2023一年級數學下冊4100以內數的認識第1課時數數數的組成配套教學設計新人教版科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）2023一年級數學下冊4100以內數的認識第1課時數數數的組成配套教學設計新人教版教學內容教材章節：新人教版一年級數學下冊4100以內數的認識第1課時

內容：本節課主要圍繞數數和數的組成展開。通過學習，學生能夠熟練地數出1-100的數字，并能正確地表示10以內的數的組成，如1可以分成1和0，2可以分成2和0等。同時，引導學生通過實際操作，如使用計數器、點數等，加深對數的概念的理解。核心素養目標培養學生數感和空間觀念，通過數數和數的組成的學習，使學生能夠感知數的順序和大小，理解數的組成規律。發展學生的邏輯思維和動手操作能力，提高學生在實際情境中運用數學知識解決問題的能力。同時，激發學生對數學的興趣，培養學生的合作意識和創新精神。重點難點及解決辦法重點：

1.學生能夠熟練地數出1-100的數字。

2.學生能夠正確地表示10以內的數的組成。

難點：

1.學生理解數的組成概念，特別是理解“十”和“一”的關系。

2.學生在數數過程中，如何保持數的順序和正確性。

解決辦法：

1.通過實物操作，如使用計數器、點數等，幫助學生直觀地感受數的順序和大小。

2.設計游戲和活動，讓學生在互動中學習數的組成，例如通過“拆分”和“合并”的游戲，讓學生在游戲中理解數的分解和組合。

3.使用分層教學，針對不同層次的學生提供相應的練習和輔導，確保每個學生都能理解和掌握數的組成。

4.通過小組合作學習，培養學生的合作能力和解決問題的能力，共同突破難點。教學方法與策略1.采用直觀教學法，通過實物、圖片和計數器等教具，幫助學生直觀理解數的概念和組成。

2.運用游戲化教學，設計“數數接力”、“數數迷宮”等游戲活動，激發學生的學習興趣，提高參與度。

3.實施小組合作學習，讓學生在小組中互相幫助，共同解決數數和數的組成問題。

4.利用多媒體教學，通過動畫、視頻等形式，展示數的順序和組成過程，加深學生的理解。

5.設計實踐操作環節，如“數一數家里的物品”，讓學生在真實情境中運用所學知識。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：教師出示一幅色彩鮮艷的圖片，上面有各種各樣的水果，提問學生：“同學們，你們能數出圖片上有多少個水果嗎？”

-回顧舊知：引導學生回顧上節課學習的數的順序，復習1-10的數數。

2.新課呈現（約15分鐘）

-講解新知：教師板書“數數”二字，接著詳細講解1-100的數數方法，強調數的順序和規律。

-舉例說明：教師通過實物展示，如一排排擺放的蘋果，讓學生觀察并數出蘋果的數量，從而理解數的概念。

-互動探究：教師提出問題：“同學們，你們知道10以內數的組成嗎？”引導學生思考并回答。

3.教學活動（約20分鐘）

-游戲化教學：組織“數數接力”游戲，讓學生分組進行，每組選出一個代表進行數數，數到100為止，看哪個組先完成。

-小組合作：將學生分成若干小組，每組發放計數器，讓學生用計數器進行數數練習，同時討論數的組成規律。

-實踐操作：讓學生拿出自己的學具盒，數出盒子里物品的數量，并說出物品的名稱和數量。

4.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：教師發放練習題，讓學生獨立完成，如“數一數下面圖片中有多少個圓形？”

-教師指導：對于學生的練習，教師及時給予指導和幫助，糾正錯誤，解答疑問。

5.課堂小結（約5分鐘）

-教師總結本節課的學習內容，強調數的順序和數的組成。

-學生分享：請學生分享自己在學習過程中的收獲和困惑。

6.課后作業（約5分鐘）

-布置課后作業，如“數一數家里的物品”，讓學生回家后繼續練習數數和數的組成。

教學過程中，教師應關注學生的個體差異，根據學生的學習情況，適時調整教學策略。同時，鼓勵學生積極參與課堂活動，培養他們的自主學習能力和團隊合作精神。學生學習效果一、數數能力提升

學生在經過本節課的學習后，能夠熟練地數出1-100的數字，數數速度明顯提升。他們能夠按照正確的順序進行數數，不再出現遺漏或重復的情況。這種能力的提升對于學生在日常生活中進行計數、購物、記錄等行為具有直接的實際應用價值。

二、數的組成理解加深

學生通過本節課的學習，對10以內的數的組成有了更深入的理解。他們能夠準確地表示出每個數的組成部分，如“5可以分成5和0”，或者“7可以分成3和4”。這種理解對于學生后續學習更復雜的數學概念，如加減法、乘除法等，奠定了堅實的基礎。

三、邏輯思維能力增強

在數數和數的組成的學習過程中，學生需要運用邏輯思維能力來分析、比較和解決問題。通過本節課的學習，學生的邏輯思維能力得到了鍛煉和增強，他們在面對類似問題時能夠更加迅速和準確地做出判斷。

四、動手操作能力提高

本節課通過使用計數器、實物操作等教學手段，讓學生在動手操作中學習。學生通過實際操作，如點數物品、拼擺數字等，提高了自己的動手操作能力，這對于培養他們的實踐能力和創新精神具有重要意義。

五、合作學習意識增強

在小組合作學習的環節中，學生需要與同伴共同完成任務。通過這種合作，學生的團隊協作能力和溝通能力得到了提升。他們學會了如何傾聽他人的意見，如何表達自己的想法，如何共同解決問題。

六、學習興趣和自信心增強

七、生活應用能力提升

學生在學習數的組成后，能夠將所學知識應用到日常生活中。例如，他們在購物時能夠準確計算總價，在家務勞動中能夠協助家長進行物品的分類和整理。這種生活應用能力的提升，使數學學習不再局限于課堂，而是融入到學生的日常生活中。反思改進措施反思改進措施（一）教學特色創新

1.創設情境教學：在教學中，我嘗試將數學知識與實際生活情境相結合，比如通過“數一數家里的物品”這樣的活動，讓學生在熟悉的環境中學習數數，這樣不僅提高了他們的學習興趣，也增強了數學的應用性。

2.多媒體輔助教學：利用多媒體技術，如動畫、視頻等，將抽象的數學概念具體化，幫助學生更好地理解數的順序和組成，這種創新的教學方式受到了學生的歡迎。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.學生參與度不均：在小組合作學習中，我發現部分學生參與度不高，可能是由于他們的基礎較弱或者缺乏自信。這需要我在今后的教學中更加關注每個學生的個體差異，提供更多的個性化輔導。

2.教學評價單一：我主要依靠課堂練習和作業來評價學生的學習效果，這種評價方式較為單一，不能全面反映學生的學習情況。我需要探索更加多元化的評價方法，如課堂觀察、學生自評和互評等。

3.實踐環節不足：雖然我在教學中增加了實踐操作環節，但時間分配上可能還不夠充分，學生實際操作的機會有限。我需要進一步優化教學設計，確保學生有足夠的時間進行實踐。

反思改進措施（三）

1.個性化輔導：針對參與度不高的學生，我將提供個性化的輔導，通過課后輔導、小組互助等方式，幫助他們提高數學基礎，增強自信心。

2.多元化評價：我將嘗試采用多元化的評價方式，如課堂表現、小組合作、自我評價等，以更全面地了解學生的學習情況，并據此調整教學策略。

3.優化實踐環節：為了讓學生有更多實踐操作的機會，我將在教學設計中增加實踐環節的時間，并設計更具挑戰性的實踐活動，以提高學生的動手能力和解決問題的能力。同時，我也會鼓勵學生在家庭中繼續實踐，將所學知識應用到實際生活中。課后作業1.實物數數

-作業內容：請你數一數家里有多少個餐具，如碗、碟子、勺子等，并寫下你數到的數量。

-答案示例：我數到家里有5個碗、8個碟子、3個勺子。

2.圖形數數

-作業內容：觀察下面的圖形，數一數每個圖形中有多少個正方形。

-答案示例：第一個圖形中有3個正方形，第二個圖形中有5個正方形，第三個圖形中有4個正方形。

3.分數組成

-作業內容：用數字卡片，拼出下面這些數，并寫出它們的組成。

-答案示例：拼出數字9，組成可以是4和5，或者2和7。

4.連線題

-作業內容：在下面的數字上，畫出一條線，使得線的一端是數字1，另一端是數字10。

-答案示例：從數字1開始，依次畫出2、3、4、5、6、7、8、9，最后到達數字10。

5.數的順序

-作業內容：將下面的數字按照從小到大的順序排列。

-答案示例：2、4、1、5、3

6.組合練習

-作業內容：用數字卡片，拼出下面這些數，并寫出它們的組成。

-答案示例：拼出數字12，組成可以是10和2，或者6和6。

7.數數游戲

-作業內容：和爸爸媽媽一起玩一個數數游戲。你們可以一起數樓梯的臺階，