2/2學習專題2幼兒園教育活動練習冊參考答案學習任務1幼兒園教育活動概述一、單選題1.B2.C3.A4.B5.C6.D7.B8.C9.A10.D二、判斷題1.×2.×3.√4.×5.×6.√三、簡答題1.幼兒園教育活動的含義（1）幼兒園教育活動是教師指導下的教育活動（2）幼兒園教育活動是以幼兒為主體的教育活動（3）幼兒園教育活動是形式多樣、生動活潑的教育活動2.幼兒園教育活動的特點（1）啟蒙性（2）整合性（3）活動性與生活性3.幼兒園教育活動的設計方法（1）確定教育活動主題（2）制訂教育活動目標（3）選擇教育活動內容（4）設計教育活動過程四、材料分析題幼兒園教育活動是極具活動性和生活性的。在張老師組織的畫牛活動中，笑笑畫的和其他人不一樣，這是笑笑根據生活中對牛的真實感知畫出來的。每個幼兒都是獨一無二的、富有創造力的、有思想的個體。美術活動經驗來源于生活，真實體驗遠比圖片和范畫更能激發孩子創作的熱情。教師要多為幼兒創造條件，豐富他們的生活經驗，增加他們的感性認識，不用范畫束縛幼兒的思維，讓他們有更精彩的表現！學習任務2幼兒園生活活動的組織與指導一、單選題1.B2.B3.C4.B5.A6.D7.C8.D9.A10.B二、判斷題1.√2.√3.×4.×5.√6.×三、簡答題1.教師在幼兒入園、離園活動中需要開展的工作（1）入園活動入園是幼兒一日活動的第一個環節，是一天集體生活的開始，教師應充分利用入園時段，做好入園準備、入園接待、入園檢查、清點人數等工作，合理安排幼兒晨間活動，使幼兒心情愉快地開啟在園的一日生活。（2）離園活動離園活動是幼兒一天集體生活的結束。教師要做好結束工作，使幼兒愉快地離開集體，將幼兒交給家長。在幼兒離園前，教師要組織幼兒整理活動室環境和自己的物品，可以安排一些集體或分散性的安靜活動，讓幼兒在自由活動中等待家長。當家長到來時，可以用簡短的語言向家長介紹幼兒在園的情況，交換教育幼兒的意見等。2.組織幼兒進餐在進餐過程中，注意培養小班幼兒獨立進餐的技能，如使用勺子、筷子的技能；注意培養中、大班幼兒良好的進餐習慣，避免幼兒養成挑食、用手抓飯、邊玩邊吃等不良的飲食習慣；注意照顧個別身體較弱、有特殊需要的幼兒。進餐時間以30分鐘為宜，保證幼兒每餐飯吃飽。3.科學安排幼兒的睡眠活動（1）睡前準備在午睡前，教師應鋪好床鋪拉好窗簾，根據天氣情況開關窗戶或空調，為幼兒營造一個安靜、溫馨的睡眠環境；睡前不宜組織幼兒開展劇烈運動；上床前應提醒幼兒如廁。（2）睡眠過程提醒幼兒睡姿正確，照顧入睡困難的幼兒。在幼兒睡眠過程中，保教人員應該巡回指導，檢查蓋被情況，有針對性地叫醒幼兒排尿。（3）睡眠結束睡眠活動結束后，播放起床音樂，與幼兒互相問好，讓幼兒在愉快的氛圍中起床。四、材料分析題1.組織指導幼兒的生活活動時應注意的事項①保育教育相結合。如進餐時引導幼兒認識蔬菜的特征，教會幼兒正確使用餐具，初步懂得進餐禮儀。②建立合理的常規。如進餐時細嚼慢咽，不大聲吵鬧，進餐結束后能將餐具分類放好。③生活技能的練習。如采用小步遞進的方法，教幼兒掌握洗手的要領。學習任務3幼兒園教學活動的組織與指導一、單選題1.D2.C3.A4.D5.B6.D7.D8.B9.B二、判斷題1.√2.×3.√4.×5.√6.√三、簡答題1.幼兒園教學活動的類型及主要特點幼兒園教學活動的主要類型及特點類型含義優點不足集體教學活動幼兒在同一時間、同一地點以同樣的方式學習同樣內容的教學組織形式，是一種高效的教學組織形式計劃性強，組織性高，面向全體幼兒，省時省力，高效易使教師將精力集中在知識的傳授和吸引幼兒注意力上，忽視個體差異性和學習過程小組教學活動教師根據幼兒的發展水平、興趣把全班幼兒分成兩個或兩個以上的小組，根據各組特點分別開展的教學活動可兼顧幼兒的興趣和愛好，顧及幼兒的個體差異性，也有利于培養組員的交往能力、合作意識與合作能力易分散教師的精力，不利于整體教學活動效果的發揮個別教學活動教師根據幼兒個體的興趣、需要、能力水平開展有針對性的教學活動因材施教，能夠充分考慮幼兒的個體差異性，進行個別化指導，促使個體在原有基礎上獲得發展需要教師投入大量時間、精力，幼兒人數多時就難以有效開展個別教學活動2.幼兒園常用教學方法①活動法：游戲法；實驗法；操作練習法。②直觀法：觀察法；演示和示范法。③口授法：講解與講述法；談話與討論法。3.幼兒園教學活動設計一般而言，教學活動的實施過程包括導入、主體和結束三大環節。（1）導入環節導入環節的主要任務是導入，教師可以根據幼兒的年齡特點和發展水平等，采用談話、游戲、講故事、猜謎語、創設問題情境等方式激發幼兒的學習興趣。（2）主體環節主體環節是教學過程的中心環節，教教師要注意觀察幼兒的反應，及時調整教學進程和策略，善于通過提問推進教學進程，運用語言、動作、表情、眼神等與幼兒互動，對幼兒的回應及時給予肯定、鼓勵，以引導幼兒為主，避免輕易否定和過度干預。（3）結束環節結束環節是教學活動的尾聲。教師既可以通過總結教學內容、明確告訴幼兒教學活動結束，也可以通過做游戲、收拾玩具、整理場地等活動自然地結束教學活動。在教學活動結束后，教師應及時反思，總結評價教學活動的過程和效果，對教學活動進行評估和診斷，為進一步提高教學活動質量提供依據。四、材料分析題從材料中可以看到，“打地鼠”游戲趣味性強，情境逼真，熱鬧非凡，幼兒很感興趣。但從體育活動的角度看體育元素卻缺失很多，似乎更多是一個表演游戲。“打地鼠”游戲涉及走、爬、投擲等動作和技能，但對于怎么爬、怎么投擲，張老師缺少方法和技能的指導或演示，一味強調游戲的趣味性就容易忽視體育活動的教學目標，即“促進幼兒身體正常發育和機能的協調發展，增強體質，促進心理健康，培養良好的生活習慣、衛生習慣和參加體育活動的興趣。”教師要清楚認識到所采用的游戲是為教學服務的，所選游戲應與教學目標和要求相吻合，避免因過于強調游戲的形式而忽略了教學內容，出現游戲喧賓奪主的情況。學習任務4幼兒園游戲活動的組織與指導一、選擇題1.C2.A3.A4.C5.B6.B7.B8.A9.B10.C二、判斷題1.√2.×3.×4.√5.×6.√三、簡答題1.幼兒園游戲的含義與特點（1）幼兒園游戲的含義游戲是幼兒的基本活動；游戲是幼兒自由自主的活動；游戲是幼兒的創造性活動；游戲伴隨著愉悅的情感體驗。（2）幼兒園游戲的特點自主性；非功利性；愉悅性；虛構性。2.創造性游戲、規則游戲的基本類型創造性游戲主要包括角色游戲（如警察扮演游戲）、結構游戲（如搭積木）和表演游戲（如表演《西游記》片段游戲）。規則性游戲主要包括智力游戲（如猜謎語、找異同）、音樂游戲（如節奏游戲）、體育游戲（如跳圈）。3.指導小班幼兒開展角色游戲小班幼兒處于獨自游戲、平行游戲的高峰期，主要與游戲材料發生聯系，同伴交往少。因此，教師需要提供種類少但數量多的玩具，以適應幼兒平行游戲的需要。幼兒角色意識不強，對操作游戲材料和模仿成人動作有興趣，因此，教師要參與到游戲中，豐富游戲情節，引導幼兒注意規則，幫助幼兒學會自我管理。4.指導大班幼兒開展結構游戲大班幼兒結構游戲的目的性、計劃性和持久性增強，能合作選取豐富多樣的材料，圍繞主題大膽動手、嘗試較復雜的建構。教師要重點指導幼兒掌握并應用新的技能，幫助他們實現自己的構思，引導幼兒開展人數多、持續時間長的大型結構活動，不斷鼓勵幼兒進行創造性游戲。四、材料分析題張老師指導幼兒游戲的行為是不恰當的。在幼兒游戲過程中，教師不僅是觀察者、記錄者，而且還是幼兒游戲的支持者、參與者、引導者和干預者。教師在引導幼兒游戲時，應注意以下事項。（1）尊重幼兒游戲的自主性游戲反映的是幼兒的經驗和感受，體現的是幼兒對現實生活的認知，很可能與教師的想法和經驗不相符合，教師不能因此而采取批評或強行制止的態度。幼兒在游戲中的想象、探索、表現和創造，是幼兒自主性的表現，也是幼兒在游戲中獲得成長和發展的表現和途徑。因此，教師應該尊重幼兒在游戲中的想法，鼓勵幼兒積極自主探索。（2）通過觀察明確指導幼兒游戲的方法和途徑教師應該有觀察幼兒游戲的意識。在觀察中，教師要思考幼兒行為的動機、意義，評估幼兒身體、智能及社會性發展水平。在此基礎上，教師要根據幼兒園教育目標，采用適宜的途徑和方法，對幼兒的游戲進行合理的指導。教師在指導幼兒游戲時不能干擾幼兒游戲的順利、正常進行，不限制幼兒游戲的積極性、創造性，不破壞幼兒游戲的自主性特點。在游戲初始階段，教師可以幫助幼兒做好分組工作，講解游戲的規則，但不要過多干預幼兒的游戲，不要急于示范，應鼓勵幼兒自己協商、討論游戲情節和角色，可提醒幼兒圍繞游戲主題討論。學習任務5幼兒園其他活動的組織與指導一、單選題1.D2.B3.A4.C5.C6.B7.D8.A二、判斷題1.√2.×3.√4.√5.×三、簡答題1.幼兒園節日活動的含義與功能含義：節日活動是幼兒園重要的活動內容之一，對幼兒的發展有促進作用。我國節日繁多，幼兒園利用節日展開教育活動，能使幼兒了解社會、感受多元文化、增進社會認知，從而產生熱愛祖國、熱愛家鄉的情感。功能：娛樂功能、教育功能、文化功能。2.幼兒園節日活動的組織方式（1）參觀與訪問（2）慶祝與紀念活動（3）游戲活動3.幼兒園親子活動的功能（1）增進親子情感（2）促進家園合作（3）幫助家長建立正確的教育理念四、材料分析題該幼兒園組織的主題節日活動豐富多樣，涉及幼兒發展的多個領域，是比較恰當的，但也存在一些問題。具體分析如下。①節日活動緊扣節日主題，材料中的主題活動緊緊圍繞中秋節的主題展開