現(xiàn)在完成時(shí)：用法與注意事項(xiàng)詳解教案一、教案取材出處《英語語法教程》（作者：張曉紅）《英語口語交際》（作者：李明）《英語教學(xué)理論與實(shí)踐》（作者：王麗）二、教案教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時(shí)的基本用法。培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行日常交流的能力。提高學(xué)生對(duì)英語語法的理解和運(yùn)用水平。三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成、用法和注意事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：現(xiàn)在完成時(shí)在句子中的運(yùn)用，以及與過去時(shí)、將來時(shí)的區(qū)別。教案內(nèi)容：現(xiàn)在完成時(shí)：用法與注意事項(xiàng)詳解現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成主語have/has過去分詞(時(shí)間狀語)現(xiàn)在完成時(shí)的用法表示動(dòng)作從過去開始，一直持續(xù)到現(xiàn)在，并且可能還會(huì)繼續(xù)下去。表示過去發(fā)生的動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在造成的影響或結(jié)果。表示經(jīng)常性的動(dòng)作或習(xí)慣。現(xiàn)在完成時(shí)的注意事項(xiàng)過去分詞的使用規(guī)則動(dòng)詞：直接加“ed”。不規(guī)則動(dòng)詞：需要記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過去分詞形式。時(shí)間狀語一般現(xiàn)在完成時(shí)：since時(shí)間點(diǎn)/時(shí)間段，for時(shí)間段。現(xiàn)在完成進(jìn)行時(shí)：for時(shí)間段，since時(shí)間點(diǎn)/時(shí)間段ago。與過去時(shí)、將來時(shí)的區(qū)別現(xiàn)在完成時(shí)：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作對(duì)現(xiàn)在的影響。過去時(shí)：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的完成。將來時(shí)：強(qiáng)調(diào)動(dòng)作即將發(fā)生。教學(xué)內(nèi)容難點(diǎn)分析教學(xué)方法現(xiàn)在完成時(shí)構(gòu)成過去分詞的構(gòu)成和記憶不規(guī)則動(dòng)詞的過去分詞形式。1.通過例句講解，讓學(xué)生了解過去分詞的構(gòu)成。2.列出不規(guī)則動(dòng)詞表，讓學(xué)生記憶。現(xiàn)在完成時(shí)用法正確運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行日常交流。1.通過情景對(duì)話，讓學(xué)生練習(xí)運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)。2.組織角色扮演，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。現(xiàn)在完成時(shí)注意事項(xiàng)區(qū)分現(xiàn)在完成時(shí)、過去時(shí)、將來時(shí)。1.通過對(duì)比練習(xí)，讓學(xué)生區(qū)分三種時(shí)態(tài)。2.鼓勵(lì)學(xué)生提問，解答學(xué)生的疑惑。通過以上教學(xué)內(nèi)容的講解和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在完成時(shí)的用法和注意事項(xiàng)，提高學(xué)生的英語語法水平和口語表達(dá)能力。四、教案教學(xué)方法情景模擬法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言情景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力。互動(dòng)問答法：教師提問，學(xué)生回答，通過問答的形式，引導(dǎo)學(xué)生思考和運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)。小組討論法：將學(xué)生分成小組，圍繞特定話題進(jìn)行討論，鼓勵(lì)學(xué)生使用現(xiàn)在完成時(shí)表達(dá)觀點(diǎn)。案例分析法：分析具體的英語句子或?qū)υ挘瑤椭鷮W(xué)生理解現(xiàn)在完成時(shí)的用法。錯(cuò)誤糾正法：在學(xué)生使用英語交流時(shí)，及時(shí)糾正錯(cuò)誤，幫助學(xué)生鞏固知識(shí)。五、教案教學(xué)過程第一階段：導(dǎo)入新課教師展示一幅圖畫，描述一個(gè)學(xué)生參加完一場足球比賽的情景。教師提問：“Whatdidthestudentdojustnow?”引導(dǎo)學(xué)生思考現(xiàn)在完成時(shí)的用法。第二階段：講解現(xiàn)在完成時(shí)教師介紹現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成：主語have/has過去分詞。通過例句展示現(xiàn)在完成時(shí)的用法，如：“Ihavefinishedmyhomework.”（我已經(jīng)完成了我的作業(yè)。）引導(dǎo)學(xué)生分析例句中的時(shí)間狀語，如“justnow”，幫助學(xué)生理解現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)間概念。第三階段：練習(xí)鞏固教師提供一系列句子，讓學(xué)生判斷是否使用現(xiàn)在完成時(shí)。教師展示一些錯(cuò)誤句子，讓學(xué)生找出錯(cuò)誤并改正。教師組織小組討論，讓學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)描述他們過去一周的趣事。第四階段：角色扮演學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)場景，如“參觀博物館”或“參加生日派對(duì)”，用現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行角色扮演。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的語法錯(cuò)誤。第五階段：總結(jié)與反饋教師總結(jié)現(xiàn)在完成時(shí)的用法和注意事項(xiàng)。學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得，教師給予反饋和評(píng)價(jià)。六、教案教材分析教材內(nèi)容分析教材中關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)的講解部分，詳細(xì)介紹了現(xiàn)在完成時(shí)的構(gòu)成、用法和注意事項(xiàng)。教材提供了豐富的例句和練習(xí)題，有助于學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。教材適用性分析教材內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活緊密相關(guān)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教材中的練習(xí)題難度適中，能夠滿足不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。教材教學(xué)效果分析教材通過情景模擬、互動(dòng)問答、小組討論等多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解和運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)。教材注重學(xué)生的語言實(shí)踐能力培養(yǎng)，通過角色扮演等活動(dòng)，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。教學(xué)方法教學(xué)內(nèi)容教學(xué)效果情景模擬法通過圖畫創(chuàng)設(shè)情景，講解現(xiàn)在完成時(shí)。提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。互動(dòng)問答法教師提問，學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)。培養(yǎng)學(xué)生的思考能力和語言表達(dá)能力。小組討論法學(xué)生分組討論，用現(xiàn)在完成時(shí)描述趣事。提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和語言組織能力。案例分析法分析具體句子或?qū)υ挘斫猬F(xiàn)在完成時(shí)用法。增強(qiáng)學(xué)生的語法理解能力和分析能力。錯(cuò)誤糾正法及時(shí)糾正學(xué)生錯(cuò)誤，鞏固知識(shí)。提高學(xué)生的英語水平和自我糾正能力。七、教案作業(yè)設(shè)計(jì)書面作業(yè)：任務(wù)：學(xué)生用現(xiàn)在完成時(shí)寫一篇短文，描述他們過去一周的日常生活，包括學(xué)習(xí)、休閑、社交等活動(dòng)。具體步驟：教師提供寫作模板，包括引言、主體段落和結(jié)尾。學(xué)生根據(jù)模板，用現(xiàn)在完成時(shí)填寫相應(yīng)內(nèi)容。教師提供一些關(guān)鍵詞匯和短語，幫助學(xué)生擴(kuò)展描述。學(xué)生完成初稿后，相互之間進(jìn)行初稿交換，進(jìn)行同伴評(píng)閱。口頭作業(yè)：任務(wù)：學(xué)生兩人一組，用現(xiàn)在完成時(shí)進(jìn)行角色扮演，模擬一個(gè)日常對(duì)話場景。具體步驟：教師提供多個(gè)場景選項(xiàng)，如購物、旅行計(jì)劃、學(xué)校活動(dòng)等。學(xué)生選擇一個(gè)場景，并準(zhǔn)備對(duì)話內(nèi)容。在課堂上，每組輪流進(jìn)行角色扮演。教師和其他學(xué)生提供反饋，強(qiáng)調(diào)現(xiàn)在完成時(shí)的正確使用。在線作業(yè)：任務(wù)：學(xué)生登錄在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，完成一系列關(guān)于現(xiàn)在完成時(shí)的互動(dòng)練習(xí)。具體步驟：教師提前在平臺(tái)上布置練習(xí)任務(wù)，包括選擇題、填空題和匹配題。學(xué)生在課后登錄平臺(tái)，獨(dú)立完成練習(xí)。系統(tǒng)自動(dòng)評(píng)分，學(xué)生可以查看答案和解析。教師定期檢查學(xué)生的練習(xí)進(jìn)度，并提供個(gè)別輔導(dǎo)。八、教案結(jié)語教師總結(jié)今天學(xué)習(xí)的現(xiàn)在完成時(shí)，強(qiáng)調(diào)其重要性和適用性。通過提問，檢查學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的理解程度，如：“Howdoyouusethepresentperfecttenseindailyconversations?”鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。學(xué)生分享他們對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)的學(xué)習(xí)心得，教師給予肯定和鼓勵(lì)。課后作業(yè)的布置，提醒學(xué)生注意現(xiàn)在完成時(shí)的時(shí)間和完成度。教師強(qiáng)調(diào)：“Practicemakesperfect.Keepusingthepresentperfecttenseinyourdailylifeandyouwillseeimprovementsoon.”作業(yè)類型作業(yè)內(nèi)容教學(xué)目標(biāo)書面作業(yè)用現(xiàn)在完成時(shí)寫一篇短文，描