生在思想上對待學習的主動

性仍然很差，好的生活學習習慣依舊沒有形成。

3、與家長的聯系和溝通較少。學生出現了問題應該及時的向

家長反映。

今后，我會更加努力，實現我們的目標。同時要積極向有經

驗的教師學習工作經驗。這一學期的班主任工作讓我深深地體會

到：做好班主任工作的前提是：作為班主任應有高度的責任心、

上進心和使命感，運用科學的班級管理方法，把班主任工作落實

到實處、細處。有人說：“要給人以陽光，你心中必須擁有太陽。”

班主任是教育者、領路人，只要我們的班主任心中擁有太陽，洞

悉學生的心理，對學生教育動之以情，曉之以理，持之以恒，和

風細雨，定然潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現

著名教育家葉圣陶說的“教是為了不需要教。”我們的學生就會

自尊、自立、自律、自強。

立足現實，對學生要從一點一滴的小事坐起，爭創文明班級，

是我和全班同學的共同目標。初中班主任工作總結篇10

看了湖南邵東縣兩市鎮一中李云老師刊發在《班主任之友》

上的一篇文章《當年那些傷痛》，忽然有種他鄉遇知音的感覺。我

看到過許多老師寫的有關教育的文章，大多是談成功的經驗，所

列舉的也多是自己的教學中的成功案例，很少有談失敗的經歷，

李云老師的這篇《當年那些傷痛》讓人耳目一新，也勾起了我對

往事的回憶。

近幾年，我一直擔任初三畢業班的班主任，對學生要求比較

嚴格是以往畢業生對我的評價。由于我的嚴格，讓我留下了深深

的內疚。

這年，由于我的要求，我擔任初一的一個班的班主任。接到

這個班，男生比其他班多，知道這個班學生比較調皮。當天，打

掃衛生時，有一個男生拿著衛生工具，跑的最快去打掃衛生，這

個學生很愛勞動，當即讓他擔任衛生委員。因為他給我的第一印

象比較好，聰明能干，衛生委員不好干。

從這以后，我就開始注意他。衛生委員干的還可以，很聰明，

就是管不住自己，大錯誤沒有，小錯誤不斷。在自習課上大聲吵

鬧，亂下位，和同學鬧，影響他人學習。在宿舍里不遵守紀律，經

常讓值班老師抓住。真讓人操心，時常教育，批評，鼓勵，懲罰，

各種辦法都用上了，還都起作用，沒出現大的‘事情。我調查了一

下，小學老師對他的評價是：即使他睡著了，也不會很安靜。同

學們對他的評價也很差。

前面提到了，當了幾年畢業班的班主任后，對學生總是要求

很嚴格。在我的嚴格要求下，成績進步很快，到年終考試還得了

進步獎。家長也很高興，他自己也很高興，我還鼓勵他，明年繼

續進步，爭取當三好學生。他高興的答應了，很感謝我。我也很

高興，努力總算沒有白費。

事情并沒有想想那么好。一個月的年假以后，再回到學校，

他變了，變得更加放肆。因為年假時，跟社會上的青年混在一起，

學的更加管不住自己了。比年前更加難管了，違反紀律的事天天

發生，以前的教育已經不起作用了。嚴格要求他，他和你對抗，

我非常生氣，不想和他生氣了，不管了。事情終于發生了，因為

和同學打架，結果同學報了警，讓派出所弄走了，我非常生氣。

以前對他的教育和關心我是對的，一點內疚也沒有。

我的內疚是從這時開始的，當時我很生氣，更加對他嚴格要

求，現在來看，我的做法是錯誤的。當時我應該冷處理，關心他，

感化他。我沒有，結果可想而知。陶行知說：“你的教鞭下有瓦

特，你的冷眼里有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。你別忙著把他們

趕跑。你可不要等到坐火輪、點電燈、學微積分，才認識他們是

你當年的小學生。”

從這以后，他徹底和我對立起來，對我徹底失去了信心，公

開和我作對，他的表現也越來越差。升到初二以后，在學校里無

法混下去了，家長也沒辦法了，最后在家長的要求下回家了，再

也沒有回到學校。

現在我一想到這個學生，我現在就非常內疚，雖然我對他盡

心了，但是我還沒有做到最好，沒有放下老師的架子去感化他，

對他過分的嚴格，導致了這樣的結果。由于我的原因，他沒有完

成他的學業，這是一個孩子一輩子的遺憾。連和他冰釋前嫌機會

都沒有給我，我現在非常后悔我做的這件事，是我永遠的內疚。

如果再遇到這樣的事件，我想這樣處理會更好：我會真誠地

向男孩子道歉。然后可以利用晨會時間就這件事情做自我反省，

并由此推廣開來，對全班學生進行教育。不要總帶著有色眼鏡看

人，要善于發現別人的閃光點，善于向別人學習。

有人說：“不變的老師，流水的學生。”走過了多年的教學

生涯，我要說：“老師也要變，老師和學生一起成長才是真正的

教學相長。”讓我們用心思考，用心感悟。讓教育智慧升華，

煉就一雙慧眼，發現學生“那一點點光。”總會有那一瞬間，

一顆流星、一點流螢，在廣袤的夜空，都是亮麗的風景，讓我們

感受到每一個鮮活生命的獨一無二和與眾不同。

天空收容每一片云彩，不論其美丑，所以天空廣闊無比；高

山收容每一塊巖石，不論其大小，所以高山雄壯無比；大海收容

每一朵浪花，不論其清濁，所以大海浩瀚無邊；我們用真情容納

每一個學生，不論其優劣，所以我們才桃李滿園。班主任工作是

瑣碎的，但意義卻很重大。新的時代向我們提出了新的要求，新

課程向我們提出了新的理念。我們要用真心、動真情、做真行做

好班主任工作。真正把自己塑造成一個有魅力的人，一個新型魅

力班主任。

時間不會倒流，我寫出我的內心感受，心里輕松多了。寫出

來與大家共勉，不要和我犯同樣的錯誤。因為這樣會影響孩子的

一輩子，這時無法原諒自己的。初中班主任工作總結篇11

在現代班集體教育中，班主任作為一個學校班級的組織管理

者；學生生活學習的引領者、成長的同行者、精神的關愛者，經

驗不足而又非常認真的班主任在工作中勞心費神、非常辛苦，在

日積月累的身心疲憊、郁悶煩躁心態下很容易產生焦躁、易怒的

浮躁，從而導致學生產生消極地應對甚至逆反。班主任在這種狀

態下工作很容易情緒低落、缺少信心和快樂。在經過多年的班主

任工作后，我覺得班主任在努力工作的同時要不斷地調整自己，

關愛自己，反思自己，才能做好自己的班主任工作。以我從事班

主任工作的經驗，來談談自己的看法，希望大家能共勉。

一、愛有時也會是一種傷害

剛做班主任時，心里不斷告誡自己：我愛他們，我要對他們

負責，要對得起他們的家長，不辜負領導的希望。班級每一件事

我必親身過問，從到校情況到衛生打掃，學生的住宿，吃飯等情

況。簡直是面面俱到。一段時間下來自己是疲憊不堪，學生卻不

領情。他們認為對于已是高中生的他們來說，班主任這樣做是完

全把他們當“孩子”，（盡管他們在某些方面確實還是個孩子）不

信任他們，感覺他們的空間完全被老師占據，班干部也覺得空有

虛名，無用武之地，積極性嚴重受損。普通同學中膽小的采取迂

回方式抵觸，而個性較強的則經常以各種極端的方式進行對抗，

班主任工作相當被動。而學校為了防止意外發生往往要求特別是

新任班主任全過程監護的，如果班主任不把握好這個尺度，很容

易做出這種吃力不討好的事情，且自己也會感到無所適從。這時

我們班主任要靈活應用多種方式，根據實際情況采取靈活應變的

方法解決問題。

二、愛要善于引導、表達

現在的中學生，即使作為高中生很多家長還是放心不下，很

多事情在家有父母甚至爺爺、奶奶、外公、外婆“伺候”，除了

學習幾乎不用動手，到高中住校以后遇到事情往往直接找老師都

能得到順利解決，久而久之就把別人的付出當作理所當然的事情,

偶有一次老師忙沒來得及解決他的所謂“困難”，就要耍脾氣，

本來只有少數是這樣的學生，這種問題不處理好極易傳染。久而

久之會有很多學生無中生有的對老師懷有不滿。有經驗的班主任

往往在開始就學會有目的得“推”，如在新生軍訓時學生很容易

暴露出種種獨立生活的不足，如果適時得偷懶反而容易取得學生

的感激，理解班主任的工作。如剛開始時每天有五六個同學缺皮

帶，丟帽子自己不知道去找而是直接向老師要，如果每次都給，

學生根本不知道班主任在背后走了多少路，磨了多少嘴皮，一切

都坦然接受，且不知道珍惜。而我就采取“推”的辦法，沒有的

同學由其自己負責，到操場被教官實施小處罰：站軍姿、被罰跑

等，裝作不知道，其實是讓全班同學知道丟三落四是自己的毛病，

做不好自己要承擔相應責任是應該的。而后來在學生自己確實無

過錯丟東西或不能找到著裝而感到緊張時，幫助他們找或縫補等,

他們便學會感激，心里就愿意與班主任接近，知道很多事情應該

由他們自己去做，老師幫助不是老師分內的事情，這種愛而不溺

的方式容易拉進與學生的距離（注意：在學生生病或發生危險的

事情時刻絕不能實施這種推術，而應當機立斷采取措施）在今后

的管理時就得心應手。

三、處理好理想與現實間的矛盾

絕大多數新任班主任上任之前的數月就已經開始構思如何去

管理帶領自己即將接手的班級，學習了很多名家、大教育家的教

育理念，可謂摩拳擦掌，雄心壯志。慢慢地接觸學生以后，學生

的許多行為、習慣與自己期望差距太大，同樣的問題第一次耐心

教育，第二次還能屏住氣，第三次第四次就不那么有耐心了，新

班主任感到困惑的是對于同一個問題反復強調但學生還是屢禁不

止，面對這樣的學生，才發現平時積累的那么多的班級管理理論

毫無用武之地了。在不斷地忍耐.說理無效的情況下，終于爆發了。

而此時有些調皮學生看見老師的發作似乎有一種成就感，不感到

任何愧疚。其實調皮學生在接觸新班主任總是在試探班主任的容

忍度，不斷地與以往的班主任比較。新班主任不必一直關注班級

每個學生的行蹤，只要關注一些原則問題堅決說“不”，不留給

學生任何幻想，而對一些非原則性問題則可采取半睜半閉的態度,

否則自己累得夠嗆學生還無動于衷，班主任常處于高度焦慮中導

致心情不得放松，用行話說那就是不斷用學生的錯誤懲罰自己，

對自己的身心造成極大傷害。對于某些極個別屢教不改成心搗亂

的學生，班主任完全可以進行“以不變應萬變”，短期內不理他，

讓他自己覺著無趣，我們不必為身上背負的所謂“紅燭”而要去

照亮每一個角落，我們不是圣人，也不能把工作看得太絕對，在

當今浮躁的社會，不可能解決因某些社會問題而導致的‘教育問題。

我們的生活不全部是工作、學生，還有自己的時空和內容，我們

絕大多數是最普通平凡的人，憑自己的良心盡力做好自己該做的

事情。有時我們寬容了學生就是解脫了自己。一個成功的班主任

往往會善待自己的學生，其實就是善待自己。

四、改善表達方式，處理特殊學生

在班級管理中，新班主任往往為了樹立“威信”而不注意對

學生處理方式，雖然說忠言逆耳總是情，但是現在獨生子女環境

下的孩子對于一些威脅和埋怨式的批評，學生很難感到老師的關

心，所以不會真心接受，也就不會積極改正，批評就失去了意義，

久而久之班主任感覺很委屈，心理就會失去平衡產生倦怠情緒。

例如學生中午午休前在教室拍球班主任如果以埋怨的口氣對他說:

“你怎么又在教室拍球，說了多少次了真是不長記性。”這雖然

本意是為他著想，希望他中午能好好休息，可學生聽似乎老師在

刻意批評甚至在找茬算總賬易激起學生的逆反情緒。如果換一種

說法；“你一直很為大家著想，馬上午休了看這樣是否合適啊？”

他馬上意識到這樣會招致同學不滿，喪失他的威信，老師是為他

著想就比較容易接受了。平時還會遇到個別學生希望用自己的另

類行為來引起老師和同學對他的關注，如果老師對他處理不當很

容易和他發生正面沖突，把自己處于尷尬的境地使他頗有一種

“敢于挑戰權威的自豪”，同時也會激起其他同學坐山看虎斗的

心態。這樣班主任的工作就非常被動了。對于這樣的學生，班主

任可以把他平時的挑釁采取不理不睬同時暗中做好易被他煽動的

同學的思想工作，讓他覺得沒趣自己偃旗息鼓乖乖就范，如果還

不識趣，就有必要在到達一定時機將他種種“罪況”一一列出狠

算一次，然后給他留個挽回面子余地，讓他覺得：我做了那么多

不好的事情老師還給他面子，一般情況下這類學生不僅不會再犯

還通常會心存感激之心，會積極協同老師做好工作。

班主任對全體學生的要做到：偏愛后進生，厚愛特殊生，博

愛中間生，嚴愛高才生。

五、士氣要激勵、問題要預防

班主任在管理班級時，對于學生易出現，可能出現的問題要

提前告知，同時提出一些要求，一方面可以預防一些問題發生，

同時事后處理有些問題就有根有據學生會心服口服，一些切實的

要求可以激勵學生的學習熱情。如在高一新生入學初，首先送幾

句激勵語言做班主任寄語，激勵學生。我給學生的寄語有“知識

改變命運，學習重在理解，細節決定成敗，規范成就高分。”然

后講明一些可能出現的問題。例如，許多家長在假期給學生放松

時買了些電子娛樂產品，學校在學生在校期間是禁止攜帶的，要

預先給學生交待不能帶進學校來；在學校文藝匯演時有學生為排

練而影響學習等等這些都應提前給學生講明道理。這樣班級在管

理中問題就少，班主任也落得輕松。

當然管理班級是非常復雜的事情不是靠班級學校量化機制就

能解決一切問題，班主任要在瑣碎的班級管理中保持一顆平常心

經常反思自己，學會熱愛與寬容，保持樂觀心態，感染學生，同

時適當地獎勵自己，做心情的主人。最后用全國優秀班主任李鎮

西的話共勉：把孩子當作成人，教師會有許多煩惱；把孩子當作

敵人，教師會有許多憤怒；把孩子當作孩子，教師則會有很多樂

趣。初中班主任工作總結篇12

在一個燦爛的季節，與一群燦爛的生命相遇。當他們的副班

主任，就要對他們的教育、成長負責任，這是我對副班主任的理

解。一學期結束了，積累了一些經驗，自己也學到了很多東西。

剛開始做副班主任工作時，我對于如何做好副班主任工作只

有一些理論認知，沒有太多的實際工作經驗，通過向老師學習和

查找資料書籍，我對于副班主任工作也有了自己的一些想法與作

法，我深知作為一個不了解班級情況的副班主任是沒有辦法開展

任何工作的。為此，我需要盡快的了解班級和學生的具體情況。

為了對同學們增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸。

我利用休息時間和學生交流、談心，了解他們學習情況和每個人

得愛好特長等。在每次升旗、上課間操時，我堅持跟班，了解他

們的情況；在每次同學們進行班內、校內勞動時，我積極與同學

們一起勞動，增加與他們每個人接觸的機會。通過以上方法，我

逐步了解了班內每一個學生，為做好班級管理工作做好了準備。

曾經有學生把班主任和學生之間的關系比作貓和老鼠的關系,

也有一些班主任把學生對他的懼怕看作是師道尊嚴的體現。這樣，

使得班主任和學生處在一種對立的狀態，不利于班級工作的開展，

也不利于學生積極性的.調動，能力的培養。在擔任班主任期間，

我利用青年教師這一年齡優勢，在自己在同學中建立威信的基礎

上，與他們平等相處，建立起了和諧的師生關系。我把學生當作

一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊

卑之分。我認為，作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸

懷，不要斤斤計較，要允許學生出現這樣那樣的差錯，平等地對

待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任，用一顆心的溫度

來渡。

美國教育家羅達?貝克梅斯特爾說：如果我們希望自己的學

生自信，我們就必須相信他們。人民教育家陶行知非常信賴學生，

他說：我加入兒童生活中，便發現小孩有力量，不但有力量，而

且有創造力。因此，當學生自己動手干一些事，或根據老師的指

令完成了力所能及的要求，老師所給予的肯定和鼓勵，能產生積

極的心理效應。適當的贊美言辭是滋潤自信心的雨露。當學生向

你提出某種意見，你傾聽后說：你的建議值得我接受，并且使我

欣慰。學生從你的反應中體驗到自己具有判斷力。相信學生，鼓

勵他們參與。在學校，教師要多給學生動手的機會，還可以委托

他們做一些有一定難度的事。對于學生的過份保護，過份操縱，

不放心他們獨立介入生活中的難題，自己一手操縱，這是對學生

的力量估價過低的表現。剝奪實踐，不僅阻礙了能力的形成，而

且使學生喪失獨立的生活態度和自信心。聰明的老師是從不壓抑

學生躍躍欲試的愿望而鼓勵他們獨立學習的。

能使學生愉快地學習，健康地成長，順利地完成學業，成為

對社會有益的人，是我們每一個教師的愿望和責任，也是我們的

教育所希望達到的目標。而把賞識教育運用到班級管理中將起到

事半功倍的作用。賞識教育就是以教會學生學會做人為導向，以

信任、尊重、理解、激勵、寬容、提醒為原則，幫助學生克服自卑

和懦弱心理，樹立自信心。這就要求教師要細心地觀察每個學生，

掌握他們的學習和思想狀況，對他們進行有效的賞識教育適時和

適度。賞識教育實效性的關鍵在于選擇適當的時機及時表揚或贊

賞，在最佳時機肯定學生上進的表現，能強化和鞏固他們的上進

愿望。錯過教育時機的賞識收效微小，甚至還會被學生誤解為老

師

是為了表揚而表揚，學生就有可能變得消極。因此，我在工

作中盡量作到仔細觀察和留意學生的任何進步和好的變化，及時

恰當的對學生進行表揚或贊賞。

美國心理學家羅杰斯說過：學生只有在親密、融洽的師生關

系中，才能產生安全感，并能真實的表現自己，充分地表現自己

的個性，創造性地發揮自己的潛力。因此營造賞識的氛圍，創設

賞識的情境，是取得賞識教育實效性的重要途徑。學生渴望受到

賞識，但不只是渴望受到老師一個人的賞識，他們想到的是一個

集體或一個群體的賞識。如果僅僅依靠教師孤軍作戰去賞識，是

不容易奏效的，也不可能長久。這就需要以教師為主導，營造群

體賞識的良好氛圍，發揮班級的群體作用，才能收到事半功倍的

教育效果。

對于一個剛參加工作的年輕老師，我所能做的就是不斷學習、

不斷積累、不斷創新。請允許我再次以開篇的第一句話總結全文

路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索！初中班主任工作總結篇

13

本學期我擔任初20—級甲班班主任。時間稍縱即逝，在這半

年中，我體會到，學生不像以前所謂的“傻”了，他們的信息來

源多，自我意識強，受傳統觀念影響小，對教師的尊重也急劇減

弱。學生更多的把自己放在一個與教師平等的地位上。我要創造

表面平等之下的不平等。我指的斗智斗勇，正是將自己和學生放

在平等的地位上，學生雖然聰明，但教師更勝一籌，碰到問題，

因地制宜，隨機應變。

一、家長聽課制度

本學期開始，幾乎每天都會有兩名家長在班級聽課，他們的

熱情是我始料未及的。我們班家長的微信群非常活躍，我認識到

陪讀媽媽們就是一個可以團結的巨大力量。感謝家長的'信任我,

一個孩子媽媽的電話，孩子想去天堂，一周以后，我說你們看過

四大名著《西游記》嗎？你們相信孫悟空，玉皇大帝，王母娘娘

的存在？西方的天堂是否存在？我自己的經歷告訴孩子們信仰，

對我的崇拜感倍增。

二、重視無聲的交流

我非常喜歡閱學生們的周記。特別留意寫一些與自己的生活

無關的孩子，通過評語，建立自己的經典語錄，使學生佩服我，

更加愿意將自己的心里話寫于我看。但自己的知識，仍需不斷充

電，對孩子的教育做到潤物細無聲。

三、對天才孩子的理解

學生文—，音樂水平極高，外號“小蚊子”，原因是整體嗡

嗡叫，經常坐在窗臺上，體育課坐在欄桿圍墻上。本學期前兩個

月他的請假，讓