中考道法時政熱點(diǎn)：未成年人保護(hù)“雙減”政策、作業(yè)

“分層”、校園欺凌

熱點(diǎn)專題：未成年人保護(hù)

“雙減”政策、作業(yè)“分層”、校園欺凌

【課標(biāo)要求】

L認(rèn)識自己生命的獨(dú)特性，珍愛生命，能夠進(jìn)行基本的自救

自護(hù)。

2.初步了解地震、火災(zāi)、水災(zāi)等災(zāi)害，學(xué)習(xí)一些自護(hù)、自

救、互救、他救的常識。

【課標(biāo)解讀】

1.我們對生命應(yīng)持什么態(tài)度？

①我們要珍愛自己和他人的生命。

②我們要敬畏生命，善待生命。

③珍視生命，做到愛護(hù)身體，養(yǎng)護(hù)精神。

④我們要從容面對生命的不可預(yù)知，更加熱愛生命，熱愛生

活，把有限的生命投入到無限的奮斗和奉獻(xiàn)之中，實(shí)現(xiàn)人生的

價值和意義。

⑤增強(qiáng)生命的韌性，綻放生命的精彩，創(chuàng)造生命的價值。

2.為什么要珍愛生命？

①生命是寶貴的，生命價值高于一切。每個人的生命都比金

錢、權(quán)勢等更重要。

②可以實(shí)現(xiàn)人類生命的接續(xù)

3.生命的接續(xù)有什么意義？

①正是一代又一代的個體生命實(shí)現(xiàn)了人類生命的接續(xù)。在人

類生命的接續(xù)中，我們總能為自己的生命找到一個位置，擔(dān)當(dāng)

一份使命。

②生命的接續(xù)，使得每個人的生命不僅僅是“我”的生命，

還是“我們”的生命。在生命的傳承關(guān)系中，來源公眾號中考

政治，我們能更好地認(rèn)識和面對自己的生命。

③在生命的接續(xù)中，人類生命不斷發(fā)展，人類的精神文明也

不斷積累和豐富。

4.為什么要敬畏生命？

①生命是脆弱的、艱難的，但生命又是堅強(qiáng)的、有力量的；

②生命是崇高的、神圣的；

③生命是寶貴的，生命價值高于一切。每個人的生命都比金

錢、權(quán)勢等更重要。

5.如何敬畏生命？（休戚與共）

①要從對自己生命的珍惜走向?qū)λ松年P(guān)懷，要意識到

每個人都需要與他人共同生活。

②不漠視自己的生命，也不漠視他人的生命

③謹(jǐn)慎地對待生命關(guān)系、處理生命問題

④尊重、關(guān)注、關(guān)懷和善待身邊的每一個人。

⑤內(nèi)心自愿選擇與周圍生命休戚與共。當(dāng)我們能夠與周圍的

生命休戚與共時，我們就走向了道德的生活。

6.如何愛護(hù)身體？

①首先要關(guān)注自己的身體狀況，養(yǎng)成健康的生活方式，這是

一種對生命負(fù)責(zé)任的態(tài)度。

②關(guān)注自己的內(nèi)在感受，當(dāng)內(nèi)心需要得不到滿足時，不應(yīng)做

出過激行為，傷害自己的身體，而應(yīng)學(xué)會愛惜自己的身體。

③我們需要增強(qiáng)安全意識、自我保護(hù)意識，提高安全防范能

力，掌握一些基本的自救自護(hù)方法。

7.健康的生活方式哪些？

合理飲食；有規(guī)律的作息和充足的睡眠；適量的運(yùn)動；良好

的衛(wèi)生習(xí)慣；注意保護(hù)視力；遠(yuǎn)離有害物質(zhì)（如煙、毒品

等）；來源公眾號中考政治，了解自己對哪些藥物過敏；不濫

用藥物；了解家庭成員的健康信息；定期做身體檢查。

8.為什么要養(yǎng)護(hù)我們的精神生命？

我們每個人活著，除了要關(guān)注生理需要和身體健康，還要過

精神生活，滿足精神需求。精神風(fēng)貌反映著我們的生活狀態(tài)，

守護(hù)生命需要關(guān)注并養(yǎng)護(hù)我們的精神。

9.精神生活與物質(zhì)生活的關(guān)系

我們的精神發(fā)育，需要物質(zhì)的支持，但不完全受物質(zhì)生活條

件和外部環(huán)境的制約。即使在物質(zhì)貧乏、外部環(huán)境艱苦的情況

下，只要我們守住自己的心靈，仍然可以看到真、善、美。相

反，過度的物質(zhì)追求、物質(zhì)攀比，容易使我們喪失對真、善、

美的體驗(yàn)，丟失精神世界的財富。

10.如何養(yǎng)護(hù)精神？

①需要物質(zhì)的支持，但更需要守住自己的心靈，不過度追求

物質(zhì)生活條件。

②離不開優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滋養(yǎng)，來源公眾號中考政治，需要

在個人精神世界的充盈中發(fā)揚(yáng)民族精神C

化，具體呈現(xiàn)在作業(yè)布置、課后服務(wù)、課堂教學(xué)、評價制度、

校外培訓(xùn)等領(lǐng)域。

1、“雙減”政策的實(shí)施有什么意義？

(1)有利于保護(hù)學(xué)生的受教育權(quán)和生命健康權(quán)等合法權(quán)

益；

(2)有利于維護(hù)社會的公平正義，構(gòu)建和諧社會；

(3)有利于緩解家長教育焦慮，減輕家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)；

(4)有利于實(shí)施科教興皖戰(zhàn)略，促進(jìn)教育公平發(fā)展；

(5)有利于減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；

(6)有利于全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任

務(wù)。

2、“雙減”背景下的老師，應(yīng)該怎么做？

(1)提高自己的教育教學(xué)水平和科研水平，力爭做“四

有“老師；

(2)利用好課后服務(wù)時間，來源公眾號中考政治，指導(dǎo)學(xué)

生認(rèn)真完成作業(yè)，對學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)與答疑，為學(xué)

有余力的學(xué)生拓展學(xué)習(xí)空間；

(3)認(rèn)真?zhèn)湔n，精彩上課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高課

堂教學(xué)的質(zhì)量；

(4)科學(xué)設(shè)計和布置作業(yè)，基礎(chǔ)作業(yè)拓展作業(yè)并重，提高

作業(yè)的質(zhì)量。

(5)認(rèn)真批改學(xué)生作業(yè)，并做到全批，強(qiáng)化作業(yè)批改與反

饋的育人功能。

3、“雙減”背景下的家長，應(yīng)該怎么做？

(1)家長要樹立正確的教育觀念，營造良好的家庭育人氛

圍；

(2)督促孩子主動完成學(xué)校布置的作業(yè)，引導(dǎo)孩子從事力

所能及的家務(wù)勞動；

(3)鼓勵孩子堅持進(jìn)行適宜的體育鍛煉和社會實(shí)踐；

(4)合理安排孩子課余生活，引導(dǎo)孩子合理使用電子產(chǎn)

品，不額外布置其他家庭作業(yè)；

(5)不給孩子過重的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，保證孩子每天有足夠的睡

眠時間。

4、“雙減”背景下的學(xué)校，應(yīng)該怎么做？

(1)認(rèn)真貫徹落實(shí)“雙減”政策，高度重視“雙減”政

策，理解“雙減”的重要意義；

(2)重視課后服務(wù)的規(guī)范性操作，提升學(xué)校課后服務(wù)水

平，滿足學(xué)生多樣化需求，開展豐富多彩的科普、文體、藝

術(shù)、勞動、閱讀、興趣小組及社團(tuán)活動；

(3)建立健全科學(xué)規(guī)范的作業(yè)管理制度，明確職能部門職

責(zé)及教師工作要求；

(4)加強(qiáng)家校合作，密切家校溝通，推進(jìn)協(xié)同育人共同體

建設(shè)。

5、“雙減”背景下的學(xué)生，應(yīng)該怎么做？

(1)正確對待“雙減”政策，樹立正確的學(xué)習(xí)觀；

(2)自覺養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、勞動、運(yùn)動等習(xí)慣；

(3)學(xué)會自律，增強(qiáng)自主學(xué)習(xí)能力；

（4）樹立遠(yuǎn)大理想，來源公眾號中考政治，堅持德智體美

勞全面發(fā)展，做社會主義建設(shè)者和接班人，成為對社會有用的

人,成為國之棟奧。

6、雙減政策的實(shí)施，體現(xiàn)了國家對教育事業(yè)的重視。結(jié)合所學(xué)

知識，談一談國家為什么要高度重視教育事業(yè)？

教育是民族振興、社會進(jìn)步的基石，是提高國民素質(zhì)、培養(yǎng)

創(chuàng)新型人才、促進(jìn)人的全面發(fā)展的根本途徑。教育為個人人生

幸福奠定基礎(chǔ)，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未

來。

7、請你為雙減政策寫宣傳標(biāo)語。

（1）減輕負(fù)擔(dān)，科學(xué)學(xué)習(xí)。

（2）辦好教育，家國永昌。

（3）減了負(fù)擔(dān)，提了效率。

（4）減輕負(fù)擔(dān)，潛心讀書，專心學(xué)習(xí)，成就未來。

（5）求真務(wù)實(shí)，確立教育新思路；與時俱進(jìn)，開創(chuàng)教育新

局面。

8、請你為宣傳雙減政策設(shè)計活動形式。

張貼宣傳雙減政策的海報；進(jìn)入社區(qū)進(jìn)行政策宣講；進(jìn)行關(guān)

于雙減政策的問卷調(diào)查；利用網(wǎng)絡(luò)電視媒體平臺宣傳。

作業(yè)“分層”

材料：我省《關(guān)于進(jìn)一步提高義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理水平的

實(shí)施意見》，要求學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量和服務(wù)水平進(jìn)一步提升，

作業(yè)布置更加科學(xué)合理，作業(yè)管理機(jī)制更加健全。其中指出作

業(yè)安排可“分層”和“個性化”。

1、下發(fā)《關(guān)于進(jìn)一步提高義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理水平的實(shí)施意

見》，體現(xiàn)了對學(xué)生的什么保護(hù)？除了這個保護(hù)外，對未成年

人的特殊保護(hù)還包括哪些？

政府保護(hù)。

除了政府保護(hù)外，對未成年人的特殊保護(hù)還包括家庭保護(hù)、

學(xué)校保護(hù)、社會保護(hù)、司法保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)保護(hù)。

2、該《意見》的發(fā)布有什么重要意義？

（1）有利于加強(qiáng)我省義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理，來源公眾號

中考政治，提升學(xué)校作業(yè)的規(guī)范性和有效性；

（2）有利于有效推進(jìn)“雙減”政策；

（3）有利于提升中小學(xué)課堂教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)中小學(xué)提質(zhì)增

效減負(fù)；

（4）有利于切實(shí)減輕中小學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高育人質(zhì)量，

促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和健康成長。

3、作業(yè)安排要體現(xiàn)“分層”和“個性化”，有什么意義？

（1）有利于因材施教，有效教學(xué)；

（2）有利于調(diào)動學(xué)困生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們完成作業(yè)的

樂趣；

（3）有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；

（4）有利于貫徹落實(shí)素質(zhì)教育。

校園欺凌

材料：我省《學(xué)校安全條例》中要求：中小學(xué)、幼兒園校園

周邊200米以內(nèi)不得設(shè)置營業(yè)性娛樂場所等不適宜未成年人活

動的場所；學(xué)校門口200米范圍內(nèi)不得確定為食品攤販經(jīng)營活

動區(qū)域；在校園主要區(qū)域安裝視頻圖像采集裝置；發(fā)現(xiàn)校園欺

凌和暴力行為，應(yīng)及時制止并開展調(diào)查處理。今后，任何單位

和個人發(fā)現(xiàn)危害學(xué)校安全的行為，都有權(quán)向教育、公安等部門

投訴、舉報。

1.《學(xué)校安全條例》，體現(xiàn)了對未成年人的什么保護(hù)？發(fā)布該

條例，有什么意義？

政府保護(hù)。

意義：（1）有利于維護(hù)未成年人的合法權(quán)益；

（2）有利于保護(hù)未成年人的生命健康安全，促進(jìn)未成年人

身心健康發(fā)展；

（3）有利于維護(hù)校園安全，讓家長放心。

2.校園欺凌和暴力行為有什么危害？

施暴者：給他人帶來傷害，增加家庭經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，受到老師批

評，甚至無法完成學(xué)業(yè)；來源公眾號中考政治，還可能會走上

違法犯罪的道路。

受害者：身心都會受到影響，易造成性格懦弱、自卑，缺乏

信心和勇氣；