五年級上冊第一單元英語教案五年級上冊第一單元英語教案「篇一」Unit1Whatshelike?(第一課時)一教學內容MainscenePartA(letstryletstalk)二教學目標1.能正確聽，說，朗讀“Whois…?He/Sheis…Whatshe/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”。2.能正確聽，說，認讀表示人物外貌與性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict,polite,hard-working,clever。3.能聽懂，會說，會表演Letstalk的內容并在真實場景中運用。三教學重點學生能夠表演Mainscene和letstalk的交際內容，能夠根據實際情況用英語討論人物。四教學難點用英語準確詢問并回答人物特征，如：“Whois…?He/Sheis…Whatshe/shelike?He/Sheis…Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”。五課前準備1.教材相配套的教學課件[Unit1Letslearn/A]2.教材相配套的教學錄音帶3.教師自制的單詞卡六、教學過程Step1.Warming-up1.Letslookandsaythenames.(通過多媒體播放一些卡通圖片，分別展示年老，年輕，滑稽，有禮貌，工作努力，聰明，嚴格等外貌與性格特征，讓學生認讀，說一說這是誰，怎么樣。)2.Letslistenandsing”Whosyourteacher?”。Step2.Presentation1.學習Mainscene(1).出示Mainscene中的部分教學掛圖，讓學生觀察Who?Whataretheytalkingabout?(2).學生看圖片想象并回答老師的問題。Dialogue1:Who:WuYifan,Amy,Oliverandateacher。Whataretheytalkingabout?Theteacherintroducesclassmatestoeachother。Dialogue2:Who:agirl,Oliver,ZoomandZip(3).教師引導學生蔣討論的結果展示交流。(4).聽錄音，模仿朗讀，理解對話內容。(5).教師領讀對話，學生模仿，齊讀練習，生生對話，小組表演。2.學習letstryletstalk(1)listenandtick.聽錄音，完成探究學習第一題。(2)創設情境：這節課讓我們和Oliver，WuYifan一起去了解MrYoung好不好?教師播放課件圖片，要求學生邊聽邊模仿。(3)看letstalk部分的課文插圖，聽錄音，模仿朗讀，理解意思。(4)根據letstalk內容嘗試分角色朗讀對話，進行Groupwork,完成探究學習中第三題。(5)學生表演，以檢查學生對本課對話的掌握情況，對做得較好的學生予以表揚。3.Makeasurvey。S1:Whosyour…?S2:。S1:Whatshe/shelike?Step3ConsolidationPlayagame游戲規則：優點大爆炸，發現小組內每個成員三個優點。S1:Whosthat…?S2:。S1:Whatshe/shelike?S2:He/sheis。S1:Ishe/she…?S2:Yes,he/sheis.No,he/sheisnt。Step4Homework1.Listenandreportthedialogue。2.完成課堂檢測中的相關習題。3.Makeanewdialogueandactitout。七板書設計Unit1Whatshelike?五年級上冊第一單元英語教案「篇二」教學目的：1、知識與技能：本課要求學生能正確聽、說、讀、寫單詞boots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never。2、情感態度價值觀：運用多種教學手段激發學生學習英語的積極性,并力爭能夠讓學生人人參與,通過鼓勵、表揚來讓學生有成就感，對自己充滿信心。教學重點、難點：本課重點單詞，句子，會正確使用句子。教具準備：cards，tapes教學過程：Step1:ClassopeningandReview1、Reviewclothesthestudentshavemasteredandothervocabularywith“Dressup”。(jeans,skirt,hat,blouse,pants,sweater,shoes,socks,jacketandglasses.)Step2Presentationandpractice1、Teaching“bootsandumbrella”。1)AsktheSswhatdoyouliketohaveontherainyday?Demonstrate“boots”and“umbrella”withrealobjects2)Practicea:Readaftermeb:Readonebyonec:AskandanswerDoyouhavebootsandumbrella?Whatcolourisyour?Doyoulikeyour?d:Makesomesentenceswiththewords。2、Teaching“wetanddry”。1)Demonstrate“wet”and“dry”withsomewaterandsomepaper.Getapieceofpaperwetandcompareittoadrypieceofpaper。2)Readonebyone。3)Makesentenceswithtwowords。3、Teaching“always,usually,sometimesandnever”。1)Usingpicturestodemonstratethenewwords:SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdayIusuallyeatsasandwichforlunch。SometimesIeatssoup。教學側記SundayMondayTuesdayWednesdayThursdayFridaySaturdayStevenalwayswearpants.Heneverwearsdresses。2)Askthestudentstoguess:“Whatsmissingofthenewwords”。3)Readthewordsbythemselves。4)Askthestudentstomakesomesentencesusing:always,usually,sometimes,never4、Listentothetapeasthestudentsfollowintheirbooks。5、Discussthemeaningofthetextandreadit。Step3Consolidation1、Play“Never,Never”afteryouhaveplayeditafewtimes.Playvocation1withthenewvocabulary“wet,day,umbrellaandboots.”。2、Play“Opposites”andindudethenewvocabulary“dry”and“wet。Step4SummaryTodaywelearnedthenewwords:boots,umbrella,always,usually,sometimesandnever.Pleasepracticethemafterclass。Step5Homeworkboots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never板書設計：Lesson9Ontheschoolbusboots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never五年級上冊第一單元英語教案「篇三」教學目標：知識與技能目標：1、學生能過靈活掌握有關做家務的動詞短語并能應用到日常對話中。2、掌握祈使句的構成方法及其答語。情感目標：1、如何有禮貌地請求別人幫助自己做某件事。2、能夠通過活動培養學生主動做家務的意識和養成勤勞的好習慣。教學重點：1、本課所有動詞短語的正確發音和使用。2、能較熟練地應用動詞短語構成的祈使句。教學難點：每個學生都能掌握所授內容，做好能聽。會說。能讀。教具準備：1、PPT。2、單詞卡片。3、小禮品。教學過程：1、日常口語會話展示T：Hello，boysandgirls.Howareyoutoday？S：Iamfine，thanks.Andyou？T：Iamfine，too。2、游戲“摸鼻子”。3、教授新課①出示makethebed圖片。T：Class，lookatthepicture.Whatishedoing？Ps：。T：Heismakingthebed.（出示短語，教讀，注意確保學生讀音準確無誤）帶讀幾遍之后，隨即快速的抽取部分同學進行檢查。②以下四個短語與上述方法相同。③教讀。④集體齊讀短語。⑤使用地雷游戲進行教讀。⑥教授手持卡片，每個小組讀一個短語，3―5次。比賽哪個組讀得準確又整齊。⑧操練短語。采用boysPKgirls的游戲方法。抽男。女生各兩名讀短語，給勝利的一方畫笑臉，輸的一方畫哭臉。4、教授句型①出示對話圖片，幫助學生理解并運用新句型。②教讀。③帶動學生，用本課所學單詞進行替換練習。④T：Class，doyouhelpyourmotherdohousework？Now，Iamyourmother.Iamdoinghousework.Trytobegoodandhelpme。P1：Mom，canIhelpyou？T：Goodboy！Yes，pleasemakethebed。P1：OK./Allright。T：Goodboy！Thankyou。每個單詞都要拉進句子里進行操練。⑤教師手持短語卡片，并詢問學生CanIhelpyou？學生根據卡片內容回答。⑥學生兩人一組操練句型，然后抽部分學生展示操練結果，并發給每位學生一個小獎品作為獎勵。5、小結本課T：Boysandgirls，whatdidwelearntoday？Ps：……（引導學生回憶本堂課所學知識）總結這堂課所學的短語全是與做家務有關，提示學生要熱愛勞動，熱心助人！6、道別在歌聲中結束本堂課。將《TeddyBear》里面的一些短語用今天學的短語改編。TeddyBear，TeddyBear，turnaround。TeddyBear，TeddyBear，cleantheground。TeddyBear，TeddyBear，setthetable。TeddyBear，TeddyBear，say"Goodbye"！五年級上冊第一單元英語教案「篇四」教學目標知識目標:1、掌握Letstalk中的重要句型“Whos…?Hes/Shes……Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”并在相似的情景中正確替換句中關鍵詞,練習新語言。2、能夠完成Groupwork中的活動。3、能夠聽懂Letstry部分的錄音內容,正確完成圖片選擇練習。能力目標:能進一步鞏固已學單詞在對話中的運用。情感目標:通過小組活動和游戲,提高學生合作交流的能力。教學重難點1、重點:掌握重要句型“Whos…?Hes/Shes……Ishe/she…?Yes,he/sheis.No,he/sheisnt.”并在相似的情景中正確替換句中關鍵詞,練習新語言。2、難點:一般疑問句“Ishe/she…?"及其肯定和否定回答。教學過程(一)熱身/課前測：1、chant調動學生的積極性(chant內容含有兩位教師,隨著說唱速度,分兩部分展示chant內容及相應教師圖片)。2、課件展示tall/short/strong/funny/thin/smart/strict/quiet/active/kind畫面,讓學生說出相應單詞,并用該單詞說句。3、用山羊頂角的形式檢測學生已學反義詞的掌握。(二)呈現新知1、通過principal,引出Letstalk。2、利用圖片學習新單詞lady,并加以顏色區分lady/man,she/he及對應的運用。3、讓學生展示”Whos……?Hes/Shes……”句型問答,操練一般疑問句“Ishe/she……”及肯定、否定回答。4、Letssay展示三幅圖及主要對話句型,小組內對話,展示并找出相應的圖畫。(三)趣味操練1、“猜一猜”(Groupwork:猜老師或朋友)按對話順序展示句型,并提示可用詞匯(young/funny/tall/strong/kind/old/short/thin/smart/strict/active/pretty/beautiful/quiet。2、“辨一辨”:聽Letstry錄音,出現橢圓形圈圈出相應的圖片展示答案。(四)目標檢測Readandwrite“Yes”or“No”.先展示帶有圖片的短文,學生完成題目后,在一一展示問題答案,訂正。作業1.Designacardforyourfavouriteteacheranddescribeyourcard。2.Groupwork:Guessyourfriend。3.Preview:Readandwrite。五年級上冊第一單元英語教案「篇五」一、教學目標：1、知識與技能：能夠聽、說、讀、運用本單元詞匯breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening數詞11-15會唱本單元英文歌曲“Itstimeforlunch”。2、過程與方法：運用游戲，調動學生積極參與。創設情境，創編對話。3、情感態度與價值觀：小組合作的形式培養學生的團結協作的精神。提高學生的學習興趣，樹立學生學習的自信心。二、教學重點：能夠聽、說、讀、運用本單元詞匯breakfastlunchsupperchickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetablesdrinkeathungrythirstymorningafternoonevening數詞11-15三、教學難點：理解和口頭運用本單元的重點句子。四、教具學具：單詞卡片，錄音機。五、教學過程：1、Greating。（1）Freetalk。HowareyouHowoldareyouWhatsthisDoyoulike____Howmany____Whatsforbreakfast/lunch/supper？（2）SinganEnglishsongItstimeforlunch。2、Review（1）Guessinggame“Whatsthis”。教師將所學過的表示食物的卡片背面展示給學生，請他們猜測Whatsthis（本單元要求掌握的單詞：chickendumplingsfishfruitjuicemeatnoodlesricesoupvegetables）當學生回答正確后，教師作為獎勵將卡片贈送給學生。（2）全班活動，單詞分類T:Ieatbreakfastinthemorning。S:Ieatlunchintheafternoon。S:Ieatsupperintheevening。教師在學生說的同時板書句子，讓孩子們觀察eat后面的單詞有什么特點，the后面的單詞又有什么共同之處，將breakfastlunchsupper歸為三餐類，將morningafternoonevening歸為時間類。T:Ilikechickenforlunch。T:Ilikemeat.Idontlikesoup。T:Ilikedumplings.Idontlikenoodles。組織學生觀察like后面的單詞的共同點，引出食品類。學生分組練習說這樣的句子。T:Imhungry.Iwanttoeat。T:Imthirsty.Iwanttodrink。教師邊做動作邊說句子，同時板書，學生跟著練習。把eatdrink歸為動作的單詞。Hungrythirsty由于學生很難分，教師告訴他們這