第頁統編版七年級語文下冊《第7課誰是最可愛的人》同步測試卷及答案學校:___________姓名：___________班級：___________考號：___________整體感知：本文是作者隨中國人民志愿軍赴朝鮮采訪后寫的一篇通訊，發表在1951年4月11日的《人民日報》上。文章寫的是1950一1951年抗美援朝戰爭在最艱苦的階段時，志愿軍戰士英勇反擊美國侵略軍的英雄事跡。這篇通訊同時具有新聞性和鮮明的文學性，故事性強、情感充沛，綜合運用了小說的人物描寫手法、散文的直抒胸隱和詩歌的語言表達，可讀性很強。正因為其突出的文學性特征，使這篇通訊的新聞性隨時間淡化之后，其文體歸類為文學體裁中的散文，成為一篇流傳后世的不朽的當代文學經典。作者善于把鏡頭聚焦在人物形象閃爍耀眼的光芒的瞬間，展示他們的內在美。在寫《誰是最可愛的人》時，他從眾多的英雄事例中精選了五個事例，最終保留了三個典型事例，從對人民愛、對敵人恨、對祖國忠三個角度展現了志愿軍的高貴品質，如同三個特寫鏡頭，強化和宣染了人物的光彩形象和精神品格。文章運用了第一人稱的寫法，使得文章既能客觀呈現新聞所需的事實，又能以“我”的口吻陳述觀點、展開議論、抒發情感、做出評價。其中“我”的觀點、評價和情感首尾呼應，貫穿全文，使得文章的中心思想能鮮明地呈現出來;而作者和轉述的事實中也飽含著感情，使得文章敘事、抒情、議論緊密結合，渾然一體，從而產生震撼人心的藝術力量。1、給文章劃分層次，概括層意。第一部分（第1-3段）從切身感受提出志愿軍戰士是“最可愛的人”，概括和贊揚了他們的崇高品質和精神境界。第二部分（第4-14段）選用三個典型事例，表現志愿軍戰士崇高的思想品質和精神境界，具體說明他們是我們最可愛的人。第三部分（第15段）聯系我們的幸福生活，號召人們熱愛志愿軍戰士，因為他們確實是我們最可愛的人。1、閱讀課文第1-3段，思考以下問題：①第1段在文中有什么作用？作者開門見山，抒寫自己在朝鮮的感受，使讀者產生感情上的共鳴，并設置懸念，激起讀者的閱讀興趣。②“他們的品質是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！”這句話運用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？運用了排比的修辭手法，從品質、意志、氣質、胸懷四個方面，高度概括和贊揚了志愿軍戰士的崇高品質和精神境界，抒發了作者對戰士無比敬仰、無比熱愛的感情。2、三個事例有怎樣的內在關系，次序能否調換？不可調整。這三個事例共同揭示了“志愿軍戰士是我們最可愛的人”這一主題。第一件事寫松骨峰戰斗，反映了志愿軍戰士對敵人的狠和英勇殺敵的氣概。援朝衛國是志愿軍的首要任務，所以這件事應先寫。第二件事寫戰士烈火中救孩子，傳達了志愿軍對朝鮮人民的愛，反映了志愿軍戰士崇高的國際主義精神。這是對第一件事的補充：對敵狠，是因為對朝鮮人民的愛。因此救孩子的故事應在后面。第三件事寫防空洞訪談，揭示了志愿軍對敵狠，對朝鮮人民愛的根本原因，即源于深厚的愛國主義精神和國際主義精神，有畫龍點睛的作用，所以這個故事應放在最后。這三個方面共同構成了“最可愛的人”的完整形象。3、作者在朝鮮前線采訪中，收集了一百多個生動的事例。但經過反復的篩選，為什么最后只用了這三個事例?作者選取的這三個事例從不同側面表現了志愿軍戰士最本質的思想情感。即對侵略者的恨，對朝鮮人民的愛，以及他們的苦樂觀，表現了志愿軍戰士的革命英雄主義精神，國際主義精神和愛國主義精神。三個典型事例中，有集體的，有個人的，有戰斗場面，有戰地日常生活，都是具有代表性、能說明志愿軍英雄本質的事例。三個事例集中體現了全體志愿軍戰士的英雄形象，揭示了本文要表現的主題，所以作者只選取了三個典型事例來寫。全文三部分，各以什么表達方式為主？這樣安排有什么好處？第一部分以抒寫感受為主。第二部分以記敘典型事例為主。第三部分以抒情、議論作結。這樣安排，以感受揭示主題，以事例表現主題，以抒情議論深化主題，因而集中深刻地表現了主題。三、揭示主旨1、作者為什么稱中國人民志愿軍是“最可愛的人”？中國人民志愿軍在抗美援朝戰爭中，發揚高度的愛國主義和革命英雄主義精神，在戰斗中不畏艱險、英勇頑強，許多戰士為之付出了寶貴的生命，最終贏得了這場戰爭，保衛了國家，也為國家為民族在國際上贏得了榮譽，所以被譽為“最可愛的人”。2、第14段已經用抒情文字對戰士的可愛作了熱情的謳歌，那么第15段還有沒有必要寫？第15段是作者和讀者的情感交流，也是作者“最急于告訴”讀者志愿軍是最可愛的人的動機。告訴讀者，要珍惜和平生活的幸福，要把我們的幸福生活和志愿軍的英勇奮戰聯系起來，理解我們的戰士，熱愛我們的戰士。3.閱讀文中的三個例子，填寫表格。例子1例子2例子3人物志愿軍某部先頭連①②地點戰場③④事件⑤申請調崗；兩次救人⑥情感⑦對朝鮮人民的愛⑧4.有人認為，第6、第7段可以刪掉，因為他打斷了第5、8的自然銜接，你怎么看？5.例子2和例子3都是刻畫個體形象，這樣描寫是否是一種重復？請作簡析。結合文意，分析下列反問句在文中的作用。①誰是我們最可愛的人呢？我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。②朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？③朋友，當你聽到這段事跡的時候，你的感覺又是如何呢？你不覺得我們的戰士是最可愛的人嗎？④朋友！你是這么愛我們的祖國，愛我們的偉大領袖毛主席，你一定會深深地愛我們的戰士，——他們確實是我們最可愛的人！課堂練習（一）閱讀下文，回答問題。誰是最可愛的人（節選）魏巍①也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵”嗎？他們看來是很平凡、很簡單的哩，既看不出他們有什么高深的知識，又看不出他們有什么豐富的感情。可是，我要說，這是由于他跟我們的戰士接觸太少，還沒有了解我們的戰士：他們的品質是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！②讓我還是來說一段故事吧。③還是在二次戰役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰整整持續了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死。……據這個營的營長告訴我，戰后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。……雖然這個連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。④這就是朝鮮戰場上一次最壯烈的戰斗——松骨峰戰斗，或者叫書堂站戰斗。假若需要立紀念碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯，趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個戰士，已經不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！⑤這個營的營長向我敘說了以上的情形，他的聲調是緩慢的，他的感情是沉重的。他說在陣地上掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。但是，他接著說：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！我覺得我們的戰士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來。”1．下面對選文內容分析有誤的一項是（

）A．選文用細膩生動的筆觸寫了松骨峰戰役的戰斗過程和戰場面貌，塑造了一個英雄的戰斗集體的“群像”。B．選文運用第一人稱的寫法，使讀者仿佛在“我”的引領下，瞻望烽火連天的朝鮮戰場，一步步體會到志愿軍戰士心中的愛國主義和革命英雄主義情感。C．“他們的品質是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強”一句運用了議論和抒情的表達方式，使人讀后產生強烈的共鳴。D．“他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜”一句中“謙遜”一詞可以理解為“謙和、遜色”。2．請根據選文的內容，對第③段中畫橫線的句子進行賞析式批注。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。3．小語說，選文第③段中劃波浪線的句子“敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。”有顯示敵人英勇頑強的嫌疑，應該刪除，請說說你的看法和理由。（二）閱讀下文，完成小題。誰是最可愛的人（節選）魏巍①也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵”嗎？他們看來是很平凡、很簡單的哩，既看不出他們有什么高深的知識，又看不出他們有什么豐富的感情。可是，我要說，這是由于他跟我們的戰士接觸太少，還沒有了解我們的戰士：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！②讓我還是來說一段故事吧。③還是在二次戰役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰整整持續了八個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死。……據這個營的營長告訴我，戰后，這個連的陣地上，槍支完全碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢。有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。……這個連雖然傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。④這就是朝鮮戰場上一次最壯烈的戰斗——松骨峰戰斗，或者叫書堂站戰斗。假若需要立紀念碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、郉玉堂、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個戰士，已經不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！⑤這個營的營長向我敘說了以上的情形，他的聲調是緩慢的，他的感情是沉重的。他說在陣地上掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。但是，他接著說：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！我覺得我們的戰士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來。”4．閱讀記敘類文本時，要理清記敘要素。請根據選文第③段內容回答以下問題：選文敘述事件的時間：；地點：松骨峰（或書堂站）；人物：一支志愿軍的先頭連；事件的起因：；經過：在敵眾我寡、敵強我弱的形勢下，志愿軍戰士與敵人展開了殊死搏斗；結果：。5．請根據選文的內容從描寫方法的角度賞析第③段中畫線的句子。6．新時代，社會賦予了“最可愛的人”更為豐富的內涵，你覺得新時代還有哪些人也可以稱作“最可愛的人”？試說說你的理由。（三）閱讀魏巍的《誰是最可愛的人》部分，完成下面小題。①讓我還是來說一段故事吧。②還是在二次戰役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰整整持續了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死。……據這個營的營長告訴我，戰后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。……雖然這個連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。③這就是朝鮮戰場上一次最壯烈的戰斗——松骨峰戰斗，或者叫書堂站戰斗。假若需要立紀念碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個戰士，已經不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！④這個營的營長向我敘說了以上的情形，他的聲調是緩慢的，他的感情是沉重的。他說在陣地上掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。但是，他接著說：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！我覺得我們的戰士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來。”⑤朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？7．請簡要概括選文的主要內容。8．聯系上下文，賞析第②段劃線語句中加點部分的表達效果。9．有同學認為，可以把第⑤段中劃線句改為“當我們聽到這段英雄事跡的時候，一定會覺得我們的戰士是可愛的，一定會為我們的祖國有這樣的英雄而自豪”，這樣寫更直白，意思更明確。請談談你的看法（四）閱讀《誰是最可愛的人》（節選），完成下面小題。①還是在二次戰役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰整整持續了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死。……據這個營的營長告訴我，戰后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。……雖然這個連雖然傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。②這就是朝鮮戰場上一次最壯烈的戰斗——松骨峰戰斗，或者叫書堂站戰斗。假若需要立紀念碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個戰士，已經不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！③這個營的營長向我敘說了以上的情形，他的聲調是緩慢的，他的感情是沉重的。他說在陣地上掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。但是，他接著說：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！我覺得我們的戰士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來。”10．下面對文章的理解和分析有誤的一項是（

）A．文中加點的“壯烈”一詞，很好地概括了松骨峰戰斗的特點。B．文中劃橫畫句子描寫生動細膩，定格了志愿軍戰士與敵人同歸于盡的悲壯場面。C．選文呈現的是個人事例，以寫戰斗過程和戰場面貌為主。D．選文第③段引用營長的話，不但使事件真實可信，而且使文章富于變化。11．請選出下列句子重讀分析不正確的一項是（

）A．敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒。（重讀“32架”“10多輛”，精確的數據，更能體現出裝備上敵強我弱，為下文的悲壯場面做鋪墊。）B．有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的。（重讀動詞“抱”“掐”“摁”，這樣能描繪出志愿軍戰士們與敵人同歸于盡的悲壯場面，表現志愿軍戰士的英勇無畏。）C．這場激戰整整持續了8個小時。（重讀動詞“持續”，這樣能體現出戰士們不屈的戰斗意志。）D．這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡。（重讀副詞“匆匆”和形容詞“很低”“光光”，這樣生動地表現了戰斗發生的緊急和戰斗面臨的不利形勢。）12．新時代，社會賦予了“最可愛的人”更為豐富的內涵，你覺得新時代還有哪些人也可以稱作“最可愛的人”？試舉一例并說說你的理由。課后作業【甲】從“任人宰割”到“站起來了”①一百年以前，甲午戰爭和八國聯軍時代，恐怕是中華民族五千年歷史上最黑暗最悲慘的時代，只舉1898年為例：②德國強占山東膠州灣，“租借”99年。③俄國強占遼寧旅順大連，“租借”25年。④法國強占廣東廣州灣，“租借”99年。⑤英國強占山東威海衛與香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。⑥那是中華民族任人宰割的時代，是有亡國滅種的危險的時代。⑦今天，一個世紀以后，中國人民站起來了。⑧這是千千萬萬人努力的結果，是許許多多可歌可泣的英雄人物創造出來的偉大勝利。在20世紀人類歷史上，這可能是最重要的、影響最深遠的巨大轉變。⑨對這一轉變做出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家——鄧稼先。（選自楊振寧《鄧稼先》）【乙】①作為爭取民主的戰士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！②他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”③他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了，現在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。④1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”⑤這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！⑥在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出來！你們站出來！”⑦他“說”了。說得真痛快，動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！⑧他“說”了：“我們要準備像李先生一樣，前腳跨出大門，后腳就不準備再跨進大門。”⑨他“做”了，在情況緊急的生死關頭，他走到游行示威隊伍的前頭，昂首挺胸，長須飄飄。他終于以寶貴的生命，實證了他的“言”和“行”。⑩聞一多先生，是卓越的學者，熱情澎湃的優秀詩人，大勇的革命烈士。?他，是口的巨人。他，是行的高標。（選自臧克家《說和做——記聞一多先生言行片段》）【丙】①還是在二次戰役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人，一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰整整持續了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了，蜂擁上來的敵人占領了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死。……據這個營的營長告訴我，戰后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的、和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。……雖然這個連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。……②朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？（選自魏巍《誰是最可愛的人》）13．閱讀以上群文選段，下列說法不符合文意的一項是（

）A．【甲】文以點帶面，從百年歷史中選取了特定的一年——1898年，列舉了這一年中華民族所遭受的屈辱，展現了整個時代的面貌。B．【乙】文的“動人心，鼓壯志，氣沖斗牛，聲震天地！”，通過對偶、短句、四字詞語的運用，體現語言富于音樂美的特點。C．【丙】文采用正面描寫和側面描寫相結合的手法，展現戰斗的慘烈，塑造了一個英雄戰斗集體的“群像”。D．三篇選文都運用了環境描寫，將人物置身于特定的自然環境之中，凸顯了人物的高大形象。14．家國情懷是人類共有的一種樸素情感。三篇選文從不同側面表現了人物的愛國情懷。請結合材料具體分析。15．敘述事件時穿插議論和抒情，既能突出主題，又能使讀者產生強烈的感情共鳴。請從三篇選文的畫線句子中，任選兩處進行賞析。16．一個有希望的民族不能沒有英雄，選文中的三類人物都是當之無愧的英雄，值得我們永遠銘記和敬仰。請仿照示例，為選文中的聞一多或志愿軍群像寫一段墓志銘。示例：他，是一個“大寫”的人；一個“站立”的人。他用“大寫”的智慧，用“站立”的志氣，使中國的大地上“盛開”了兩朵“大寫”的蘑菇云。從此，讓中國“大寫”，讓中國人“站立”。他，就是兩彈元勛——鄧稼先。參考答案整體感知：本文是作者隨中國人民志愿軍赴朝鮮采訪后寫的一篇通訊，發表在1951年4月11日的《人民日報》上。文章寫的是1950一1951年抗美援朝戰爭在最艱苦的階段時，志愿軍戰士英勇反擊美國侵略軍的英雄事跡。這篇通訊同時具有新聞性和鮮明的文學性，故事性強、情感充沛，綜合運用了小說的人物描寫手法、散文的直抒胸隱和詩歌的語言表達，可讀性很強。正因為其突出的文學性特征，使這篇通訊的新聞性隨時間淡化之后，其文體歸類為文學體裁中的散文，成為一篇流傳后世的不朽的當代文學經典。作者善于把鏡頭聚焦在人物形象閃爍耀眼的光芒的瞬間，展示他們的內在美。在寫《誰是最可愛的人》時，他從眾多的英雄事例中精選了五個事例，最終保留了三個典型事例，從對人民愛、對敵人恨、對祖國忠三個角度展現了志愿軍的高貴品質，如同三個特寫鏡頭，強化和宣染了人物的光彩形象和精神品格。文章運用了第一人稱的寫法，使得文章既能客觀呈現新聞所需的事實，又能以“我”的口吻陳述觀點、展開議論、抒發情感、做出評價。其中“我”的觀點、評價和情感首尾呼應，貫穿全文，使得文章的中心思想能鮮明地呈現出來;而作者和轉述的事實中也飽含著感情，使得文章敘事、抒情、議論緊密結合，渾然一體，從而產生震撼人心的藝術力量。1、給文章劃分層次，概括層意。第一部分（第1-3段）從切身感受提出志愿軍戰士是“最可愛的人”，概括和贊揚了他們的崇高品質和精神境界。第二部分（第4-14段）選用三個典型事例，表現志愿軍戰士崇高的思想品質和精神境界，具體說明他們是我們最可愛的人。第三部分（第15段）聯系我們的幸福生活，號召人們熱愛志愿軍戰士，因為他們確實是我們最可愛的人。1、閱讀課文第1-3段，思考以下問題：①第1段在文中有什么作用？作者開門見山，抒寫自己在朝鮮的感受，使讀者產生感情上的共鳴，并設置懸念，激起讀者的閱讀興趣。②“他們的品質是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！”這句話運用了什么修辭手法？有怎樣的表達效果？運用了排比的修辭手法，從品質、意志、氣質、胸懷四個方面，高度概括和贊揚了志愿軍戰士的崇高品質和精神境界，抒發了作者對戰士無比敬仰、無比熱愛的感情。2、三個事例有怎樣的內在關系，次序能否調換？不可調整。這三個事例共同揭示了“志愿軍戰士是我們最可愛的人”這一主題。第一件事寫松骨峰戰斗，反映了志愿軍戰士對敵人的狠和英勇殺敵的氣概。援朝衛國是志愿軍的首要任務，所以這件事應先寫。第二件事寫戰士烈火中救孩子，傳達了志愿軍對朝鮮人民的愛，反映了志愿軍戰士崇高的國際主義精神。這是對第一件事的補充：對敵狠，是因為對朝鮮人民的愛。因此救孩子的故事應在后面。第三件事寫防空洞訪談，揭示了志愿軍對敵狠，對朝鮮人民愛的根本原因，即源于深厚的愛國主義精神和國際主義精神，有畫龍點睛的作用，所以這個故事應放在最后。這三個方面共同構成了“最可愛的人”的完整形象。3、作者在朝鮮前線采訪中，收集了一百多個生動的事例。但經過反復的篩選，為什么最后只用了這三個事例?作者選取的這三個事例從不同側面表現了志愿軍戰士最本質的思想情感。即對侵略者的恨，對朝鮮人民的愛，以及他們的苦樂觀，表現了志愿軍戰士的革命英雄主義精神，國際主義精神和愛國主義精神。三個典型事例中，有集體的，有個人的，有戰斗場面，有戰地日常生活，都是具有代表性、能說明志愿軍英雄本質的事例。三個事例集中體現了全體志愿軍戰士的英雄形象，揭示了本文要表現的主題，所以作者只選取了三個典型事例來寫。全文三部分，各以什么表達方式為主？這樣安排有什么好處？第一部分以抒寫感受為主。第二部分以記敘典型事例為主。第三部分以抒情、議論作結。這樣安排，以感受揭示主題，以事例表現主題，以抒情議論深化主題，因而集中深刻地表現了主題。三、揭示主旨1、作者為什么稱中國人民志愿軍是“最可愛的人”？中國人民志愿軍在抗美援朝戰爭中，發揚高度的愛國主義和革命英雄主義精神，在戰斗中不畏艱險、英勇頑強，許多戰士為之付出了寶貴的生命，最終贏得了這場戰爭，保衛了國家，也為國家為民族在國際上贏得了榮譽，所以被譽為“最可愛的人”。2、第14段已經用抒情文字對戰士的可愛作了熱情的謳歌，那么第15段還有沒有必要寫？第15段是作者和讀者的情感交流，也是作者“最急于告訴”讀者志愿軍是最可愛的人的動機。告訴讀者，要珍惜和平生活的幸福，要把我們的幸福生活和志愿軍的英勇奮戰聯系起來，理解我們的戰士，熱愛我們的戰士。3.閱讀文中的三個例子，填寫表格。例子1例子2例子3人物志愿軍某部先頭連①②地點戰場③④事件⑤申請調崗；兩次救人⑥情感⑦對朝鮮人民的愛⑧【答案】①馬玉祥②一個戰士③火場/著火的民居④防空洞⑤松骨峰戰斗/書堂站戰斗⑥對談明志⑦對敵人的恨⑧對祖國和人民的忠誠4.有人認為，第6、第7段可以刪掉，因為他打斷了第5、8的自然銜接，你怎么看？【答案】我認為第6段和第7段在描述第一個例子表達主旨上是發揮了一定的作用的，第6段集中抒發了作者的情感，通過一一列出烈士名字的方式，營造出肅穆、莊重的氛圍，表達了對烈士深切的悼念與崇高的敬意。第7段通過敘述者營長的話，從側面再次凸顯了戰士們可敬可愛的英雄形象。因此，我認為不應該刪掉。【解析】表達主旨的寫作手法有很多，直接或間接抒發情感、正面和側面描寫相結合、多角度來描述寫作對象，還有通過插敘來凸顯主旨等。而本文的第六段和第七段其實是通過側面描寫來抒發作者的情感，從而表達文章的主旨。5.例子2和例子3都是刻畫個體形象，這樣描寫是否是一種重復？請作簡析。【答案】例子2和3雖然都是刻畫個體形象，但它們是從不同的角度來進行刻畫，因此不重復。例子2寫馬玉祥主要是通過講述兩個故事，對馬玉祥淳樸美好的內心世界有了更為真切的認識。例子3寫一個戰士主要是通過他和作者的三次問答，受到戰士們美麗而寬廣的靈魂，純潔而高尚的品質。【解析】通過不同的角度來刻畫人物，能更加豐富的表達人物形象，深化文章主旨。例子2寫馬玉祥主要是通過講述兩個故事。第一個故事“申請調崗”同時體現了對敵人的恨和對朝鮮人民的愛，并通過馬玉祥的話解釋了對敵人的恨正是源于對朝鮮人民的愛。第二個故事“兩次救人”用作者的敘述交代背景，引用馬玉祥自己的講述交代兩次進入火場的經過，讓讀者對當時危急的場面如臨其境，對馬玉祥淳樸美好的內心世界有了更為真切的認識。例子3寫一個戰士主要是通過他和作者的三次問答。通過語言、動作、肖像等描寫，讓讀者了解到志愿軍戰士甘愿受苦、不畏犧牲源自于內心樸素的信念——“只要能使人民得到幸福，就是我們最大的幸福”，而他們所求的回報只是一塊小小的“朝鮮解放紀念章”，祖國和人民的肯定是他們心中至高的榮譽，從而感受到戰士們美麗而寬廣的靈魂，純潔而高尚的品質。結合文意，分析下列反問句在文中的作用。①誰是我們最可愛的人呢？我們的戰士，我感到他們是最可愛的人。②朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？③朋友，當你聽到這段事跡的時候，你的感覺又是如何呢？你不覺得我們的戰士是最可愛的人嗎？④朋友！你是這么愛我們的祖國，愛我們的偉大領袖毛主席，你一定會深深地愛我們的戰士，——他們確實是我們最可愛的人！【答案】結構上，這組句子不斷呼應標題。其中句①總起下文，句②③分別小結了例子1和例子2，句④總結全文。內容上，這組句子以層層遞進的方式表達了文章主旨——每一個中國人都會深深地愛我們的戰士，他們確實是我們最可愛的人。句①以設問的句式回答了標題提出的問題，我們的戰士是最可愛的人。句②主要以反問的句式提出我們的戰士是可愛的，是令人自豪的。和句①中的“我感到”相比，句②中的“你”將廣大讀者也納入其中。句③同樣主要以反問的句式提出我們的戰士是可愛的。和句②相比，“最”字強調了這一結論。句④總結全文，“一定”“深深”“確實”等副詞不斷賦予這一結論以肯定的語氣，將全文的情感推向高潮。【解析】題中的句子都是反問句，反問句首先表達一種肯定，并能加強語氣。從句子本義入手，都在表達文中的主旨：志愿軍是最可愛的人，并反復出現，起到一個強調的作用。從結構上來看，從它們所處的位置來看，有總結上文的，有引出下文的，結合上下文，便能感受它們的作用。課堂練習（一）閱讀下文，回答問題。誰是最可愛的人（節選）魏巍①也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵”嗎？他們看來是很平凡、很簡單的哩，既看不出他們有什么高深的知識，又看不出他們有什么豐富的感情。可是，我要說，這是由于他跟我們的戰士接觸太少，還沒有了解我們的戰士：他們的品質是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣！②讓我還是來說一段故事吧。③還是在二次戰役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰整整持續了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死。……據這個營的營長告訴我，戰后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。……雖然這個連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。④這就是朝鮮戰場上一次最壯烈的戰斗——松骨峰戰斗，或者叫書堂站戰斗。假若需要立紀念碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯，趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個戰士，已經不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！⑤這個營的營長向我敘說了以上的情形，他的聲調是緩慢的，他的感情是沉重的。他說在陣地上掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。但是，他接著說：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！我覺得我們的戰士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來。”1．下面對選文內容分析有誤的一項是（

）A．選文用細膩生動的筆觸寫了松骨峰戰役的戰斗過程和戰場面貌，塑造了一個英雄的戰斗集體的“群像”。B．選文運用第一人稱的寫法，使讀者仿佛在“我”的引領下，瞻望烽火連天的朝鮮戰場，一步步體會到志愿軍戰士心中的愛國主義和革命英雄主義情感。C．“他們的品質是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強”一句運用了議論和抒情的表達方式，使人讀后產生強烈的共鳴。D．“他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜”一句中“謙遜”一詞可以理解為“謙和、遜色”。2．請根據選文的內容，對第③段中畫橫線的句子進行賞析式批注。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。3．小語說，選文第③段中劃波浪線的句子“敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。”有顯示敵人英勇頑強的嫌疑，應該刪除，請說說你的看法和理由。【答案】1．D2．示例一：這句是環境描寫（場面描寫），32、10等數字，精確到參戰飛機、坦克的數量，非常具體。暗示了敵眾我寡、敵強我弱的事實，再現了松骨峰戰斗的殘酷、壯烈，烘托了志愿軍戰士的英勇無畏、堅韌頑強的革命英雄主義形象。示例二：“洶涌”“卷”“打翻”“燒紅”等動詞的準確運用，暗示了敵眾我寡、敵強我弱的事實，再現了松骨峰戰斗的殘酷、壯烈，烘托了志愿軍戰士的英勇無畏、堅韌頑強的革命英雄主義形象。示例三：“燒紅了”的細節描寫，賦予場景色彩感，將戰場火光沖天的場面一下子突顯出來，再現了松骨峰戰斗的殘酷、壯烈，烘托了志愿軍戰士的英勇無畏、堅韌頑強的革命英雄主義形象。3．示例：不該刪除。通過寫敵人的瘋狂及“拼死爭奪”真實地再現了當時戰斗的激烈，場面的殘酷，從側面烘托出了志愿軍戰士的英勇頑強、勇于獻身，凸顯了他們的高尚偉大。【解析】1．本題考查理解文章內容。D.謙遜，意思是謙虛、不浮夸，不自大或不虛夸。這里寫志愿軍戰士如此的英勇頑強卻謙虛、不浮夸，“遜色”錯誤。故選D。2．本題考查詞句的賞析。“一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了”這畫線句具體描寫了飛機坦克的數量、整個戰爭畫面，故可判斷這里是環境描寫（場景描寫）。“用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒”可知，用兩個數字寫出了敵人武器的先進、強大；“洶涌卷來”“打翻了”“燒紅了”等詞，準確描繪了敵人武器的強大，給志愿軍戰士們帶來了絕對的壓力，雖然沒寫志愿軍的武器裝備，但是無形中形成對比，暗示了敵眾我寡、敵強我弱的現實。志愿軍們面對的是擁有大量、強大武器的敵人，“燒紅了”“打翻了”等細節描寫也寫出了戰斗的殘酷、壯烈。面對這樣的敵人，志愿軍戰士們沒有退縮，而是頑強戰斗，用敵人的強大烘托了志愿軍戰士的英雄無畏、堅韌頑強、偉大高尚。3．本題考查句子作用、表現手法。根據第③段“敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了，可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰整整持續了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火”可知，把“敵人的死尸”比作“谷個子”，使用了比喻的修辭手法；“血也把這山岡流紅了”運用了夸張的修辭手法；并通過“拼死爭奪”“激戰整整持續了8個小時”“蜂擁”“壓”“燒著了火”等詞匯的描述，真實地再現了當時戰斗的激烈，場面的殘酷。側面烘托是一種通過對周圍人物或環境的描寫來表現主要對象，使所要表現的對象鮮明突出的表現手法。結合第①段“他們的品質是那樣地純潔和高尚，他們的意志是那樣地堅韌和剛強，他們的氣質是那樣地淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣地美麗和寬廣”，第⑤段“我覺得我們的戰士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來”可知，本句子通過寫敵人的瘋狂及“拼死爭奪”是從側面烘托出了志愿軍戰士的英勇頑強、勇于獻身，凸顯了他們的高尚、偉大、可愛。故選文第③段中畫橫線的句子不該刪除。（二）閱讀下文，完成小題。誰是最可愛的人（節選）魏巍①也許還有人心里隱隱約約地說：你說的就是那些“兵”嗎？他們看來是很平凡、很簡單的哩，既看不出他們有什么高深的知識，又看不出他們有什么豐富的感情。可是，我要說，這是由于他跟我們的戰士接觸太少，還沒有了解我們的戰士：他們的品質是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅韌和剛強，他們的氣質是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！②讓我還是來說一段故事吧。③還是在二次戰役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰整整持續了八個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死。……據這個營的營長告訴我，戰后，這個連的陣地上，槍支完全碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢。有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。……這個連雖然傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。④這就是朝鮮戰場上一次最壯烈的戰斗——松骨峰戰斗，或者叫書堂站戰斗。假若需要立紀念碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、郉玉堂、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個戰士，已經不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！⑤這個營的營長向我敘說了以上的情形，他的聲調是緩慢的，他的感情是沉重的。他說在陣地上掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。但是，他接著說：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！我覺得我們的戰士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來。”4．閱讀記敘類文本時，要理清記敘要素。請根據選文第③段內容回答以下問題：選文敘述事件的時間：；地點：松骨峰（或書堂站）；人物：一支志愿軍的先頭連；事件的起因：；經過：在敵眾我寡、敵強我弱的形勢下，志愿軍戰士與敵人展開了殊死搏斗；結果：。5．請根據選文的內容從描寫方法的角度賞析第③段中畫線的句子。6．新時代，社會賦予了“最可愛的人”更為豐富的內涵，你覺得新時代還有哪些人也可以稱作“最可愛的人”？試說說你的理由。【答案】4．二次戰役時志愿軍先頭連向敵后猛插，去切斷敵人的逃路時，與敵人相遇；打死了300多敵人，使主力趕上來，聚殲了敵人。5．這里是環境描寫（場景描寫），32、10等具體的數字引入及“洶涌”“卷”、“打翻”、“燒紅”等詞語的準確運用，暗示了敵眾我寡、敵強我弱的現實，再現了松骨峰戰斗的殘酷、壯烈，烘托了志愿軍戰士的英雄無畏、堅韌頑強的革命英雄主義精神。6．新時代，“最可愛的人”還可以包括人民解放軍、武警、公安、治病救人的醫護人員、扶貧戰線上的基層干部、傳道受業的老師、勤勞忙碌的環衛工、疼愛照顧我們的父母等等。他們為祖國、為人民、為我們無私奉獻著，有美好的品質，是最可愛的人啊。【解析】4．本題考查對記敘要素的梳理提取。題干已經給出了地點、人物、事件的經過，補充時間和起因、結果即可。第一空，結合第③段中“還是在二次戰役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路”，可提取時間：二次戰役時；第二空，結合第③段中“還是在二次戰役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了”可概括事件的起因：志愿軍部隊的先頭連在配合主力阻擊逃敵，切斷敵人的逃路時，與敵人相遇；第三空，結合第③段中“這個連雖然傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人”可概括結果：打死了300多敵人，使我方主力趕上來，聚殲了敵人。5．本題考查詞句的賞析。文章第③段畫線句“敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了”這句話具體描寫了飛機坦克的數量、整個戰爭畫面，是場景描寫。“32架飛機”“10多輛坦克”用兩個數字寫出了敵人武器的先進、強大和數量之大；“洶涌卷來”“打翻了”“燒紅了”等詞，準確描繪了敵人武器的強大和攻勢的兇猛，突出了戰斗的殘酷。文中雖然沒寫志愿軍的武器裝備，但是無形中形成對比，暗示了敵眾我寡、敵強我弱的現實。面對這樣兇頑的敵人，志愿軍戰士們沒有退縮，而是頑強戰斗，用敵人的強大反襯出了志愿軍戰士的英雄無畏、堅韌頑強的偉大品質。6．本題考查對文章內容的理解與拓展運用。開放性試題，答案不唯一。新時代社會賦予了“最可愛的人”更為豐富的內涵，他們身上普遍具有舍己為人，無私奉獻，不計回報的品質。示例：“新時代最可愛的人”有“醫護人”。疫情期間，這些可愛的人面對可怕的病毒挺身而出，成為社會穩定的中流砥柱。他們沒有響亮的名號，沒有驕傲的頭銜，他們就是生活在我們身邊的普通人。一直以來，他們沒有假日、沒有周末，所有的頑強、堅定、恐懼、疲憊，都化在了前線的風雨中，融進了百姓的煙火里，櫛風沐雨，把汗水滴在了最需要的地方，他們就是新時代最可愛的人。（三）閱讀魏巍的《誰是最可愛的人》部分，完成下面小題。①讓我還是來說一段故事吧。②還是在二次戰役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷個子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰整整持續了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死。……據這個營的營長告訴我，戰后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。……雖然這個連傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。③這就是朝鮮戰場上一次最壯烈的戰斗——松骨峰戰斗，或者叫書堂站戰斗。假若需要立紀念碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個戰士，已經不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！④這個營的營長向我敘說了以上的情形，他的聲調是緩慢的，他的感情是沉重的。他說在陣地上掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。但是，他接著說：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！我覺得我們的戰士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來。”⑤朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？7．請簡要概括選文的主要內容。8．聯系上下文，賞析第②段劃線語句中加點部分的表達效果。9．有同學認為，可以把第⑤段中劃線句改為“當我們聽到這段英雄事跡的時候，一定會覺得我們的戰士是可愛的，一定會為我們的祖國有這樣的英雄而自豪”，這樣寫更直白，意思更明確。請談談你的看法【答案】7．選文主要敘述了在二次戰役中，志愿軍部隊在書堂站進行的松骨峰戰斗，該連戰士與敵人展開了壯烈搏斗，最后成功阻住敵人，雖然傷亡很大，但為部隊主力聚殲敵人創造了條件，營長敘述完情形后表示為戰士們驕傲，最后作者詢問讀者的感想，激發讀者對戰士的贊美和為祖國有這樣的英雄而自豪之情。8．“一次又一次”在句中起強調作用，突出了志愿軍戰士們頑強的戰斗意志和英勇無畏的精神，他們堅守陣地，不斷擊退敵人的進攻，展現出堅韌不拔的戰斗品質和為保衛祖國、保衛人民不惜犧牲一切的高尚情懷，也讓讀者深刻感受到戰斗的激烈程度和戰士們的堅定決心。9．原句運用了疑問和反問的句式，采用這種表達方式更能引起讀者的思考，激發讀者情感上的共鳴，讓讀者設身處地去感受和思考，從而更深刻地體會到志愿軍戰士的偉大和可愛以及祖國擁有這樣英雄的自豪；而改后的句子直白明確，在引發讀者思考和情感共鳴方面的效果就大打折扣，所以原句更好。【解析】7．本題考查內容的概括。根據第②段“一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了”“最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死”“據這個營的營長告訴我，戰后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是”可知，本段講述了在二次戰役中書堂站的戰斗中，志愿軍先頭連與敵人展開了激烈而壯烈的搏斗。根據第④段“這個營的營長向我敘說了以上的情形，他的聲調是緩慢的，他的感情是沉重的。他說在陣地上掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。但是，他接著說：‘你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！我覺得我們的戰士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來。’”可知，營長敘述完戰斗情形，并表達了對戰士們的驕傲之情。根據第⑤段“朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎”可知，作者詢問讀者感受，激發讀者對志愿軍戰士的贊美和為祖國有這樣英雄的自豪之情。綜上，選文敘述了松骨峰戰斗的經過，營長的敘述與感受以及作者對讀者感受的詢問，展現了志愿軍戰士的英勇頑強和偉大，表達了對志愿軍戰士的贊美和崇敬，激發讀者的愛國情感與自豪之情。8．本題考查句子賞析。劃線句“但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面”中，“一次又一次”起到了強調的作用。聯系第②段“敵人為了逃命，用32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了”，說明敵人的進攻是極其瘋狂和猛烈的，戰爭形勢極為嚴峻。在這樣危險和艱難的情況下，“一次又一次”表現出志愿軍戰士們沒有絲毫退縮，頑強地堅守陣地。這種重復的戰斗行為，深刻地展現出他們堅韌不拔的戰斗品質，為了保衛祖國和人民，不惜犧牲一切的高尚情懷。“一次又一次”也讓讀者從文字中能夠更加直觀地感受到當時戰斗的激烈程度，仿佛能看到戰士們在槍林彈雨、硝煙彌漫中奮勇殺敵的場景，體會到戰士們堅守陣地、寸土不讓的堅定決心。9．本題考查句子理解。原句“朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？”中，“朋友，當你聽到這段英雄事跡的時候，你的感想如何呢？”運用疑問句式，直接詢問讀者的感受，引導讀者去思考自己在聽聞這段英雄事跡后的內心想法和情感反應。聯系第②段中戰士們在戰斗中的英勇表現和頑強精神可知，運用疑問句能讓讀者在思考中回憶起戰士們英勇戰斗、舍生忘死的場景，進而引發內心的觸動。“你不覺得我們的戰士是可愛的嗎？”和“你不以我們的祖國有著這樣的英雄而自豪嗎？”運用反問的句式，加強了語氣。聯系第②段、第③段戰士們浴血奮戰、頑強阻敵以及犧牲巨大卻取得重要成果等內容可知，能讓讀者深刻地感受到祖國擁有這樣的英雄是值得自豪的事情。這種疑問和反問的句式，促使讀者設身處地地感受和思考，將自己代入到情境中，從而更深刻地體會到志愿軍戰士的偉大和可愛，以及為祖國擁有這樣的英雄而產生強烈的自豪感，激發起讀者的情感共鳴。而改后的句子“當我們聽到這段英雄事跡的時候，一定會覺得我們的戰士是可愛的，一定會為我們的祖國有這樣的英雄而自豪”直接陳述一種肯定的結果和態度。雖然表意直接、明確，但只是在陳述一種肯定的結果，沒有給讀者留下思考和感受的空間，在引發讀者思考和情感共鳴方面的效果就大打折扣。（四）閱讀《誰是最可愛的人》（節選），完成下面小題。①還是在二次戰役的時候，有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路。當他們趕到書堂站時，逃敵也恰恰趕到那里，眼看就要從汽車路上開過去。這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了。敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒，向這個連的陣地洶涌卷來，整個山頂的土都被打翻了，汽油彈的火焰把這個陣地燒紅了。但是，勇士們在這煙與火的山岡上，高喊著口號，一次又一次把敵人打死在陣地前面。敵人的死尸像谷子似的在山前堆滿了，血也把這山岡流紅了。可是敵人還是要拼死爭奪，好使自己的主力不致覆滅。這場激戰整整持續了8個小時。最后，勇士們的子彈打光了。蜂擁上來的敵人占領了山頭，把他們壓到山腳。飛機擲下的汽油彈把他們的身上燒著了火。這時候，勇士們是仍然不會后退的呀，他們把槍一摔，向敵人撲去，身上帽子上呼呼地冒著火苗，把敵人抱住，讓身上的火，也把占領陣地的敵人燒死。……據這個營的營長告訴我，戰后，這個連的陣地上，槍支完全摔碎了，機槍零件扔得滿山都是。烈士們的遺體，保留著各種各樣的姿勢，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個戰士，他手里還緊握著一個手榴彈，彈體上沾滿腦漿；和他死在一起的美國鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個戰士，嘴里還銜著敵人的半塊耳朵。在掩埋烈士遺體的時候，由于他們兩手扣著，把敵人抱得那樣緊，分都分不開，以致把有些人的手指都掰斷了。……雖然這個連雖然傷亡很大，他們卻打死了300多敵人，更重要的，他們使得我們部隊的主力趕上來，聚殲了敵人。②這就是朝鮮戰場上一次最壯烈的戰斗——松骨峰戰斗，或者叫書堂站戰斗。假若需要立紀念碑的話，讓我把帶火撲敵和用刺刀跟敵人拼死在一起的烈士們的名字記下吧。他們的名字是：王金傳、邢玉堂、王文英、熊官全、王金侯、趙錫杰、隋金山、李玉安、丁振岱、張貴生、崔玉亮、李樹國。還有一個戰士，已經不可能知道他的名字了。讓我們的烈士們千載萬世永垂不朽吧！③這個營的營長向我敘說了以上的情形，他的聲調是緩慢的，他的感情是沉重的。他說在陣地上掩埋烈士的時候，他掉了眼淚。但是，他接著說：“你不要以為我是為他們傷心，不，我是為他們驕傲！我覺得我們的戰士太偉大了，太可愛了，我不能不被他們感動得掉下淚來。”10．下面對文章的理解和分析有誤的一項是（

）A．文中加點的“壯烈”一詞，很好地概括了松骨峰戰斗的特點。B．文中劃橫畫句子描寫生動細膩，定格了志愿軍戰士與敵人同歸于盡的悲壯場面。C．選文呈現的是個人事例，以寫戰斗過程和戰場面貌為主。D．選文第③段引用營長的話，不但使事件真實可信，而且使文章富于變化。11．請選出下列句子重讀分析不正確的一項是（

）A．敵人為了逃命，用了32架飛機、10多輛坦克發起集團沖鋒。（重讀“32架”“10多輛”，精確的數據，更能體現出裝備上敵強我弱，為下文的悲壯場面做鋪墊。）B．有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子把敵人摁倒在地上的。（重讀動詞“抱”“掐”“摁”，這樣能描繪出志愿軍戰士們與敵人同歸于盡的悲壯場面，表現志愿軍戰士的英勇無畏。）C．這場激戰整整持續了8個小時。（重讀動詞“持續”，這樣能體現出戰士們不屈的戰斗意志。）D．這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡。（重讀副詞“匆匆”和形容詞“很低”“光光”，這樣生動地表現了戰斗發生的緊急和戰斗面臨的不利形勢。）12．新時代，社會賦予了“最可愛的人”更為豐富的內涵，你覺得新時代還有哪些人也可以稱作“最可愛的人”？試舉一例并說說你的理由。【答案】10．C11．C12．示例：新時代，“最可愛的人”還可以包括風雨無阻為人們送包裹的快遞小哥，因為他們為我們傳遞和鏈接美好生活，高效率地為人們服務，他們是最可愛的人。（還可以包括人民解放軍、武警、公安、治病救人的醫護人員、扶貧戰線上的基層干部、傳道授業的老師、勤勞忙碌的環衛工、疼愛照顧我們的父母等等，舉一例，理由合理即可）【解析】10．本題考查理解和分析文章內容。C.結合第①段“有一支志愿軍的部隊向敵后猛插，去切斷軍隅里敵人的逃路”“這支部隊的先頭連就匆匆占領了汽車路邊一個很低的光光的小山岡，阻住敵人。一場壯烈的搏斗就開始了”，可知：選文敘寫的是志愿軍的部隊與敵人展開一場壯烈的搏斗，呈現的是集體事例，并非是“個人事例”，本項分析不當；故選C。11．本題考查朗讀設計。C.“重讀動詞‘持續’，這樣能體現出戰士們不屈的戰斗意志”錯誤，應該重讀“8小時”，通過重讀堅持時間之長，進而體現戰士們不屈的意志，本項分析不當；故選C。12．本題考查對文章內容的理解與拓展運用。開放性試題，答案不唯一。新時代社會賦予了“最可愛的人”更為豐富的內涵，他們身上普遍具有舍己為人，無私奉獻，不計回報的品質。示例：“新時代最可愛的人”有“醫護人”。疫情期間，這些可愛的人面對可怕的病毒挺身而出，成為社會穩定的中流砥柱。他們沒有響亮的名號，沒有驕傲的頭銜，他們就是生活在我們身邊的普通人。一直以來，他們沒有假日、沒有周末，所有的頑強、堅定、恐懼、疲憊，都化在了前線的風雨中，融進了百姓的煙火里，櫛風沐雨，把汗水滴在了最需要的地方，他們就是新時代最可愛的人。課后作業【甲】從“任人宰割”到“站起來了”①一百年以前，甲午戰爭和八國聯軍時代，恐怕是中華民族五千年歷史上最黑暗最悲慘的時代，只舉1898年為例：②德國強占山東膠州灣，“租借”99年。③俄國強占遼寧旅順大連，“租借”25年。④法國強占廣東廣州灣，“租借”99年。⑤英國強占山東威海衛與香港新界，前者“租借”25年，后者“租借”99年。⑥那是中華民族任人宰割的時代，是有亡國滅種的危險的時代。⑦今天，一個世紀以后，中國人民站起來了。⑧這是千千萬萬人努力的結果，是許許多多可歌可泣的英雄人物創造出來的偉大勝利。在20世紀人類歷史上，這可能是最重要的、影響最深遠的巨大轉變。⑨對這一轉變做出了巨大貢獻的，有一位長期以來鮮為人知的科學家——鄧稼先。（選自楊振寧《鄧稼先》）【乙】①作為爭取民主的戰士，青年運動的領導人，聞一多先生“說”了。起先，小聲說，只有昆明的青年聽得到；后來，聲音越來越大，他向全國人民呼喊，叫人民起來，反對獨裁，爭取民主！②他在給我的信上說：“此身別無長處，既然有一顆心，有一張嘴，講話定要講個痛快！”③他“說”了，跟著的是“做”。這不再是“做了再說”或“做了也不一定說”了，現在，他“說”了就“做”。言論與行動完全一致，這是人格的寫照，而且是以生命作為代價的。④1944年10月12日，他給了我一封信，最后一行說：“另函寄上油印物二張，代表我最近的工作之一，請傳觀。”⑤這是為爭取民主，反對獨裁，他起稿的一張政治傳單！⑥在李公樸同志被害之后，警報迭起，形勢緊張，明知兇多吉少，而聞先生大無畏地在群眾大會上，大罵特務，慷慨淋漓，并指著這群敗類說：“你們站出