小學三年級科學教案第一單元植物?一、單元教學目標1.科學知識學生能夠說出植物的六大器官，即根、莖、葉、花、果實和種子。了解植物根、莖、葉的形態特點和功能。知道植物的生命周期，包括種子萌發、生長、開花、結果、死亡等階段。理解植物與環境的相互關系，如植物需要陽光、空氣、水和土壤等。2.科學探究通過觀察、比較、分類等方法，研究植物的外部形態和結構。經歷種植植物的過程，觀察記錄植物的生長變化，培養長期觀察和記錄的能力。能夠提出關于植物的問題，并通過簡單的實驗和調查進行探究。學會用簡單的圖表和文字記錄實驗結果。3.科學態度激發學生對植物的好奇心和探究欲，培養熱愛大自然的情感。培養學生認真觀察、實事求是的科學態度，以及耐心細致、持之以恒的探究精神。引導學生在探究過程中尊重他人的意見，樂于合作交流。4.科學、技術、社會與環境（STSE）了解植物對人類生活的重要性，如提供食物、氧氣、藥材等。意識到保護植物對于維護生態平衡的意義，培養環保意識。

二、單元教學重難點1.教學重點認識植物的六大器官及其功能。觀察植物的生長過程并記錄。理解植物與環境的關系。2.教學難點設計并實施簡單的植物實驗探究活動。引導學生用科學的語言描述植物的特征和生長變化。幫助學生理解植物生命周期中各階段的變化及其意義。

三、單元教學安排本單元教學預計用時[X]周，具體安排如下：

|周次|教學內容|課時安排||||||第1周|植物新生命的開始|2課時||第2周|種植我們的植物|2課時||第3周|我們先看到了根|2課時||第4周|種子變成了幼苗|2課時||第5周|莖越長越高|2課時||第6周|開花了，結果了|2課時||第7周|我們的大豐收|2課時||第8周|單元總結與復習|2課時|

四、各課教學內容及教案

第1課植物新生命的開始教學目標1.科學知識知道植物可以通過種子、根、莖、葉等繁殖后代。了解不同植物繁殖后代的方式有所不同。2.科學探究通過觀察圖片、實物等，比較不同植物的種子，描述它們的外部特征。能夠根據植物繁殖方式的不同進行簡單分類。3.科學態度培養學生對植物繁殖的好奇心，激發探究興趣。引導學生認真觀察、積極思考，尊重事實。

教學重難點1.教學重點認識植物繁殖后代的多種方式。觀察種子的外部特征。2.教學難點理解植物繁殖方式與環境的適應性。

教學準備1.各種植物的種子，如蠶豆、花生、黃豆、玉米、南瓜籽等。2.一些用根、莖、葉繁殖的植物圖片或實物，如紅薯、吊蘭、寶石花等。3.多媒體課件。

教學過程1.導入新課展示校園里的各種植物，提問：同學們，這些植物是怎么來的呢？它們是一開始就長成這樣嗎？引導學生思考植物的生長變化過程，從而引出植物新生命是如何開始的話題。2.觀察種子分發各種植物的種子給學生，讓他們仔細觀察。提出問題：這些種子有什么不同？它們的顏色、形狀、大小一樣嗎？學生分組討論并回答，教師引導學生從顏色、形狀、大小、表面紋理等方面描述種子的外部特征。展示不同種子的圖片，進一步加深學生對種子特征的認識。3.了解植物繁殖方式講解：植物繁殖后代的方式有很多種，種子繁殖是其中一種常見的方式。像我們剛才觀察的這些種子，都可以長成新的植物。展示用根、莖、葉繁殖的植物圖片或實物，如紅薯（用根繁殖）、吊蘭（用莖繁殖）、寶石花（用葉繁殖），介紹它們的繁殖方式。讓學生說一說還知道哪些植物是用根、莖、葉繁殖的，引導學生舉例。組織學生根據植物繁殖方式的不同進行分類，將種子繁殖的植物和用根、莖、葉繁殖的植物分別歸類。4.拓展延伸提問：為什么植物會有這么多種繁殖方式呢？這些繁殖方式對植物有什么好處？引導學生思考植物繁殖方式與環境的關系，鼓勵學生課后查閱資料尋找答案。5.課堂小結回顧本節課所學內容，總結植物繁殖后代的方式有種子繁殖、根繁殖、莖繁殖和葉繁殖。強調不同植物繁殖方式的特點以及觀察種子的方法和要點。

教學反思通過本節課的教學，學生對植物繁殖后代的方式有了初步的認識，能夠觀察并描述種子的外部特征。但在引導學生理解植物繁殖方式與環境的適應性方面還可以進一步加強，可讓學生通過更多的實例討論和分析，加深這一概念的理解。

第2課種植我們的植物教學目標1.科學知識了解種植植物的基本步驟和方法。2.科學探究選擇一種植物種子進行種植，經歷播種、澆水、施肥、觀察等種植過程。學習用簡單的方法記錄植物的生長情況。3.科學態度培養學生的耐心和細心，以及對種植活動的責任感。激發學生對植物生長變化的興趣，樂于持續觀察和記錄。

教學重難點1.教學重點掌握種植植物的基本步驟。學會記錄植物的生長情況。2.教學難點保證植物能夠健康生長，持續觀察并準確記錄。

教學準備1.各種植物的種子，如綠豆、向日葵、牽牛花等，每組一份。2.花盆、土壤、鏟子、噴水壺等種植工具。3.植物生長記錄卡。

教學過程1.導入新課提問：上節課我們了解了植物可以通過種子繁殖后代，那如果我們想讓這些種子變成真正的植物，需要做些什么呢？引導學生思考種植植物的過程，從而引出本節課的主題種植我們的植物。2.學習種植方法講解種植植物的基本步驟：選種：選擇飽滿、沒有受過損傷的種子。準備花盆和土壤：在花盆底部鋪上一些小石子，然后裝入適量的土壤。播種：用手指在土壤中挖一個小坑，放入種子，再覆蓋一層薄土。澆水：澆適量的水，使土壤保持濕潤。教師邊講解邊示范，讓學生直觀地了解種植過程。組織學生分組進行種植，每組選擇一種植物種子進行播種。在學生種植過程中，教師巡視指導，提醒學生注意安全使用工具，按照正確的方法操作。3.制定觀察計劃引導學生思考：為了了解植物的生長變化，我們需要做些什么？討論并制定觀察計劃，包括觀察時間（如每天的上午或下午）、觀察內容（如種子發芽情況、幼苗的高度、葉子的數量等）、記錄方式（可以用文字、畫圖或拍照等）。為每組發放植物生長記錄卡，讓學生按照計劃開始記錄植物的生長情況。4.拓展延伸提問：除了我們種植的這些植物，還有哪些植物的生長周期比較短，適合我們觀察記錄呢？鼓勵學生課后嘗試種植其他植物，并與同學交流種植經驗和觀察結果。5.課堂小結總結本節課種植植物的步驟和觀察計劃的制定方法。提醒學生在后續的日子里要認真觀察和記錄植物的生長變化，期待看到植物的成長。

教學反思本節課學生積極參與種植活動，對種植植物的過程表現出濃厚的興趣。但在種植過程中，部分學生可能由于操作不熟練，導致種子種植過深或過淺，影響發芽。在今后的教學中，可以加強對學生操作技能的指導，提高種植成功率。同時，要持續關注學生的觀察記錄情況，及時給予鼓勵和指導，培養學生良好的科學探究習慣。

第3課我們先看到了根教學目標1.科學知識知道植物的根有固定植物和吸收水分、養分的作用。了解直根系和須根系的特點。2.科學探究通過觀察植物的根，描述根的形態和顏色。設計實驗探究根的作用。3.科學態度培養學生認真觀察、積極思考的科學態度。激發學生對植物根的探究興趣，樂于發現問題并解決問題。

教學重難點1.教學重點觀察根的形態和顏色，了解根的作用。認識直根系和須根系。2.教學難點設計并實施根的作用的探究實驗。

教學準備1.種植了一段時間的植物（如蠶豆、蔥等），每組一盆。2.透明塑料瓶、水、食用油、棉花等實驗材料。3.多媒體課件（展示不同形態根的圖片、根的作用的動畫等）。

教學過程1.導入新課展示種植的植物，提問：同學們，我們種植的植物已經生長了一段時間，你們發現植物的根有什么變化嗎？引導學生觀察植物的根，引出本節課要研究的內容根。2.觀察根的形態和顏色讓學生小心地從花盆中取出植物，觀察根的形態。提問：根看起來像什么？它有哪些特點？學生分組討論并回答，教師引導學生從根的數量、粗細、長短等方面描述根的形態。觀察根的顏色，提問：根是什么顏色的？為什么根是這種顏色？講解根的顏色與根在土壤中吸收養分的關系，說明根顏色較深是因為含有較多的有機物。3.探究根的作用提出問題：根對植物有什么作用呢？學生猜測根的作用，如固定植物、吸收水分等。設計實驗探究根的作用：實驗一：探究根的固定作用選擇一棵帶根的植物，小心地把它種在透明塑料瓶里，瓶里裝一些水，在水面上滴一層食用油，防止水分蒸發。觀察植物在水中的狀態，記錄植物是否能直立生長。實驗二：探究根的吸收作用選擇一棵帶根的植物，把根浸泡在裝有紅色水的瓶子里。觀察一段時間后，植物的莖和葉有什么變化，記錄現象。學生分組進行實驗，教師巡視指導，提醒學生注意觀察和記錄。各小組匯報實驗結果，教師引導學生分析實驗現象，得出根有固定植物和吸收水分的作用。4.認識直根系和須根系展示不同植物根的圖片，如菠菜、香菜（直根系）和蔥、大蒜（須根系）。講解直根系和須根系的特點：直根系主根明顯，側根發達；須根系主根不明顯，主要由不定根組成。讓學生判斷所觀察植物的根屬于直根系還是須根系，并舉例說出其他具有直根系或須根系的植物。5.拓展延伸提問：根在土壤中還能做什么呢？引導學生思考根與土壤中微生物的關系，鼓勵學生課后查閱資料了解更多關于根的知識。6.課堂小結總結本節課所學內容，包括根的形態、顏色、作用以及直根系和須根系的特點。強調觀察和實驗在科學探究中的重要性，鼓勵學生繼續觀察植物的生長變化。

教學反思通過本節課的教學，學生對植物根的形態、顏色和作用有了較為深入的了解，并且通過實驗探究培養了科學探究能力。但在實驗設計和操作過程中，部分學生可能對實驗原理理解不夠透徹，導致實驗效果不理想。在今后的教學中，要加強對實驗設計思路的講解，讓學生更好地理解實驗目的和步驟，提高實驗成功率。同時，要引導學生對實驗結果進行深入分析，培養學生的科學思維能力。

第4課種子變成了幼苗教學目標1.科學知識了解種子萌發需要適宜的溫度、水分和空氣。知道種子萌發先長根，再長莖和葉。2.科學探究通過觀察種子萌發成幼苗的過程，描述幼苗的形態特征。設計對比實驗，探究種子萌發所需的條件。3.科學態度培養學生認真觀察、實事求是的科學態度。激發學生對種子萌發過程的探究興趣，樂于分享觀察結果。

教學重難點1.教學重點觀察種子萌發成幼苗的過程及幼苗的形態特征。探究種子萌發所需的條件。2.教學難點設計并控制對比實驗探究種子萌發的條件。

教學準備1.提前種植好的不同植物種子萌發的幼苗，每組一份。2.綠豆種子、塑料杯、紙巾、水、標簽等實驗材料。3.多媒體課件（展示種子萌發過程的視頻、圖片等）。

教學過程1.導入新課展示提前種植好的幼苗，提問：同學們，這些幼苗是從哪里來的呢？它們是怎么長大的？引導學生回顧種子種植的過程，引出本節課要觀察的種子變成幼苗的過程。2.觀察種子萌發成幼苗的過程分發提前種植好的幼苗給學生，讓他們仔細觀察。提問：種子萌發后，最先長出來的是什么？然后又發生了什么變化？學生分組討論并回答，教師引導學生從根、莖、葉的生長順序和形態變化等方面描述觀察結果。展示種子萌發過程的圖片或視頻，進一步幫助學生了解種子萌發成幼苗的全過程。3.探究種子萌發所需的條件提出問題：種子在什么條件下才能萌發成幼苗呢？學生猜測種子萌發所需的條件，如溫度、水分、空氣、陽光等。設計對比實驗進行探究：實驗一：探究水分對種子萌發的影響取兩個相同的塑料杯，分別貼上標簽A和B。在A杯中放入幾張紙巾，灑適量的水，使紙巾濕潤；在B杯中也放入相同的紙巾，但不加水，保持干燥。在兩個杯中各放入5粒綠豆種子，放在相同的溫度和光照條件下。實驗二：探究空氣對種子萌發的影響取兩個相同的塑料杯，分別貼上標簽C和D。在C杯中放入幾張濕潤的紙巾，在紙巾上放5粒綠豆種子，然后將杯子密封；在D杯中也放入相同的濕潤紙巾和種子，但不密封，保證空氣流通。將兩個杯子放在相同的溫度和光照條件下。學生分組進行實驗，教師巡視指導，提醒學生注意觀察并記錄種子萌發的情況。各小組匯報實驗結果，教師引導學生分析實驗現象，得出種子萌發需要適宜的溫度、水分和空氣。4.拓展延伸提問：如果種子沒有得到適宜的條件，還能萌發嗎