4/4Unit4ALet’stalk河北公開課教案授課教師：河北省唐山市樂亭縣第一實驗小學姚繼娟一、教學目標1.知識目標(1)能夠聽懂、說會、會讀：singEnglishsongs,dosomekungfu,wonderful以及句型Whatcanyoudo?Ican...(2)能夠完成聽錄音選圖的活動。2.能力目標(1)能夠在圖片和教師的幫助下理解對話大意。(2)能夠按照正確的語音、語調及意群朗讀對話，并能進行角色表演。(3)能夠在情境中運用Whatcanyoudo?Ican...詢問并回答某人能做什么事。3.情感態度目標學生能夠運用英語描述、展現自己的才能，并通過運用語言來完成學習任務，感受成功，從而使他們形成英語學習的積極態度。二、教材分析本節課主要是要求學生能講述自己可以做的事情以及學會詢問朋友能做什么，本節課的教學內容與學生的生活還是很有聯系的，是真實生活的反映，學生學習之后，可以開展“你在聚會時能做什么”為主題的調查活動。這種活動能使學生在真實的語境中鍛煉語言交際能力，從而發展他們的語言思維能力，同時也能進一步培養學生之間的合作精神。三、重點難點Whatcanyoudo?Ican...在實際情境中的正確運用。四、教學活動活動1【導入】Step1Warm-up&Revision1.Greetings.2.Revisesomephrases:cleantheroom,cleanthevegetables,playthepipa,playfootball,playping-pong,playbasketball,watchTV,speakEnglish,readbooks,dohomeworkandwashmyclothes.3.Aguessinggame.【設計意圖】Guessinggame調動學生思維活動，激活學生已有的知識儲備，有利于激發學生的興趣和想象力，鞏固、復習學過的動詞詞組，并引出本課重點句子。活動2【講授】Step2Presentation1.Teach“singEnglishsongs”T:Youdidverywelljustnow.I’llsingasongforyou.(Theteachersings“OldMacDonaldhadafarm”and“Littlestar”)T:IcansingEnglishsongs.(Bb)Ssrepeatthesentence.Thenreadonebyone.【設計意圖】教師通過唱學生耳熟能詳的兩首歌曲，自然導入新知教學。2.Teach“dosomekungfu”T:Whatcanthepandado?Thepandacandosomekungfu.(Bb)ShowthephrasewithPPT.GetSstodotheactionandsaythephrases.3.Teach“Whatcanyoudo?”Sssaythesentence“Icandosomekungfu.”anddotheaction.S1:Icandosomekungfu.T:Hello,B.Whatcanyoudo?B:Icandosomekungfu.T:Whatcanyoudo,C?C:Ican...（讓學生充分理解Whatcanyoudo?之后，進行板書并進行操練。）4.Askandanswerinpairs.(ShowthedialoguewithPPT)T:Let’smakeadialogue:T:Ican...Whatcanyoudo?S:Ican...（教師和學生示范，引導學生和同桌同學練習對話。）【設計意圖】利用課件和師生間的交流，自然引出新句型。把詞組運用到句子中學會活學活用，學生對句子的理解和上下句子之間的聯系，能夠做到運用自如，再通過學生的pairwork使新知得到更好的理解和應用。活動3【活動】Step3Drillandpractice1.Let’stry(1)GetSstoguess“WhatcanMikedo?”(2)請學生聽錄音并看書P38，完成Let’stry部分的練習。(3)帶領學生一起訂正答案。【設計意圖】通過電子白板出示圖片，讓學生猜測一下Mike能做什么，對圖片進行預測，然后帶著問題去聽錄音，學生的注意力更加集中，更容易理解對話內容，利于學生聽力能力的培養。2.Let’stalkT:Mikecandrawpicturesfortheparty.HowaboutZhangPengandJohn?WhatcanZhangPengdofortheparty?WhatcanJohndofortheparty?(1)Watch,listenandfindtheanswer.(2)Repeat.Payattentiontothepronunciationandintonation.(3)Explain:nextTuesday;wonderful(4)Rolereading:師生示范讀，三人一組分角色朗讀對話，展示角色朗讀。【設計意圖】對文本的處理從視聽入手，讓學生帶著任務去聽，集中其注意力。通過跟讀、模仿，提醒學生要注意語音語調，重視學生整體語感的培養。角色朗讀活動，不僅鍛煉了學生讀、說英語的能力，也為后面的教學活動做好鋪墊。活動4【練習】Step4Consolidation1.Finishthesurvey周末快到了，你會做些什么呢？四人一組問答：Whatcanyoudo?Ican…在對應的答語處打“√”。【設計意圖】利用電子白板的書寫功能給學生做好示范，創設真實的語境，能給學生以充分的思維空間，讓學生主動運用所學知識，培養其綜合語言實踐能力。小組協作活動，可以培養互相幫助的合作關系，調動學生參與的積極性，提高學生綜合語言運用能力。2.MakeupnewdialoguesT:We’llhaveanEnglishpartynextweek.Whatcanyoudofortheparty?教師示范：T:We’llhaveanEnglishpartynextweek.Whatcanyoudofortheparty,B?B:Icandance.T:Wonderful!B:Howaboutyou,MissYu?A:IcansingEnglishsongs.B:Cool!Ssmakeuptheirnewdialogues.Thenactoutthedialogues.【設計意圖】教師通過電子白板為學生創設舉行英語聚會的情境，使學生在這個過程中體驗真實的語言運用，實現學以致用的目的，鍛煉學生的語言表達能力。3.Singasong.【設計意圖】在下課之前讓學生唱一首歡快的歌曲，對重點句型進行鞏固，師生在歌聲中結束教學活動，學生懷著愉悅的心情期待下節課的到來。活動5【作業】Step5HomeworkListenandreadafterthetapeforabout15minutesandmake