主題5我國著名幼兒園課程方案共4課時課程探尋1陶行知的生活教育課程教學內容一、了解陶行知的生活教育課程的理論基礎二、熟悉陶行知的生活教育課程的基本要素。三、從陶行知生活教育課程中獲得啟示任務目標1.能了解陶行知的生活教育課程的理論基礎。2.能熟悉陶行知的生活教育課程的基本要素。3.能正確理解和掌握陶行知生活教育課程的歷史貢獻及其對當前幼兒園課程改革的啟發意義。教學重點陶行知的生活教育課程的基本要素教學難點陶行知的生活教育課程的基本要素教學方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學準備教學PPT、案例文本、圖片、教學活動案例教學環節與主要內容教學活動【任務書】深入了解陶行知生活教育課程的理論基礎，熟悉其目標、內容及實施，客觀評價生活教育課程的優缺點，并將其理念有效運用于幼兒園課程的實施中?！救蝿諟蕚洹?.閱讀、分析任務書。2.學習同業教材中有關“陶行知生活教育課程”的內容。3.研讀陶行知先生的《教學做合一》《生活教育之特質》《活的教育》《行是知之始》等與生活教育有關的文章?！救蝿諏嵤坎襟E一了解陶行知生活教育課程的理論基礎引導問題陶行知生活教育課程的理論基礎有哪些？1.繼承和發揚中國傳統教育思想2.受杜威實用主義教育哲學理論的影響3.生活教育課程的主要觀點（1）生活即教育①生活含有教育的意義。②教育以生活為中心。③生活決定教育，教育改造生活。（2）社會即學校（3）教學做合一步驟二了解陶行知生活教育課程的基本要素引導問題陶行知生活教育課程的基本要素有哪些？1.課程目標針對傳統教育的弊端，陶行知從反封建，爭取民族解放、國家富強的總任務出發，把社會發展的客觀需要與受教育者的特點結合，把社會發展與人的發展統一起來，提出了培養“真善美的活人”的教育目標。2.課程內容生活教育課程內容以生活為中心，來源于生活，來源于幼兒園周圍的人、事、物，包括人類生活的全部，強調寓教育于幼兒的日常生活之中，使生活的過程時時含有教育的意義。（1）“以家園所出的為中心”（2）以“生活進程”為幼稚園的課程（3）課程內容的安排以時間為單位3.課程的組織與實施生活教育課程實施強調以“教學做合一”的方式進行?！敖虒W做合一”是對傳統教育的一套教育教學方法的根本否定，是生活教育課程的實施方法。（1）“教學做”是統一的整體（2）“教學做合一”的核心是“做”4.課程評價生活教育思想及其指導下的課程理論與實踐為幼兒園課程建設提供了豐富的資源，也蘊含了對幼兒園課程評價的相應要求，這里僅擇取教材、課程實施及兒童發展評價三個方面進行介紹。（1）生活教育課程的教材評價（2）生活教育課程的實施評價（3）生活教育課程的兒童發展評價步驟三從陶行知生活教育課程中獲得啟示引導問題陶行知生活教育課程有哪些歷史貢獻？對當前幼兒園課程改革有什么啟示？【任務評價】填寫任務評價表通過講解，明確本次課的教學任務。通過問題引導和知識鏈接讓學生了解陶行知生活教育課程的理論基礎。通過問題引導和知識鏈接讓學生了解陶行知生活教育課程的基本要素。通過問題引導和知識鏈接讓學生談談從陶行知生活教育課程中獲得啟示。板書設計教學反思主題5我國著名幼兒園課程方案共4課時課程探尋2陳鶴琴的生活教育課程教學內容一、了解陳鶴琴的活教育課程的理論基礎二、熟悉陳鶴琴的活教育課程的基本要素。三、從陳鶴琴活教育課程中獲得啟示任務目標1.能了解陳鶴琴的活教育課程的理論基礎。2.能熟悉陳鶴琴的活教育課程的基本要素。3.能正確理解和把握陳鶴琴活教育課程的歷史貢獻及其對當前幼兒園課程改革的啟示。教學重點陳鶴琴的活教育課程的基本要素。教學難點陳鶴琴的活教育課程的基本要素。教學方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學準備教學PPT、案例文本、圖片、教學活動案例教學環節與主要內容教學活動【任務書】深入了解陳鶴琴的活教育課程的基本理念，熟悉其目標、內容及實施，客觀評價活教育課程的優缺點，并嘗試分析現實中在活教育課程思想觀照下的園本課程方案。【任務準備】1.閱讀、分析任務書。2.學習同業教材中有關“陳鶴琴活教育課程”的內容。3.閱讀《中國幼教之父——陳鶴琴》《陳鶴琴教育思想讀本·幼稚教育》《小園子里的大人物——陳鶴琴》等書籍，觀看五集紀錄片《中國幼教之父——陳鶴琴》?！救蝿諏嵤坎襟E一了解陳鶴琴活教育課程的理論基礎引導問題陳鶴琴活教育課程的理論基礎有哪些？1.歐美新教育思潮的影響2.陶行知生活教育思想的影響3.對中國傳統教育的批判與繼承步驟二了解陳鶴琴活教育課程的基本要素引導問題陳鶴琴活教育課程的基本要素有哪些？1.課程目標陳鶴琴認為，教育的目的在于改進生活、充實生活。教育本身是一種生活，而生活本身也是一種教育。（1）做人（2）做中國人（3）做現代中國人2.課程內容（1）“大自然、大社會是活的教材”（2）“五指活動”課程3.課程實施（1）活教育課程的編制①活教育課程編制的要求。②活教育課程編制的原則。（2）活教育的教學原則（3）課程實施的方法陳鶴琴的活教育課程實施強調“做中教，做中學，做中求進步”，并以游戲法、小組教學法作為課程實施的方法。（4）課程實施的步驟①實驗觀察。②閱讀思考。③創作發表。④批判檢討。4.課程評價步驟三從陳鶴琴活教育課程中獲得啟示引導問題陳鶴琴活教育課程有哪些歷史貢獻？對當前幼兒園課程改革有什么啟示？【任務評價】填寫任務評價表通過講解，明確本次課的教學任務。通過問題引導和知識鏈接讓學生了解陳鶴琴生活教育課程的基本要素。通過問題引導和知識鏈接讓學生了解陳鶴琴生活教育課程的基本要素。通過問題引導和知識鏈接讓學生談談從陳鶴琴活教育課程中獲得啟示。板書設計教學反思主題5我國著名幼兒園課程方案共4課時課程探尋3張雪門的行為課程教學內容一、了解張雪門的行為課程的理論基礎。二、熟悉張雪門的行為課程的基本要素。三、從張雪門行為課程中獲得啟示任務目標1.能了解張雪門的行為課程的理論基礎。2.能熟悉張雪門的行為課程的基本要素。3.能正確理解和把握張雪門的行為課程的歷史貢獻及其對當前幼兒園課程改革的啟示。教學重點張雪門的行為課程的基本要素。教學難點張雪門的行為課程的基本要素。教學方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學準備教學PPT、案例文本、圖片、教學活動案例教學環節與主要內容教學活動【任務書】深入了解張雪門行為課程的思想基礎，熟悉其目標、內容、實施及評價方式，客觀評價行為課程的優缺點，并嘗試分析行為課程在幼兒園的開發與實施。【任務準備】1.閱讀、分析任務書。2.學習同業教材中有關“張雪門行為課程”的內容。3.閱讀《張雪門幼兒教育文集》《張雪門幼兒園行為課程及時代價值》等書籍。【任務實施】步驟一了解張雪門行為課程的理論基礎引導問題張雪門行為課程的理論基礎有哪些？1.以杜威的實用主義教育思想為理論基石2.合理融入福祿貝爾、蒙臺梭利課程思想3.采納行為主義心理學的基本理論觀點4.深受“知行合一”和生活教育思想的影響步驟二了解張雪門行為課程的基本要素引導問題張雪門行為課程的基本要素有哪些？1.行為課程的目標（1）行為課程目標的價值取向①兒童本位的教育目的。②兼顧兒童—社會的教育目的。（2）行為課程目標的主要表現2.行為課程的內容（1）行為課程內容的主要方面（2）行為課程內容選擇的標準①教材應合于兒童的需要。②教材應顧到社會生活的意義。③應在兒童自己的環境里搜集材料。④教材應顧到社會生活的需要。⑤上面所述還沒有道及的一切沖動習慣態度。（3）行為課程內容的分類3.行為課程的實施（1）行為課程實施的要求行為課程實施的要求可以從以下三個方面來把握：①整體的課程。②偏重兒童個體的發育。③注重兒童的直接經驗。（2）行為課程實施的計劃①行為課程實施的單元計劃。②行為課程實施的教學計劃。（3）行為課程實施的步驟①實施前的準備。②實施中的指導。③實施后的進展。4.課程評價行為課程的評價主要表現為教師對兒童行為的記錄。行為課程要求教師每天利用個案記錄的形式，把兒童重要的動作記錄下來。一方面，通過記錄，教師可以發現自己成功或失敗的地方；另一方面，記錄也可以作為兒童成長、發展的參考。步驟三