5運(yùn)動(dòng)與摩擦力（教學(xué)設(shè)計(jì)）2024-2025學(xué)年四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教科版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖嘿，親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的話題——運(yùn)動(dòng)與摩擦力！??在我們生活中，摩擦力無(wú)處不在，比如走路、寫(xiě)字、騎自行車(chē)等等。我們要用科學(xué)的眼光去發(fā)現(xiàn)它、理解它。這節(jié)課，我們不僅要學(xué)習(xí)摩擦力的知識(shí)，還要?jiǎng)邮肿鰧?shí)驗(yàn)，感受科學(xué)帶來(lái)的樂(lè)趣！??讓我們一起走進(jìn)奇妙的世界吧！??核心素養(yǎng)目標(biāo)教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確本節(jié)課的核心內(nèi)容，以便于教師在教學(xué)過(guò)程中有針對(duì)性地進(jìn)行講解和強(qiáng)調(diào)。

-重點(diǎn)理解摩擦力的概念：摩擦力是兩個(gè)相互接觸的物體在相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力。

-舉例：在實(shí)驗(yàn)中觀察木塊在不同表面上滑動(dòng)距離的變化，理解摩擦力的大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-識(shí)別并指出本節(jié)課的難點(diǎn)內(nèi)容，以便于教師采取有效的教學(xué)方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)。

-難點(diǎn)一：摩擦力的方向判斷。難點(diǎn)在于理解摩擦力的方向總是與物體相對(duì)運(yùn)動(dòng)的方向相反。

-舉例：在演示摩擦力方向的實(shí)驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生觀察木塊在不同方向推力作用下的滑動(dòng)情況，幫助學(xué)生理解摩擦力的方向。

-難點(diǎn)二：摩擦力與壓力的關(guān)系。難點(diǎn)在于理解摩擦力的大小與壓力成正比，但不是所有壓力都會(huì)產(chǎn)生摩擦力。

-舉例：通過(guò)實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生體驗(yàn)在不同壓力下物體滑動(dòng)情況，從而理解摩擦力大小與壓力的關(guān)系，以及靜摩擦力和動(dòng)摩擦力的區(qū)別。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的科學(xué)教科版四年級(jí)上冊(cè)教材，以便跟隨課本內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與摩擦力相關(guān)的圖片、圖表，以及演示摩擦力概念的動(dòng)畫(huà)視頻，以增強(qiáng)學(xué)生的直觀理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備木塊、不同粗糙程度的表面、彈簧測(cè)力計(jì)等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論摩擦力的現(xiàn)象和實(shí)驗(yàn)結(jié)果；在實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)安排實(shí)驗(yàn)器材，便于學(xué)生操作和觀察。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)與摩擦力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們有沒(méi)有注意到，當(dāng)我們走路、滑滑板或者騎自行車(chē)時(shí)，有什么感覺(jué)？”

展示一些日常生活中的摩擦力現(xiàn)象圖片或視頻，如鞋底與地面的摩擦、自行車(chē)剎車(chē)等。

簡(jiǎn)短介紹摩擦力的基本概念和它在生活中的重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.運(yùn)動(dòng)與摩擦力基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解摩擦力的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解摩擦力的定義，即兩個(gè)接觸面之間阻礙相對(duì)運(yùn)動(dòng)的力。

使用圖表展示摩擦力的類(lèi)型，如靜摩擦力和動(dòng)摩擦力，并解釋它們的區(qū)別。

通過(guò)實(shí)例，如推車(chē)和滑板，讓學(xué)生理解摩擦力的大小如何影響物體的運(yùn)動(dòng)。

3.運(yùn)動(dòng)與摩擦力案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解摩擦力的特性和重要性。

過(guò)程：

案例一：分析汽車(chē)剎車(chē)時(shí)摩擦力的作用，討論摩擦力如何幫助我們安全停車(chē)。

案例二：討論不同運(yùn)動(dòng)鞋底設(shè)計(jì)如何適應(yīng)不同地面的摩擦力，提高運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)。

引導(dǎo)學(xué)生思考摩擦力在不同運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目中的作用，如滑雪、滑冰和跑步。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成小組，每組討論一個(gè)與摩擦力相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如如何設(shè)計(jì)一種防滑鞋底。

小組內(nèi)分工合作，收集資料，提出解決方案。

每組派代表向全班分享討論結(jié)果，包括問(wèn)題和解決方案。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)摩擦力的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各小組依次上臺(tái)展示討論成果，包括問(wèn)題的提出、解決方案的展示和實(shí)驗(yàn)結(jié)果的展示。

全班學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出不同觀點(diǎn)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，強(qiáng)調(diào)摩擦力在生活中的廣泛應(yīng)用。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)摩擦力的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧摩擦力的定義、類(lèi)型和實(shí)際應(yīng)用。

強(qiáng)調(diào)摩擦力在提高運(yùn)動(dòng)表現(xiàn)、保障交通安全等方面的作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生觀察并記錄家中或?qū)W校中摩擦力的實(shí)例，并思考如何利用摩擦力解決問(wèn)題。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

學(xué)生能夠準(zhǔn)確地理解和描述摩擦力的概念，包括靜摩擦力和動(dòng)摩擦力的區(qū)別。

學(xué)生能夠識(shí)別并解釋生活中常見(jiàn)的摩擦力現(xiàn)象，如走路、滑動(dòng)、滾動(dòng)等。

學(xué)生了解摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度、壓力大小等因素的關(guān)系。

2.能力提升：

通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，學(xué)生的動(dòng)手能力和觀察力得到顯著提升。

學(xué)生在小組討論中學(xué)會(huì)了合作，提高了溝通和表達(dá)能力。

學(xué)生通過(guò)分析案例，培養(yǎng)了邏輯思維和問(wèn)題解決能力。

3.應(yīng)用能力：

學(xué)生能夠?qū)⒛Σ亮Φ闹R(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如設(shè)計(jì)防滑鞋底、改善自行車(chē)剎車(chē)系統(tǒng)等。

學(xué)生在日常生活中更加關(guān)注摩擦力的作用，能夠從科學(xué)的角度分析生活中的現(xiàn)象。

學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解釋和預(yù)測(cè)某些物理現(xiàn)象，如為什么汽車(chē)輪胎有花紋、為什么滑雪板要做成特殊的形狀等。

4.情感態(tài)度：

學(xué)生對(duì)科學(xué)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動(dòng)探索和學(xué)習(xí)物理知識(shí)。

學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)，能夠保持積極的態(tài)度，勇于嘗試和解決問(wèn)題。

學(xué)生增強(qiáng)了自信心，認(rèn)識(shí)到自己可以通過(guò)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)改變世界。

5.價(jià)值觀培養(yǎng)：

學(xué)生認(rèn)識(shí)到科學(xué)知識(shí)在改善生活、提高生活質(zhì)量方面的重要性。

學(xué)生學(xué)會(huì)尊重科學(xué)規(guī)律，尊重事實(shí)，培養(yǎng)科學(xué)精神。

學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)摩擦力的知識(shí)，體會(huì)到團(tuán)隊(duì)合作和集體智慧的力量。典型例題講解1.例題一：

已知一輛汽車(chē)在水平路面上行駛，輪胎與地面之間的摩擦系數(shù)為0.6，汽車(chē)的重力為15000N。求汽車(chē)在勻速直線行駛時(shí)，輪胎對(duì)地面的摩擦力大小。

解答：

摩擦力的大小可以通過(guò)摩擦系數(shù)和正壓力的乘積來(lái)計(jì)算。由于汽車(chē)在水平路面上行駛，正壓力等于汽車(chē)的重力。

摩擦力=摩擦系數(shù)×正壓力=0.6×15000N=9000N

因此，輪胎對(duì)地面的摩擦力大小為9000N。

2.例題二：

一個(gè)木塊放在斜面上，斜面的傾斜角度為30度，木塊與斜面之間的摩擦系數(shù)為0.3。如果木塊的重力為20N，求木塊在斜面上受到的摩擦力大小。

解答：

首先計(jì)算木塊在斜面上的正壓力，正壓力等于木塊重力在斜面方向的分量。

正壓力=木塊重力×sin(傾斜角度)=20N×sin(30°)=10N

然后計(jì)算摩擦力。

摩擦力=摩擦系數(shù)×正壓力=0.3×10N=3N

因此，木塊在斜面上受到的摩擦力大小為3N。

3.例題三：

一個(gè)物體在水平地面上受到一個(gè)水平推力，推力大小為30N，物體與地面之間的摩擦系數(shù)為0.4。如果物體的重力為50N，求物體受到的最大靜摩擦力。

解答：

最大靜摩擦力等于摩擦系數(shù)與物體重力在水平方向的分量的乘積。

最大靜摩擦力=摩擦系數(shù)×物體重力在水平方向的分量

由于物體在水平地面上，重力在水平方向的分量等于物體的重力。

最大靜摩擦力=0.4×50N=20N

因此，物體受到的最大靜摩擦力為20N。

4.例題四：

一個(gè)物體在水平地面上受到一個(gè)水平拉力，拉力大小為40N，物體與地面之間的動(dòng)摩擦系數(shù)為0.2。如果物體的重力為60N，求物體受到的動(dòng)摩擦力大小。

解答：

動(dòng)摩擦力的大小等于動(dòng)摩擦系數(shù)與物體重力在水平方向的分量的乘積。

動(dòng)摩擦力=動(dòng)摩擦系數(shù)×物體重力在水平方向的分量

由于物體在水平地面上，重力在水平方向的分量等于物體的重力。

動(dòng)摩擦力=0.2×60N=12N

因此，物體受到的動(dòng)摩擦力大小為12N。

5.例題五：

一個(gè)物體在斜面上受到一個(gè)斜向上的拉力，拉力大小為50N，斜面的傾斜角度為45度，物體與斜面之間的摩擦系數(shù)為0.5。如果物體的重力為80N，求物體受到的摩擦力大小。

解答：

首先計(jì)算物體在斜面上的正壓力，正壓力等于物體重力在垂直斜面方向的分量。

正壓力=物體重力×cos(傾斜角度)=80N×cos(45°)≈56.6N

然后計(jì)算摩擦力。

摩擦力=摩擦系數(shù)×正壓力=0.5×56.6N≈28.3N

因此，物體受到的摩擦力大小約為28.3N。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.實(shí)驗(yàn)教學(xué)與生活實(shí)例相結(jié)合：在教學(xué)過(guò)程中，我嘗試將摩擦力的知識(shí)與學(xué)生生活實(shí)際相結(jié)合，通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例讓學(xué)生更直觀地理解摩擦力的作用。例如，讓學(xué)生用不同材質(zhì)的鞋底在地板上行走，感受摩擦力的差異，這樣的教學(xué)方式受到了學(xué)生的歡迎。

2.小組合作與探究式學(xué)習(xí)：我鼓勵(lì)學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論，通過(guò)合作學(xué)習(xí)的方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和探究精神。例如，在分析摩擦力與壓力關(guān)系的實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生通過(guò)小組合作，不僅掌握了知識(shí)，還提升了溝通能力。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.教學(xué)深度不夠：在講解摩擦力的原理時(shí)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)概念的理解不夠深入，可能是因?yàn)橹v解的方式過(guò)于簡(jiǎn)單，沒(méi)有充分挖掘知識(shí)的深度。

2.實(shí)驗(yàn)操作不夠規(guī)范：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生操作不夠規(guī)范，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確，這可能是因?yàn)槲以趯?shí)驗(yàn)前的指導(dǎo)不夠細(xì)致。

3.評(píng)價(jià)方式單一：目前的評(píng)價(jià)方式主要依賴(lài)于課堂表現(xiàn)和實(shí)驗(yàn)報(bào)告，缺乏對(duì)學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中應(yīng)用知識(shí)能力的評(píng)估。

反思改進(jìn)措施（三）改進(jìn)措施

1.深化教學(xué)內(nèi)容：在講解摩擦力原理時(shí)，我將增加更多實(shí)例和背景知識(shí)，幫助學(xué)生從多個(gè)角度理解摩擦力的概念。同時(shí)，我會(huì)適時(shí)提問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.規(guī)范實(shí)驗(yàn)操作：在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，我會(huì)更加細(xì)致地指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行操作，確保每個(gè)學(xué)生都能按照規(guī)范進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，提高實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性。

3.豐富評(píng)價(jià)方式：為了全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，我將引入更多樣化的評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、互評(píng)，以及將摩擦力的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問(wèn)題的解決中，以考察學(xué)生的綜合能力。此外，我還將鼓勵(lì)學(xué)生參與課外科技活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，從而提高他們的創(chuàng)新能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了運(yùn)動(dòng)與摩擦力的相關(guān)知識(shí)，重點(diǎn)了解了摩擦力的概念、類(lèi)型以及影響摩擦力大小的因素。以下是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容：

1.摩擦力的定義：摩擦力是兩個(gè)相互接觸的物體在相對(duì)運(yùn)動(dòng)或相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)時(shí)，在接觸面上產(chǎn)生的一種阻礙運(yùn)動(dòng)的力。

2.摩擦力的類(lèi)型：摩擦力分為靜摩擦力和動(dòng)摩擦力，靜摩擦力是物體在靜止?fàn)顟B(tài)下受到的摩擦力，動(dòng)摩擦力是物體在運(yùn)動(dòng)狀態(tài)下受到的摩擦力。

3.影響摩擦力大小的因素：摩擦力的大小與接觸面的粗糙程度、壓力大小等因素有關(guān)。

當(dāng)堂檢測(cè)：

為了檢測(cè)學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度，我們將進(jìn)行以下檢測(cè)：

1.選擇題：

（1）以下哪種情況會(huì)產(chǎn)生摩擦力？（）

A.兩個(gè)物體接觸但沒(méi)有相對(duì)運(yùn)動(dòng)

B.兩個(gè)物體接觸且有相對(duì)運(yùn)動(dòng)

C.兩個(gè)物體接觸且有相對(duì)運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)

D.以上都是

（2）以下哪種情況下摩擦力最大？（）

A.靜摩擦力

B.動(dòng)摩擦力

C.沒(méi)有摩擦力

D.以上都不確定

2.簡(jiǎn)答題：

（1）簡(jiǎn)述摩擦力的定義及其類(lèi)型。

（2）列舉三個(gè)影響摩擦力大小的因素，并解釋其作用。

3.實(shí)踐題：

設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證摩擦力的大小與接觸面粗糙程度的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)步驟如下：

a.準(zhǔn)備兩個(gè)木塊，一個(gè)表面光滑，一個(gè)表面粗糙。

b.將光滑木塊放在水平桌面上，用彈簧測(cè)力計(jì)水平拉動(dòng)，記錄拉力大小。

c.將粗糙木塊放在水平桌面上，用同樣的方法記錄拉力大小。

d.比