大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)與兒童文學(xué)作品賞析

主講人：目錄活動(dòng)設(shè)計(jì)原則01兒童文學(xué)作品賞析03活動(dòng)實(shí)施方法02文學(xué)作品與語(yǔ)言教學(xué)04活動(dòng)設(shè)計(jì)原則01教育目標(biāo)定位設(shè)計(jì)互動(dòng)閱讀環(huán)節(jié)，讓兒童在輕松愉快的氛圍中愛(ài)上閱讀，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。激發(fā)閱讀興趣通過(guò)角色扮演和故事復(fù)述活動(dòng)，提高兒童的語(yǔ)言組織和表達(dá)能力。培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力兒童興趣激發(fā)互動(dòng)式閱讀通過(guò)角色扮演和故事復(fù)述，激發(fā)兒童對(duì)文學(xué)作品的興趣，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。創(chuàng)意繪畫(huà)引導(dǎo)兒童根據(jù)文學(xué)作品內(nèi)容進(jìn)行繪畫(huà)創(chuàng)作，激發(fā)想象力和創(chuàng)造力。情境模擬設(shè)置與文學(xué)作品相關(guān)的場(chǎng)景，讓兒童在模擬的情境中體驗(yàn)故事，提高參與感。創(chuàng)造性思維培養(yǎng)鼓勵(lì)想象與聯(lián)想利用藝術(shù)創(chuàng)作支持個(gè)性化表達(dá)提供開(kāi)放性問(wèn)題通過(guò)故事接龍、角色扮演等活動(dòng)激發(fā)孩子們的想象力和聯(lián)想能力。設(shè)計(jì)開(kāi)放式問(wèn)題，鼓勵(lì)孩子們自由思考，提出多種可能的解決方案。鼓勵(lì)孩子們用自己的話(huà)復(fù)述故事，或創(chuàng)作屬于自己的小故事，展現(xiàn)個(gè)性化的表達(dá)。通過(guò)繪畫(huà)、手工制作等形式，讓孩子們?cè)谒囆g(shù)創(chuàng)作中展現(xiàn)和培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。互動(dòng)性與參與性通過(guò)角色扮演和故事接龍游戲，激發(fā)孩子們的語(yǔ)言表達(dá)能力和創(chuàng)造力。設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲組織小組討論，讓孩子們分享對(duì)文學(xué)作品的理解，培養(yǎng)他們的溝通和協(xié)作技能。鼓勵(lì)集體討論安排孩子們進(jìn)行文學(xué)作品改編的短劇表演，增強(qiáng)他們對(duì)故事內(nèi)容的理解和記憶。實(shí)施互動(dòng)表演教學(xué)內(nèi)容適宜性選擇與大班兒童認(rèn)知發(fā)展相匹配的文學(xué)作品，確保內(nèi)容既不超前也不落后。符合兒童認(rèn)知水平01挑選能夠吸引大班兒童興趣的文學(xué)作品，如童話(huà)、寓言，以提高參與度和學(xué)習(xí)效果。激發(fā)兒童興趣02活動(dòng)實(shí)施方法02教學(xué)步驟規(guī)劃通過(guò)故事、角色扮演等方式，創(chuàng)設(shè)與文學(xué)作品相關(guān)的情境，激發(fā)兒童興趣。創(chuàng)設(shè)情境設(shè)計(jì)與文學(xué)作品主題相關(guān)的手工、繪畫(huà)等實(shí)踐活動(dòng)，加深兒童對(duì)作品的理解。實(shí)踐活動(dòng)組織小組討論，鼓勵(lì)兒童表達(dá)對(duì)文學(xué)作品的理解和感受，促進(jìn)語(yǔ)言表達(dá)能力。互動(dòng)討論010203教學(xué)資源準(zhǔn)備挑選適合大班兒童理解能力和興趣的文學(xué)作品，如《三只小豬》等經(jīng)典故事。選擇合適的兒童文學(xué)作品01準(zhǔn)備輔助教學(xué)材料02準(zhǔn)備與文學(xué)作品相關(guān)的圖片、角色扮演服裝和道具，增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性和趣味性。教學(xué)互動(dòng)技巧通過(guò)提問(wèn)激發(fā)兒童思考，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與討論，如詢(xún)問(wèn)故事情節(jié)或角色特點(diǎn)。提問(wèn)引導(dǎo)01讓兒童扮演故事中的角色，通過(guò)角色扮演加深對(duì)文學(xué)作品的理解和感受。角色扮演02教師開(kāi)始講述一個(gè)故事，然后讓孩子們輪流添加情節(jié)，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)和創(chuàng)造力。故事接龍03引導(dǎo)兒童分享個(gè)人感受，與文學(xué)作品中的情感產(chǎn)生共鳴，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)的深度。情感共鳴04兒童文學(xué)作品賞析03作品選擇標(biāo)準(zhǔn)教育意義選擇富含教育意義的兒童文學(xué)作品，如《小王子》等，引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)道德和價(jià)值觀(guān)。語(yǔ)言藝術(shù)性挑選語(yǔ)言?xún)?yōu)美、富有韻律和節(jié)奏感的文學(xué)作品，如《綠野仙蹤》，提升孩子的語(yǔ)言感知能力。文學(xué)元素解析通過(guò)分析故事中的主要角色，理解作者如何通過(guò)性格、行為和成長(zhǎng)來(lái)塑造角色。角色塑造探討兒童文學(xué)作品中的情節(jié)發(fā)展，包括起始、沖突、高潮和結(jié)局的構(gòu)建技巧。情節(jié)構(gòu)建分析作者使用的語(yǔ)言風(fēng)格，如幽默、諷刺或抒情，以及這些風(fēng)格如何影響兒童的理解和感受。語(yǔ)言風(fēng)格解讀作品中的主題和深層寓意，探討它們?nèi)绾蝹鬟_(dá)教育意義和價(jià)值觀(guān)給兒童讀者。主題與寓意情感教育價(jià)值培養(yǎng)同情心通過(guò)閱讀如《安徒生童話(huà)》中的《賣(mài)火柴的小女孩》，孩子們學(xué)會(huì)同情和關(guān)心他人。理解多元文化兒童文學(xué)作品如《小王子》展現(xiàn)了不同星球的文化，幫助孩子理解和尊重多元文化背景。創(chuàng)意表達(dá)方式通過(guò)角色扮演和故事接龍，激發(fā)兒童的想象力，增強(qiáng)閱讀的互動(dòng)性和趣味性。互動(dòng)式閱讀體驗(yàn)利用動(dòng)畫(huà)、音樂(lè)和有聲書(shū)等多媒體工具，讓兒童在視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)上獲得更豐富的文學(xué)體驗(yàn)。多媒體輔助教學(xué)鼓勵(lì)兒童通過(guò)繪畫(huà)、手工制作等形式，將文學(xué)作品中的情節(jié)或角色具象化，提升創(chuàng)造力。藝術(shù)創(chuàng)作結(jié)合作品與生活聯(lián)系01反映兒童日常生活《小王子》通過(guò)小王子的旅行，展現(xiàn)了兒童對(duì)世界的好奇心和純真視角。03展現(xiàn)自然環(huán)境《夏洛的網(wǎng)》通過(guò)夏洛和威爾伯的故事，描繪了農(nóng)場(chǎng)的自然環(huán)境和動(dòng)物生活。02描繪家庭與親情《愛(ài)麗絲夢(mèng)游仙境》中，愛(ài)麗絲與家人的互動(dòng)體現(xiàn)了家庭成員間的愛(ài)與沖突。04體現(xiàn)社會(huì)文化背景《哈利·波特》系列作品中，魔法世界的設(shè)定反映了現(xiàn)實(shí)社會(huì)的多樣性和復(fù)雜性。文學(xué)作品與語(yǔ)言教學(xué)04教學(xué)融合策略通過(guò)角色扮演和故事復(fù)述，激發(fā)兒童參與文學(xué)作品的興趣，提升語(yǔ)言表達(dá)能力。互動(dòng)式閱讀01引導(dǎo)兒童根據(jù)文學(xué)作品的風(fēng)格和情節(jié)，創(chuàng)作自己的小故事，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力。創(chuàng)編故事活動(dòng)02語(yǔ)言技能提升詞匯積累通過(guò)閱讀文學(xué)作品，孩子們能學(xué)習(xí)到豐富的詞匯，增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力。句式理解分析文學(xué)作品中的復(fù)雜句式，幫助兒童理解并運(yùn)用不同的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。故事復(fù)述鼓勵(lì)兒童復(fù)述文學(xué)故事，鍛煉記憶力和語(yǔ)言組織能力。角色扮演通過(guò)角色扮演活動(dòng)，兒童可以實(shí)踐語(yǔ)言運(yùn)用，提升口語(yǔ)交流技巧。情境模擬與角色扮演通過(guò)模擬文學(xué)作品中的場(chǎng)景，孩子們可以扮演故事中的角色，加深對(duì)情節(jié)的理解。創(chuàng)設(shè)故事情境在角色扮演的基礎(chǔ)上，孩子們可以嘗試用自己的話(huà)復(fù)述故事，鍛煉記憶力和語(yǔ)言組織能力。互動(dòng)式故事復(fù)述孩子們通過(guò)扮演故事中的角色，進(jìn)行對(duì)話(huà)和互動(dòng)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力和社交技巧。角色扮演活動(dòng)010203教學(xué)效果評(píng)估學(xué)生語(yǔ)言能力提升情感與價(jià)值觀(guān)教育創(chuàng)造性思維發(fā)展閱讀理解能力增強(qiáng)通過(guò)文學(xué)作品的學(xué)習(xí)，孩子們?cè)谠~匯量、句子構(gòu)建和表達(dá)能力上有了顯著提高。孩子們通過(guò)分析文學(xué)作品的情節(jié)、角色和主題，閱讀理解能力得到加強(qiáng)。文學(xué)作品的賞析激發(fā)了孩子們的想象力，促進(jìn)了他們的創(chuàng)造性思維和問(wèn)題解決能力。文學(xué)作品中的道德教育和情感體驗(yàn)，幫助孩子們樹(shù)立正確的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。參考資料(一)

內(nèi)容摘要01內(nèi)容摘要

在大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)中，我們不僅要注重知識(shí)的傳遞，更要激發(fā)孩子們的語(yǔ)言潛能和創(chuàng)造力。兒童文學(xué)作品賞析，作為一種重要的教學(xué)手段，能夠?yàn)楹⒆觽兲峁┴S富的語(yǔ)言環(huán)境和情感體驗(yàn)。本文將探討如何設(shè)計(jì)大班語(yǔ)言活動(dòng)，并賞析兒童文學(xué)作品，以促進(jìn)孩子們的語(yǔ)言發(fā)展。大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)原則02大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)原則

1.趣味性原則

2.互動(dòng)性原則

3.綜合性原則設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)充分考慮孩子們的年齡特點(diǎn)和興趣愛(ài)好，選擇富有童趣的活動(dòng)內(nèi)容，以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)組織小組討論、角色扮演等形式，鼓勵(lì)孩子們積極參與活動(dòng)，促進(jìn)他們之間的交流與合作。設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)注重語(yǔ)言、藝術(shù)、科學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域的融合，幫助孩子們?nèi)姘l(fā)展。大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)策略03大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)策略

1.故事講述與創(chuàng)作2.詩(shī)歌朗誦與賞析3.戲劇表演與體驗(yàn)選取優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品，引導(dǎo)孩子們欣賞并理解故事中的情節(jié)、角色和情感。在此基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子們創(chuàng)作自己的故事，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。選取優(yōu)美的詩(shī)歌作品，讓孩子們?cè)诶收b中感受詩(shī)歌的韻律和美感。同時(shí)引導(dǎo)他們理解詩(shī)歌的意境，培養(yǎng)孩子們的審美情趣。選取適合大班孩子的戲劇作品，組織孩子們進(jìn)行角色扮演，讓他們親身體驗(yàn)劇情，提高他們的表現(xiàn)力和自信心。兒童文學(xué)作品賞析04兒童文學(xué)作品賞析

兒童文學(xué)作品具有豐富的想象力、美妙的情感和深刻的寓意，能夠激發(fā)孩子們的閱讀興趣，幫助他們更好地理解世界。1.賞析兒童文學(xué)作品的意義

在賞析過(guò)程中，應(yīng)注重引導(dǎo)孩子們理解作品的主題、情節(jié)、角色和語(yǔ)言特點(diǎn)，讓他們感受作品的魅力。同時(shí)鼓勵(lì)孩子們發(fā)表自己的看法，培養(yǎng)他們的批判性思維。2.賞析方法案例分析05案例分析

以某大班的語(yǔ)言活動(dòng)為例，教師可以選取一篇優(yōu)美的兒童詩(shī)歌，讓孩子們?cè)诶收b中感受詩(shī)歌的韻律和美感。然后組織孩子們討論詩(shī)歌中的意象和情感，引導(dǎo)他們理解詩(shī)歌的深層含義。在此基礎(chǔ)上，教師可以讓孩子們創(chuàng)作類(lèi)似的詩(shī)歌，發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。結(jié)論06結(jié)論

大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)與兒童文學(xué)作品賞析是相互促進(jìn)的，通過(guò)設(shè)計(jì)有趣、互動(dòng)、綜合的語(yǔ)言活動(dòng)，可以激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的語(yǔ)言能力。同時(shí)通過(guò)賞析兒童文學(xué)作品，可以讓孩子們感受文學(xué)的魅力，提高他們的審美情趣。因此教師應(yīng)注重將兩者結(jié)合起來(lái)，為孩子們提供更加豐富、多元的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。參考資料(二)

目標(biāo)設(shè)定01目標(biāo)設(shè)定

首先在設(shè)計(jì)語(yǔ)言活動(dòng)時(shí)，我們需要明確其主要目標(biāo)。例如，如果活動(dòng)旨在提高幼兒的閱讀理解和寫(xiě)作技能，那么就需要選擇適合這一目標(biāo)的兒童文學(xué)作品。同時(shí)考慮到大班幼兒的認(rèn)知發(fā)展特點(diǎn)，我們還需要確保活動(dòng)的內(nèi)容既富有挑戰(zhàn)性又易于理解。活動(dòng)準(zhǔn)備02活動(dòng)準(zhǔn)備

接下來(lái)是活動(dòng)的具體實(shí)施階段，這包括對(duì)兒童文學(xué)作品的選擇、活動(dòng)材料的準(zhǔn)備以及環(huán)境布置等。比如，可以選擇一些經(jīng)典的兒童文學(xué)作品，如《格林童話(huà)》或《安徒生童話(huà)》，這些作品往往富含豐富的想象力和深刻的寓意，能有效吸引孩子們的興趣。此外根據(jù)所選作品的特點(diǎn)，可以準(zhǔn)備相應(yīng)的插內(nèi)容卡片、角色扮演道具等輔助材料，以便于活動(dòng)的開(kāi)展。互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)03互動(dòng)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)

在活動(dòng)中，教師應(yīng)注重創(chuàng)造一個(gè)充滿(mǎn)樂(lè)趣且富有啟發(fā)性的互動(dòng)環(huán)節(jié)。例如，可以通過(guò)角色扮演游戲來(lái)模擬故事的情節(jié)，讓孩子們?cè)谟螒蛑畜w驗(yàn)故事情感的變化；或者通過(guò)討論問(wèn)題的方式，鼓勵(lì)孩子們從多個(gè)角度思考并分享自己的見(jiàn)解。這樣的互動(dòng)不僅能增強(qiáng)孩子們的理解力，還能培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作能力和口頭表達(dá)能力。反思與調(diào)整04反思與調(diào)整

最后每個(gè)活動(dòng)結(jié)束后，都需要進(jìn)行反思與調(diào)整。教師應(yīng)該評(píng)估活動(dòng)的效果如何，哪些部分做得好，哪些需要改進(jìn)。例如，是否有一些孩子表現(xiàn)得比其他孩子更好？如果是這樣，可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些元素特別感興趣，或者是他們?cè)诨顒?dòng)中投入了更多的精力。因此教師可以根據(jù)這些反饋信息來(lái)優(yōu)化未來(lái)的活動(dòng)設(shè)計(jì)，使每一份活動(dòng)都能達(dá)到最佳效果。綜上所述大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性的任務(wù)，它涉及到對(duì)孩子興趣的敏銳把握、對(duì)作品深度的理解以及對(duì)活動(dòng)形式的巧妙構(gòu)思。反思與調(diào)整

通過(guò)精心設(shè)計(jì)的活動(dòng)，不僅可以提升孩子們的語(yǔ)言能力，還能讓他們?cè)诳鞓?lè)的氛圍中成長(zhǎng)，成為具備廣泛知識(shí)和豐富情感的孩子。參考資料(三)

簡(jiǎn)述要點(diǎn)01簡(jiǎn)述要點(diǎn)

在幼兒教育領(lǐng)域，語(yǔ)言活動(dòng)是培養(yǎng)孩子們語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和審美情趣的重要途徑。而兒童文學(xué)作品，以其生動(dòng)有趣的故事情節(jié)、豐富多樣的角色形象和富有哲理的內(nèi)涵，深受孩子們的喜愛(ài)。本文旨在探討如何巧妙設(shè)計(jì)大班語(yǔ)言活動(dòng)，并深入賞析兒童文學(xué)作品，以期提升孩子們的綜合素養(yǎng)。大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)策略02大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)策略

（一）選材要恰當(dāng)針對(duì)大班孩子的年齡特點(diǎn)（四至五歲），所選兒童文學(xué)作品應(yīng)具有簡(jiǎn)單易懂、情節(jié)有趣、主題積極向上的特點(diǎn)。這樣的作品既能吸引孩子們的注意力，又能讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。（二）活動(dòng)形式多樣大班語(yǔ)言活動(dòng)可以采取多種形式，如故事講述、角色扮演、劇本創(chuàng)作等。這些活動(dòng)形式能夠激發(fā)孩子們的參與熱情，提高他們的語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)策略

（三）注重互動(dòng)交流在活動(dòng)過(guò)程中，教師應(yīng)鼓勵(lì)孩子們大膽表達(dá)自己的想法和感受，與同伴進(jìn)行積極的互動(dòng)交流。這種互動(dòng)不僅有助于培養(yǎng)孩子們的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，還能促進(jìn)他們語(yǔ)言能力的提升。兒童文學(xué)作品賞析方法03兒童文學(xué)作品賞析方法

（一）理解作品內(nèi)容在賞析兒童文學(xué)作品時(shí)，首先要引導(dǎo)孩子們仔細(xì)閱讀作品，理解其基本內(nèi)容和主題思想。只有充分理解作品，才能更好地欣賞其中的藝術(shù)魅力。（二）分析人物形象兒童文學(xué)作品中的人物形象鮮明，具有獨(dú)特的性格特點(diǎn)。教師可以引導(dǎo)孩子們分析作品中的人物形象，探討他們的性格特點(diǎn)、行為動(dòng)機(jī)以及與其他人物的關(guān)系，從而更深入地理解作品。兒童文學(xué)作品賞析方法

（三）品味語(yǔ)言風(fēng)格兒童文學(xué)作品的語(yǔ)言風(fēng)格各具特色，有的幽默詼諧，有的優(yōu)美抒情。教師可以帶領(lǐng)孩子們品味作品的語(yǔ)言風(fēng)格，感受不同的語(yǔ)言韻味，提升自己的語(yǔ)言鑒賞能力。（四）體會(huì)作品情感兒童文學(xué)作品往往蘊(yùn)含著豐富的情感內(nèi)涵，教師可以引導(dǎo)孩子們體會(huì)作品中的情感表達(dá)，如親情、友情、愛(ài)國(guó)情等，從而培養(yǎng)孩子們的同理心和情感表達(dá)能力。案例分析與實(shí)踐04案例分析與實(shí)踐

以下是一個(gè)大班語(yǔ)言活動(dòng)的案例：活動(dòng)名稱(chēng)：《小兔子過(guò)橋》活動(dòng)目標(biāo)：1.理解故事內(nèi)容，知道小兔子過(guò)橋的原因和過(guò)程。2.學(xué)習(xí)故事中的對(duì)話(huà)，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。3.培養(yǎng)孩子們的想象力和創(chuàng)造力。活動(dòng)過(guò)程：1.導(dǎo)入新課：講述一個(gè)簡(jiǎn)短的小故事，引起孩子們的興趣。案例分析與實(shí)踐

2.理解內(nèi)容：引導(dǎo)孩子們仔細(xì)閱讀并討論故事內(nèi)容，理解小兔子過(guò)橋的原因和過(guò)程。3.角色扮演：讓孩子們扮演小兔子、小鳥(niǎo)等角色，進(jìn)行對(duì)話(huà)練習(xí)和情景表演。4.創(chuàng)作延伸：鼓勵(lì)孩子們根據(jù)故事內(nèi)容創(chuàng)作自己的小故事，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)這個(gè)案例，我們可以看到大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)與兒童文學(xué)作品賞析的有效結(jié)合，既提升了孩子們的綜合素養(yǎng)，又讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中享受了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。結(jié)語(yǔ)05結(jié)語(yǔ)

總之大班語(yǔ)言活動(dòng)設(shè)計(jì)與兒童文學(xué)作品賞析是相輔相成的，通過(guò)精心設(shè)計(jì)的語(yǔ)言活動(dòng)和深入的文學(xué)作品賞析，我們可以有效地培養(yǎng)孩子們的綜合素養(yǎng)，提升他們的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力和審美情趣。在未來(lái)的教育實(shí)踐中，我們應(yīng)繼續(xù)探索和創(chuàng)新這兩種教學(xué)方式，為孩子們的全面發(fā)展貢獻(xiàn)更多的力量。參考資料(四)

大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)01大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

1.活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定2.活動(dòng)內(nèi)容選擇3.活動(dòng)形式創(chuàng)新

為了激發(fā)孩子們的興趣，活動(dòng)形式應(yīng)多樣化。可以采用角色扮演、小組討論、故事接龍等多種方式，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)語(yǔ)言。在大班語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，首先要明確活動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)。這些目標(biāo)應(yīng)包括提高孩子們的詞匯量、增強(qiáng)語(yǔ)言表達(dá)能力和提升對(duì)文