五年級上冊英語教案五年級上冊英語教案「篇一」Function:Understandingdifferentcultures。TargetLanguage:Simplepasttense.Themanworewomensclothes.Theactorstoldlotsofjokes.Welaughedalot.SimplefuturetensebegoingtoWearegoingtoseeyouinthreeweeks.Mumboughtnewchopsticksforyou。Vocabulary:wore(wear),women,actor,told(tell),joke,funny,after,show,ready,soon,bed,room,history,question,borrow,eveningPronunciation:////////Song:Postman一、Warmer:1.TelltheSsthatyouaregoingtomimesomethingsyoudidyesterdayandtheSshavetolookandguesswhatyoudid。2.Continuelikethis.YesterdayIateanapple。Heborrowedsomebooks。Shewenttothepark。3.Saysomesentenceswithnow,tomorrow,yesterday.E.g.Wearegoingtoseeyouinthreeweeks.Dadisgoingtoputanotherbedinmyroom.Weboughtabikeforyou.WearehavingourEnglishclass.Heisplayfootball。二、Presentation:1.Listenandsay。A.Listentothetapeandreadthisletter。B.Readtheletteragainandanswerthequestions:C.WhatisDadgoingtoputinSimonsroom?Whoboughtnewchopsticks?WhoreadabookaboutChinesehistory?WhatdidtheybutforDaming?2.Lookandsay。A.Yesterdayheateahamburger。B.Heplayedfootball。C.Nowheiseatinganapple。D.Nowheisplayingtabletennis。E.Tomorrowheisgoingtoeatabanana。F.Tomorrowheisgoingtogoswimming。3.Listenandrepeat。(qushthth)quickshethisthankquarterEnglishwithmouth三、Activitybook:1.WritealettertoLingling.Usethewordswent/wore/saw/drank/ateDearLingling。LastweekIwenttothezoo.Iworearedsweater.Isawsomeanimals.Idranksomejuice.Iateanicecream。FromLiping2.Listenandrepeat:A.Quick！Cutitinquarters！B.SheisEnglish。C.Eatwiththisspoon！D.IsayThankyouwithmymouth。四、Homework:Writealettertoyourfriend。五年級上冊英語教案「篇二」第一課時教學目標與要求1、

能聽說認讀，并理解本課的五個新單詞：youngoldkindfunnystrong2、

能掌握句型Whosyour……?Whatshe/shelike?并能在具體的語境中運用。3、培養學生熱愛、尊敬老師的情感。教學建議一Warm-up1．Showapictureofsomeclassrooms.(MusicroomArtroom

Computerroom

Lab)2．點擊CAI，各個教室出現不同的老師.T:

Whoshe/she?S:

Hes/Shesmymusic/art/computer/scienceteacher.3．教師自編一個chant：Talltalltall,computerteacheristall?Shortshortshort,scienceteacherisshort.Thinthinthin,artteacheristhin.Strongstrongstrong,musicteacherisstrong.Funnyfunnyfunny，theyresofunny.二、Presentation1．設計一位轉學來學校的新朋友Zip（讓他做個有趣的動作）T:ThisisZip.Heis……?S:Funny.T:Yes,heisfunny.Doyoulikehim?Thistermhewillbeournewclassmate.2．點擊Zip,讓Zip介紹自己的學校和老師。（出示主情景圖）1）Zip:Look！Thisismymathteacher.Hestallandthin.T:WhosyourChineseteacher?

Zip

假裝沒聽到，教師適時讓全班學生一起問：WhosyourChineseteacher?Zip:MissZhang.T:Whatshelike?(教師用體態語幫助學生理解)Zip:Hesshortandstrong.T:Yes,hestallandstrong.Practise:“short

tall

thin

strong

”出示一些卡通圖人物。2）Ss(教師啟發學生問)Whosyourmusicteacherandwhosyourartteacher?Zip:Guess.

(Ss

guess.)Ss:Whatsshe/helike?Zip:Shesyoungandhesold.Practise“young

old“Ss:Whosyourcomputerteacher?Zip:MrLi.T(出示一個和藹可親的的笑臉)：Whatshelike?Ss:Hes……（讓學生隨意描述之后教師導出kind）T:Letssee.Inourschoolwhoiskind?AmIkind?Practise:My….teacheriskind.

……iskind.三、Practise:

活動設計1：Makeanewchant.

Mygrandpaisold.Mymotherisyoung.Myfatheristall.Mylittlebrothersshort.Myuncleisstrong.Myauntisthin.Theyreallverykind.AndImkind,too.活動設計2：Readandmatch.

活動設計3：Describethepictures.(Askandanswer

Whosthis?Hes/Shes……Whatshe/she

like?Hes/Shes……?

活動設計4：Discussthe

picture(學生自由操練，自帶家人、朋友老師的照片，在真實的情景中綜合運用所學語言。)活動設計5：Guessinggame(活動形式Ss-s

s-s)--Whosyourgoodfriend?--Guess.--Boyorgirl?--Boy.--Whatshelike?--Hestallandcool.Hehastwobigeyes.Heseleven.--Ishe……?--Yes,youreright./No.四、FunnytimeListentothesong:Mynewteacher五．Assessment1Activitybooks.2Checkuptheanswers.第二課時教學目標與要求1、

聽懂會說并在實際情景中運用以下對話Doyouhavenewteachers?Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.WhosyourEnglish/math/art/scienceteacher?

Mr/Miss……Whatshe/shelike?

Hes/Shes……2、

了解歌謠的含義，并能吟唱歌謠的內容。3、

能將所學句子運用到游戲中去，并能在實際中進行運用。

教學建議一Warmup1、

Letschant.2、

出示各種體形特征的人物圖片讓學生來猜他們是哪學科的老師。（復習上節課的詞匯和句型）二Presentationandpractise活動設計1讓學生當“小導游”，介紹各個學科的教師風采。板書：

Whosyour……teacher?

Mr/Miss……

Whatshe/shelike?

Hes/Shes…….教師提問，學生回答。活動設計2（事先請學生準備好）請幾個學生上臺表演各種神態和動作，并掛上準備好表示人物職業的胸卡給學生看。T:

Look！Therearemanynewteachers.Theywanttomeetus.Doyouhavenewteachers?Ss:Yes,wehaveanewEnglish/math/art/scienceteacher.T:

WhosyourEnglish/math/art/scienceteacher?(可讓學生提問)Ss:Mr/Miss……T:

Whatshe/shelike?Ss:

Hes/Shes……活動設計3

讓學生三人一組，自編對話，也可擴充談論computer/P.E./musicteacher越多越好。活動設計4

聽錄音Letstalk部分，讓學生對話表演。活動設計5

CAI課件Letschant(page2)先請學生根據看到的內容來描述，再播放錄音，學生根據節奏跟讀。三、Goodtoknow讓學生了解英語國家姓名的表述方式。四、Homework1口頭作業：學會描述自己的老師或家庭成員。

第三課時教學目標與要求1、

讀懂對話。2、

聽說讀寫Readandwrite中加粗的單詞和句子。課前準備1、

請學生課前設計好一張他們心目中最理想的學科老師的圖片。教學建議一、Warm-up1．Letschant(Page2)2．反饋第二堂課的口頭作業。3．用學生課前設計的圖片，請學生進行自由對話。二．Presentationandpractise1．T:ZhangPenghasthreenewteachers.Whoarethey?然后讓學生帶著問題去看課件，然后提問Whoarethey?Ss:Ascienceteacher,anartteacherandanEnglishteacher.教師再問：WhosZhangPengsEnglishteacher?Whatshelike?2．讓學生帶著問題閱讀對話，可以同桌或小組合作形式。3．通過提問以考察學生理解程度，并引導學生完成填充句子的練習。4．讓學生完成活動手冊書寫四會句子。三．Storytime1．Watchthestory(CAI)2．Learntosay四．Consolidationandextension第四課時教學目標及要求1、

能聽懂、會說并認讀本課時單詞及詞組principal

universitystudent

strict

smart

active2、

能聽懂、會說句型Whos……?Isshe/he……?3、

能聽懂Letschant的歌謠，并按照節奏來念。課前準備1、

發給學生寫有youngfunnykindoldshortthinstrong形容詞以及English

teacher,

artteacher,

science

teacher等職業名詞的卡片。教學建議一、Warmup1、聽唱Mynewteacher.2、

Pairwork二、Presentation

1．用圖畫展示本校校務會議，認識出席的各科教師。T:Whosthatman/woman?Whatshe/shelike？引出（嚴肅）的principal帶讀，展示（微笑的）principal和帶博士帽的universitystudent的合影，讓學生猜Whoshe?引出新單詞universitystudent帶讀。Practise:…….isour

principal.Myfather/motherisauniversitystudent.2．最后比較兩幅圖畫上的principal的表情。從kind引出新單詞strict帶讀Practise:Myfatherisstrict.Mymotheriskind.Learnthewords“smartactive”inthesameway.三、Practise活動設計1

Bingo(classwok)活動設計2

讓學生看老師表情來猜。活動設計3

利用單詞字母的拼寫進行鞏固。聽Letslearn錄音、模仿聽學Letschant.四、Homework

同學之間描述自己尊重的一位老師或朋友。第五課時教學目標與要求1、

能進一步鞏固已學單詞在對話中的運用。2、

能進一步激發學生學習英語的積極性，提高學生的會話能力與合作能力。教學建議一Warmup1、

聽唱Mynewteacher2、

Letschant(PartB)A:老師問，全班答B:一生問，全班答C:全班一起說唱二Presentation1、

Guessinggame.教師拿著一張照片，讓學生來猜。Studentsguess.T:Ishekind/tall/young…?(板書)Ss:Yes./No.三Practise1、

Letstalk教學A看圖片，聽錄音B根據對話，師生問答Whosthatyounglady

?Isshepretty/strict/kind?C聽音，跟讀對話D四人小組試讀對話。E小組競賽分角色朗讀F個人挑戰對話練習，學生出示圖片。邀請同學對話。2、Groupwork(課前請每四人小組準備教師稱呼卡片)1）GuessinggameT:Shes/Hesourteacher.Ss:Isshe/he

……?T:Yes/No.Tshowsthecard?2）四人小組自由組合。任意抽取卡片，進行對話練習。3）大組挑戰對話練習。（每組各派一人）四、Consolidation1．Letstry1）Listenandcircle2）Checkup2．Tasktime1）Designacardfortheirfavouriteteachers.2）Describetheircards.一、Assessment1

Listenandnumber.2

Checkuptheanswers.

第六課時教學目標與要求1．鞏固四會單詞：strict

funny

pretty和四會句子Ishestrict?Yes,butheisverykind.并能在實際情景中運用。2．掌握ea

ee

bl

br字母組合的發音，并準確地讀出這些單詞。教學建議一Warmup1．Letssing2．表演Letstalk(page8)二Presentation1．Show

a

teacher.T:Whosshe?Oh,shesJimsmathteacher.讓學生看圖片T:Whats

shelike?Ss:Shes

……2．讓學生聽錄音，板書問題Isshequiet?Isshestrict?然后讓學生帶著問題同桌之間或小組合作形式閱讀對話。3．通過提問以考察學生理解程度，并引導學生完成填充句子練習4．讓學生完成活動手冊書寫四會句子三、P五年級上冊英語教案「篇三」一、教材分析：Letstalk部分通過Mike和John第一次見面的情景對話，讓學生學習如何用Whatsyourname?詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的方法：Goodbye！Bye,….Letsplay部分從實際生活入手，通過在卡片上寫人名來進一步鞏固Letstalk中的會話。Letscheck部分中的Listenandnumber這道題通過聽力練習檢測學生對本單元所學對話內容的掌握情況。二、教學目標：1.能力目標(1)能夠在真實情景中詢問對方的姓名并作出回答以及表達道別的說法。(2)能完成Letscheck部分的聽力檢測。2.知識目標聽懂、會說Whatsyourname?Mynames….Goodbye！Bye。3.情感、策略、文化目標培養學生運用所學知識與他人交流的習慣，滲透尊重他人的情感。三、教學重、難點：1.重點：詢問對方的姓名Whatsyourname?及回答Mynames….以及道別的表達法：Goodbye！Bye。2.難點：(1)能在實際情景中靈活運用Whatsyourname?Mynames。(2)names的發音。四、教學過程：教學設計參考個性化備課Step1Preparation1.Singasong"Hello".課本P10歌曲。師播放錄音，師生拍手、揮手齊唱。2.師生相互問侯。用自己的真實姓名做自我介紹,Hello,Im…Mynames.(注意放慢語速，可重復)Step2Presentation1.教學Mynames。(1)課件展示情境圖并通過：Whataretheirnames?引出本節課的人物。T:MikeistalkingwithJohn.Listenandanswer:WhatdoesJohnsay?引出第一個知識點：Mynames。(2)師帶著自己的姓名卡片，走到學生中間和其中一名學生打招呼：T:Hello,ImMr….Mynames….重復兩遍并同時指著自己的姓名卡片，再指著學生的姓名卡片問Whatsyourname?(3)教師引導學生回答Mynames….用類似的方法與其他學生進行問答練習。板書句子Mynames….師教讀、示范發音(強調names的發音)、領讀，生跟讀，個讀。(4)指生做自我介紹Hello！/Hi！Mynames….小組內練習。(5)引導學生歸納總結，介紹自己的姓名有兩種表達法：Im./Mynames。2.教學Whatsyourname?(1)Listenandchoose:WhatdoesMikesay?A.Whatsyourname?B.MynamesMike.通過聽音選擇引出第二個知識點：Whatsyourname?(2)教師帶著自己的姓名卡片說Mynames….問23名學生Whatsyourname?(3)師板書句子Whatsyourname?師教讀、示范發音(多次示范whats的發音)、領讀，生跟讀，個讀。(4)讓一生站起，其余生齊問：Whatsyourname?此生回答：Mynames。(5)Pairwork小組內問答Whatsyourname?Mynames。3.教學Goodbye！Bye。(1)Listen,watchandanswer.播放視頻并出示問題：WhatdoesMissWhitesay?引出Goodbye并教學。師請一位同學到講臺前與自己對話。例如：Hello,Im….Whatsyourname?/Mynames…./(分別時說)Goodbye！/Goodbye或Bye！教師板書Goodbye！Bye.師教讀、示范發音、領讀，生跟讀，個讀。(2)師生示范，小組內進行問答練習。(3)引導學生歸納總結道別的幾種表達法：Goodbye.Bye.Bye-bye.告訴學生Goodbye.是道別的正式用語，Bye！Bye-bye.是非正式用語。Step3Practice鞏固練習1.T:Listenandpoint.生看課本，聽錄音,注意正確的語音、語調。T:Listenandrepeat.生跟讀錄音，模仿正確的語言、語調。2.師生、生生、同桌戴頭飾分角色朗讀課文。3.Letsplay.四人或六人為一個小組，先將學生自制的名卡收集在一起，再由每組的"小老師"通過問Whatsyourname?同學回答Mynames….的方式練習，答對的同學拿回自己的名卡戴在胸前。教師與一組學生進行示范，分小組練習。Step4Production輸出運用1.角色表演：讓學生戴上頭飾，表演展示Letstalk的對話。2.Letsact.讓學生用自己的英文名，師先與一生示范，然后小組內進行交流。如：Hello！/Hi！Whatsyourname?/Mynameis…./Goodbye！/Bye！Step5Progress檢測提高1.做當堂達標題。做基礎訓練第3頁第一、二題。2.Letscheck聽錄音，完成聽力練習，核對答案。教師及時表揚。3.Summary：Whathaveyoulearnedtoday?引導生總結本課所學的內容。3.Homework(1)聽錄音跟讀課文。(2)用對話中所學的內容與同學和老師交流。五年級上冊英語教案「篇四」一、課題：五年級英語下冊第四課《Helpyourselves,please》二、作者及工作單位：楊琳xx小學三、概述本課進一步通過句型Whatsyourfavourite?談論食物話題，學會請別人吃完東西的句型Helpyourself(tosome)用單數第三人稱動詞形式likes,wants等談論他人喜歡的和不喜歡的東西。四、教學目標分析1、學會并熟練掌握“四會”單詞：grapes,dates,fish,rice2、掌握如何恰當運用“四會”句型Helpyourselves！Helpyourself(tosome)！來勸別人吃、喝東西。3、進一步熟悉可數名詞和不可數名詞。五、學習者特征分析本節課的教學對象是九年制學校五年級學生。學生思維活躍，但注意力不集中，對英語學習興趣不濃厚。學生的表現欲望強烈，參與活動的熱情高。學生對圖片、動畫之類的教學資源較感興趣。六、教學策略選擇與設計本課綜合運用講授式、啟發式、小組協作學習等策略，提供一定的學習資源，指導學生進行自主探索學習。通過教師講授、小組交流、練習等環節完成課文教學，引導學生學會“四會”單詞，能用所學對話勸別人吃、喝。利用計算機作為認知工具，作為學生解決的工具，培養學生對英語的學習興趣。設計特色：教師充分利用信息技術整合各種學習資源，采用直觀的圖片、等形式增加學生對英語學習的興趣。七、教學資源與工具設計1、多媒體教室2、多媒體課件3、小學五年級英語教材4、單詞卡片和水彩筆八、教學過程(一)復習導入1、復習第三課對話，叫一些學生表演對話。2、借助單詞卡片復習表示水果、蔬菜、食物。飲料的單詞，每次展示四個單詞，其中一個不屬于同一類，讓學生認讀單詞，并說出不屬于同一類的詞來。3、讓學生說短語，復習可數名詞單數和復數如：一只櫻桃acherry。幾顆櫻桃cherries。一個熱狗ahotdog。兩個熱狗twohotdogs,一根香腸asausage。三根香腸threesausages等。用Thereisa,Therearetwo/some句型來復習這些名詞。4、復習不可數名詞，讓學生說出學過的單詞的不可數名詞：bread,milk,beef,beer,juice,soup,chicken,coke,chocolate等，讓學生用Isthereany,Yesthereissome.No,thereisntany句型來復習這些單詞。(二)新授1、介紹單詞grape/grapes,date/dates,fish,rice：告訴學生今天我們要學習更多的食物名詞，然后播放葡萄的幻燈片，教學agrape:一粒葡萄，somegrapes一些葡萄。領學生說句子:Therearegrapes.Therearenice.Ilikegrapes.Ihavegrapesfordeert使學生說熟練。用同樣的方法教學單詞date,fish,rice告訴學生fish(魚肉)和rice(米飯)是不可數名詞，不能與a,two等詞連用，在therebe句型中系動詞用is。2、放課本Learntosay部分的錄音，播放課件中的圖片，讓學生跟讀。3、講解并教學Helpyourselves(tosome)和請你們/你隨便吃/喝些吧！解釋yourself你自已，youselves你們自已。領學生用各種食物替換，練習這一句型，如Helpyourselftosomefish！Helpyouselvestosomerice.Helpyourselvestosomedates.Helpyourselftosomegrapes。(三)鞏固練習1、讓學生在空白卡片上寫上新單詞，與同桌互相認讀單詞，并用每一個單詞造一個句子。2、老師迅速出示單詞卡片(包括以前學過的單詞)，學生迅速說句子：Helpyourselftosome反復練習。3、情景設置：設計“廣告”。先播放課件中的示例，讓學生觀看，然后把學生分成四人組，每人用水彩筆在一張紙上畫一種食物，并為這種食物做“廣告”，如:Doyoulikedates?Ihavesomedates.Theyareniceandsweet.Helpyourselftosomedates.可以先讓幾個學生做示范，然后大家再做，最后再叫一些學生展示自已的“廣告”詞。評出最佳繪畫和最佳廣告星，獎給紅星予以表揚4、做游戲：你能記住嗎?在黑板上畫一個三行三列的大表格，在小格中標上1到9的數字，然后在每格中貼一張食物圖片，告訴學生，這是今天的晚飯，讓學生觀察一分鐘后將所有的圖片翻過去，問道：Whatsfordinner?看誰能記住所有的單詞，學生說對一個，翻開一個，大家說：Helpyourselftosome然后換一組單詞，這種游戲既復習了單詞，又鍛煉了記憶力，盡量讓舉手的同學都試一試。(四)課堂練習1、Listen,use“T”or“F”tomatchthepicturesandsentencesyouveheared。2、Listenandcirclethecorrectpicture。3、Choosethecorrectanswers。4、Areyoureadyforsupper?pleasecompletethefollowingdialogue。(五)作業1、抄寫并聽寫單詞：grapes,dates,fish,rice2、用Helpyouself/yourselvestosome造五個句子。3、做《活動手冊》第五題：畫出三種你所喜歡的水果，再寫出它們的名稱。第六題：讀一讀，并連線。將食物圖片和相應的句子描述連起來。九、評價：本節課從以下幾個方面進行評價：1.評價內容：課堂表現評價、學習效果評價(課堂學習效果評價+作業)、小組合作評價2.評價方式：自評、小組評、教師評相結合;定量評價與定性評價和反思相結合(1)學生自我評價：是指學生學習過程中對自己的表現給予肯定，也是一種自信心的表露。(2)小組評價：是指小組間的互相評價，具有促進小組合作的作用。(3)教師評價：這里是指教師根據學生的綜合表現，以及小組完成的作品進行一個全面的評價，提高學生的自信心和積極性。注：在評價中應盡量采用描述性的方式，不應按分數給學生排隊。十、教學反思上完本次課，我覺得學生基本可以應用到所學單詞和句型,課堂效果較好,但是個別同學對句型的掌握不夠熟練,還不能夠進行真實的情景對話,因此還需要設計一些情景對話來鞏固本課句型。五年級上冊英語教案「篇五」教材分析1、本課時是人教版五年級上冊Unit5《MyNewRoomPartA》的第一課時，要求掌握關于房間陳設的新單詞以及能用Ihave…來介紹自己的房間。2．能用Ihave…來介紹自己的房間。學情分析學生經過兩年的時間學習英語，已具備了初步的英語表達能力。但是在語言的綜合性、層次性表達上還有一定的欠缺。需要老師創設真實的情景，借助生動的實物使教學活動得到有效的開展，發展學生的綜合能力和聽說讀寫的能力。教學目標1、認知目標A掌握下列單詞和詞語：endtable,closet,curtain，trashbin,mirror，air-conditioner。B能聽懂會說課文中的問句：Isthisyourbedroom?C會用簡單的句子介紹自己的家：Ihavea…inmyroom。2、思想情感目標A創設多種活動，激發學生的學習興趣，讓學生體驗成功。B營造寬松，和諧的課堂氣氛，讓學生在快樂中學習英語教學重點和難點教學重點A掌握四會單詞：endtable，closet,curtain，trashbin,mirror、air-conditioner。B能理解“Isthisyourbedroom?”的意思。C、能掌握并運用“Ihave…inmyroom”介紹自己的房間。教學難點Aair-conditioner的讀音B四會單詞的讀寫五年級上冊英語教案「篇六」教學目的：1、知識與技能：本課要求學生能正確聽、說、讀、單詞bathroom，bathtub，dishes，kichen，livingroom，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours.會口頭運用句子：“Whattimeisit?Its”.情感態度價值觀：1通過復習單詞和對話，系統學生的知識體系，激發學生學習英語的興趣。2、通過小組合作學習，強化合作意識。3、通過情景對話，培養學生學習英語的興趣和綜合運用語言的能力。教學重點、難點：本課重點句子，會正確使用句子。教具準備：tapes，cards教學過程：Step1ClassopeningandReview1)Greeting2)ReviewStep2:Readthewordsbathroom，bathtub，dishes，kichen，livingroom，refig