莫干山的蟬鳴閱讀教學?一、教學目標1.知識與技能目標學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，積累文中的好詞好句。理解課文內容，了解莫干山蟬鳴的特點以及作者對莫干山的喜愛之情。學習作者細致觀察和生動描寫的方法，提高學生的閱讀理解和寫作能力。2.過程與方法目標通過多種形式的朗讀，讓學生感受課文的語言美和意境美。引導學生自主閱讀、合作探究，培養學生的自主學習能力和團隊合作精神。借助圖片、視頻等多媒體資源，幫助學生直觀地感受莫干山的自然風光，加深對課文的理解。3.情感態度與價值觀目標激發學生對大自然的熱愛之情，培養學生細心觀察生活、善于發現美的意識。讓學生體會作者在莫干山的生活樂趣，感受大自然賦予的美好，增強對美好生活的向往。

二、教學重難點1.教學重點理解課文內容，體會莫干山蟬鳴的特點以及作者對莫干山的喜愛之情。學習作者細致觀察和生動描寫的方法，如對蟬鳴、景色等的描寫。2.教學難點體會作者如何通過細膩的描寫表達對莫干山的獨特感受，以及如何引導學生在自己的寫作中運用這些描寫方法。讓學生從文字中感受到莫干山的魅力，激發他們對大自然的熱愛之情，并能將這種情感融入到對課文的理解和朗讀中。

三、教學方法1.朗讀感悟法：通過有感情地朗讀，讓學生在讀中感悟課文的語言美、意境美和情感美，加深對課文內容的理解。2.情境教學法：利用多媒體資源創設莫干山的情境，如展示莫干山的圖片、播放蟬鳴的聲音等，讓學生仿佛身臨其境，增強學習興趣。3.合作探究法：組織學生小組合作學習，共同探討問題，交流想法，培養學生的合作意識和探究能力。4.啟發式教學法：在教學過程中，通過提問、引導等方式啟發學生思考，培養學生的思維能力和創新精神。

四、教學過程

（一）導入新課（3分鐘）1.播放一段蟬鳴的音頻，提問：同學們，聽到這聲音，你們能猜到這是什么昆蟲在叫嗎？（學生回答：蟬）2.展示幾張莫干山的美麗圖片，引導學生觀察圖片中的景色，提問：你們知道這是哪里嗎？（學生回答后，教師介紹莫干山）莫干山是中國四大避暑勝地之一，那里景色秀麗，氣候宜人。今天，就讓我們跟隨作者一起走進莫干山，去聆聽那里的蟬鳴，感受大自然的魅力。板書課題：莫干山的蟬鳴

（二）初讀課文，整體感知（7分鐘）1.學生自由朗讀課文，要求讀準字音，讀通句子，遇到不認識的字和不理解的詞語可以借助拼音和工具書解決。2.思考以下問題：課文圍繞莫干山的蟬鳴寫了哪些內容？作者對莫干山的印象是怎樣的？3.檢查學生的朗讀情況，指名分段朗讀課文，其他同學認真傾聽，評價朗讀是否正確、流利。4.請學生回答上述思考問題，教師引導學生概括課文主要內容：課文主要寫了作者在莫干山聽蟬鳴、看景色以及在山上的生活趣事，表達了作者對莫干山的喜愛之情。

（三）精讀課文，品味語言（20分鐘）1.學習第一自然段指名朗讀第一自然段，思考：這一段寫了什么？（寫了作者來到莫干山，聽到了陣陣蟬鳴）從"陣陣"這個詞你能體會到什么？（體會到蟬鳴持續不斷，聲音很多）指導學生讀出蟬鳴陣陣的感覺，通過朗讀感受莫干山蟬鳴的熱鬧氛圍。2.學習第二自然段默讀第二自然段，找出描寫蟬鳴的句子："蟬兒長久地趴在樹上，恢復著體力，準備開始它的歌唱生涯。"這句話運用了什么修辭手法？（擬人）把蟬當作人來寫，"恢復體力""歌唱生涯"賦予蟬以人的行為和情感，這樣寫有什么好處？（使蟬鳴更加生動形象，讓讀者更容易感受到蟬的活潑可愛）引導學生模仿這種擬人手法，說一說自己熟悉的小動物。3.學習第三自然段自由朗讀第三自然段，思考：這一段是從哪些方面描寫蟬鳴的？（從聲音的變化和蟬鳴的數量兩個方面）聲音的變化是怎樣的？（由粗啞的"知了，知了"變成輕快的"知了，知了......"）作者是如何描寫這種變化的？（通過對比）從"到處""簡直"這些詞你能體會到什么？（體會到蟬鳴無處不在，數量極多）指導學生朗讀，讀出蟬鳴聲音變化的特點以及數量之多。4.學習第四自然段指名朗讀第四自然段，思考：這一段描寫了莫干山的什么景色？（山林的景色）作者是怎樣描寫山林景色的？找出相關的詞語和句子："莽莽蒼蒼的山林，綠得像一片濃濃的湖水。"運用了什么修辭手法？（比喻，把山林比作濃濃的湖水，形象地寫出了山林的綠）除了比喻，還有哪些描寫景色的詞語？（"清涼""濕潤"）從這些詞語中你能感受到莫干山的山林給人怎樣的感覺？（清涼、舒適）讓學生閉上眼睛，想象山林的景色，感受莫干山的清涼與美麗，然后有感情地朗讀這一段。5.學習第五自然段齊讀第五自然段，思考：作者在山上還做了什么有趣的事情？（捉了一只蟬，用麥秸把蟬裹起來，帶回家）從作者捉蟬、裹蟬、帶回家的過程中，你能體會到作者怎樣的心情？（充滿童趣，對大自然充滿好奇和喜愛）引導學生分享自己童年中類似的有趣經歷，感受作者的童真童趣。

（四）總結全文，體會情感（5分鐘）1.引導學生回顧課文內容，思考：課文通過描寫莫干山的蟬鳴和景色，表達了作者怎樣的情感？（對莫干山的喜愛之情，對大自然的熱愛之情）2.讓學生說一說自己從課文中感受到的莫干山的魅力，以及自己對大自然的熱愛之情。3.教師總結：莫干山的蟬鳴是大自然的美妙樂章，莫干山的景色是大自然的美麗畫卷。作者用細膩的筆觸為我們展現了這一切，讓我們感受到了大自然的神奇與美好。希望同學們也能像作者一樣，用心去觀察生活，發現大自然中的美，熱愛大自然。

（五）拓展延伸（5分鐘）1.讓學生仿照課文中描寫蟬鳴和景色的方法，寫一寫自己熟悉的一種小動物或者一處自然景色。2.推薦閱讀一些描寫大自然的文章或書籍，如法布爾的《昆蟲記》、朱自清的《春》等，讓學生進一步感受大自然的魅力，提高閱讀和寫作能力。

（六）課堂小結（2分鐘）1.請學生談談這節課的收獲，包括對課文內容的理解、學習到的寫作方法、對大自然的感受等。2.教師對學生的表現進行總結評價，鼓勵學生在今后的學習和生活中繼續保持對大自然的熱愛，善于觀察和發現，用自己的筆記錄下生活中的美好。

（七）布置作業（課后完成）1.背誦課文第三自然段。2.完成小練筆，寫一篇200字左右描寫小動物或自然景色的短文。3.閱讀推薦的書籍或文章，做好讀書筆記。

五、教學反思通過這堂閱讀課，學生對《莫干山的蟬鳴》有了較為深入的理解。在教學過程中，采用多種教學方法，如朗讀感悟、情境教學、合作探究等，激發了學生的學習興趣，讓學生積極參與到課堂學習中來。學生能夠體會到作者對莫干山的喜愛之情以及對大自然的贊美，同時也學習到了作者細致觀察和生動描寫的方法。

然而，在教學中也存在一些不足之處。例如，在引導學生體會作者如何通過細膩描寫表達情感時，部