近全國卷Ⅰ續寫分析與教學啟示四年目錄01讀后續寫試題研究（what?）02讀后續寫關聯分析（why?）03讀后續寫解題策略（how?）04讀后續寫教學反思（difficulties）05讀后續寫教學啟示（suggestions）讀后續寫試題研究1讀后續寫命題立意

讀后續寫是我國學者王初明（2012）結合國內外關于互動協同理論的研究提出的一種外語促學方法，其核心理念是協同（alignment）。讀后續寫將閱讀與寫作緊密結合，要求學生在閱讀理解語料基礎上完成短文續寫，續寫內容要與所讀材料邏輯銜接，情節完整，語言風格一致。讀后續寫將語言學習與創造性使用有機結合，實現學生與續寫閱讀材料協同，其結合越緊密，協同效應越強大，英語學習效果越佳。語篇類型記敘文給定材料350詞左右，情節豐富，缺少結尾的故事文本+后續寫作段落的開頭句。續寫要求依據給定材料續寫兩段（共150詞左右）形成有邏輯銜接，情節連貫和結構完整的短文。考察學習和思辨素養，體現了基礎性，綜合性、應用性的考察要求。2讀后續寫試題說明3讀后續寫命題特點1）主題趣味性：所選材料一般以記敘文為主，場景貼近生活，故事線索的邏輯性也較強；2）情節限制性：給出的段落開頭與上下文聯系緊密，對敘寫故事的發展有提示、銜接、引導和一定程度的限制作用；3）情節不唯一：續寫的部分多是故事發展的高潮或結局?？筛鶕约旱睦斫庾杂砂l揮。

4）讀寫并重：也就是要讀透所給材料，對文章線索做到精確理解，這樣才能使續寫內容不偏離主題。

近四年考題回顧年份卷別主題語境話題詞數2024新高考I卷社會生活出差途中與出租車司機解決車費問題3252023新高考I卷學校生活作者在老師鼓勵下寫作成功3402022新高考I卷學校生活老師鼓勵殘疾男孩繼續參加越野賽3302021新高考I卷家庭生活雙胞胎在母親節給媽媽做早餐310記敘文體裁，側重師生、幫助、誠信等話題，致力于立德樹人；寫作形式更加靈活，內容更加開放，學生有話可寫；引導學生讀寫協調發展，提升綜合語言運用能力；

內容圍繞矛盾沖突,發現問題,解決問題選材規律4評分標準（globalscoring）評分檔次內容

語法銜接

五檔(21-25分）漂漂亮亮與所給短文融洽度高，與所提供各段落開頭語銜接合理，富有邏輯性，續寫完整；使用了多樣且恰當的詞匯和語法結構，可能有個別小錯，但完全不影響理解；

有效的使用了語句間銜接手段，全文結構清晰緊湊，意義連貫。四檔(16-20分）清清楚楚與所給短文融洽度較高，與所提供各段落開頭語銜接較為合理，

比較富有邏輯性，續寫比較完整；使用了比較多樣且恰當的詞匯和語法結構，可能有些許錯誤，但不影響理解；比較有效的使用了語句間銜接手段，全文結構比較清晰，意義比較連貫。

三檔(11-15分）馬馬虎虎創造了基本豐富合理的內容，有一定的邏輯性，續寫基本完整，與原文情境相關；使用了簡單的詞匯和語法結構，有一些錯誤或不恰當之處，但基本不影響理解；使用了簡單的語句間銜接手段，使全文內容連貫。5評分標準（globalscoring）5評分檔次內容語法銜接二檔(6-10分）半對半錯內容或邏輯有一些重大問題，續寫不夠完整，與原文情境有一定程度脫節；

所使用的詞匯有限，語法結構單調，錯誤較多，影響理解；

未能有效地使用語句間銜接手段，全文結構不夠清防晰，意義不夠。

一檔(1-5分)一塌糊涂內容或邏輯有較多重大問題，續寫不完整，或有部分內容抄自原文，與原文情境基本脫節；所使用的詞匯有限，語法結構單調，錯誤很多，嚴重影響理解；

幾乎沒有使用語句間銜接手段，全文結構不清晰，意義不連貫。

0分

未作答，或者所寫內容太少；無法看清以致無法判斷評判，所寫內容全抄原文或與題目要求完全不符。

讀后續寫關聯分析讀后續寫與高考綜合改革的關聯12015年8月，教育部考試中心在發布的《普通高等學校招生全國統一考試英語科考試說明》（高考綜合改革試驗省份試用）（第一版）中引進了讀后續寫這一測試題型，并于2016年率先在上海和浙江兩地進行試點。此后，讀后續寫這一測試題型被其他高考改革省份采用。

從考試內容和形式的創新來看，讀后續寫與舊高考中單純考查考生書面表達能力的命題作文截然不同，它同時考查學生的閱讀和寫作能力，語言輸入和語言輸出同頻進行，契合高考改革提升學生綜合語言能力的目標。

從文章選材來看，高考綜合改革注重考查學生的文化素養。很多讀后續寫的材料涉及不同的文化背景知識，考生續寫時可以體現對這些文化知識的理解和運用，有利于加強對學生文化意識的考查，順應高考綜合改革的要求。

高考評價體系2讀后續寫與高考評價體系的關聯2“一核”：立德樹人，讀后續寫通過提供具有一定主題和價值導向的文本，引導學生樹立正確的價值觀；服務選才，篩選出價值觀端正、能準確理解并產出積極向上內容的學生。同時，這種題型也對引導教學有作用，促使教師在教學中注重培養學生的綜合素養?！八膶印保鹤x后續寫涉及詞匯、語法等必備知識；在關鍵能力上，學生需要具備文本理解、情節構思、語言表達等能力。從學科素養看，學生要運用語言能力準確表達續寫內容，通過思維品質來合理推測情節發展，以及借助文化意識理解并融入文本中的文化元素。而且，學生在續寫中要體現核心價值觀?！八囊怼保夯A性是學生依靠基本語言知識和簡單邏輯開展續寫。綜合性要求綜合運用多種能力和素養。應用性表現為模擬真實語言創作情境。創新性在于學生要創造性地拓展故事，區別于傳統寫作，推動學生創新思維發展。英語核心素養語言能力（學科基礎）思維品質（心智表征）思維具有邏輯性、批判性、創新性，提升分析問題和解決問題的能力。在社會情境中,以聽、說、讀、寫、看等方式理解和表達意義的能力。2文化意識（價值取向）對中外文化的理解和對優秀文化的認同，增強愛國和文化自信，傳播中華優秀文化。學習能力（發展條件）自主學習英語的意識和能力，包括興趣的培養、學習習慣的養成以及學習策略的運用。讀后續寫與新課標的關聯3語言能力目標：新課標強調學生要能夠在具體語境中有效運用語言知識。讀后續寫提供了真實的語言情境，學生需要在理解給定文本的基礎上，運用詞匯、語法等語言知識進行續寫，符合新課標對語言能力培養要求。思維品質目標：新課標注重提升學生的邏輯性、批判性和創造性思維。讀后續寫要求學生依據原文的情節、人物特點等線索進行合理的邏輯推理，同時創造性地續寫內容，有助于培養學生的思維品質。文化意識目標：新課標要求學生具有中國情懷，國際視野。讀后續寫的素材包含豐富的文化信息，學生在續寫過程中可以加深對中外文化的理解，并且在續寫文本中融入文化元素，促進文化的交流與傳播。學習能力目標:新課標倡導自主、合作、探究的學習方式。讀后續寫讓學生自主分析原文、構建續寫思路；也可以通過合作方式小組討論續寫。通過不同形式的探究，綜合運用學習策略。讀后續寫與教材的關聯4

在語言知識方面，人教版教材系統地講解了詞匯、語法、句型等內容。這些知識是讀后續寫的基石。例如，教材中的語法點如時態、從句等，在續寫時能夠幫助學生準確地表達時間順序和邏輯關系。詞匯部分，像描繪情感、場景、人物特征的詞匯，能讓學生在續寫中生動地塑造人物、描繪環境。

從文本類型和主題看，教材包含各種記敘文、說明文等。其中記敘文為讀后續寫提供了很好的范例，學生可以學習故事的結構、情節發展。主題上，如友誼、體育、克服困難等主題在教材和讀后續寫材料中都較為常見。學生能夠依據教材對這些主題的講解和示例，更好地理解續寫主題的內涵，使續寫內容更貼合主題。

教材還注重閱讀和寫作技巧的培養。對于讀后續寫而言，學生在教材學習中掌握的預測文本內容、理解作者意圖、梳理文章脈絡等閱讀技巧，以及寫作中的段落銜接、開頭結尾寫作方法等，都可以運用到讀后續寫的過程中，幫助學生高質量地完成續寫。2022讀后續寫主題與必修一unit3SportsandFitness主題契合，

都是展現體育精神。讀后續寫解題策略續寫解題策略1閱讀前文情節構思落筆成文梳理人物關系，確定主題；構思情節，注意銜接；斟酌語言，工整謄寫。讀--思--寫梳理人物關系，確定主題

讀1)人物關系兩主一配/無配。Thetwins(主)madebreakfastfortheirmother(配)withthehelpoftheirfather(主).(2021?新高考I卷）Withtheteacher's(主)encouragement,David(主)continuedtoparticipateinthecross-countryrun.配角是otherpeople(2022?新高考I卷）I(主)succeededinwritingwiththeteacher's(主)encouragement.(2023?新高考I卷）Thedriver(主)helpedme(主)withthefare.(2024?新高考I卷）2)主題弘揚正能量，主張立德樹人。2021-2024全國卷1續寫幾乎都是關于幫助的主題，場景貼近學生生活，主要為學校生活，家庭生活，其次為社會生活。兩主一/無配定主題構思情節，注意銜接

思1)每段3個情節，情節之間環環相扣。第一段根據兩段開頭語確定情節；第二段根據第二段開頭語和主題確定情節。2)情節主要包括動作、語言、心理、環境等。動作、語言是心理的外在表現，是明線；心理是動作、語言的內在驅動，是暗線；上下文呼應或字數不夠，環境來湊。動作語言心理環境常用寫作句型背記寫1).Sbdidsth,(didsth,)anddidsth.Thefatherpatientlyexplainedwhythebreakfasttheymadehadbeenamessandshowedthemtherightprocedures.(2021?新高考I卷）

2).Doingsth,sbdidsth./Sbdidsth,doingsth.Followinganuncomfortablepause,hesimplynodded,saying...

(2024?新高考I卷）Holdingmyhands,hesaid...(2023?新高考I卷）3).Sbdidsth,done短語/Done短語，sbdidsth.Inoticedthatheraisedhisheadandlistenedtomeasifabsorbedinthought.(2022?新高考I卷）4).Havingdonesth,sbdidsth.Havingdouble-checkedit,IcouldnolongercontainmyselfandpromptlysharedthenewswithmyEnglishteacher.

(2023?新高考I卷續寫范文改編)動作鏈斟酌語言，工整謄寫

斟酌語言，工整謄寫常用寫作句型背記寫Theireyestwinkledwithpleasure.(2021?新高考I卷）Jeffcleanedupthemesswithagloveandcookedtheporridgewithgreatcare.(2021?新高考I卷）Shestaredatthebreakfastontheplate,withtearsofjoystreamingdownherface.(2021?新高考I卷）Thenhelookedatthefieldandsaidwithafiercebutquietdetermination,“I’mgonnarun.”(2022?新高考I卷）Thenwepartedwayswithafirmhandshake...(2024?新高考I卷）with（復合）結構斟酌語言，工整謄寫常用寫作句型背記寫Hekeptrunning,

hiseyeslookingfirmlyintothedistance.(2022?新高考I卷）Theyturnedtohimforhelpimmediately,theireyestwinklingwithpleasure.(2021?新高考I卷續寫范文改編）"Congratulations!Yourhardworkpaidoff,"hesaid,hisvoicebrimmingwithpride.(2023?新高考I卷續寫范文改編）“Shewastrulyacaringwoman.”herhusbandsaidwithatremblingvoice,embarrassmentwrittenonhisredface.獨立主格結構斟酌語言，工整謄寫常用寫作句型背記寫Theireyestwinkledwithpleasure.(2021?新高考I卷）Myheartsank.(2022?新高考I卷）Shestaredatthebreakfastontheplate,withtearsofjoystreamingdownherface.(2021?新高考I卷）WhenIwasinformedthatIwonthefirstprizeinthewritingcontestandthattherewouldbeanawardpresentationintwodays,awildexcitementtookholdofme.(2023?新高考I卷續寫范文改編)WhenIwasstandingbackstage,nervousnesscamefloodingoverme.無靈主語句斟酌語言，工整謄寫常用寫作句型背記寫Theirfather

patientlyexplainedwhythebreakfasttheymadehadbeenamess.(2021?新高考I卷）“David,youusedtofinishyourrunnomatterhowslowlyyouran!”(2022）Whatreallymattersiswhetherwehavethecouragetoparticipateandthedeterminationtosticktoit.

(2022?新高考I卷）Healsotoldthemthatproblemswouldbecomesmalleraslongastheydidn'tavoidthem,butconfrontedthem.(2021?新高考I卷）Iowemysuccesstomysocialteacherwhoisabeaconinmylifeontheroadtowriting.(2023?新高考I卷）Hepickedmeupatthebusstationwherehehaddroppedmeofffourdaysbefore.(2024?新高考I卷）WhenIgavehimtheextra€10Ihadpromised,hedidn’taccept.(2024)

三大從句斟酌語言，工整謄寫常用寫作句型背記寫Thetwinsweresodelightedthattheygavekissesontheirmother’scheeks.

(2021?新高考I卷）Sodelightedwerethetwinsthattheygavekissesontheirmother’scheeks.

(2021?新高考I卷改編）IwassohappytohearthenewsthatIimmediatelyshareditwithmyteacher.

(2023?新高考I卷）SohappywasItohearthenewsthat

Iimmediatelyshareditwithmyteacher.

(2023?新高考I卷改編）so...that句型斟酌語言，工整謄寫常用寫作句型背記寫Healsotoldthemthatproblemswouldbecomesmalleraslongastheydidn'tavoidthem,butconfrontedthem.(2021?新高考I卷）“It’syouwhomakemefallinlovewithwriting,mysocialstudiesteacher.Withoutyourrecognitionandguidance,Icouldn’thavewrittenthisarticle.Againthankyouverymuch!”

(2023?新高考I卷）Iexplainedtohimtheurgencyofcatchingthebus,emphasizingthatotherwiseIwouldbeforcedtostayovernightandbuyanewticketthenextmorning.(2024?新高考I卷）強調句型&虛擬語氣斟酌語言，工整謄寫常用寫作句型背記寫Uponourarrival,wehuggedeachotherlikelonglostfriends.

(2024?新高考I卷）It作形式主語/形式賓語句型。Itwasessentialtoseekadvicefromanexperiencedpersonliketheirfatherwhentheywereintrouble.(2021?新高考I卷）Sbdidsth,onlytodo/bedone.Sbwasabouttodosthwhen...Sbcouldhardlywaittodosth.......其他萬能句型2主1配定主題

Theme:help&honesty

首句主題定3情節

Para1:1)Whatwasthebadnews?2)WhatdidGunterreact?3)WhatdidIpromise?Para2:1)Wemet.2)Gunter’sreactiontowhatIdidaspromised.3)Highlightthetheme.情節語言動作心理環境2首句定3情節

2024?新高考I卷續寫范文IranbacktoGunterandtoldhimthebadnews.

Iexplainedtohimtheurgencyofcatchingthebus,emphasizingthatotherwiseIwouldbeforcedtostayovernightandbuyanewticketthenextmorning.Ultimately,Isuggested,“IwillreturntoViennain

four

days.Ifit’sOKwithyou,Icanpayyouthen,withanadditional10eurosasagestureofmygratitude.”Followinganuncomfortablepause,hesimplynodded,saying,“Iagreetothisarrangementandtrustyou.”Ithankedhimwiththebiggestsmileyoucanimagine,andweexchangedcontactinformationbeforeIgotonthebus.Fourdayslater,whenIwasbackinVienna,IcalledGunteraspromised.

Hepickedmeupatthebusstationwherehehaddroppedmeofffourdaysbefore.Uponourarrival,wehuggedeachotherlikelonglostfriends.WhenIgavehimtheextra€10Ihadpromised,hedidn’taccept.“BuymeabeernexttimeyouareinVienna,”hesaidwithawarmsmile.Thenwepartedwayswithafirmhandshakeandapromisetokeepintouch.Gunter’skindnesshadturneda

potentiallydisastrouseveningintoamemorablestoryIwouldcherishforyearstocome.好詞好句、情節(動作、語言、心理)

2024?新高考I卷續寫下水作文IranbacktoGunterandtoldhimthebadnews.①"TheATMisoutoforder!Ican'twithdrawthemoneytopayyourightnow."Isaidindisappointment.②Gunter,however,wavedmyapologiesasidewithageneroussmile,reachedintohisjacketpocketandhandedmeastackofmoney.

"Takethis,thoughit’snotmuch.Itshouldcoveryourbusfare",hesaidsteadilyandreassuringly.③Surprised,Ihesitatedforawhilebutaccepteditgratefully,overwhelmedbyhistrustandgenerosity.Havingexchangedourphonenumbers,IpromisedtoreturnhimthemoneysoonbeforeIgotonthebus.(108)

Fourdayslater,whenIwasbackinVienna,IcalledGunteraspromised.①Hewashappyandagreedtomeetatthesameplacewherewehadfirstencountered.

②Ithankedhimsincerelyforhistimelyassistance,handinghimanenvelopecontainingthemoneyIowedhim,alongwithasouvenirfromPrague.“ThankyouforyourgiftandI’mproudofyourhonesty.”Gunter'sfacelitupwithawarmsmileasheacceptedthem.③Itwasclearthatthejoyhegotfromhelpingmewasfargreaterthanthevalueofthemoney.IdeeplyfeltthatnomatterwhereIlived,Gunter'skindnessandtrustwouldbeabeaconofhopeandhumanityonmyjourney,andIdecidedtopassiton.(128)SosurprisedwasIthatIhesitatedforawhileWithhisphonenumberinmyhand,好詞好句、情節(動作、語言、心理)

AwayIwent.讀后續寫教學反思1考情分析閱讀缺乏理解力：續寫所提供的語料中經常會出現一些生詞、復雜的句型，從而導致部分學生由于詞匯量不足和缺乏閱讀技巧，理不清閱讀材料的意思，抓不住文章關鍵信息，沒有深入理解文章主題，在續寫時或無從下筆，或偏離文章主題，無法完成與給定材料在內容、情節、人物、情感上協同和結構完整的短文。構思缺乏想象力：構思是寫作的核心，它要求學生不僅有想象力，而且有創新力。在寫作構思過程中，部分學生由于缺乏想象力和創新力，難以對所給閱讀材料進行深入分析，沒能把握文章的情感基調，導致無法有效地利用發散思維和創新性思維自然地銜接上下文進行續寫。寫作缺乏表達力：部分學生在進行讀后續寫時所表達的思路與原文主題語境無法做到協同效應（王敏、王初明2014）。無法用豐富的語言自如地表達自己的想法，并且語法錯誤較多，詞匯運用不恰當，從而導致得分率較低。2教情分析教學方法：部分教師對讀后續寫的理解程度和教學經驗會影響教學效果。一些教師在教學中可能過于注重理論講解，實際教學中可能未充分開展實例演示和針對性訓練。

教學資源利用：教材中的閱讀文本可作為讀后續寫的素材拓展，但部分教師未能充分挖掘其價值。此外，網絡上豐富的讀后續寫練習資源和案例，有的教師沒有合理篩選和利用，導致學生練習材料有限，不能接觸到多樣化的主題。

教學進度與評價：讀后續寫訓練需要足夠時間讓學生理解、練習和反饋，但可能進度過快，學生沒有充分吸收。大部分教師只注重結果評價，單純根據續寫內容打分，而忽略過程性評價，如學生在構思、初稿修改中的努力，不利于全面了解學生問題和促進他們提高。讀后續寫教學啟示啟示語言積累結構建造精講精練語言積累1)擴大詞匯量:重視寫作詞匯，積累詞塊(collocation)。2)熟練掌握英語基礎語法知識15大基本句型動詞時態語態非謂語三大從句倒裝&虛擬語言積累

3)豐富寫作英語詞匯，詞組搭配以及句型1動作詞匯心理詞匯固定短語&常用句型頭，眼，嘴，手，腿，腳等身體部位的動詞或搭配，如：smile，say,look,listen,stormout，stareat，hangone’shead,cupone’smouth,patsbontheback，holdoutone’shand,one’slegstrembled,etc.

喜樂，恐懼，緊張，感動，羞愧，吃驚，生氣，憤怒等情感描寫的詞或組合,如：joyful,shocked,angrily,frightening,