2025學(xué)年部編版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第六單元綜合提升卷答案基礎(chǔ)鞏固與運(yùn)用看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)矛盾贊譽(yù)嚇唬衣帽逗趣輸贏掛鉤扭曲根據(jù)語(yǔ)境給加點(diǎn)字選擇正確的解釋②2.④3.①4.③選詞填空陸續(xù)2.連續(xù)3.繼續(xù)4.持續(xù)選擇題1.答案：D。A選項(xiàng)中，“孫臏”的“臏”應(yīng)讀“bìn”；B選項(xiàng)里，“放肆”的“肆”讀音是“sì”；C選項(xiàng)中，“齜牙”的“齜”正確讀音為“zī”。D選項(xiàng)中所有加點(diǎn)字讀音均正確。2.D。A句中“通過(guò)”和“使”并用，造成句子缺少主語(yǔ)，可刪去“通過(guò)”或“使”；B句語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)先“發(fā)現(xiàn)”再“解決”問(wèn)題；C句“過(guò)去”和“往”語(yǔ)義重復(fù)，可刪去“過(guò)去”或“往”；D句沒(méi)有語(yǔ)病。3.C。“掩耳盜鈴”是指偷鈴鐺怕別人聽(tīng)見(jiàn)而捂住自己的耳朵，比喻自己欺騙自己，與智謀無(wú)關(guān)；“空城計(jì)”中諸葛亮利用智謀嚇退司馬懿大軍；“完璧歸趙”藺相如憑借智謀成功將和氏璧帶回趙國(guó)；“圍魏救趙”孫臏用圍攻魏國(guó)的辦法解救了趙國(guó)，運(yùn)用了智謀。4.C。A、B、D選項(xiàng)均運(yùn)用了比喻的修辭手法，分別把“船頭和船艄”比作“掛在天邊的新月”，把“大象的耳朵”比作“大大的蒲扇”，把“威尼斯的小艇”比作“田溝里的水蛇”；C選項(xiàng)運(yùn)用了夸張的修辭手法，突出他心眼小。5.A。②句“我們要熱愛(ài)生活，積極向上”承接前文“生命是寶貴的，我們應(yīng)該珍惜它”，提出珍惜生命的具體做法；④句“不斷提升自己的能力和素養(yǎng)”是對(duì)②句的進(jìn)一步闡述；③句“用有限的生命去創(chuàng)造無(wú)限的價(jià)值”是在提升能力素養(yǎng)基礎(chǔ)上的目標(biāo)；①句“只有這樣，我們才能讓生命綻放出絢麗的光彩”總結(jié)前文，說(shuō)明做到前面幾點(diǎn)的意義。所以正確順序是②④③①。（五）按要求完成句子練習(xí)1.孩子只要一失足，就會(huì)直摔到甲板上沒(méi)命了。2.示例：幾分鐘，幾小時(shí)，幾天，時(shí)間如流水般匆匆而過(guò)，一下子就沒(méi)了蹤影。3.“防止”和“不再”表意重復(fù)，應(yīng)刪去“不再”，用刪除號(hào)刪去“不再”。二、根據(jù)課文完成練習(xí)1.《韓非子·難一》說(shuō)話(huà)、做事要前后一致，不能相互矛盾2.調(diào)整馬匹出場(chǎng)順序足智多謀3.俄列夫·托爾斯泰孩子在桅桿頂端的橫木上處境危險(xiǎn)，只有跳水才有可能獲救4.人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥(niǎo)，時(shí)鳴春澗中。三、閱讀理解（一）《跳水》（節(jié)選）1.孩子心驚膽戰(zhàn)，站在橫木上搖搖晃晃的2.B。文中并沒(méi)有提及以前水手遇到這種情況時(shí)救人時(shí)間的相關(guān)信息，“四十秒鐘——大家已經(jīng)覺(jué)得時(shí)間太長(zhǎng)了”主要是因?yàn)楹⒆勇淙氪蠛：笊S時(shí)受到威脅，人們擔(dān)心孩子，所以覺(jué)得時(shí)間漫長(zhǎng)，A、C、D選項(xiàng)理解正確，B選項(xiàng)理解錯(cuò)誤。3.船長(zhǎng)是一個(gè)沉著冷靜、機(jī)智果斷的人。在孩子面臨生命危險(xiǎn)的緊急時(shí)刻，他迅速想出用槍逼孩子跳水的辦法，體現(xiàn)了他的冷靜和果斷。4.示例：船長(zhǎng)可能在想：孩子現(xiàn)在的處境太危險(xiǎn)了，爬下來(lái)肯定會(huì)摔死，只有讓他跳到海里，借助海水的緩沖才可能保住性命。我必須用這種看似極端的方式逼他跳下去，希望他能明白我的苦心。5.示例：孩子被救上甲板后，一下子撲進(jìn)了船長(zhǎng)的懷里，泣不成聲。船長(zhǎng)緊緊地抱住孩子，安慰他說(shuō)：“沒(méi)事了，孩子，別怕。”水手們也紛紛圍過(guò)來(lái)，對(duì)孩子表示關(guān)心和安慰。（二）課外閱讀1.（1）A（2）A2.先把大象趕到船上，在船身標(biāo)記水面到達(dá)的位置。然后把大象從船上趕下來(lái)，往船上裝載其他物品，一直裝到水面達(dá)到之前標(biāo)記的位置。最后稱(chēng)出這些物品的重量，就知道大象有多重了。3.可以看出曹沖是一個(gè)聰明機(jī)智、善于觀(guān)察和思考的孩子。他能想到用船和其他物品來(lái)稱(chēng)大象的重量，這種方法巧妙地解決了當(dāng)時(shí)難以稱(chēng)出大象重量的難題，體現(xiàn)了他的聰慧。4.示例：司馬光砸缸。有一次，司馬光跟小伙伴們?cè)诤笤豪锿嫠！Ｔ鹤永镉幸豢诖笏祝袀€(gè)小孩爬到缸沿上玩，一不小心，掉到缸里。缸大水深，眼看那孩子快要沒(méi)頂了。別的孩子們一見(jiàn)出了事，嚇得邊哭邊喊，跑到外面向大人求救。司馬光卻急中生智，從地上撿起一塊大石頭，使勁向水缸砸去，“砰”的一聲，水缸破了，缸里的水流了出來(lái)，被淹在水里的小孩也得救了。四、習(xí)作（略）寫(xiě)作思路：首先補(bǔ)充題目，如“我戰(zhàn)勝了恐