XXXX2021-2-22學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)歷案設(shè)計(jì)

（新課堂達(dá)標(biāo)活動(dòng)）

姓名_________________

學(xué)科語(yǔ)文

年級(jí)一

學(xué)校________________

教體局教學(xué)研究室監(jiān)制

課題名稱我上學(xué)了課時(shí)1授課時(shí)間

《我上學(xué)了》是起步階段的語(yǔ)文教育，在學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方式等方

面做好過(guò)渡和銜接。保護(hù)兒童探索世界的好奇心，讓學(xué)生在玩中學(xué)，

課標(biāo)要求在喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲活動(dòng)中學(xué)習(xí)。對(duì)讀書(shū)、寫(xiě)字姿勢(shì)的指導(dǎo)，起步階

段的持續(xù)要求十分重要。在之后的長(zhǎng)期教學(xué)活動(dòng)中，都要注意學(xué)習(xí)

習(xí)慣的養(yǎng)成。

兒童離開(kāi)家庭，離開(kāi)幼兒園，進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)，角色發(fā)生了轉(zhuǎn)變，

對(duì)自我需要有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)。入學(xué)教育以兒童的口吻“我上學(xué)了”

引導(dǎo)兒童走進(jìn)學(xué)校生活，凸顯了兒童的主體地位。內(nèi)容分“我是中

背景分析國(guó)人”“我是小學(xué)生”“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”3部分。3部分有著較強(qiáng)的邏輯

關(guān)系：從“我是中國(guó)人”身份的認(rèn)同，到“我是小學(xué)生”角色的轉(zhuǎn)

換，再到“我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文”學(xué)科的定位，將情感熏陶、習(xí)慣養(yǎng)成與語(yǔ)

言學(xué)習(xí)進(jìn)行了有機(jī)整合。

1.知道中國(guó)是我們的祖國(guó)，感受作為中國(guó)人的自豪。

2.通過(guò)觀察課文插圖，感受同學(xué)之間的友愛(ài)樹(shù)立小學(xué)生的角色意識(shí)。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義，體會(huì)正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)

和執(zhí)筆方法。通過(guò)聽(tīng)故事、講故事，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

重點(diǎn)：了解語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基本內(nèi)容和意義，體會(huì)正確的讀書(shū)、寫(xiě)字的

學(xué)習(xí)姿勢(shì)和執(zhí)筆方法。通過(guò)聽(tīng)故事、講故事，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：通過(guò)觀察課文插圖，知道中國(guó)有56個(gè)民族，是我們的祖國(guó)，

感受作為中國(guó)人的自豪。

1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一、二中的（一）、（二）（檢測(cè)目標(biāo)1）

評(píng)價(jià)任務(wù)2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中的（三）（檢測(cè)目標(biāo)2）

3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)四、五中的（四）、（五）（檢測(cè)目標(biāo)3）

所需條件教學(xué)課件、實(shí)地參觀校園、準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品

我上學(xué)了

我是中國(guó)人

板書(shū)設(shè)計(jì)我是小學(xué)生

我愛(ài)學(xué)語(yǔ)文

課前預(yù)習(xí)

1.在大人的幫助下查看中國(guó)地圖，了解中國(guó)有多少個(gè)民族，知道中國(guó)的地大

物博。

學(xué)2.練習(xí)讀書(shū)、寫(xiě)字的坐姿，掌握握筆的姿勢(shì)。

3.準(zhǔn)備自己喜歡的小故事。學(xué)唱《上學(xué)歌》

課中學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：(一)、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

習(xí)1.同學(xué)們，你們好！歡迎你們來(lái)到學(xué)校，從現(xiàn)在開(kāi)始，你們就是小學(xué)生了。(板

書(shū)：我上學(xué)了)我是你們的語(yǔ)文老師，我們現(xiàn)在上的科目是語(yǔ)文。請(qǐng)同學(xué)們和

老師一起讀出它的名字——語(yǔ)文。

2.你們喜歡上學(xué)嗎？今天來(lái)到學(xué)校后，你們有哪些新的發(fā)現(xiàn)，新的感受？

過(guò)3.互動(dòng)活動(dòng)：你們?cè)敢庹J(rèn)識(shí)新的老師和同學(xué)嗎？請(qǐng)你們走到同學(xué)面前，相互

握手，然后介紹自己。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：(二)、觀察插圖，進(jìn)行愛(ài)祖國(guó)教育(檢測(cè)目標(biāo)D

1.認(rèn)識(shí)我國(guó)的標(biāo)志性建筑，激發(fā)民族自豪感。

程(1)播放天安門的宣傳片，學(xué)生欣賞后交流：你看到了哪些建筑物？

學(xué)生指出認(rèn)識(shí)的建筑物，教師出示天安門的圖片及文字，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀。出

示課件交流：你去過(guò)天安門嗎？說(shuō)一說(shuō)你當(dāng)時(shí)見(jiàn)到了什么，感受到了什么。

(2)學(xué)生根據(jù)課件提示，自由交流：

來(lái)到天安門，我看到__________我想說(shuō)

________________________________________________O

(3)教師小結(jié)：天安門廣場(chǎng)是北京的心臟地帶，是世界上最大的城市中心廣場(chǎng)。

每天清晨時(shí)分，國(guó)旗徐徐升起；每天日落時(shí)分，國(guó)旗緩緩降落，這些都是十

分莊嚴(yán)的儀式。

2.了解各個(gè)民族，進(jìn)行民族團(tuán)結(jié)教育。

(1)學(xué)生自主觀察課文插圖，說(shuō)一說(shuō)畫(huà)上都有誰(shuí)，他們?cè)诟墒裁础?/p>

(2)學(xué)生自由交流，教師相機(jī)利用圖片介紹少數(shù)民族的服裝、飲食、節(jié)日等。

(3)互動(dòng)交流：同學(xué)們，你們都是什么民族的人？請(qǐng)少數(shù)民族同學(xué)在臺(tái)前進(jìn)行

自我介紹。

(4)體驗(yàn)活動(dòng)：教師播放歌曲《愛(ài)我中華》，全班同學(xué)相互擁抱。

(5)過(guò)渡：五十六個(gè)民族五十六朵花，五十六個(gè)兄弟姐妹是一家，在祖國(guó)溫暖

的大家庭里，各民族不論人口多少，身在何處，都是心連心的兄弟姐妹，因

為我們都是中國(guó)人。(板書(shū)：我是中國(guó)人)

學(xué)3.引讀句子，抒發(fā)愛(ài)國(guó)情感。

(1)我們的祖國(guó)地大物博，長(zhǎng)城和天安門舉世聞名，我們驕傲，因?yàn)橐灰晃覀?/p>

是中國(guó)人！

習(xí)(2)我們的祖國(guó)越來(lái)越富強(qiáng)，我們有好看的衣服，有美味的食物，還有漂亮的

校園，我們驕傲，因?yàn)橐灰晃覀兪侵袊?guó)人！。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：(三)、圖文結(jié)合，進(jìn)行愛(ài)上學(xué)教育(檢測(cè)目標(biāo)2)

1.引言：從今天開(kāi)始，你就是一年級(jí)的小學(xué)生了，你高興嗎？帶著你此時(shí)的

過(guò)

感受讀一讀一一我是小學(xué)生。(板書(shū))

2.課件出示插圖，小朋友都背著書(shū)包快快樂(lè)樂(lè)地去上學(xué)，他們還高興地誦讀

著兒歌，我們一起來(lái)讀一讀吧。

程3.教師范讀，然后領(lǐng)讀，同桌互讀，指名朗讀，教師相機(jī)指導(dǎo)：

(1)“不遲到”的“遲”要讀準(zhǔn)翹舌音。

(2)“早，早，早”的“早”為平舌音。

(3)“長(zhǎng)大要為祖國(guó)立功勞。”這句話要正確斷句。

4.仔細(xì)觀察課文插圖，想一想：小朋友們是什么心情？你怎么知道的？學(xué)生

匯報(bào)過(guò)程中教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀：

(1)“太陽(yáng)”和“花兒”露出笑臉，要帶著高興的心情讀第一句。

(2)小朋友們背上小書(shū)包可神氣了，小鳥(niǎo)看見(jiàn)了也忍不住要問(wèn)問(wèn)，問(wèn)什么呢？

帶著好奇的心情讀第二句。

(3)同學(xué)們這么早就背著小書(shū)包，他們要去哪里呀？快來(lái)回答小鳥(niǎo)。(教師趁

機(jī)講學(xué)校規(guī)定的上學(xué)時(shí)間和放學(xué)時(shí)間)

(4)小結(jié)：“不遲到”是小學(xué)生一定要遵守的紀(jì)律，只有遵守紀(jì)律，你們才會(huì)

在學(xué)校里有更大的收獲。

(5)語(yǔ)言交流：在學(xué)校里學(xué)習(xí)能讓我們快樂(lè)、健康地長(zhǎng)大，長(zhǎng)大了你想做什么

呀？

(6)介紹周恩來(lái)為中華之崛起而讀書(shū)的故事。

(7)小結(jié)：我們實(shí)現(xiàn)了自己的愿望，就能為祖國(guó)立功勞。

5.齊讀整首兒歌。播放《上學(xué)歌》，學(xué)生學(xué)唱。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：(四)、講解示范，進(jìn)行讀寫(xiě)?zhàn)B成教育(檢測(cè)目標(biāo)3)

L引導(dǎo)學(xué)生觀察插圖，看看小朋友是怎樣讀書(shū)、寫(xiě)字的。

2.教師示范，學(xué)生跟著做。

讀書(shū)姿勢(shì)：身體坐直，頭放正，肩放平，再把書(shū)拿起來(lái)，眼睛離書(shū)本一尺遠(yuǎn)。

寫(xiě)字姿勢(shì)：身體坐正，書(shū)本放平，手離筆尖一寸，眼離書(shū)本一尺，胸離桌邊

一拳。

(1)“一寸”相當(dāng)于老師的兩個(gè)手指并攏時(shí)的寬度。對(duì)小朋友來(lái)說(shuō)，差不多三

個(gè)手指并攏那么寬。握筆時(shí)，把拇指和食指放在離筆尖一寸的位置上，中指

抵在下面，筆桿靠在虎口的位置。另外，無(wú)名指和小指墊在中指下面。

(2)眼離書(shū)本一尺。把文具盒豎起來(lái)，放在書(shū)本和你的眼睛之間量一量就可以

To

(3)胸離課桌一拳。握緊左拳，拳心向下，放在桌邊和前胸的中間。

學(xué)習(xí)任務(wù)五：(五)、交流展示，進(jìn)行熱愛(ài)語(yǔ)文教育(檢測(cè)目標(biāo)3)

1.師：書(shū)就是知識(shí)的海洋，樂(lè)趣的天堂。你最近讀了什么書(shū)？書(shū)中有哪些有

趣的故事？回想一下。

2.小組內(nèi)互講故事，然后選擇一名代表在全班交流。

3.教師點(diǎn)評(píng)，針對(duì)同學(xué)的表現(xiàn)相機(jī)提出要求：講故事時(shí)要盡量把故事內(nèi)容說(shuō)

清楚，聲音要洪亮，讓同學(xué)聽(tīng)清楚。聽(tīng)故事的同學(xué)要專心，聽(tīng)清楚故事內(nèi)容，

看著同學(xué)哪里講得好，向他學(xué)習(xí)。

學(xué)

習(xí)

過(guò)

程

當(dāng)

搜集一個(gè)有趣的故事，先講給同桌聽(tīng)，再講給全班同學(xué)聽(tīng)，比一比誰(shuí)的故事

堂最有趣。

檢

測(cè)

作

業(yè)1.我是（）人，我是（）年級(jí)小學(xué)生。

內(nèi)2.我愛(ài)學(xué)（）。

容3.讀書(shū)時(shí)要做到（）。

4.寫(xiě)字時(shí)要做到（）。

本課制定了清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)都是圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)

的。通過(guò)不同民族的服飾讓學(xué)生了解少數(shù)民族；通過(guò)學(xué)唱《上學(xué)歌》讓學(xué)生

一

致明白了“我是小學(xué)生”的角色轉(zhuǎn)變，通過(guò)觀察讀書(shū)、寫(xiě)字的姿勢(shì)，讓學(xué)生學(xué)

性到了學(xué)習(xí)的正確方法；聽(tīng)故事、講故事激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的熱情。通過(guò)教

師教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在學(xué)習(xí)盡快完成角色轉(zhuǎn)換，適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，符合孩子

的年齡特點(diǎn)。

學(xué)

后

反

思

臺(tái)兒莊區(qū)202b2”學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)歷案設(shè)計(jì)

課題名稱1.天地人課時(shí)1授課時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)常用漢字，會(huì)寫(xiě)漢字。

2.借助聽(tīng)讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)漢字，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)

字、寫(xiě)字的愿望。

課標(biāo)要求3.養(yǎng)成良好的讀書(shū)、寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、

整潔。

4.用普通話正確、流利地朗讀課文。

5.能說(shuō)普通話，逐步養(yǎng)成說(shuō)普通話的習(xí)慣。

本課是識(shí)字單元的開(kāi)篇，以國(guó)畫(huà)為背景，展現(xiàn)了6個(gè)漢字，引

導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)世界、了解世界。第一組3個(gè)字向我們呈現(xiàn)了畫(huà)面中3

個(gè)主要的事物"天地人"。"天"覆蓋萬(wàn)物，"地"負(fù)載萬(wàn)物，天地之間

背景分析

以"人"為貴。第二組生字"你我他"是生活中常用的3個(gè)人稱代詞，

不僅反映中華文化對(duì)"人"的重視，還表現(xiàn)為人與人之間的平等交往。

從本單元起培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，特別是寫(xiě)字和朗讀的習(xí)慣。

1.通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)識(shí)本課生字，學(xué)習(xí)朗

學(xué)習(xí)目標(biāo)讀，認(rèn)識(shí)"天、地"等6個(gè)生字。

2.初步學(xué)習(xí)朗讀課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀6個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字興趣。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)"人、你、我"的字音。

L完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中的（一）（二）（檢測(cè)目標(biāo)1）

評(píng)價(jià)任務(wù)2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二中的（三）（檢測(cè)目標(biāo)1）

3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中的（四）（五）（檢測(cè)目標(biāo)2）

所需條件教學(xué)課件

天地人

板書(shū)設(shè)計(jì)

你我他

課前預(yù)習(xí)

1.練習(xí)正確、流利地朗讀識(shí)字1至少3遍

2.在大人的幫助下圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

學(xué)3.查閱資料，了解“天地人”的古文字的樣子。

課中學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：（一）激趣導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)“天、地、人”（檢測(cè)目標(biāo)1）

1.同學(xué)們玩過(guò)“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲嗎？老師說(shuō)舉起右手，你們就舉

習(xí)起左手。我說(shuō)什么，你們就做我說(shuō)的相反的動(dòng)作，明白嗎？

2.同學(xué)們反應(yīng)真快，如果我把這個(gè)游戲變成“相反詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰“，你們會(huì)嗎？

比如我說(shuō)左，你對(duì)---右。

3.我們生活在天和地之間，我們是一一人。（板書(shū)“天地人”）

過(guò)（二）欣賞童謠，認(rèn)識(shí)“你、我、他''（檢測(cè)目標(biāo)1）

1.播放童謠視頻。

（你是媽媽，他是爸爸，我是乖巧的小娃娃。媽媽對(duì)我說(shuō)：“孩子，孩子，你

是媽媽的好娃娃。"爸爸對(duì)我說(shuō)：“娃娃，娃娃，媽媽對(duì)你說(shuō)的啥？"我對(duì)爸

程爸說(shuō)：“爸爸，爸爸，媽媽說(shuō)我是她的好娃娃。"你和我，我和他，你我他是

一家，什么都不怕。）將視頻定格在最后一句話。

學(xué)生嘗試?yán)首x這個(gè)句子。

2.回憶我們剛才看過(guò)的童謠，“你"指誰(shuí)？“我”指誰(shuí)？“他”指“誰(shuí)“？”

（1）教師面向全體同學(xué)，用手勢(shì)分別指自己、一名同學(xué)和另外一名同學(xué)，

引導(dǎo)學(xué)生交流：“我”是誰(shuí)，“你”是誰(shuí)，“他”是誰(shuí)。

（2）然后，學(xué)生小組內(nèi)進(jìn)行交流表達(dá)。

3.教師板書(shū)"你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：（三）利用字卡，認(rèn)讀生字（檢測(cè)目標(biāo)1）

1.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察板書(shū)的6個(gè)會(huì)認(rèn)字，學(xué)生充分認(rèn)讀。

2.同桌合作：拿出生字卡片，同桌互讀互考。如果同桌讀錯(cuò)了，學(xué)生可以當(dāng)

小老師教同桌讀字。

3.開(kāi)火車輪讀字卡，有錯(cuò)及時(shí)糾正。注意“人”是翹舌音；“天”是前鼻音。

4.自主識(shí)字：我們?cè)鯓硬拍馨阉鼈冇涀∧兀窟x擇一個(gè)你喜歡的字，一邊觀察

字卡，一邊說(shuō)一說(shuō)你有什么好方法記住這個(gè)字。

5.學(xué)生舉字卡到黑板前匯報(bào)交流，教師相機(jī)指導(dǎo)。

天：

(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，'‘大"字多一橫就是“天"，“夫”字不出頭也是“天

學(xué)(2)字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形，

用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。

(3)組詞識(shí)字：天上、每天、天真。

習(xí)地：

(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“二

(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來(lái)就是“地

(3)組詞識(shí)字。大地、地面、土地。

過(guò)

他：

(1)熟字加偏旁識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)

(2)“加一加”的方法識(shí)字。左邊是“彳”，右邊是“也”，合起來(lái)就是“他二

程(3)組詞識(shí)字。他們、他人、他鄉(xiāng)。

⑷形近字比較識(shí)字。“地”和“他”的右邊都是“也”，字的左邊不同，“他”

與人有關(guān)，所以是”，“地”與土有關(guān)，所以是“二

人：

(1)數(shù)筆畫(huà)識(shí)字。獨(dú)體字，第一筆是撇，第二筆是捺。

(2)字理識(shí)字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象，頭、

臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。

(3)猜字謎識(shí)字。“天下一絕”或者“春節(jié)放假三天

(4)組詞識(shí)字。大人、人民、人們。

我：

(1)聯(lián)想識(shí)字。獨(dú)體字，“找”字頭上多一“撇

(2)組詞識(shí)字。我們、我的、我家。

你：

(1)部件組合法識(shí)字。左右結(jié)構(gòu)，”加“爾

(2)組詞識(shí)字。你的、你們、你家。

學(xué)習(xí)任務(wù)三：（四）游戲鞏固，課堂總結(jié)（檢測(cè)目標(biāo)2）

識(shí)字摘蘋果，看誰(shuí)摘得多。

（五）小結(jié)：

我是老師，你是我的學(xué)生，他也是我的學(xué)生。我們共同生活在天和地之間，

一起做熱愛(ài)學(xué)習(xí)、勤奮努力的人。

讀一讀，認(rèn)一認(rèn)

當(dāng)天上每天他人大地土地

堂大人人民人們你的你們你家

檢

測(cè)

不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)

我們我的我家他們地面他鄉(xiāng)天真

本課制定了清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，通過(guò)聽(tīng)讀、觀察圖畫(huà)、聯(lián)系生活等方法，認(rèn)

一識(shí)本課生字，學(xué)習(xí)朗讀，認(rèn)識(shí)"天、地"等6個(gè)生字。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)具有目標(biāo)

致的一致性。通過(guò)教師教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在的學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)世界、了解世界。借助

性聽(tīng)讀和聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)漢字，喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。

符合孩子的年齡特點(diǎn)。

學(xué)

后

反

思

課題名稱2.金木水火土課時(shí)2授課時(shí)間

L認(rèn)識(shí)常用漢字7個(gè)，會(huì)寫(xiě)漢字4個(gè)。

2.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。

3.掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架

課標(biāo)要求結(jié)構(gòu)。

4.養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

5.用普通話正確、流利地朗讀課文。

6.誦讀兒歌，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

本課是一篇具有中國(guó)傳統(tǒng)文化氣息的兒歌，向我們揭示古人認(rèn)

識(shí)世界的一種思維觀念，即以自然界的5種物質(zhì)一金、木、水、火、

土，作為構(gòu)成宇宙萬(wàn)物及各種自然現(xiàn)象變化的基礎(chǔ)。本課插圖與第

背景分析一課插圖合用，“人”立于天地之間，再次讓學(xué)生感受時(shí)空的浩蕩，

以及人在宇宙萬(wàn)物中的重要性。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音，需要老師

利用學(xué)生的生活中的日常用語(yǔ)，在多種語(yǔ)境中正音，讓學(xué)生讀正確，

讀流利，不唱讀，不拖調(diào)。

1.通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)"一、二"等7個(gè)生

字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.認(rèn)識(shí)田字格，會(huì)寫(xiě)“一、二”等4個(gè)字和橫、豎2種筆畫(huà)。

3.正確朗讀課文。背誦課文。

重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)讀、聯(lián)系生活、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“一、二”等

學(xué)習(xí)7個(gè)生字。認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫(xiě)漢字。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)”三、四、上”的字音，觀察、仿照范字，能在田字格

寫(xiě)準(zhǔn)位置。

1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中的（一）（二），任務(wù)三中的（一）（檢測(cè)目標(biāo)1）

評(píng)價(jià)任務(wù)2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二中的（三）、（四）（檢測(cè)目標(biāo)2）

3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中的（二）（檢測(cè)目標(biāo)3）

所需條件教學(xué)課件田字格本

2金木水火土

板書(shū)設(shè)計(jì)11I111

111411

_._4.一一一」

111-1-11

D1111111

課前預(yù)習(xí)

1.練習(xí)正確、流利地朗讀課文至少3遍，標(biāo)出韻文中表示數(shù)量的字。

2.在大人的幫助下了找找金木水火土的圖片。

學(xué)3.大聲讀韻文后，圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

課中學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：（一）音頻激趣，誦讀導(dǎo)入（檢測(cè)目標(biāo)1）

1.導(dǎo)言：聽(tīng)，一群小朋友在誦讀什么呢？

習(xí)2.播放《金木水火土》音頻文件，組織學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)3遍。

3.交流：你聽(tīng)清小朋友誦讀的內(nèi)容了嗎？你能嘗試著說(shuō)一說(shuō)嗎？

4.播放《金木水火土》視頻文件（帶有字幕），學(xué)生看著文字，跟著聲音誦讀。

（二）自主交流，了解韻文（檢測(cè)目標(biāo)1）

過(guò)1.自由朗讀兒歌，遇到讀不準(zhǔn)的生字，先圈起來(lái)，再請(qǐng)教老師或者同學(xué)，反

復(fù)讀幾遍。

2.指名朗讀，集體訂正后齊聲誦讀。

3.小組合作：

程（1）自由朗讀小文，一邊讀一邊想一想：每一句話講了什么內(nèi)容？

（2）你讀懂了什么？把你的想法告訴小組同伴。

4.集體匯報(bào)，教師相機(jī)指導(dǎo)，注意以下幾個(gè)方面：

（1）第一行中“一二三四五”是數(shù)字。除此以外，你還知道哪些數(shù)字？（六七

八九十等）

（2）第二行中“金木水火土”指的是五行。教師講解：古代的人喜歡用五行

代表自然萬(wàn)物，他們認(rèn)為自然界的一切都和“金木水火土”有關(guān)。

（3）第三行中“天地分上下”，“天地”指的是“天和地”，頭上為天，腳下為

地。我們就生活在天和地之間。

（4）第四行中“日月照今古“，“日月”指的是“太陽(yáng)和月亮”，太陽(yáng)和月亮從

古代照到今天，永久不變。

5.齊聲誦讀。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：（三）合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字（檢測(cè)目標(biāo)2）

L小組合作：仔細(xì)觀察老師發(fā)給同學(xué)的7張字卡，怎樣能又快又準(zhǔn)地記住它

們？

2.學(xué)生匯報(bào)：大聲朗讀生字，并說(shuō)一說(shuō)你是怎樣記住這個(gè)生字的。

預(yù)設(shè)：

(1)“一、二、三”是三個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，一個(gè)橫就是"一“，兩個(gè)橫就是

學(xué)“二”，三個(gè)橫就是“三教師相機(jī)出示“上、下”的字理演示動(dòng)畫(huà)。

(2)“上、下”也是兩個(gè)長(zhǎng)得很像的兄弟，豎、短橫在“一”的上面，就是“上”；

豎、點(diǎn)跑到了“一”的下面，就成了“下教師相機(jī)出示“上、下”的字理

習(xí)演示動(dòng)畫(huà)。

(3)“四”和“田”長(zhǎng)得很像，把“田”里面的“十”換成"”就是“四

(4)“五”字可以用猜字謎的方法識(shí)記-----個(gè)“工”人腰里掛著一把折尺()0

3.出示字卡，學(xué)生領(lǐng)讀、自由讀、小組讀、開(kāi)火車讀。

過(guò)

4.生字運(yùn)用。

在7個(gè)生字中選擇自己喜歡的字，為它組詞，比一比誰(shuí)組的詞語(yǔ)最多。如果

這個(gè)字的詞語(yǔ)較少，可以用其中一個(gè)詞說(shuō)一個(gè)完整的句子。

程(四)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握筆順(檢測(cè)目標(biāo)2)

1.復(fù)習(xí)書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)：

書(shū)寫(xiě)時(shí)要做到哪“三個(gè)一”？(胸離桌子一拳遠(yuǎn)；眼離書(shū)本一尺遠(yuǎn)；手離筆尖

一寸遠(yuǎn))

2.認(rèn)識(shí)田字格：(1)引言：從今天開(kāi)始，我們就要練習(xí)寫(xiě)字了！我們先來(lái)認(rèn)識(shí)

一個(gè)寫(xiě)字小助手，它的名字叫田字格。

(2)動(dòng)畫(huà)展示田字格，學(xué)生一邊觀察動(dòng)畫(huà)中變紅色并閃爍的部分，一邊傾聽(tīng)田

字格的自我介紹。

我叫田字格，我中間的橫線叫“橫中線”，橫中線把我均勻地分為上下兩

部分。我中間的豎線叫''豎中線"，豎中線把我均勻地分為左右兩部分。橫中

線和豎中線交叉，又把我分成了“左上格、右上格、左下格、右下格“四部

分。

(3)學(xué)生觀察田字格，用手指一指田字格的每一部分，再說(shuō)一說(shuō)它們的名字。

(4)教師小結(jié)：寫(xiě)字時(shí)，要注意筆畫(huà)在田字格中的位置。

3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“一、二”。

(1)動(dòng)畫(huà)展示“橫”筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，學(xué)生先觀察它們的筆畫(huà)走向，書(shū)空模仿，再

觀察筆畫(huà)在田字格中所占的位置，最后在練習(xí)本中練寫(xiě)。

(2)動(dòng)畫(huà)展示“一”“二”的筆順，學(xué)生一邊觀察一邊用右手模仿書(shū)空。

(3)觀察例字：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察語(yǔ)文書(shū)第8頁(yè)中的書(shū)寫(xiě)范例，看一看，每一

個(gè)筆畫(huà)占田字格的什么位置。

(4)教師范寫(xiě)，請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)小老師給老師講一講每一個(gè)筆畫(huà)應(yīng)該占田字格的什

么位置。遇到學(xué)生說(shuō)不準(zhǔn)的地方，教師邊板書(shū)邊重點(diǎn)講解。

(5)學(xué)生完成書(shū)中寫(xiě)字練習(xí)，先書(shū)空筆順，再觀察每一筆畫(huà)在田字格中的位置，

重點(diǎn)看清筆畫(huà)的寫(xiě)法，然后描紅，最后練習(xí)書(shū)寫(xiě)。(提醒學(xué)生注意書(shū)寫(xiě)姿勢(shì))

(6)教師巡視，對(duì)個(gè)別學(xué)生予以指導(dǎo)。

(7)利用投影儀進(jìn)行書(shū)寫(xiě)展評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生多觀察，掌握“橫”的寫(xiě)法。

(五)小結(jié)：

我們今天學(xué)習(xí)了一首小兒歌，還會(huì)寫(xiě)了兩個(gè)字，真了不起！

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)任務(wù)三：(一)鞏固生字(測(cè)目標(biāo)1)

1.我會(huì)認(rèn)。

變序抽取字卡，學(xué)生開(kāi)火車讀，全班齊讀。

2.游戲：

用一二三四五尋找身體各個(gè)部分，說(shuō)一句完整的話。

例如：我有一雙手。

我的兩只眼睛大大的。

3.詞語(yǔ)拓展

一二三四五最熱情了，他們喜歡到處交朋友，你瞧，他們帶著好朋友來(lái)了。

一心一意二話不說(shuō)三心二意四面八方五顏六色像這樣四個(gè)字在一起的

詞語(yǔ)我們可以說(shuō)是四字詞語(yǔ)，也叫成語(yǔ)。

4.師帶領(lǐng)大家朗讀。

(二)指導(dǎo)背誦課文(檢測(cè)目標(biāo)3)

1.全班齊讀課文兩遍。

2.限時(shí)背誦課文：

給5分鐘時(shí)間，學(xué)生各自試著把課文背誦下來(lái)。

3.自由配上動(dòng)作背誦課文：

指名背誦，小組齊背，全班齊背。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：（三）認(rèn)識(shí)筆畫(huà)“豎”，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“三、上（檢測(cè)目標(biāo)2）

1.出示認(rèn)讀

小朋友真能干，都會(huì)背課文了，開(kāi)心嗎？可是有人不高興了，他是誰(shuí)？出示

三和上。他們想家了，讓我們一起來(lái)幫助他們回到田字格家中好嗎？

2.仔細(xì)觀察

“三”和“上”說(shuō)一說(shuō)有哪幾筆組成。

3.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“豎”

師范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空，記住筆畫(huà)的名字。

4.書(shū)空筆順。

5.指導(dǎo)范寫(xiě)。

指導(dǎo)寫(xiě)“三”：和寫(xiě)“二”的筆順一樣，三橫之間的距離相等，注意中間的橫

最短。

指導(dǎo)寫(xiě)“上”：先寫(xiě)豎再寫(xiě)短橫，最后寫(xiě)長(zhǎng)橫，豎寫(xiě)在豎中線上。

6.教師巡視指導(dǎo)

對(duì)于學(xué)生錯(cuò)誤的執(zhí)筆方法和寫(xiě)字姿勢(shì)要及時(shí)糾正。

7.在小朋友的幫助下，三上回到了家。可是他還想找個(gè)朋友陪她玩呢？誰(shuí)來(lái)

幫他們組個(gè)詞。

8.帶讀詞語(yǔ)卡片。

（四）書(shū)寫(xiě)練習(xí)

1.描紅。

2.每個(gè)字在田字格中各寫(xiě)三遍，邊寫(xiě)邊說(shuō)出筆順。

（五）訓(xùn)練達(dá)標(biāo)

課件出示習(xí)題。

看圖，說(shuō)一說(shuō)括號(hào)中應(yīng)填什么。

學(xué)

習(xí)

過(guò)

程

1.描一描，寫(xiě)一寫(xiě)。

當(dāng)

111

I

1111

堂_____1?-.]_____1_____L11

一J11

1

1111

11

檢

測(cè)

作

業(yè)

內(nèi)把課文背給爸爸媽媽聽(tīng)

容

本課制定了清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)都是圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)

一

致的。在課堂教學(xué)中，教師的教、學(xué)生的學(xué)一級(jí)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)具有目標(biāo)的一致

性性。通過(guò)教師教學(xué)活動(dòng)，學(xué)生在的學(xué)習(xí)中有所提高，有所收獲。符合孩子的

年齡特點(diǎn)。

學(xué)

后

反

思

臺(tái)兒莊區(qū)2021-2-22學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)歷案設(shè)計(jì)

課題名稱3.口耳目課時(shí)2授課時(shí)間

L認(rèn)識(shí)常用漢字7個(gè)，會(huì)寫(xiě)漢字4個(gè)。

2.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。

3.掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架

課標(biāo)要求結(jié)構(gòu)。

4.養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

5.用普通話正確、流利地朗讀課文。

6.誦讀兒歌，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

本課是看圖識(shí)字，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的身體部位。課文分兩部分：

第一部分是一幅含有生字的圖畫(huà)，畫(huà)面展示了學(xué)生熟悉的生活場(chǎng)景，

對(duì)應(yīng)的5個(gè)生字都是他們熟悉的身體部位名稱。第二部分提供了與

背景分析

身體部位有關(guān)的兩句俗語(yǔ)，呈現(xiàn)生字“站、坐”，并以兩幅京劇人物

形象，讓學(xué)生形象地感知坐、立的規(guī)范，引導(dǎo)他們養(yǎng)成良好的生活

習(xí)慣。

1.看圖對(duì)照，認(rèn)識(shí)“口、耳”等7個(gè)生字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)2.會(huì)寫(xiě)“口、目”等4個(gè)字和橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫(huà)。

3.正確朗讀課文；聯(lián)系生活了解“坐、立、行”的規(guī)范。

重點(diǎn)：借助圖畫(huà)，識(shí)記生字。

學(xué)習(xí)

難點(diǎn)：會(huì)寫(xiě)橫折、撇、彎鉤3個(gè)筆畫(huà)；聯(lián)系生活了解“坐、立、行”

重難點(diǎn)

的規(guī)范。

L完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中的（一）（二）（檢測(cè)目標(biāo)1）

2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二中的（三），任務(wù)四中的（四）（檢測(cè)目標(biāo)2）

評(píng)價(jià)任務(wù)

3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中的（一）（二）（三）（檢測(cè)目標(biāo)3）

所需條件教學(xué)課件

3口耳目

口唱歌讀書(shū)說(shuō)話講故事

板書(shū)設(shè)計(jì)

耳聽(tīng)歌聽(tīng)聲音聽(tīng)故事聽(tīng)音樂(lè)

目看書(shū)看電視看馬路看世界

課前預(yù)習(xí)

1.練習(xí)正確、流利地朗讀韻文至少3遍。

2.在大人的幫助下了解體育活動(dòng)課上哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目主要靠手，哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

學(xué)主要靠腳？

3.圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

課中學(xué)習(xí)

第一課時(shí)

習(xí)學(xué)習(xí)任務(wù)一：（一）游戲?qū)耄z測(cè)目標(biāo)1）

1.老師和學(xué)生一起玩摸五官的游戲

老師喊口號(hào)：“鼻子，鼻子，眼睛，鼻子，鼻子，耳朵……”學(xué)生用右手摸到

指定位置。

過(guò)2.揭示課題，齊讀課題。

（二）看圖識(shí)字：（檢測(cè)目標(biāo)1）

1.引導(dǎo)觀察圖畫(huà)

請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)打開(kāi)到第九頁(yè)，認(rèn)真觀察一下圖畫(huà)里有幾個(gè)人？他們?cè)诟墒?/p>

程么？想象一下他們可能會(huì)說(shuō)些什么？

預(yù)設(shè)：

“兩個(gè)小女孩兒站在花叢邊欣賞美麗的花。”

“一個(gè)小女孩兒用手指著一朵花說(shuō)這朵花也要開(kāi)放了。”

“小男孩兒走過(guò)來(lái)和他們打招呼。”

2.圖中還有幾個(gè)生字看一看你認(rèn)識(shí)幾個(gè)？你是怎么認(rèn)識(shí)他們的？

小結(jié)：小朋友可真能干，會(huì)自己認(rèn)字，真了不起。這節(jié)課讓我們把他們牢牢

記在腦海里有信心嗎？

3.學(xué)習(xí)“口”字。

（1）我們一起做個(gè)小游戲。

請(qǐng)同學(xué)們看老師的口型，猜猜老師說(shuō)的是哪個(gè)聲母，再猜猜老師說(shuō)的是哪個(gè)

韻母？大家猜的都很正確，你是怎么猜出來(lái)的？

（2）老師讓你看著我的口型，你卻看著我的嘴，這是為什么？（讓學(xué)生明確

嘴就是口。）

大家說(shuō)的對(duì)，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕那么右下角像什么呢？對(duì)這就是古時(shí)候的人

根據(jù)口的形狀寫(xiě)的口字，后來(lái)人把口字進(jìn)化成這樣的。

（3）同學(xué)們，我們的口能做哪些事呢？講話，吃飯，喝水等等。

（4）你能用□字口頭組詞嗎？（入口開(kāi)口口水口才口罩）

學(xué)4.學(xué)習(xí)“耳”字

（1）請(qǐng)同學(xué)們用左手輕輕的捏一捏你的右耳垂，用右手輕輕的捏捏你的左耳

垂。

習(xí)（2）出示“耳”的圖片，問(wèn)：“這是什么？耳朵有什么作用？”

讓學(xué)生看一看甲骨文的“耳”字，老師：“這個(gè)字太難記了，我們來(lái)認(rèn)識(shí)現(xiàn)在

的耳字。”

（3）你能用“耳”字口頭組詞嗎？（耳朵左耳右耳耳機(jī)耳環(huán)）

過(guò)

（4）你能用自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一個(gè)句子嗎？

5.認(rèn)識(shí)“目”字

（1）請(qǐng)同學(xué)們把目光轉(zhuǎn)向老師的衣服上，這是什么顏色的？你是怎么知道

程的？引出“目”字，讓學(xué)生明確目就是眼睛。

（2）出示“目”的圖片，你看到了什么？引出古象形文字，我們來(lái)看看今天

木字是怎么寫(xiě)成的。

6.圖文對(duì)照，記住“手”“足”兩個(gè)字。

（1）出示圖片和字，學(xué)生看圖，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)著什么，記憶字形。

（2）交流學(xué)生的識(shí)字方法。

在體育活動(dòng)時(shí)，哪些運(yùn)動(dòng)主要靠手，哪些運(yùn)動(dòng)主要靠腳？

7.師小結(jié)：

我們?nèi)梭w器官的作用還真大小朋友們一定要好好地保護(hù)它們喲。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：（三）學(xué)寫(xiě)“口”“目”兩個(gè)字（檢測(cè)目標(biāo)2）

1.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“橫折”。

2.讓學(xué)生觀察“口”和“目”兩個(gè)字在田字格中的位置。

3.老師范寫(xiě)“口”字，學(xué)生跟老師書(shū)空。看這個(gè)口子方方正正的多漂亮，我

們寫(xiě)的時(shí)候要注意口字上大下小，今后我們就要把口寫(xiě)成這個(gè)樣子。

4.老師板書(shū)“目”字，學(xué)生跟著書(shū)空，注意我們有兩只眼睛，所以里邊一定

要寫(xiě)成兩橫，兩橫都不要碰到橫著的上面。

5.學(xué)生在書(shū)上描紅，練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

（四）日清作業(yè)

1.朗讀課文。

2.把“口”和“目”各寫(xiě)四個(gè)。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)任務(wù)三：（一）復(fù)習(xí)鞏固（檢測(cè)目標(biāo)3）

小朋友們?cè)谏滞鯂?guó)里，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多朋友，還叫的出他們的名

字嗎？出示生字，學(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀。

天地人你我她口耳目手足上下。

（二）學(xué)習(xí)課文（檢測(cè)目標(biāo)3）

1.老師范讀課文，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)。

2.教師帶讀課文一遍。

3.學(xué)生在文中圈出“站”“坐”兩個(gè)生字認(rèn)讀。

4.多種形式反復(fù)練讀課文，糾正發(fā)音。

5.讀準(zhǔn)字音。“站”和“松”處于同一句，前者是翹舌音，后者是平舌音。‘‘坐"

和“鐘”處于同一句，前者是平舌音，后者是翹舌音，這兩處連起來(lái)讀時(shí)，

學(xué)生有一定難度，老師要多示范幾遍。

（三）理解課文（檢測(cè)目標(biāo)3）

L看看課文插圖想一想，“站如松，坐如鐘”的意思。

2.觀察圖畫(huà)

出示挺拔的松樹(shù)圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察，明確“站如松”的意思就是站立的時(shí)候

要保持身體直立，不要東倒西歪，要像松樹(shù)一樣挺拔。“如”的意思就是"像”

"好像”。

3.聯(lián)系生活

想一想生活中你見(jiàn)過(guò)哪些人“站如松”？

4.出示“座鐘”的圖片

講解“坐如鐘”的意思就是坐要有坐樣，要端端正正，像座鐘一樣。

5.理解“行如風(fēng)，臥如弓

行如風(fēng)，走路時(shí)像風(fēng)一樣快，而且有力。我如果在睡覺(jué)時(shí)身體彎曲的像弓一

樣側(cè)臥更舒適。

學(xué)習(xí)任務(wù)四：（四）學(xué)習(xí)寫(xiě)“耳”和“手”兩個(gè)字。（檢測(cè)目標(biāo)2）

1.認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)“撇”和“彎鉤

2.讓學(xué)生觀察手和耳兩個(gè)字在田字格中的位置。

3.老師范寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)筆順。

（1）學(xué)寫(xiě)“耳”。請(qǐng)同學(xué)們跟老師書(shū)空，請(qǐng)注意，最后一筆豎是“懸針豎”，

要向吊著的一根針，起筆重，向下行筆直，然后輕輕收筆，要寫(xiě)長(zhǎng)一點(diǎn)。

（2）學(xué)寫(xiě)“手工老師板書(shū)“手”字，學(xué)生跟著書(shū)空。注意第一筆是平撒，

不要寫(xiě)成橫，最后一筆彎鉤沿著豎中線寫(xiě)弧度不要太大。

4.學(xué)生在書(shū)上描紅，練寫(xiě)。

5.師生反饋評(píng)價(jià)。

（五）總結(jié)全文

小朋友們，今天我們一起認(rèn)識(shí)了一些有關(guān)人體器官的生字寶寶，并且知道了

坐，立，行，臥的正確姿勢(shì)，希望小朋友們?cè)谝院笠裾n文里說(shuō)的那樣做喲！

學(xué)

習(xí)

過(guò)

程

當(dāng)1.組詞：

口（）耳（）

堂手（）目（）

2.讀一讀，圈一圈不認(rèn)識(shí)的生字。

檢□水大口門口耳朵雙耳耳機(jī)

坐下站立手上拍手招手手足

測(cè)

作1.橫折（）撇（）彎鉤（）

業(yè)

內(nèi)2.我們的口、耳、目、手、足能做哪些事？

容

本課制定了清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)都是圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)

一

致的。在課堂教學(xué)中，先用圖文結(jié)合，理解字義，識(shí)記字形。借用俗語(yǔ)識(shí)記難

性字，組詞識(shí)記引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)換語(yǔ)境認(rèn)讀生字詞，符合孩子的年齡特點(diǎn)。孩子們

做到了讀準(zhǔn)字音，在朗讀中體會(huì)句子的意思。

學(xué)

后

反

思

臺(tái)兒莊區(qū)2021-2-22學(xué)年度第一學(xué)期學(xué)歷案設(shè)計(jì)

課題名稱4.日月水火課時(shí)2授課時(shí)間

L認(rèn)識(shí)常用漢字8個(gè)，會(huì)寫(xiě)漢字4個(gè)。

2.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。

3.掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架

課標(biāo)要求結(jié)構(gòu)。

4.養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

5.用普通話正確、流利地朗讀課文。

6.誦讀兒歌，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

本課采用象形字識(shí)字的方法，旨在讓學(xué)生感受漢字的文化內(nèi)涵，

激發(fā)識(shí)字的興趣。課文呈現(xiàn)了生活中常見(jiàn)的8個(gè)象形字，每個(gè)字用

圖文結(jié)合的方法展示，揭示了象形字觀物取象、以象示意的特點(diǎn)。

背景分析

圖片與漢字對(duì)照，便于學(xué)生理解字義，識(shí)記字形，初步了解象形的

造字方法，感受古人造字的智慧。本課中要充分利用學(xué)生的生活經(jīng)

驗(yàn)，借助圖片和游戲的方式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)字。

1.通過(guò)觀察，發(fā)現(xiàn)圖畫(huà)與漢字的關(guān)系，了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)。認(rèn)

識(shí)“日、月”等8個(gè)生字。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.會(huì)寫(xiě)“日、田”等4個(gè)字和捺、點(diǎn)2種筆畫(huà)，

3.初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，感受學(xué)習(xí)漢字的樂(lè)趣。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：初步了解象形字的構(gòu)字特點(diǎn)，識(shí)記生字。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：按筆順規(guī)則正確書(shū)寫(xiě)“禾、火”等字。

1.完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中的（一）（二）（檢測(cè)目標(biāo)1,3）

2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二中的（三）（檢測(cè)目標(biāo)1）

評(píng)價(jià)任務(wù)

3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三、（三）、四（二、三）（檢測(cè)目標(biāo)2）

4.完成學(xué)習(xí)任務(wù)四中的（四、五）（檢測(cè)目標(biāo)3）

所需條件教學(xué)課件

4日月水火

板書(shū)設(shè)計(jì)日月水火

山石田土（各種相對(duì)應(yīng)的圖片）

課前預(yù)習(xí)

1.練習(xí)正確、流利地朗讀課文至少3遍，

2.在大人的幫助下了解什么是象形字？

學(xué)3.圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

課中學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：（一）激趣導(dǎo)入，感悟漢字的演變過(guò)程。（檢測(cè)目標(biāo)1,3）

老師又給你們請(qǐng)來(lái)了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽(yáng)）喜歡

習(xí)嗎？太陽(yáng)與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。太陽(yáng)與我們學(xué)習(xí)的漢字又有什么聯(lián)系

呢？想知道嗎？老師告訴你們，在很久以前，古人也非常喜歡太陽(yáng)，那么古

人是怎么記錄太陽(yáng)的呢？我們一起來(lái)看一看，（電腦演示）古人就是用這個(gè)符

號(hào)來(lái)記錄的，隨著時(shí)間的不斷變化，為了便于書(shū)寫(xiě)，就把這彎曲的筆畫(huà)寫(xiě)成

過(guò)這樣這樣的字了。（出示“日”）今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這樣的字，你們覺(jué)得有意

思嗎？這一課還有幾個(gè)生字也是從圖形變化來(lái)的，你們想不想看一看？打開(kāi)

書(shū)看看這些生字是怎樣變化來(lái)的？

1.教師出示課本圖片，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)上面的事物。

程2.小組交流這些事物在哪里，你見(jiàn)過(guò)嗎？

3.讀一讀這些事物的字音。

4.指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)讀音是否正確？

（二）認(rèn)識(shí)生字。

1.小伙伴互相讀一讀，比比誰(shuí)讀得好。

2.教師抽讀卡片，順讀，逆讀，打亂讀。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：（三）探求規(guī)律，了解字義。（檢測(cè)目標(biāo)1）

1.出示漢字“日、月、水、火”和對(duì)應(yīng)的甲骨文，分小組將生字和對(duì)應(yīng)的甲

骨文配對(duì)。

2.小組反饋，以“日”為例，重點(diǎn)點(diǎn)撥：

（1）出示圖片，理解字義：“日”是指什么？

（2）對(duì)比中了解字形：圖片與甲骨文的“日”對(duì)照，說(shuō)說(shuō)相像之處，可以將

圖文重疊對(duì)比。

3.聯(lián)系生活。

這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^(guò)這些字嗎？想想，一會(huì)兒說(shuō)

給大家聽(tīng)一聽(tīng)。

4.你們說(shuō)得真好，能試著用（）月（）日說(shuō)一說(shuō)嗎？

你們知道得真多，“日”和“月”可以用來(lái)表示時(shí)間，說(shuō)的真不錯(cuò)！。

學(xué)學(xué)習(xí)任務(wù)三：（五）記憶生字的字形（檢測(cè)目標(biāo)2）

1.這些生字你們不僅認(rèn)識(shí)了，而且在生活中學(xué)會(huì)了運(yùn)用，真不簡(jiǎn)單！那你們

有什么好辦法記住這些字呀？

習(xí)2.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。

先認(rèn)識(shí)2種新筆畫(huà)“捺”“點(diǎn)”，學(xué)生跟著老師一起書(shū)空。

捺：輕輕下筆，從左上向右下行筆，再頓筆改變方向，向右輕輕提起。

點(diǎn)：從輕到重，向右下行筆，最后重按回筆。

過(guò)

3.學(xué)習(xí)筆順，

請(qǐng)同學(xué)們看書(shū)上的筆順跟隨，先寫(xiě)哪筆？再寫(xiě)哪筆？看看是怎樣一筆一

筆寫(xiě)成的？伸出小手試著在桌上按筆順寫(xiě)一寫(xiě)。

程4.請(qǐng)同學(xué)跟著老師一邊書(shū)空筆順一邊說(shuō)筆畫(huà)。

第二課時(shí)

（-）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.讀不帶拼音的生字卡片。

2.指名讀兒歌

學(xué)習(xí)任務(wù)四：（二）書(shū)寫(xiě)生字（檢測(cè)目標(biāo)2）

1.導(dǎo)語(yǔ)：

剛才，我看了一下很多同學(xué)們描的筆順真好！要想寫(xiě)好每個(gè)字，光能按筆順

描下來(lái)是不夠的，還要認(rèn)真觀察每筆在田格中的位置，這樣才能把字寫(xiě)得更

好。

2.觀察生字，試寫(xiě)生字。

請(qǐng)大家先認(rèn)真觀察4個(gè)字的每一筆在田格中的位置，然后獨(dú)立寫(xiě)一個(gè)。（書(shū)上

田格中的字）

3.質(zhì)疑問(wèn)難。

學(xué)生提出認(rèn)為難寫(xiě)的字，師問(wèn)：你們認(rèn)為哪個(gè)字難寫(xiě)？請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)占格位

置。

4.師范寫(xiě)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)。

日：窄窄長(zhǎng)長(zhǎng)的，上下一樣寬。橫短豎長(zhǎng)，里面的橫不要碰到右側(cè)的豎，橫

之間等距。

田：寬寬扁扁的，上大下略小。中間的橫、豎寫(xiě)在扁口中間。

火：第一筆是點(diǎn)，第二筆是短撒，稍高于點(diǎn)，第三筆試豎撒。

5.請(qǐng)學(xué)生書(shū)寫(xiě)田格中的第二個(gè)字。教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)，糾正學(xué)生的寫(xiě)字姿

勢(shì)和執(zhí)筆方法。

6.師生評(píng)議書(shū)寫(xiě)情況。

7.對(duì)照占格。

出示帶田格的“日、田、禾、火”字，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)占格位置，提醒學(xué)生在書(shū)

寫(xiě)時(shí)應(yīng)注意：如：“日”字和“火”字寫(xiě)時(shí)注意書(shū)寫(xiě)的筆順。

8.學(xué)生評(píng)議：

展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，說(shuō)說(shuō)哪些字寫(xiě)的好，哪些字寫(xiě)的不好。

（三）鞏固練習(xí)（檢測(cè)目標(biāo)2）

學(xué)生在生字本上寫(xiě)生字，教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

（四）課后練習(xí)（檢測(cè)目標(biāo)3）

1.學(xué)生自己做猜一猜，連一連。

（1）自己看，自己做。

（2）小組內(nèi)交流對(duì)照答案，幫助錯(cuò)誤的同學(xué)改正。

2.交流反饋

說(shuō)說(shuō)你是如何猜出這些象形字的？

3.師出示正確答案，學(xué)生對(duì)照，改正。

（五）課堂小結(jié)

今天同學(xué)們表現(xiàn)的真棒！我們不但認(rèn)識(shí)了很多的象形字，還會(huì)根據(jù)象形字的

特點(diǎn)猜出了好多新的生字的名字，這可真是一種巧妙地識(shí)字方法！希望大家

都能巧用象形字來(lái)識(shí)記更多的字好嗎？

學(xué)

習(xí)

過(guò)

程

讀讀詞，認(rèn)認(rèn)字：

當(dāng)

日光日出日記日期

堂沙石鵝卵石石凳石墻

山石山水大山高山

檢月亮月光明月日月

田地水田火山大火

測(cè)

作

業(yè)課后習(xí)題：猜一猜，連一連

內(nèi)

容

一本課制定了清晰的學(xué)習(xí)目標(biāo)，教學(xué)、學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)都是圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)展開(kāi)

致的。在課堂教學(xué)中，教師在教的時(shí)候采用師生接讀的方式，讓學(xué)生在讀中感

性受事物之間的聯(lián)系。體現(xiàn)了教與學(xué)的一致性。

學(xué)

后

反

思

課題名稱5.對(duì)韻歌課時(shí)2授課時(shí)間

1.認(rèn)識(shí)常用漢字7個(gè)，會(huì)寫(xiě)漢字3個(gè)。

2.喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望。

3.掌握漢字的基本筆畫(huà)、常用偏旁，能按筆順規(guī)則寫(xiě)字，注意間架

課標(biāo)要求結(jié)構(gòu)。

4.養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔。

5.用普通話正確、流利地朗讀課文。

6.誦讀兒歌，展開(kāi)想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美。

本課是根據(jù)啟蒙讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對(duì)韻》編寫(xiě)而成的

韻文，音韻和諧，朗朗上口。課文以自然景物為題材，借助對(duì)韻歌

的形式，讓學(xué)生在識(shí)字的同時(shí)初步感受漢語(yǔ)的音韻節(jié)奏，提升學(xué)習(xí)

語(yǔ)文的興趣。《對(duì)韻歌》共3句。第一、二兩句以單字對(duì)的形式，包

背景分析羅自然現(xiàn)象''云、雨、雪、風(fēng)”和動(dòng)植物''花、樹(shù)、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。第三

句是雙字對(duì)的形式，呈現(xiàn)山清水秀和柳綠桃紅的美麗景色。整篇課

文就是一幅美麗的畫(huà)卷。由于學(xué)生還未學(xué)習(xí)拼音，主要靠多種形式

的示范朗讀來(lái)正音。教學(xué)時(shí)可以采用多種形式趣味朗讀課文，在反

復(fù)朗讀和背誦中幫助學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

1.通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。通過(guò)

拍手等方法學(xué)習(xí)有韻律地朗讀課文。

學(xué)習(xí)目標(biāo)

2.會(huì)寫(xiě)“蟲(chóng)、云、山”3個(gè)生字和提、撇折、豎折3個(gè)基本筆畫(huà)。

3.正確朗讀課文，背誦課文。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)聽(tīng)讀、看圖想象等方法，認(rèn)識(shí)“對(duì)、云”等7個(gè)生字。

重難點(diǎn)難點(diǎn)：讀準(zhǔn)“風(fēng)、蟲(chóng)”的字音。

L完成學(xué)習(xí)任務(wù)一中的（一）（二）（三）（檢測(cè)目標(biāo)1）

評(píng)價(jià)任務(wù)2.完成學(xué)習(xí)任務(wù)二中的（五），任務(wù)三中的（三）（檢測(cè)目標(biāo)2）

3.完成學(xué)習(xí)任務(wù)三中的（二）任務(wù)四中的（四）（檢測(cè)目標(biāo)3）

所需條件教學(xué)課件

5對(duì)韻歌

單字對(duì)（一二句）

板書(shū)設(shè)計(jì)

雙字對(duì)（三句）

課前預(yù)習(xí)

1.練習(xí)正確、流利地朗讀課文至少3遍，標(biāo)出句子。

2.在大人的引導(dǎo)下了解自然界。

學(xué)3.圈出自己不認(rèn)識(shí)的生字。

課中學(xué)習(xí)

學(xué)習(xí)任務(wù)一：(一)對(duì)子導(dǎo)入，激發(fā)興趣(檢測(cè)目標(biāo)1)

同學(xué)們，你們知道嗎？古代有一個(gè)叫陳文杰的人，他非常聰明，因?yàn)閷?duì)對(duì)子

習(xí)對(duì)得好而當(dāng)上了欽差。你們想不想像他一樣來(lái)對(duì)對(duì)子？那老師就出兩個(gè)滿足

你們的愿望。天對(duì)(地)，黑對(duì)(白)，花對(duì)(樹(shù))。看來(lái)咱們班的小朋友也很聰

明，對(duì)子對(duì)得真不錯(cuò)。今天，我們來(lái)學(xué)一首兒歌《對(duì)韻歌》。(板書(shū)課文題目：

對(duì)韻歌。)

過(guò)(二)圖文結(jié)合，認(rèn)識(shí)生字。(檢測(cè)目標(biāo)1)

1.朗讀第一、二句。

結(jié)合課文插圖，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么，看到了什么。學(xué)生試讀對(duì)韻歌，并

交流在試讀的過(guò)程中遇到的困難。

程2.學(xué)生再次自由讀課文，邊讀邊圈畫(huà)本課的生字，不會(huì)的請(qǐng)教同桌或老師。

3.指生讀課文，糾正朗讀不正確的字音。

4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“對(duì)”字。

(1)屏顯第一句，指生朗讀。

(2)出示“對(duì)”字。個(gè)別讀，齊讀。

(3)認(rèn)識(shí)“對(duì)”字的部首，指導(dǎo)書(shū)空。

(4)啟發(fā)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“對(duì)”的反義詞。

5.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“云”“山”“蟲(chóng)

(1)出示一組圖片(大屏幕出示圖片：圖上有云、山、蟲(chóng))，讓學(xué)生猜一猜這是

文中的哪一句？不知道的可以看一看課文。

(2)學(xué)生匯報(bào)這是哪一句，并齊讀。

(3)交流畫(huà)了哪幾個(gè)生字。

(4)指生領(lǐng)讀這三個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)“云”和“蟲(chóng)

(5)學(xué)習(xí)“云”和“蟲(chóng)”的字理。

①激趣：這幾個(gè)字你們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了，這幾個(gè)字還非常有趣呢！大家認(rèn)真觀

察，看看它們是怎樣變來(lái)的。（屏幕出示“云”和“蟲(chóng)”的字理演變圖）

②學(xué)生發(fā)表感想。

③小結(jié)：古人特別聰明，根據(jù)物體的某一部分的特點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)寫(xiě)出了漢字，

學(xué)漢字多有趣呀！我們?cè)谝院蟮膶W(xué)習(xí)中，還會(huì)學(xué)到更多的漢字知識(shí)呢！

（6）給“云”和“蟲(chóng)”兩個(gè)字?jǐn)U詞。

（7）把生字放回句子中指生個(gè)別讀，齊讀。

習(xí)6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)“雨”“風(fēng)”“花”“鳥(niǎo)

（三）理解字義。（檢測(cè)目標(biāo)1）

L呈現(xiàn)簡(jiǎn)筆畫(huà)的“云、雨、雪、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”。

2.出示生字卡片“云、雨、雪、風(fēng)、花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”，學(xué)生選擇對(duì)應(yīng)的漢字在畫(huà)

過(guò)

下擺一擺，初步理解字義。

（四）歸類總結(jié)。

教師出示“自然現(xiàn)象”“動(dòng)物”“植物”3個(gè)詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生將生字卡片按照不

程同的類別進(jìn)行歸類，發(fā)現(xiàn)“云、雨、雪、風(fēng)”都是自然現(xiàn)象，“花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)”

都是有生命的動(dòng)植物。

學(xué)習(xí)任務(wù)二：（五）學(xué)寫(xiě)生字。（檢測(cè)目標(biāo)2）

L出示要寫(xiě)的兩個(gè)生字，觀察有幾筆寫(xiě)成。

2.學(xué)習(xí)新筆畫(huà)。

（1）“蟲(chóng)”字的第五筆是“提”；書(shū)寫(xiě)時(shí)下筆從左到右，從