精編冀教版七年級下美術教學設計（全套）

教學設計

名稱中國畫與油畫

基本信息教材版本冀教版課時1

所屬教材目錄第一單元

在中國古代并沒有中國畫這個詞，正是因為以油畫為代表的西方繪畫

教材分析進入中國，為了從本質上區別中外繪畫的不同，就有了中國化一詞，其對

應的詞是西洋畫。

初一的學生正處在身心快速成長的時期，美術基礎知識方面差異較

學情分析

大，學生對美術的認識較膚淺，需要老師引導。

知識與能力

讓學生了解中國國和油回表現技法的差異

目標

過程與方法

通過欣賞中外繪畫名作，提高他們的審美能力

教學目標目標

培養學生通過欣賞藝術作品去感受藝術的魅力，陶冶學生情

情感態度與

操，提升學生審美和情趣了解西方繪畫和中國繪畫的特點,

價值觀目標

從而激發熱愛民族藝術的情懷。

重點了解中國畫與油畫的各自特點。

教學重難點感受中國畫的藝術境界，以及油畫寫實、浪漫風格，掌握欣

難點

賞中國畫與油畫的基本方法。

在本課中教師提高學生對創意的興趣，使學生能充分展示自己。在作

教學策略與業中根據學生層次進行不同的學法指導：第一，學生可根據自己的藝術表

設計說明現能力，選擇作業的難度和數量；第二，根據個別差異，因材施教，鼓勵

學生的大膽嘗試、個性表現。

教學過程

教學環節

（注明每

教師活動學生活動設計意圖

個環節預

設的時間）

1.課本自讀：初步認知中國回的兩種表

導入新課現形式；工筆和寫意。表現的內容有；課本自讀；初增加學生知識

講授新課人物、山水、花鳥。油畫的工具、材料、步認知中國畫提高學生審美

寫實、浪漫、現代主義的油畫。的兩種表現形意識

2.教師通過表現內容的分析幫助學生理式：工筆和寫

解國畫的特點以及不同表現內容的繪畫意。表現的內

風格。容有：人物、

理解國畫意境的關系：山水、花鳥。

1.圖片觀察了解國畫的組成元素：詩、油畫的工具、

書、畫、材料、寫實、

2.詩、書、畫、印拓展了國畫的藝術境浪漫、現代主

界：義的油畫。

A.齊白石《多壽長框圖》

B.維米爾《畫室里的畫家》學生欣賞作品

C.齊白石《十里蛙聲出山泉》

（通過國畫作品與落款的“簡單幾個字

——一句詩-----一首詩”辨析，在感受

和理解分析，理解國畫的“詩情畫意”）

師生互動，進一步理解國畫中意境與作品

的重要關系

（從構圖上，落款題跋上加以深入學習）

?師生體驗：毛筆打濕——體驗干濕，毛筆

蘸墨——體驗濃淡，毛筆豎起——中鋒運

筆，毛筆橫倒一側鋒寫意。

中國畫是一個很老的畫種。油畫形成只

有500年，而中國畫形成的歷史已達1000

年之久。感到中國畫的發展前景要比油畫

大一些。

油畫對于真實的表現力是很強的，它是

一個方便寫實的畫種。而中國畫不是這

樣，中國畫不是一個寫實的畫種，它是寫

意的，它的抽象性很強。

中國畫是指中國的傳統繪畫，而油畫

（水粉畫）是指繪畫的顏料成分，這是不

同的概念。

中國畫以水墨為主，故稱水墨畫為國

畫，講究留白，講究意境，不能滿紙都畫

滿，要有一些地方空出來，給觀者以想象

的空間，山水畫尤甚。而繪人物更是著重

神韻，也許解剖比例略有偏差，造型結構

梢欠嚴謹，但其中韻味十足，給人一種精

神上的一致性。油畫是西洋繪畫的一種，

注重透視關系，講究人物比例，強調色彩

變化，所以畫出的人物十分真實，但油畫

卻不適合畫大型的風景，因為它是焦點透

視，只適用于從某一點上望去的風景，要

想很大幅的風景畫就必須采用散點透視

法，而國畫之所以適合畫風景正是因為采

用了散點透視法，現在也有不少外國人面

風景學習中國的方法,然后將散點透視與

焦點透視相結合，整個畫面采用散點透

視，而某一處具體的地方采用焦點透視。

我們要做的是銘記，要勿忘國恥！要月圓更懷強國志，知恥長謀福安康。

課堂小結

牢記歷史、不忘過去，珍愛和平、開創未來！死者的血，生者的淚，提醒每

一位中國人銘記歷史的屈辱，并在銘記中奮進！在奮進中崛起！

布置作業

寫一篇短文，談談對中國畫和油畫的理解。

板書設計中國畫

油畫

要上好中國畫和油畫，首先要了解它們之間的區別是什么？

顏料本身上：油畫是油性顏料，用油調色，國畫用墨，或國畫顏料（包括礦

物顏料和植物顏料）

畫質上:油畫畫在亞麻布等布料上，國畫用的是宣紙

畫的風格上：油畫顏色多次覆蓋，普遍較厚，有抽象，具象和印象；國畫有

教學反思

的有留白，有的有題字，講究意境，大多不寫實

油畫屬于西洋畫，國畫是我國本土的東西，應該好區別

裝裱方面：油畫有框，沒有玻璃鏡片；國畫有的是玻璃框，有的就是卷軸，

無框無鏡片，可以卷起，方便攜帶

中國畫可以一畫有四季。散點透視。線條本身就蘊涵著一種精神。油畫只能

用焦點透視。

教學設計

名稱想象與創意

基本信息

教材版本冀教版課時1

所屬教材目錄冀教版美術教材七年級下冊第二課

本課屬于“造型與表現”學習領域，通過一系列想象訓練，提高學生的想象

力、創造刀。本課利用簡單的具有關聯性的事物，如“彈鋼琴的杯子”，杯

教材分析子上畫了一只彈鋼琴的手，而托盤上畫了鋼琴鍵，當把杯子扣在盤子上時，

就使人產生了杯子彈琴的奇妙感覺。通過類似有趣的作品，使學生體會事物

間的聯系，豐富想象力。

初一的學三正處在身心快速成長的時期，美術基礎知識方面差異較大，學生

對美術的認識較膚淺，體驗美、欣賞美、創造美的能力缺乏，但大部分學生

學情分析

對美術學習有著濃厚的興趣。引導他們體驗美、創造美就好像是給他們插上

想象的翅膀。

通過欣賞創意新穎的設計，使我們了解奇妙的想像會使平

知識與能力目標

凡的事物變得與眾不同，煥發光彩。

通過利用添加的方法和大膽想像，設計一件有創意的作

教學目標過程與方法目標

品，使我們了解想象與創意在藝術中的表現形式。

情感態度與價值觀

培養我們的創新意識和實踐能力。

目標

通過利用添加的方法和大膽想像，啟發學生根據椅子的造

重點

型設計一件有創意的作品，創造有聯系的整體場景。

教學重難點

難點正確分析事物結構的特點，進行有關聯的想象與創意。

在本課中教師引導學生通過聯想、體驗、比較、討論、實踐等方法進行

想象與創意訓練。提高學生對創意的興趣，使學生能充分展示自己的創造力。

教學策略與在作業中根據學生層次進行不同的學法指導：第一，學生可根據自己的藝術

設計說明表現能力，選擇作業的難度和數量；第二，根據個別差異，因材施教，鼓勵

學生的大膽嘗試、個性表現。

教學過程

教學時間教師活動學生活動設計意圖

通過簡單的想

首先老師給同學們準備了一個圖形，請問在你眼中學生板演自己

象力訓練，使

一、導入新課它是什么，請每位同學把自己的想法寫在黑板上。想法，每位小

學生更容易體

（2分鐘）鼓勵學生的想法導入新課。組組長負責講

會創意設計的

解。

魅力。

欣賞課件，引出今天的課題：《想象與創意》

1.了解想象與創意的含義：想象是人在頭腦對已儲

學生看書后，

存的表象進行加工改造，形成新形象的心里過程；欣賞圖片，形

用自己的語言

二、講授新課創意就是有創造性的想法、構思。象直觀的圖例

表達自己對想

（7分鐘）2.老師考考大家的觀察能力，請同學們列舉生活中能引起學生的

象與創意的理

有創意的事物，鼓勵同學們各抒己見。興趣。

解。

再次欣賞課件：生活中的創意。

引導學生通過欣賞課件中的創意作品感受想象與創學生小組討論由易到難、循

意，進行想象訓練：一分鐘，探討序漸進地進行

1.生活中的許多司空見慣的東西似乎都沒有了美感，手有怎樣的創訓練,鼓勵學

比如我們飲食用的杯子和盤子，比如我們每個人都意，并進行展生大膽想象，

擁有的雙手，他們似乎都沒有了美感，因為我們太示，教師予以對有創意的想

常見到它們了，但是只要我們善于開動腦筋，世界鼓勵。法及時給予肯

就會變得不一樣起來，就能讓它們閃爍出別樣的光定。

彩。

2.現在請欣賞，“杯子和盤子的擺放”……

3.這是一只我們每個人都擁有的一雙手，你能用它

進行怎樣的創意。（學生討論）

三、想象訓練

這是一只我們常見的手，剛才同學們想到了用手影

（10分鐘）

將手進行創意，那你有沒有見過一只手來踢足球，舉

重，彈鋼琴？

通過欣賞課件感受不一樣的手，滲透為什么會變成

這樣，提問學生有沒有耳目一新的感覺，這是為什么，

啟發學生這是因為我們的生活中有創意。

為了加深學生對創意的理解?，課件展示欣賞畢加索

1943年現成品雕塑作品《公牛圖》，感受創意。

通過“火柴盒的創意”繼續感受想象與創意的

魅力，并感受通過利用添加的方法和大膽想像，就

可以設計一件有創意的作品。

引導學生通過欣賞課件中的創意作品感受想象與創學生以椅子為學生創作中發

意，進行繪畫創作。椅子和椅背也是一對很有趣的載體設計有關現問題及時解

搭檔……看了這么多精彩的作品，你是不是也躍躍聯的圖形想象決，對于普遍

欲試了呢，那同學們我們展開創作過吧?創意。問題要引起大

四、學生繪畫

1.小組評品，選出三幅最佳作品與組內其他作品分家的注意。

練習（20分

類貼在黑板上進行展示。

鐘）

2.每位同學將自己的紅心貼于自己最心儀作品邊

上。

獲紅心最多的同學講解創作思路。

課堂小結今天每位學生都在作業中展示出自己的創意和個性，希望我們繼續把想象力與創

新精神融入到學習、生活中，讓我們的生活變得更加多姿多彩。

布置作業細心觀察生活，結合生活經驗與父母討論哪些生活用品可以用你的創意點子進行

創造，只要手繪草圖即可。

一、圖形想象訓練。

板書設計二、空間想象訓練。

三、關聯想象訓練。

本節課的教學借助現代教學媒體展示了大量富有創意的圖片，豐富了學生的

美術視野和人文知識，提高了學生的欣賞創意能力。想象訓練的設計環節由易到

難、層層深入，幫助學生打開思路，活躍思維，為創意作品打好基礎。

本課中最讓我滿意的是，學生在關聯想象中對空間的把握非常形象生動。

教學反思本課的不足是，學生的評價環節沒有充分展開，不夠深入。

總的來看，本課完成了學習目標，達到預期的教學效果，學生積極主動參與,

課堂氣氛輕松活躍。而且激發了學生在課堂外還能持續對想象與創意的熱情，而

不是讓學習僅僅停留在45分鐘的課堂里。

教學設計

名稱花卉裝飾畫

基本信息教材版本冀教版課時1

所屬教材目錄冀教版美術教材七年級下冊第三課

本課的設計以“花”的造型變化為切入點，讓學生欣賞和感受花兒的美

麗，通過大膽暢想和表現的方法，采用概括、歸納和夸張的手法，設計繪制

教材分析

出美麗的花卉裝飾畫。培養學生用心觀察生活的習慣，多角度認識和變形生

活中的事物，美化生活空間。

七年級的學生剛剛完成從小學到中學的過渡，一方面他們保持著強烈f勺好奇

心和表現欲望，渴望成功和被肯定；另一方面他們的抽象思維開始占有相對

學情分析

優勢。通過觀察和引導，能夠對事物本質特征有一定認識。能夠獨立思維和

完成一定的任務。

能夠欣賞和感受花兒的美麗，知道花卉裝飾畫的一些基本

知識與能力目標

手法，例如：概括、歸納和夸張。

過程與方法目標能夠運用自己設計、繪制的裝飾畫，美化生活空間。

教學目標能夠大膽暢想和表現，抒發自己的思想和情感。激發

情感態度與價值觀學生學習美術的興趣，幫助學生樹立正確健康的審美觀

目標念；培養學生觀察體驗生活中的樂趣與情感；培養學生豐

富的想象力，增添幽默和智慧，豐富他們的精神世界。

重點運用裝飾畫的基本手法對花卉進行取舍、夸張和變形。

教學重難點

難點嘗試用夸張、變形、手法設計花卉裝飾畫

通過播放花卉幻燈片，引起學生對花卉裝飾畫的興趣，以視頻的方式激發同

教學策略與

學們的學習興趣，鼓勵學生探究花卉裝飾畫的特點和形式，能夠獨立完成一

設計說明幅花卉裝飾網。

教學過程

教學時間教師活動學生活動設計意圖

一、導入新課伴隨音樂，播放一組花卉裝飾畫在生活中的應觀看，談談幻調動學生學習

（3分鐘）燈片中花卉給花卉裝飾畫的

用的幻燈片工美麗的花卉裝飾畫點綴了我們的環境,你帶來的感興趣。

美化了我們的生活，今天我們來學一下花卉裝飾畫。受。

二、內容新授認識花卉裝飾實物展示，百

畫的特點及其

（7分鐘）1.讓同學們認識到花卉裝飾畫在生活中應用的觀教學，能夠

組合方式。準確把握知識

重要性，引起學生對花卉裝飾畫的興趣，通過點，便于學生

2.探究裝飾畫的特點，觀察分析有什么不同，讓理解掌握。

學生更理解花卉的變形

3.討論裝瓶畫通過變形，組合，黏貼，繪畫等形

式呈現。運比夸張，變形，概括和修飾等手法，通

過回繪制，拼貼而成的圖畫，欣賞討論和發言。

三、實踐展評試著創作一幅自己喜歡的裝飾畫。小組合作，共分工合作，培

（25分鐘）同完成目標養學生合作能

學生到臺前展示作品，口述創作過程和作品內力。

涵，教師及時鼓勵的有創意的作品，適時提出建議。

生活中并不缺少美，只是缺少發現美的眼睛，缺少制造美得雙手我希望同學

課堂小結

們在今后的學習，生活中能留心觀察，大膽想象，用我們聰明的大腦，勤勞的雙

手創造更美的作品裝飾我們的生活。

布置作業

選擇一種方法，創作一幅花卉作品，盡量表現出花卉的裝飾特征。

花卉裝飾畫

一、什么是裝飾畫

板書設計二、花卉裝飾畫的常用手法：

概括；繁復

本年級學生形象思維能力強,活潑好動.有較城的求知欲。對動物、植物、

人物、風景等形象較感興趣，同學們樂于學習交流。但對形和色的搭配組合能力

卻有限，缺乏運用不同廢舊材料綜合地進行個性化表現。在課堂中，應加強引導,

教學反思激勵同學巧妙構思，勇于創新。

本課的教學活動以實踐為主，在教學內容上以完成一張裝飾畫的創作為主

線，以欣賞為媒介，引導學生進行實際制作，嘗試發現并巧妙利用身邊的環保材

料進行創作。

教學設計

名稱公益招貼設計

基本信息教材版本冀教版課時1

所屬教材目錄冀教版美術教材七年級下冊第四課

本課內容出自河北美術出版社七年級下冊第14冊教材第4課。漫步街頭，廣

告、招貼在街頭、店面、報刊、雜志、電視中到處可見，沖擊著人們的視覺,

教材分析

豐富著人們的現在生活。為了提高學生對公益招貼的鑒賞和理解，提島.對公

益招貼的欣賞水平和美術素養，選擇了這一課的教學活動。

本節課要面對的教學對象是中學七年級的學生，這一學齡學生特點是思維活

躍、對新鮮事物的觀察能力比較敏銳。結合學生的學齡特點，本著提高學生

對美的感受能力和藝術創造能力，我將采用欣賞法、講授法、以及教師引導

學情分析下的自主探究的方法，來設計本節課。從這節課看:學生在生活中已經多次接

觸過公益招貼，但是并不明確它的定義，因此要設計公益招貼，學生的先了

解的什么是公益招貼，了解它的內涵、特征，然后才能達到設訂公益招貼的

目的。

使學生了解公益招貼的并能表述自己對公益招貼創意的

知識與能力目標

理解和感受。

教學目標過程與方法目標了解公益招貼設計的要素及創作過程；

情感態度與價值觀通過公益招貼的創意設計，培養學生的創新精神和創意思

目標維;通過創作，提高學生道德素質和環保意識。

重點了解公益招貼的設計要素及創意過程。

教學重難點

難點設計公益招貼，感受公益招貼的藝術美。

在本課中教師通過創設情境導入課題，旨主討論獲取新知，精講點撥探究設

教學策略與計等方法，使學生能充分展示自己的創迨力。在作業中根據學生層次進行不

設計說明同的學法指導，充分表現學生的個性。

教學過程

教學時間教師活動學生活動設計意圖

一、導入新課跟隨老師思以輕松自由的

（7分鐘）1、組織教學：路，思考并回提問方式導入

上課：同學們早上好（下午好）！答問題。課程，調動學

生學習的積極

2、想一想；性。

師：你們參加過公益活動嗎？

生：參加過（植樹造林.捐贈財物.幫助他人等）

師：為什么要搞公益活動呢？

生：塑造健康自我，增強社會責任感.

3、賞一賞：

師：在看一部短片之前老師有兩個問題問大家,

看完后老師要找同學回答

師：看完這部短片你們有什么感受呢？這部短

片屬于什么表達方式呢？

師：播放《貴州干旱的場面》

干枯的水井、枯萎的農作物'曬死的竹林'曬透頂

的水庫等

4、議一議：

師：你們有什么感受呢？

生：保護自然，節約用水，面對自然災害，更

要保護環境.

師：這部短片屬于什么樣的表達方式呢？

生：公益招貼畫

師：（如果學生沒有答出正確答案的情況下就把

答案公布出來）

二、內容新授師：我僅一起來分析一下公益招貼畫的概念究學生認真學習讓學生從不同

（10分鐘）公益招貼的知的角度了解公

竟是什么？識，談談自己益招貼。

師：類似于剛才短片里的圖片你們還在哪些地的感受。

方見過呢？

生：學校、街頭、小區等

師：答得很好是公共場合

師：公益招貼畫只能用一種方式表現它嗎？

生：不是的有很多種（水粉、彩色筆、電腦等）

師：（如果答得是就繼續分析舉例子水粉???直

到學生明白）

生：（是可以的）

師：欣賞公益招貼畫需要很長時間才能明白其

中的含義嗎？

生：不是.時間很短

師：我僅把剛才分析的知識點整理一下看大屏

幕.

師：公面招貼畫乂叫宣傳畫.要求運用獨特的藝

術形式在較短的時間和一定的空間距離內產生清晰

的視覺信息，準確傳達特定的主題，豎立或張貼在

公共場合.

生：讓學生讀一遍

5、比一比:

師：讓學生討論哪一幅是公益招貼畫那衣服是

商業招貼畫？他們之間有什么區別呢？

生：a組.公益招貼畫不以盈利為目的，而商業

招貼畫是以盈利為目的

師：公益招貼畫有哪些要素組成的呢？

生：圖形、文字、色彩

師：公益招貼畫在創建理想的生活環境中起到

哪些作用呢？

生：迅速傳達

師：想一想公益招貼畫有什么特點呢？（提示：

圖形該怎么樣？色彩該怎么樣？文字該怎么樣？）

生：立意新穎、主題鮮明、構圖簡單、文字簡

練、色彩強烈

師：對，同學們答得非常好我們一起再來重復

一下剛才兩位同學說的（立意新穎、主題鮮明、構圖

簡單、文字簡練、色彩強烈）

6、賞一賞：

同?主題用不同的繪畫方式表現會產生不同的

繪畫效果.

示范步驟；

1、首先利立意，也就是確定主題如：環保、文

明禮貌、交通安全、戒煙禁毒等社會內容，也可以

闈繞學校安排開展的各項活動選擇題目（老師選取其

中的一種“環保”為主題給大家示范.

2、用簡短而含義深刻的文字點名主題，我們可

以畫一個人手里舉著牌子可以在上面寫罰款、停產

等字樣。

3、形象處理上可以用夸張、幽默、象征、比喻

等表現手法，可以畫兩個水管流不同形狀的水，同

時我們可以把剛才畫的人叫質檢人員的變化可以一

次檢查在路面上第二次在水里夸張一些。

4、起稿。注意用鉛筆起稿，主題物要花的大些

不能畫的太小了，一定要老師檢查了沒問題才可以

上色）

5、上色是公益招貼畫的重要方面，應確立明確

的色彩，強調色塊對比。

師：我們先上簡單的從水開始。

師：污染過的水是透明色呢還是有顏色呢？

生：有顏色。

師：你們見過污染過的水都是什么顏色的呢？

生：黑色、紅色等

師：同學們答得很好我們用沖擊力強的黑色來

代表水的顏色好不好？

生：好

師：在沒有黑色的情況下你們知道黑色怎么調

出來的呢？

生：深紅+普藍兩種顏色比例要適當

師：水管的顏色用什么顏色效果會更好呢？

生：藍色（暗的部分用群青，亮的部分稍微加

些白色）

師：生質檢人員的上衣紫色使用的什么紫呢？

生：紫羅蘭

師：質檢人員的褲子用什么藍比較好看呢？

生：湖藍

師：質監人員舉得牌子顏色時老師先問一下綠

牌代表什么？紅牌代表什么？黃牌代表什么？

生：綠牌代表暢通無阻，紅色代表禁止，黃色

代表警告。

師：根據畫面需要我們該給它上什么顏色合適

呢？

生：黃色或紅色

師：黃色可以是：淡黃、中黃、土黃。紅色：

大紅、朱紅、深紅。

師：質檢人員臉部和手也就是皮膚色，用什么

顏色好看呢？幫老師出出注意好不好？

生：肉色

師：肉色又是怎么調出來的呢？

生：大紅或朱紅+白色多一點+黃色少一點

鞏固知識點：

師：我僅來回顧一下老師這節課講了那些知識

點呢？

師生一起：

1、公益招貼畫的概念

2、公益招貼畫的特點

3、公益招貼畫的作用

4、公益招貼畫的構成要素

三、小試牛刀學生創作，老師指導：學牛欣賞老師學牛充分發揮

（20分鐘）的作品，然后自己的想象

要求：以環保為主題設計一幅公益招貼畫，表進行創作。力，大膽創作。

現形式不限

師：播放《相信自己》讓同學在音樂聲中盡情

的發揮

師：走下講臺，指導學生創作

師：嗯，這個學生設計的不錯繼續創作

師：效果不錯，皮膚色在你剛才調的基礎上再

加一點黃就更好了

師：***做得挺快的都已經完成了

師：大家都做好了是吧？

生：做好了

師：我們來評一評看大家都做的效果如何

評一評：

1、構圖好看與否

2、圖象清晰與否

3、色彩強烈與否

創建理想的生活環境，提高人們的生活質量，創造人與環境，人與自然，人

課堂小結

與人的和諧關系，不光需要齊備的小區設施，更需要通過公益招貼畫這種藝術化

的宣傳形式，更需要了好的到的風尚，樹立環保意識。

布置作業

結合社會和學校生活，選擇適當的主題，巧妙設計圖形，創作一幅公益招貼。

公益招貼設計

一、招貼畫

板書設計二、公益招貼主題：生命、自然、社會、發展、教育等

三、招貼設計要素：標題、標語、文案、隨文、圖形

本節美術課旨在讓學生欣賞公益招貼作品，充分感受公益招貼的內涵、特點

與設計方法，并動手設計i幅以環保為主題的公益招貼作品。

這節課以學生興趣、愛好為出發點，將知識、技能有機的結合在一起，從而

達到寓教于樂的目的。在教學方法上本課以探究性教學為主，結合多媒體教學，

輔以講述法。采取教師引導下的自主探究的方法，符合學生的認知特點，容易調

到學生的積極性滿足學生的學習愿望。整個教學活動設計，以欣賞優秀的公益招

教學反思

貼作品，分析、回答、實踐等活動為主線，教師給予引導。調動學生自主學習的

熱情，課堂上學生興趣盎然。通過教師引導，達到了學生設計制作《公益招貼》

的教學目標，很好地完成了教學任務。并且通過學生自評、互評、教師的點評作

業的方式，加深學生對環保的意識，給學生的作品以肯定，學生的自信心得到增

強。同時，又在教學語言中涉及到了自然科學、環境保護等方面的知識,有機的

進行了學科整合,實現了對學生人文素養的培養。

教學設計

名稱探索焦點透視

基本信息教材版本冀教版課時1

所屬教材目錄冀教版美術教材七年級下冊第五課

透視是指在平面上再現空間感，立體感的方法。本課重點探討的問題是，對

傳統西方繪畫影響巨大的焦點透視的基本原理。在教學中，教師應向學生傳

教材分析

iA：透視是一種了不起的發明，假如沒有透視，現代意義上的繪畫就無從談起。

這項發明推動了繪畫藝術的發展，并逐漸成為世界繪畫藝術的潮流。

七年級的學生抽象思維能力相對較弱，要提供形象的圖片創設情境和氛圍，

激發主動學習和思考的興趣，盡量聯系現實生活和已有經驗，讓學生在親身

學情分析

體驗中感悟、認識。針對學生爭強好勝、表現欲強的心理特點，在教學中盡

可能創造機會讓學生展現自己，激發積極參與的興趣。

知識與能力目標了解并理解焦點透視的基本原理。

教學目標過程與方法目標發現景物的透視現象總結透視規律。

情感態度與價值觀

拓展思維空間，提高對藝術的理解。

目標

重點掌握焦點透視的基本原理。

教學重難點

難點運用焦點透視方法正確表現物體空間。

真正認識焦點透視，需要一個全面的探索和理解過程，要想讓學生在短時間

內明了這一切是一件很難的事，因此本節課我將利用大量觀察和實驗操作過

教學策略與程的演示，使學生沿著感知一觀察一實驗一創作的線索，啟發學生發展創造

設計說明思維，將自主、探究、合作、交流、表現等幾種方法相結合穿插在教學過程

中，在課堂中創設情境，不斷激發學生的學習興趣。

教學過程

教學時間教師活動學生活動設計意圖

一、導入新課成語：一葉障目思考問題，回引導學生思

（3分鐘）答問題。考，導入課題。

引導學生思考：一片葉子為什么遮住眼睛？

二、探索新知比較書中圖片通過觀察圖片

和幻燈片圖和教師的講

（15分鐘）1、結合數學知識請學生畫正方體

片，分小組討解,使學生對

2、默讀課本，了解焦點透視的定義。論有什么區透視有一個基

別，得出結論。本的認識。

3、焦點透視最常用的兩種方法

平行透視和成角透視。

4、平行透視圖

概念：

在60度視域內，不論正方體在什么位置，只要

有一個面與畫面平行，就是平等透視，包括具有六

方體性質的任何物體。

為了更好的了解平行透視，我們先了解幾個關

鍵詞。

視平線，視中線，心點,消失線。

5、學生思考生活中哪些場景平行透視現象

6、欣賞圖片

7、平行透視圖例分析

《村道》

觀者正對小道，路面迅速由寬變窄，兩邊的林

木山高變矮，山疏變密，向心點延伸集中。產生畫

面的深度和距離感。

8、成角透視圖

概念：

在60度視域內，當正方體沒有一個面與畫面平

行，且只有一個垂直邊距離畫者最近，構成的透視

就是成角透視。

成角透視圖例分析

多媒體

9、學生討論概括透視原理

三、分組實踐以組為單位，每組選一個幾何石膏體，讓學生學生進行繪把看到的，

畫，大約十五討論出來的知

（15分鐘）進行實踐創作，教師巡1可指導。每組派代表到前面

分鐘。識應用丁實

來展示自己的作品，說出自己的創作意圖和感受。

踐,提高學生

教師請同學進行點評，并總結。的繪畫能力。

本課的關鍵在于探索發現并掌握焦點透視的規律。在教學方法上，教師引導

課堂小結

學生參與教學活動和學生的自主探究、小組合作討論有機的結合起來。不能把過

于專業和抽象的理論直接拿出來給學生，讓學生用自己描畫的景象去“論證”。

布置作業

用線描的方法寫生一個物體或場景，盡量做到符合透視規律。

探索焦點透視

一、平行透視

板書設計二、成角透視

本力課設計了四個活動，更多地讓學生接觸實際事物和具體環境，發展學生的感

知能力，培養學生自主探究知識的能力，同時結合教師的引導觀察-情景創設一

啟發點撥一匯總歸納，以便提高學生的形象思維能力和空間表現能力。本課的基

教學反思

本教學程序如下:創設情境，激發興趣一觀察現象，自主探究一小組討論，得出

結論一教師引領，初步認識一進一步探索一課堂練習，鞏固新知一作品展示，多

樣評價。

教學設計

名稱素描

基本信息教材版本冀教版課時1

所屬教材目錄冀教版美術教材七年級下冊第六課

本課內容豐富，涵蓋“什么是素描”“光線與明暗”“結構與提煉”“素

描人物”四大部分。

本節我結合學情，只講授前兩個部分，并創造性的將笫一部分“什么是

素描”拆分成“素描的范疇”“素描的特點”“素描的種類”三個小問題進

教材分析

行深度講解，先引發學生對素描的興趣（本節的重點），然后簡要講解“光線

與明暗”使學生了解“全因素素描”的“三大面”“五大調子”。在藝術實

踐環節中，我結合周日的“母親節”讓學生制作素描賀卡，學以致用，激發

學習動力，達到教學目標。

由于本年級學生藝術素養較低，本課又涉及美術專業語言較多，所以教學難

度可想而知。因此，激發學生內在的學習興趣，是完成本課教學目標的關鍵。

學情分析所以，我將重點放在：了解素描藝術的魅力，理解素描豐富的表現力和廣泛的

用途，并多次運用“找相同”和“找不同”的游戲，讓學生主動觀察，積極

思考，而完成一幅高質量的素描作品則是后期技能訓練課的目標。

通過本科教學使學生懂得寫實素描：石膏幾何體寫生的意

知識與能力目標

義。

教學目標

掌握寫生的觀察方法、作畫步驟、和技巧。為上好其

過程與方法目標

他繪畫專業課奠定造型基礎。

掌握正確的觀察方法，對形體空間狀態的理解和分

重點

教學重難點析，透視現象和原理。

難點對形體空間狀態的理解，繪畫透視原理。

教學策略與在本課中教師通過講授法、示范法、參觀法、圖片展示法，談話法。

加以展開，學生在實際操作中加深對素描的理解，進而產生濃厚的興趣。

設計說明

教學過程

教學時間教師活動學生活動設計意圖

一、導入（10利用〃找相同"找不同“游戲，請同學們仔細觀察，圖看圖片答問教師通過”游

分鐘）片之間的不同之處和相同之處。從而引出課題：素看目標引思戲”，引導學生

描一一單純豐富造型基礎讓我們一起看看學習目考觀察圖片，引

標，請看屏幕。展示本節課的學習目標。發思考，總結

共性，激發學

牛對本課程

產生興趣。

二、內容新授觀察圖片總結出素描廣義的概念。聽講，思考，讓學生自己

（15分鐘）廣義:單色的繪畫作品都可以稱之為素描。教師展回答總結素描廣義

的概念。教師

示遠古人類的繪畫痕跡素描藝術的發端

先提出素描狹

狹義：素描是西方畫種之一，可作創作草圖，也可以義的概念，然

作為極具表現力的繪畫形式，獨立存在。繪畫之母后引出“繪畫

之母”。

的引入。

三、講授訓練通過三組“找不同”游戲，讓學生觀察作品之間的差觀察，討論，鍛煉學生的

（15分鐘）別。觀察不同作品的表現意圖和訓練側重點有什么回答，總結觀察能力，讓

不同。學生自己尋找

根據創作意圖的側重不同，素描的表現形式也不線索、找到答

同。案。

素描的表現形式1、速寫:快速造型2、全因素素

描:光影明暗3、結構素描:本質結構

本節課我和同學們一起學習了什么是素描、素描的特點、用途和表現形式，

課堂小結

并繪制了素描賀卡送給媽媽。