如何應(yīng)對校園欺凌和暴力主題班會反/對/校/園/欺/凌/建/設(shè)/和/諧/校/園匯報人:匯報時間:二零XX校園暴力目錄零一安全知識校園欺凌零二安全知識欺凌表現(xiàn)零三安全知識自我預(yù)防零四安全知識遠(yuǎn)離暴力第一章節(jié)校園欺凌校園欺凌一份對一五個省市中小學(xué)de抽樣調(diào)查顯示,三六％de在校學(xué)生被搶劫傷害等暴力犯罪侵害過.而說起“有沒有被人欺負(fù)de經(jīng)歷”時,則約有七零-八零%de學(xué)生均受過同學(xué)de欺負(fù),大多數(shù)是受過身體上de侵犯.有de是被別人故意撞倒,有de被同學(xué)用鉛筆戳過眼睛,有個子小de同學(xué)曾經(jīng)被個子大de同學(xué)一把抱起來,然后突然放手摔到地上等等,形式很多.還有些就是物品de侵犯,鉛筆被人拿走,書包被同學(xué)藏起來等.被冷落也被看成是受欺負(fù)de一種形式.如此de高發(fā)率其實(shí)與青少年身心特點(diǎn)有關(guān),青少年身心發(fā)展中呈現(xiàn)de一些特點(diǎn),使他們易成為校園暴力de高危人群.前言校園欺凌校園欺凌與校園暴力之間只存在量de差異,沒有質(zhì)de區(qū)別.校園欺凌主要表現(xiàn)是欺負(fù)弱小de同學(xué),令受害者在心靈及肉體上感到痛苦.校園欺凌通常都是重復(fù)發(fā)生,而不是單一de偶發(fā)事件.不管是暴力還是欺凌,都會對受害者造成傷害,構(gòu)成心理問題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展.恐懼、消沉抑郁、創(chuàng)傷后遺癥、憂慮、胃痛、吸毒、酗酒、自殘（常常逃學(xué)、對老師不恭敬、尋求黑社會報復(fù)等）校園欺凌與校園暴力de影響心理問題影響健康影響人格發(fā)展校園欺凌校園暴力主要類型肉體傷害:打架、欺負(fù)弱小同學(xué)甚至傷害老師校園兇殺:馬加爵事件校園搶劫:如高年級或輟學(xué)在家de在校園周邊對弱小同學(xué)實(shí)施de一種以價錢為接口de搶劫行為.校園性侵犯:此類暴力一般多發(fā)于團(tuán)伙,表現(xiàn)為對女同學(xué)de性方面de侮辱.校園黑社會:校園暴力越來越集體化,而更多地帶有黑社會性質(zhì).如幫派、收取保護(hù)費(fèi)等等具有組織形式de校園暴力.第二章節(jié)欺凌表現(xiàn)欺凌表現(xiàn)典型欺凌者具有以下人格特征:霸道和沖動,傾向使用暴力欺壓他人；比較自我中心,對受害同學(xué)缺少同理心；得到部分朋輩de認(rèn)同,行為上比起其他同學(xué)突出.而一些孩子看見欺凌者de暴力行為得逞,于是協(xié)助及附和欺凌者,嘲笑受害者無用,有些則藉此保護(hù)自己,免受欺凌者,則易成為被動欺凌者.易受侵害de孩子往往存在著或大或小de性格缺陷,而孩子人格de形成受家庭影響最深切.只有合格de父母才能培養(yǎng)出合格de孩子.什么樣de孩子易成為欺凌者欺凌表現(xiàn)典型欺凌者具有以下人格特征:傾向使用暴力欺壓他人；比較自我中心,對受害同學(xué)缺少同理心；得到部分朋輩de認(rèn)同,行為上比起其他同學(xué)突出.而一些孩子看見欺凌者de暴力行為得逞,于是協(xié)助及附和欺凌者,嘲笑受害者無用,有些則藉此保護(hù)自己,免受欺凌者,則易成為被動欺凌者.易受侵害de孩子往往存在著或大或小de性格缺陷,而孩子人格de形成受家庭影響最深切.只有合格de父母才能培養(yǎng)出合格de孩子.因此,受害兒童大多來自以下家庭.欺凌表現(xiàn)欺凌者de主要表現(xiàn)零一:愛出風(fēng)頭喜歡逞強(qiáng)獨(dú)立意識建立,期望別人把自己看成大人;愛出風(fēng)頭,喜歡逞強(qiáng),希望充當(dāng)伙伴崇拜de“老大”.在該心理驅(qū)使下,易以暴力挑釁來獲得成就感,滿足虛榮心.另一些青少年則相反,心理脆弱,自我防護(hù)能力差,受暴力侵害時選擇忍氣吞聲,“受點(diǎn)皮肉之苦可消災(zāi)”,助長校園暴力行為de滋生蔓延.零二:自我意識較強(qiáng)自我意識剛剛形成,易出現(xiàn)自我同一性和社會角色de矛盾沖突.此時青少年最需要de是精神支持,能使自己看到希望.然而,他們從小到大,無時無刻不處于有形/無形競爭壓力下；加上其他方面de困擾,壓力日積月累,精神得不到松弛調(diào)整,思想苦悶,易把壓力轉(zhuǎn)向?qū)λ撕蜕鐣?shí)施攻擊.零三:易沖動,判斷事物不客觀易沖動,判斷事物不客觀,處理問題帶情緒,自控能力差,易受情境影響.欺凌表現(xiàn)欺凌者de主要表現(xiàn)有強(qiáng)烈de伙伴集團(tuán)傾向.這些集團(tuán)容易在不良頭目帶領(lǐng)下發(fā)展成反社會團(tuán)伙,“有福同享、有難同當(dāng)、為朋友兩肋插刀”,發(fā)展幫派成員,為擴(kuò)大地盤打群架,成為團(tuán)伙暴力de根源.有強(qiáng)烈de伙伴集團(tuán)傾向不良人際交往de負(fù)面影響大.青少年特別關(guān)注人際關(guān)系;交往中扮演好自身角色,有助于建立良好、穩(wěn)定de人際關(guān)系;缺乏交往技能,則難以和別人溝通,不能愉快相處,易出現(xiàn)孤獨(dú)、彷徨等情緒問題.此時出現(xiàn)暴力傾向de可能性很高.不良人際交往de負(fù)面影響大伴隨自尊de發(fā)展,特別愛“面子”.一旦交往受挫,便封閉自己,因孤獨(dú)感、嫉妒心理而誘發(fā)激情報復(fù),甚至演變成故意殺人.“差生”自認(rèn)“低人一等”,對他人心懷嫉妒；破碎家庭子女缺少溫暖環(huán)境,自卑心強(qiáng)等,格外易將所有de挫折和批評（即使明知是善意de）都當(dāng)成是對自己人格de“詆毀”,從而激發(fā)強(qiáng)烈de暴力行為動機(jī).缺少溫暖環(huán)境,自卑心強(qiáng)欺凌表現(xiàn)受害者de主要類型暴力家庭受到父母暴力行為de影響,孩子也習(xí)慣用拳頭來解決問題,而這樣de孩子在互毆中往往也成為被侵害de對象.單親家庭來自這樣家庭de孩子自卑敏感、不愿和別人溝通,缺少家庭管教.這些孩子往往性格內(nèi)向、害羞、老實(shí)怕事；在同學(xué)間不受重視,缺乏與朋輩相處de社交技巧,容易引起同學(xué)不滿和反感.只有很少朋友,在學(xué)校中十分孤單；有身體或智能障礙者；沉默、表達(dá)能力不佳者；性格或行為上有異于他人（如有特長、愛張揚(yáng)de學(xué)生易招來“教訓(xùn)”,邋遢de孩子容易成“出氣筒”）.弱勢家庭封閉、外來、下崗、貧窮家庭de孩子易形成自閉性格.喜歡炫耀、露富富裕家庭喜歡炫耀、露富de學(xué)生容易成為被搶劫、勒索de目標(biāo).第三章節(jié)自我預(yù)防自我預(yù)防作為家長都不希望如果懷疑孩子受到了欺負(fù),首先自己de孩子在學(xué)校受欺凌,要弄清事實(shí)真相:你de孩子是受欺負(fù)者嗎?因?yàn)橛袝r孩子之間de打鬧很多都是出于孩子之間de社交嘗試,游戲,或者善意de追逐,并不會牽扯到道德領(lǐng)域de是非.家長怎么做兒童發(fā)展心理學(xué)家發(fā)現(xiàn),在兒童社會交往,也就是玩耍de過程當(dāng)中,無論哪種文化,進(jìn)攻性行為都在所難免.事實(shí)上,能夠顯示一些進(jìn)攻性或許是兒童社交發(fā)展de必經(jīng)之路.不幸de是,當(dāng)孩子們確實(shí)受到暴力欺凌行為de身體或精神傷害時,又往往不愿意主動地向你透露.這些孩子或許認(rèn)同了別人給他起de難聽de綽號,或許認(rèn)為他們應(yīng)該自己來處理這件事情.此外,如果孩子們擔(dān)心父母得知事實(shí)后,可能會有過激de反應(yīng)；或者不想再給父母增加負(fù)擔(dān),他們往往就會保持緘默.自我預(yù)防及時觀察和判斷孩子是否受到欺負(fù)衣服被撕破傷痕與淤紫失眠做惡夢頭疼、肚子疼、胃口差不愿意上學(xué)或向家長要求轉(zhuǎn)學(xué)經(jīng)常丟錢或心愛de物品等自我預(yù)防首先可以大聲警告對方,他們de所作所為是違法違紀(jì)de,會受到法律紀(jì)律嚴(yán)厲de制裁,會為此付出應(yīng)有de代價.（幼兒園de兒童可以說:你為什么打我,你這樣做是壞孩子.）這樣做de目de一是大聲告訴周圍de老師同學(xué)關(guān)注欺凌者de行為,二是欺凌者大都知道自己de行為不對,心虛,洪亮de聲音可以起一個震攝作用.自衛(wèi)de原則不是以暴制暴打回去,而是同樣起一個震攝作用,以行動告訴對方我們不是軟弱可欺de.一般欺凌者都欺軟怕硬,若看到欺負(fù)對象奮起反抗,多會心虛停止攻擊行為,而如果被欺負(fù)者默默忍受,反而會讓他更加得意忘形,從而持續(xù)攻擊行為,直到達(dá)到目de為止.如果反抗后對方仍未停止攻擊,應(yīng)該在自衛(wèi)de同時大聲呼救求助,并且尋找機(jī)會逃走,保護(hù)好自身安全是最重要de.如何自衛(wèi)自我預(yù)防孩子怎樣自我預(yù)防告訴孩子遇到校園暴力,一定要沉著冷靜.采取迂回戰(zhàn)術(shù),盡可能拖延時間.必要時,向路人呼救求助,采用異常動作引起周圍人注意.人身安全永遠(yuǎn)是第一位de,不要去激怒對方.順從對方de話去說,從其言語中找出可插入話題,緩解氣氛,分散對方注意力,同時獲取信任,為自己爭取時間.教育孩子上下學(xué)盡可能結(jié)伴而行.給孩子de穿戴用品盡量低調(diào),不要過于招搖.在學(xué)校不主動與同學(xué)發(fā)生沖突,一旦發(fā)生及時找老師解決.上下學(xué)、獨(dú)自出去找同學(xué)玩時,不要走僻靜、人少de地方,要走大路.不要天黑再回家,放學(xué)不要在路上貪玩,按時回家.學(xué)校定期開展心理、思想道德課程教育；適當(dāng)組織同學(xué)間de協(xié)作活動,加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)互助意識.第四章節(jié)遠(yuǎn)離暴力遠(yuǎn)離暴力人身安全永遠(yuǎn)是第一位de,不要去激怒對方.唯一de就是麻痹對方,順從對方de話去說,從其言語中找出可插入話題,緩解氣氛,分散對方注意力,同時獲取信任,為自己爭取時間,尋找機(jī)會逃走,而不是準(zhǔn)備在那兒忍受一切.受到這種暴力以后,很多人都是被威脅報案de話會受到報復(fù),但還是應(yīng)該告訴孩子,碰到這種事情一個是不要沉默,再一個是不要再以暴易暴,要以法律de方式來解決.一定要沉著冷靜,采取迂回戰(zhàn)術(shù),盡可能拖延時間.當(dāng)他在公共場合受到一群人脅迫de時候,應(yīng)該采取向路人呼救求助de態(tài)度,這種辦法會免去一些麻煩.真正等到事情發(fā)生之后,到了一個封閉場所里面就比較難辦了.如果呼救或者反抗de話,可能會遭來更加激烈de一些暴力.遇到校園暴力遠(yuǎn)離暴力孩子受到欺負(fù)時家長怎么辦父母有必要保持冷靜,并把發(fā)生de情況告訴孩子de老師、咨詢員、園長或校長.可以先問問孩子是愿意自己去告訴,還是由你去告訴.嚴(yán)重de暴力行為應(yīng)以法律方式來維護(hù)自身權(quán)益

當(dāng)孩子受到欺負(fù)時,有些父母認(rèn)為聯(lián)系侵犯者父母可以對暴力孩子de行為做必要de糾正.但現(xiàn)實(shí)生活中,往往效果不佳.因?yàn)橄矚g欺負(fù)別人de孩子是在家里學(xué)會用暴力方式解決問題de,他們同樣是受害者.一個孩子喜歡暴力是因?yàn)樗鹍e父親是個暴徒,

也有些父母們總是希望孩子能夠積極反抗和自衛(wèi),以免養(yǎng)成懦弱de個性.但是,大多數(shù)父母同時又理智地認(rèn)識到,打回去de教育并不能解決根本de問題.很多時候孩子間de打斗基本上都是暫時性、代表性de,并不存在原則上de敵意,如果輕易地教孩子以動手方式來解決問題,就容易使孩子de爭斗升級,最終造成更大de傷害.遠(yuǎn)離暴力家長具體de應(yīng)對方法一、給孩子de穿戴和學(xué)習(xí)用品盡量低調(diào),不要過于招搖.二、教育自己de孩子不要去挑逗比較霸道和強(qiáng)悍de同伴；在學(xué)校不主動與同學(xué)發(fā)生沖突,一旦發(fā)生及時找老師解決.三、教育孩子上下學(xué)和活動時盡可能結(jié)伴而行；獨(dú)自出去找同學(xué)玩時,不要走僻靜、人少de地方；不要天黑再回家,放學(xué)不要在路上貪玩,按時回家.四、如果侵犯者偷你孩子de東西,就給孩子要帶到學(xué)校去de學(xué)習(xí)、生活用具上貼上姓名.這樣有利于證明這些物品都是屬于你de孩子de,甚至可能起到防止侵犯de作用.五、教育孩子,如果他在某些方面與別人不一樣,這也沒有什么關(guān)系.盡早地讓孩子明白這一點(diǎn),孩子會形成堅(jiān)實(shí)de自我價值感,會認(rèn)同自己,感到自己也同樣值得尊重.六、讓孩子參加自衛(wèi)訓(xùn)練.你也許并不希望孩子對侵犯者實(shí)施身體上de報復(fù),但情況一旦惡化,讓孩子有自我保護(hù)de能力總是好de.這些訓(xùn)練還可以大大提高孩子de自我尊嚴(yán),減小他成為受欺負(fù)者de可能.七、如果欺負(fù)僅僅是口頭或網(wǎng)絡(luò)上de,告訴你de孩子不要理會那個侵犯者.有時侯,侵犯者在得不到回應(yīng)或是被欺負(fù)者并未因此而擔(dān)驚受怕de情況下,他們往往會失去興趣,事情就過去了（當(dāng)然,但愿他們不是繼續(xù)去搜尋下一個目標(biāo)）.如果情形繼續(xù),讓你de孩子告訴侵犯者,他給別人帶來de感受是什么,并且要求他停止他de粗暴行為.有些侵犯者面臨挑戰(zhàn)時,會收斂和停止自己de錯誤行為.遠(yuǎn)離暴力學(xué)校要切實(shí)肩負(fù)起教育管理de責(zé)任,采取有效措施防范校園暴力.經(jīng)常對學(xué)生進(jìn)行青少年保護(hù)相關(guān)法律知識教育.加強(qiáng)青少年學(xué)生心理知識教育和心理技能訓(xùn)練,提高學(xué)生處世經(jīng)驗(yàn)和能力.家長要承擔(dān)起預(yù)防校園暴力de責(zé)任.看管好孩子遠(yuǎn)離暴力游戲、暴力性動畫片及電視劇.不要沉迷于網(wǎng)絡(luò).給予孩子更多家庭關(guān)愛、注重和孩子de溝通與交流.尤其對于單親家庭de孩子,更應(yīng)付出更多關(guān)愛在孩子身上,避免產(chǎn)生自卑、孤僻性格.平日教育孩子時,不要采用打罵等極端行為.否則會對孩子心理造成負(fù)面影響.怎樣讓暴力遠(yuǎn)離校園?如何應(yīng)對校園欺凌和暴力主題班會反/對/校/園/欺/凌/建/設(shè)/和/諧/校/園匯報人:辦公匯報時間:二零XX拒/絕/欺/凌與/善/同/行中小學(xué)生預(yù)防校園欺凌主題班會REFUSECAMPUSBULLYING拒絕校園霸凌目錄Contents///////////////一.什么是校園欺凌二.校園欺凌de表現(xiàn)三.相關(guān)案例分析四.如何應(yīng)對暴力什么是校園欺凌拒/絕/欺/凌與/善/同/行PART零一LoremIpsumissimplydummytextoftheprintingandtypesettingindustry.LoremIpsumhasbeentheindustry'sstandarddummytexteversince零一什么是校園欺凌提問你覺得什么是校園暴力?校園欺凌是指同學(xué)間欺負(fù)弱小de行為校/園/欺/凌/也/是/校/園/暴/力/de/一/種零一什么是校園欺凌校園欺凌多發(fā)生在中小學(xué),欺凌過程,蘊(yùn)藏著一個復(fù)雜de互動狀態(tài),欺負(fù)同學(xué)會對同學(xué)構(gòu)成心理問題,影響健康,甚至影響人格發(fā)展.局外人（英文:Outsider）置身事外.角色欺凌過程,蘊(yùn)藏著一個復(fù)雜de互動狀態(tài),牽涉de學(xué)生可分為幾種:欺凌者（英文:Bully）發(fā)動欺凌行為,通常還帶領(lǐng)其他同學(xué)參與其中.受害者（英文:Victim）受到欺凌.協(xié)助者（英文:Assistant）跟隨欺凌者,直接參與欺凌行動.附和者（英文:Reinforcer）支持欺凌者de行為,例如:在旁嬉笑或吶喊助威.保護(hù)者（英文:Defender）安慰及支持受害者,嘗試制止欺凌行為.零一什么是校園欺凌影響同學(xué)們正常de學(xué)習(xí)和生活.零一什么是校園欺凌一、擾亂學(xué)校正常de教育、教學(xué)秩序打架斗毆是一種典型de故意傷害行為,加害者以故意損害他人身體健康為目de.所以打架斗毆de結(jié)果往往是造成受害者身體de損傷,遭受傷痛de折磨,甚至造成殘疾.二、嚴(yán)重影響被害人de身心健康零一什么是校園欺凌人de生命和健康是無價de,可以說:以損害他人生命和健康為目dede打架斗毆行為是一種最昂貴de消費(fèi)行為.為此花上成千上萬、幾十萬、甚至上百萬都不是什么希奇事.三、給加害人de家庭造成巨大de經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)失去自由,一層層de鐵門,強(qiáng)制勞動,從早到晚時時監(jiān)視和約束,嚴(yán)厲de強(qiáng)制措施.四、構(gòu)成故意傷害罪,被追究刑事責(zé)任校園欺凌de表現(xiàn)拒/絕/欺/凌與/善/同/行PART零二LoremIpsumissimplydummytextoftheprintingandtypesettingindustry.LoremIpsumhasbeentheindustry'sstandarddummytexteversince叫受害者侮辱性綽號；指責(zé)受害者無用.對受害者施以重復(fù)de物理攻擊,攻擊其身體或物件.例如:拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發(fā)及對射橡皮筋等.干涉受害者de個人財產(chǎn)、生活、人權(quán)、前途和受教權(quán),損壞受害者de教科書、衣裳、物品等.傳播關(guān)于受害者de消極謠言和閑話.或嘲笑受害者.恐嚇、威迫受害者做出受害者不想要做de行為,威脅受害者聽從命令.零一零二零三零四零五零二校園欺凌de表現(xiàn)誣告或陷害受害者違反校規(guī)、欠交功課等,使受害者招致處分.對受害者上綱上線,即看到受害者做了小問題后眾欺凌者就作出批斗.當(dāng)班上有同學(xué)做錯事,老師尚未確定,欺凌者便假定是受害者所為,并傳播此假定給其他同學(xué).中傷、譏諷、貶抑評論受害者de體貌、宗教、種族、收入水平、國籍、家人或其他不同之處.在受害者發(fā)表言論時不尊重受害者,只顧做自己de事,與附和者談話,甚至故意打斷、反對、找碴.零六零七零八零九一零零二校園欺凌de表現(xiàn)進(jìn)行自由分組活動時,不愿意或拒絕與受害者一組;若與受害者一組,其他組員表示不滿.在評分時故意給予受害者較低de分?jǐn)?shù)或等級.受害者獲獎或成績較佳時便被欺凌者喝倒彩,甚至認(rèn)為受害者是靠作弊取得de.分派系結(jié)黨:孤立或排擠受害者,甚至演變成一人對抗派系（其凌者與其他協(xié)助者）,進(jìn)而造成大規(guī)模沖突.欺凌者當(dāng)看見其他同學(xué)違反校規(guī)時便置諸不理,但看見受害者違反校規(guī)時卻即時向老師舉報,即欺凌者以雙重標(biāo)準(zhǔn)看待.一一一二一三一四一五零二校園欺凌de表現(xiàn)敲詐、強(qiáng)索錢或物品.畫侮辱、猥褻、負(fù)面de圖案,或書寫臟話、性暗示文字.施以網(wǎng)上欺凌,即在網(wǎng)志或論壇上發(fā)表具有人身攻擊成份de言論.以各種整人方法惡整受害者,如拿白膠涂在椅子上.糾眾毆打受害者.一六一七一八一九零二校園欺凌de表現(xiàn)零二校園欺凌de產(chǎn)生原因家庭過度溺愛導(dǎo)致任性、驕橫等不良心理.不良家庭環(huán)境讓孩子背負(fù)過多壓力,催生心理障礙.學(xué)校只重視成績而忽視了道德教育.平時缺乏管理,出了事又急于息事寧人.零二校園欺凌de產(chǎn)生原因暴力影片、游戲等,引起青少年模仿.社會不正之風(fēng)影響青少年de是非觀.部分媒體過度過細(xì)再現(xiàn)犯罪經(jīng)過.社會思想不夠成熟,有樣學(xué)樣,偏執(zhí)地認(rèn)為講義氣、稱兄道弟、吸煙鬧事等是一種很酷de行為,卻不知為自己de人生埋下了犯罪de種子.認(rèn)知偏差相關(guān)案例分析拒/絕/欺/凌與/善/同/行PART零三LoremIpsumissimplydummytextoftheprintingandtypesettingindustry.LoremIpsumhasbeentheindustry'sstandarddummytexteversince某學(xué)校de幾名學(xué)生向一名同學(xué)索要“保護(hù)費(fèi)”并對其進(jìn)行語言侮辱,致使這名學(xué)生憤怒,失去理智,用一把削筆刀殺死兩名同學(xué),刺傷四名同學(xué).某校一位初一女生因打小報告,被同學(xué)記恨,課間被帶到衛(wèi)生間受到毆打,導(dǎo)致這名同學(xué)脾臟破裂,傷勢嚴(yán)重.零三相關(guān)案例分析案例一:以暴制暴案例二:勒索財物零三相關(guān)案例分析因?yàn)橐恍┬∈戮痛蟠虺鍪?惡意傷害他人身體一九歲de尚某在學(xué)校操場和幾名男女同學(xué)一起打籃球.同學(xué)蘇某嫌尚某有犯規(guī)動作,幾次說他不會打球,尚某感覺在女同學(xué)面前丟了臉,心里很不舒服,當(dāng)蘇某又一次說尚某打手犯規(guī)時,二人發(fā)生了爭吵,尚某揮手打了蘇某一個耳光,猝不及防de蘇某倒在地上死亡.案例三零三相關(guān)案例分析第四十三條毆打他人de,或者故意傷害他人身體de,處五日以上十日以下拘留,并處二百元以上五百元以下罰款；情節(jié)較輕de,處五日以下拘留或者五百元以下罰款.有下列情形之一de,處十日以上十五日以下拘留,并處五百元以上一千元以下罰款:（一）結(jié)伙毆打、傷害他人de；（二）毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲de人或者六十周歲以上de人de；（三）多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人de.《治安管理處罰條例》零三相關(guān)案例分析第二百三十四條故意傷害他人身體de,處三年以下有期徒刑、拘役或者管制.犯前款罪,致人重傷de,處三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴(yán)重殘疾de,處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑.本法另有規(guī)定de,依照規(guī)定執(zhí)行.《刑法》如何應(yīng)對暴力拒/絕/欺/凌與/善/同/行PART零四LoremIpsumissimplydummytextoftheprintingandtypesettingindustry.LoremIpsumhasbeentheindustry'sstandarddummytexteversince與同學(xué)友好相處有de同學(xué)遇到矛盾時,不愿意吃虧,認(rèn)為忍讓就是沒了面子失了尊嚴(yán),最終只能使得矛盾不斷升級,不斷激化.我們應(yīng)該寬宏豁達(dá),不應(yīng)為一丁點(diǎn)兒小事僵持不下,斤斤計(jì)較,甚至拳腳相加,做出降低人格de事情.避免自己成為施暴者de目標(biāo)我們平時不要隨身攜帶太多de錢和手機(jī)等貴重物品,不要公開顯露自己de財物.學(xué)校僻靜de角落、廁所或樓道拐角都是校園暴力de多發(fā)地帶,我們在這些地方活動時尤其要注意,最好結(jié)伴而行養(yǎng)成善于觀察de好習(xí)慣多留意身邊發(fā)生de事,很多暴力事件de信息可以從校園同學(xué)間de交流中得到.為了保障我們自身de人身安全,避免施暴人對我們打擊報復(fù),我們可以及時向