模塊2設(shè)計與實施幼兒園歌唱活動共2課時課程任務(wù)1認識幼兒園歌唱活動教學內(nèi)容一、幼兒園歌唱活動前準備工作、歌唱的表演形式、歌唱技能，以及歌唱活動設(shè)計的方法與步驟。二、任務(wù)實踐任務(wù)目標1.掌握幼兒園歌唱活動前準備工作、歌唱的表演形式、歌唱技能，以及歌唱活動設(shè)計的方法與步驟。2.能設(shè)計與實施幼兒園歌唱活動。3.深刻地體會與領(lǐng)悟愛，并能積極地將愛傳遞給幼兒，為幼兒營造有愛的幼兒園環(huán)境。教學重點幼兒園歌唱活動前準備工作、歌唱的表演形式、歌唱技能，以及歌唱活動設(shè)計的方法與步驟。教學難點幼兒園歌唱活動前準備工作、歌唱的表演形式、歌唱技能，以及歌唱活動設(shè)計的方法與步驟。教學方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學準備教學PPT、案例文本、圖片、教學活動案例教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學活動【任務(wù)情景】母親節(jié)要到了，為了讓幼兒通過歌聲表達對媽媽的愛，幼兒園小一班的主班教師想要組織幼兒一起學唱歌曲《媽媽我要親親你》，在母親節(jié)當天唱給媽媽聽，以表達對母親的愛。實習生小李需要根據(jù)主班教師選擇的歌曲，協(xié)助主班教師設(shè)計幼兒園歌唱活動“媽媽我要親親你”的活動方案。【任務(wù)分組】班級學生四人一組，并選出一人擔任本組組長，組內(nèi)分工明確，合作完成任務(wù)。【任務(wù)實施】步驟一：知識準備（一）幼兒園歌唱活動前準備工作1.歌曲的選擇歌曲的選擇要符合幼兒的年齡特點、身心發(fā)展需要，且貼近生活、富有童趣、易于理解等。2.歌曲的分析對歌曲的分析可以從以下四個方面進行：①歌曲的詞曲作者、風格、內(nèi)容以及情緒與情感等。②歌曲的主題思想及對幼兒發(fā)展的作用。③歌曲的構(gòu)成要素，如節(jié)奏、旋律、表現(xiàn)手法等。④歌曲的重點和難點，以及是否適合幼兒。3.歌曲的練唱教師需要反復練習，準確、熟練地歌唱歌曲，能通過聲音的強弱、快慢，音色，呼吸，表情及形象等準確生動地表現(xiàn)歌曲內(nèi)容與情感，能為歌曲編配適宜的伴奏、動作等。（二）歌唱的表演形式在幼兒園歌唱活動中，采用的歌唱表演形式主要有獨唱、齊唱、接唱、對唱、領(lǐng)唱齊唱、輪唱、合唱和歌表演等。1.獨唱獨唱是指一個人獨立地歌唱。2.齊唱齊唱是指兩個或兩個以上的人在一起整齊地歌唱完全相同的曲調(diào)和歌詞。3.接唱接唱是指個人或小組輪流或依次接唱，包括個人對個人的接唱、個人對小組的接唱，以及小組對小組的接唱。常見的形式有半句半句地接唱、一句一句地接唱或兩句兩句地接唱。4.對唱對唱在形式上與接唱類似，內(nèi)容上更強調(diào)問答式的呼應(yīng)，包括個人對個人、個人對小組（或集體）、小組與小組之間的問答式的歌唱。5.領(lǐng)唱齊唱領(lǐng)唱齊唱是指一個人或幾個人歌唱歌曲中比較主要的部分，集體歌唱歌曲中配合的部分。6.輪唱輪唱是指各聲部先后按一定間隔開始歌唱同一首歌曲，結(jié)束時各聲部可以先后結(jié)束，也可以將先開始的聲部拉長，各聲部同時結(jié)束。7.合唱合唱是指分成兩個或兩個以上的歌唱組，各組按照不同的方式進行歌唱。適合幼兒的合唱形式有如下四種：①兩個聲部歌唱相同的曲調(diào)，一個聲部唱歌詞，另一個聲部用相同的旋律唱襯詞。②一個聲部用哼鳴的方式歌唱旋律，另一個聲部按節(jié)奏朗誦歌詞。③一個聲部唱原歌曲，另一個聲部在第一個聲部休止或延長處歌唱填充式的詞曲；一個聲部唱歌詞，另一個聲部歌唱固定音型的詞曲或延長音。④兩個聲部同時歌唱兩首相互和諧的歌曲等。8.歌表演歌表演是指一邊歌唱一邊做身體動作表演。（三）幼兒歌唱的技能在幼兒園應(yīng)逐步使幼兒掌握以下基本的、簡單的歌唱技能。1.姿勢正確的歌唱姿勢是指歌唱時應(yīng)保持身體和頭部的正直、放松，兩臂自然下垂或放在腿上，兩眼平視，兩肩放松，口型保持長圓形，嘴唇的動作要自然。2.呼吸歌唱中正確的呼吸方法應(yīng)該是自然地吸氣，均勻地呼氣，呼吸時一次盡量吸入足夠的氣體并保持住，然后在歌唱時根據(jù)樂句和表情的需要慢慢地、有節(jié)制地運氣。另外，在呼吸時還應(yīng)注意不抬頭、不聳肩、不發(fā)出很大的吸氣聲，一般不在樂句的中間隨便換氣，應(yīng)按照一定的樂句規(guī)律來換氣。3.發(fā)聲音質(zhì)優(yōu)美是歌唱的基本要求，應(yīng)從小培養(yǎng)幼兒用自然的聲音歌唱的習慣，即在講話的基礎(chǔ)上放松地唱出高低、長短不同的音。具體方法是下巴放松，嘴巴自然張開，用自然的聲音歌唱，不大聲喊叫，不過分地克制音量。4.咬字與吐字歌唱時咬字與吐字清楚，才能表情達意。幼兒對歌詞的聽辨、理解和記憶能力有限，常常會唱錯字、發(fā)錯音或咬字與吐字不準確，因此應(yīng)教會幼兒正確的發(fā)聲方法，使幼兒唱準歌詞、節(jié)奏和旋律。5.音準音準是幼兒園歌唱活動中的難點，幼兒歌唱時音不準的原因包括以下三個方面：①幼兒的聽覺分化能力比較差，難以分辨歌曲中音的高低。②幼兒發(fā)聲器官的協(xié)調(diào)、控制能力還比較差。③幼兒歌唱時的呼吸支持能力、歌唱時的注意力以及過分緊張的情緒都可能造成幼兒發(fā)音不準。6.協(xié)調(diào)一致協(xié)調(diào)一致是指在集體歌唱活動中，幼兒能夠正確掌握與他人的合作。7.嗓音保護幼兒生理系統(tǒng)發(fā)育尚不完善，關(guān)于嗓音保護的一些最基本和簡單的知識，有必要讓幼兒掌握和理解。8.表情幼兒有表情地歌唱，主要表現(xiàn)在幼兒的歌聲、自然的面部表情，以及隨音樂而產(chǎn)生的輕微的身體動作中。（四）歌唱活動的常見模式1.“體驗—學習”模式“體驗—學習”模式十分重視幼兒對歌曲的體驗，尤其是自主體驗。①教師運用幼兒感興趣的各種方式導入活動，如創(chuàng)設(shè)情境、提問、談話、猜謎、教具等，激發(fā)幼兒學唱的興趣。②教師通過各種方式引導幼兒聆聽并感受歌曲的節(jié)奏、旋律與歌詞等要素，體驗歌曲的風格、情感和意境。③幼兒邊聆聽歌曲邊隨樂游戲等。④幼兒跟隨教師完整學唱歌曲。⑤教師根據(jù)幼兒學習的情況，對歌曲的重難點進行針對性的指導。⑥幼兒在教師伴奏下完整歌唱歌曲。2.“體驗—學習—創(chuàng)造”模式“體驗—學習—創(chuàng)造”模式十分注重幼兒對歌曲的自主體驗，是幼兒在自主體驗的基礎(chǔ)上進行滲透學習與創(chuàng)造性表現(xiàn)的活動模式，具體如下：①教師創(chuàng)設(shè)情境，通過不同的方式引導幼兒反復聆聽，感受與體驗歌曲的情感與意境。②幼兒一邊聆聽歌曲一邊伴隨歌曲進行各種活動。③教師引導幼兒回憶歌詞，并借助圖譜、手勢、體態(tài)等方式幫助幼兒理解與記憶歌詞。④幼兒完整學唱歌曲。⑤教師引導幼兒根據(jù)歌曲原型進行各種創(chuàng)造性的歌唱活動。⑥幼兒反復體驗后自然學習。3.逐層遞加模式逐層遞加模式是先將歌曲中的歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)等內(nèi)容進行分解，作為節(jié)奏活動；然后對語言活動、韻律活動等材料進行單獨操作；再過渡到整體的學習。這種模式有利于將重難點化整為零，便于幼兒理解與記憶。該模式要求教師對歌曲進行深入分析，適用于那些在歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)等方面有特色的歌曲，具體如下：①教師先將歌曲中歌詞、節(jié)奏、曲調(diào)等個別典型的元素分解出來，先行導入進行操作，引導幼兒初步掌握。②引導幼兒完整學習整首歌曲。4.游戲化學習模式從游戲入手的活動表現(xiàn)為在游戲中學習歌唱的形式，這類形式的歌曲往往自身帶有較強的游戲成分。①開始部分從游戲入手的類型：組織幼兒邊游戲邊唱歌，把重點放在游戲方式、游戲規(guī)則和人際關(guān)系等方面，教師邊唱邊帶領(lǐng)幼兒做簡單的游戲。此后，教師帶領(lǐng)幼兒在反復游戲中自然而然地學會歌曲。②從中間部分插入游戲的類型：活動方式同開始部分，從游戲入手。③貫穿始終的游戲的類型：活動方式同開始部分，從游戲入手。5.生活化歌唱模式生活化歌唱模式重在鼓勵幼兒運用歌唱或者說唱的方式表達生活經(jīng)歷與情感體驗。（五）歌唱活動的設(shè)計1.活動名稱活動名稱一般包含年齡班、活動類型和活動內(nèi)容三部分。例如，為小班幼兒設(shè)計歌唱活動，選用的歌曲為《老師微微笑》，其活動名稱可擬定為小班歌唱活動“老師微微笑”。2.活動目標在歌唱活動中需要根據(jù)歌曲的特點，結(jié)合幼兒年齡階段的目標，從情感、認知、技能、學習品質(zhì)等方面制訂歌唱活動的目標，促進幼兒全面發(fā)展。（1）情感目標幼兒喜愛歌唱，愿意積極主動參與歌唱活動；能夠主動體驗并積極追求參與歌唱，唱出好聽聲音，用歌聲與同伴交流，集體性歌唱活動中聲音和諧與情感默契的快樂等。（2）認知目標幼兒能夠感知、體驗、理解歌曲所表達的內(nèi)容及其情感與意義；學習運用各種方式理解與記憶歌詞，能夠初步正確地歌唱歌曲；初步學會領(lǐng)唱、齊唱、兩聲部輪唱、簡單兩聲部合唱等歌唱表演形式；知道如何保護自己的嗓音。（3）技能目標幼兒能夠潛移默化地受到歌曲的情感激勵與教育影響，獲得相關(guān)的知識經(jīng)驗；學習較自然地運用聲音、表情表現(xiàn)歌曲，同時也能調(diào)整自己的聲音與集體相協(xié)調(diào)；初步學會運用歌聲以及眼神、體態(tài)與同伴合作交流等社會性行為能力，在集體歌唱活動中能產(chǎn)生初步的默契感；學習運用創(chuàng)造性的方式進行一定的歌唱表現(xiàn)。（4）學習品質(zhì)目標幼兒能初步養(yǎng)成認真觀察、學會學習等良好的學習品質(zhì)。3.活動準備歌唱活動準備包括活動材料準備、活動環(huán)境準備、幼兒經(jīng)驗準備和教師經(jīng)驗準備四個方面。（1）活動材料準備活動材料準備主要是指播放設(shè)備、活動道具、樂器、圖譜等材料的準備。（2）活動環(huán)境準備活動環(huán)境準備主要是為了保證活動安全順利進行，并營造音樂氛圍。（3）幼兒經(jīng)驗準備幼兒經(jīng)驗準備主要是指幼兒在歌唱活動中可能運用到的音樂與非音樂的經(jīng)驗準備，如提前聆聽、熟悉歌唱作品等。（4）教師經(jīng)驗準備教師經(jīng)驗準備主要是指教師在音樂和非音樂方面需要做的準備工作，如對音樂作品的分析、對音樂作品相關(guān)知識的掌握等。4.活動重難點在幼兒園歌唱活動中，活動重點一般圍繞歌唱展開，如掌握正確的歌唱姿勢和歌唱方法等；活動難點要根據(jù)幼兒實際水平及活動內(nèi)容確定，如通過歌唱活動掌握某個節(jié)拍特點等。5.活動過程（1）導入教師根據(jù)幼兒的實際情況和歌曲特點，采用適宜的導入方式，將幼兒的注意力吸引到歌曲的情緒中，為活動的開展打下基礎(chǔ)。常用的導入方式有發(fā)聲練習、游戲、經(jīng)驗、故事、謎語、視頻、聲音、提問、談話、圖片、手偶、兒歌等。（2）感受與欣賞歌曲通過教師的范唱，讓幼兒感受與欣賞歌曲。（3）理解歌曲理解歌曲主要是理解歌詞的內(nèi)容。理解歌詞有助于幼兒學習歌曲，記憶歌詞，理解內(nèi)涵。理解歌曲的方法主要有提問法、圖譜法、故事法等。①提問法。提問法是教師通過提問的方式幫助幼兒理解歌曲，如教師根據(jù)歌詞內(nèi)容提問，通過提問的方式引導幼兒在回答問題的過程中熟悉和記憶歌詞。②圖譜法。圖譜法是根據(jù)歌曲的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，用符號、圖畫、線條等繪制成幼兒能理解的圖。③故事法。故事法是把歌曲編成一個故事，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。（4）學唱歌曲學唱歌曲主要有整體跟唱法和分句教唱法。教師應(yīng)在活動中根據(jù)歌曲的特點和幼兒的實際情況靈活選用。①整體跟唱法。整體跟唱法是教師歌唱全曲，幼兒從頭到尾跟唱全曲。這種方法能夠讓幼兒整體感受歌曲的意義、內(nèi)容、情緒，且易于引起幼兒相應(yīng)的情感體驗。②分句教唱法。分句教唱法是教師唱一句幼兒跟唱一句。這種方法通常用于歌曲中的重難點樂句的歌唱。（5）鞏固歌曲在學唱歌曲的過程中，可以同時融入多種方式，變換歌唱形式。①采用不同的歌唱表演形式。采用不同的歌唱表演形式可以表達出歌曲不同的歌唱效果。獨唱形式能增強幼兒自信心，接唱形式能提高幼兒注意力，齊唱形式能增強歡樂的音樂氣氛。表演唱是幼兒歌唱常見的方式，幼兒邊唱邊表演，可以幫助幼兒記憶歌詞、增加節(jié)奏感、促進動作協(xié)調(diào)性、增強表現(xiàn)力。②邊使用教具邊唱。運用一些色彩鮮明、形象可愛又便于使用的教具，能激發(fā)幼兒歌唱的積極性。還可以在幼兒學會歌曲后，使用教具的同時加以游戲的方式，提高幼兒歌唱的興趣，使幼兒在游戲中唱、在唱中游戲。③邊畫邊唱。對于形象鮮明、生動，具有很強的視覺聯(lián)想效果的歌曲，可以在歌唱活動中加入繪畫的方式，并引導幼兒用拍手、跺腳、樂器演奏等方式為歌曲伴奏，以達到學習、鞏固和提高幼兒歌曲表現(xiàn)力的目的。（6）創(chuàng)編活動創(chuàng)編活動包括動作創(chuàng)編、歌詞創(chuàng)編、伴奏創(chuàng)編等。（7）復習與鞏固在活動結(jié)束前，教師帶領(lǐng)幼兒再次回顧活動中學到的知識與技能。6.拓展延伸幼兒歌唱活動是藝術(shù)領(lǐng)域的活動，可以延伸至其他領(lǐng)域，如健康、語言、社會、科學領(lǐng)域，也可以延伸至藝術(shù)領(lǐng)域的美術(shù)部分。歌唱活動可以充分利用幼兒園中的不同區(qū)域來開展，還可以調(diào)動家庭、社區(qū)等教育資源，與幼兒園音樂活動形成互補。7.評價與反思歌唱活動結(jié)束后，教師應(yīng)當根據(jù)幼兒參與活動的情況對活動進行細致的回顧，對自身的教育行為進行分析與思考。結(jié)合活動目標評價幼兒歌唱活動的掌握情況，總結(jié)在組織歌唱活動中獲得的體驗及出現(xiàn)的問題，及時整理活動反思，調(diào)整歌唱活動設(shè)計。步驟二：任務(wù)實踐設(shè)計活動方案分組進行活動，合作設(shè)計活動方案。【任務(wù)評價】填寫任務(wù)評價表通過任務(wù)情景描述，明確本次課的教學任務(wù)。通過講解，讓學生掌握幼兒園歌唱活動前準備工作、歌唱的表演形式。通過講解，讓學生掌握歌唱技能，以及歌唱活動設(shè)計的方法與步驟。通過社會實踐，讓學生掌握設(shè)計活動方案。板書設(shè)計教學反思模塊2設(shè)計與實施幼兒園歌唱活動共2課時課程任務(wù)2設(shè)計與實施大班歌唱活動教學內(nèi)容大班幼兒歌唱活動年齡階段目標和能力發(fā)展特點任務(wù)目標1.掌握大班幼兒歌唱活動年齡階段目標和能力發(fā)展特點。2.能設(shè)計并實施大班幼兒歌唱活動。3.培養(yǎng)愛護動物與保護動物的意識，并能以身作則和通過活動正確引導幼兒。教學重點大班幼兒歌唱活動年齡階段目標和能力發(fā)展特點。教學難點大班幼兒歌唱活動年齡階段目標和能力發(fā)展特點。教學方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學準備教學PPT、案例文本、圖片、教學活動案例教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學活動【任務(wù)情景】幼兒園大一班主班教師想要圍繞兒歌《動物猜謎歌》開展歌唱活動，作為實習生的小李要協(xié)助主班教師完成本次歌唱活動的設(shè)計和實施工作。小李需要根據(jù)幼兒歌唱活動的目標和本班幼兒歌唱活動的階段目標，以及本班幼兒歌唱能力的發(fā)展水平和特點，在設(shè)計活動方案時提出更適宜和更有針對性的建議。另外，小李還要熟悉大班幼兒歌唱活動的活動流程和指導方法，以便能更專業(yè)地配合主班教師順利地實施本次活動。【任務(wù)分組】班級學生四人一組，并選出一人擔任本組組長，組內(nèi)分工明確，合作完成任務(wù)。【任務(wù)實施】步驟一：知識準備（一）大班幼兒歌唱活動能力目標大班幼兒歌唱活動能力目標具體如下：①喜歡歌唱，能大膽、獨立地在集體面前進行歌唱。②能夠用正確的歌唱姿勢，愉快地、表情恰當?shù)馗璩＂勰苡脙?yōu)美、自然的歌聲歌唱，并在音域（c1～c2）內(nèi)正確地表現(xiàn)旋律、節(jié)奏和歌詞。④學習領(lǐng)唱、簡單的兩聲部輪唱、合唱等歌唱形式，學習基本獨立的即興編、即興唱。⑤能用不同速度、力度、音色來表現(xiàn)音樂形象和情感，恰當?shù)乇憩F(xiàn)不同性質(zhì)、風格的歌曲。⑥嘗試歌唱富有民族特色的地方戲曲或童謠，并能用動作和表情表現(xiàn)歌曲特點。（二）大班幼兒歌唱活動能力發(fā)展特點1.咬字與吐字方面大班幼兒隨著語言能力的發(fā)展，歌唱時歌詞的發(fā)音、咬字與吐字比較清晰，且隨著歌唱的技能和水平的顯著提高，能夠記住更長、更復雜的歌詞。大班幼兒對詞義的理解能力也進一步提高，能夠理解和記憶較長的歌曲。2.發(fā)聲方面大班幼兒歌唱的音域基本上可以達到c1～c2，個別幼兒的音域甚至更寬。3.音準方面大班幼兒隨著歌唱經(jīng)驗的不斷積累，在旋律感和音準方面的進步很大。大班幼兒已經(jīng)初步建立了調(diào)式感，不僅能輕松地掌握小三度、大三度、純四度、純五度音程并較準確地唱出旋律的音高，而且還能掌握級進、小跳和大跳。4.呼吸方面大班幼兒氣息保持的時間較長，能夠按照樂句和歌曲的情緒較自然地換氣，同時歌唱的音量也有了明顯的增加。5.節(jié)奏方面大班幼兒已經(jīng)能夠歌唱旋律和節(jié)奏更為多樣化的歌曲了，不但能準確地表現(xiàn)2∕4拍和3∕4拍的歌曲節(jié)奏，而且對3∕4拍歌曲的節(jié)奏及弱起節(jié)奏有了一定的理解和掌握，同時還能夠較好地掌握附點音和切分音節(jié)奏的歌唱。6.合作協(xié)調(diào)性方面隨著年齡的增長及歌唱活動經(jīng)驗的不斷積累，大班幼兒的歌唱協(xié)調(diào)能力大大增強。（三）大班幼兒歌唱活動建議①在大班歌唱活動中，教師需要充分調(diào)動幼兒之間相互學習的積極性，鼓勵幼兒思考并積累有效的學習方法。②在聆聽過程中，教師可以用游戲的方式激發(fā)幼兒聆聽的積極性。③教師在鼓勵大班幼兒獨立歌唱時，要特別關(guān)注自己聲音的退出，給幼兒留有獨立歌唱的空間和時間。④大班幼兒有了一定的歌唱經(jīng)驗和能力，無意識注意的學習占很大的比重，且幼兒在無意識狀態(tài)下習得的內(nèi)容會極大地增強幼兒的學習自信心，提高幼兒的活動參與度。因此教師在為該年齡階段的幼兒開展歌唱活動時，應(yīng)盡量利用幼兒的隨唱意識來讓幼兒學習歌曲。⑤大班幼兒聲帶發(fā)育較快，也已經(jīng)積累了一定的歌唱經(jīng)驗，教師可在幼兒實際歌唱能力的基礎(chǔ)上，結(jié)合幼兒自身的特點，引導幼兒針對不同的歌曲采用相應(yīng)的歌唱技巧。⑥大班幼兒已經(jīng)具備了表達簡單歌曲情緒、情感的意愿和能力，教師更要盡可能多地為幼兒創(chuàng)造用歌聲來表達情緒、情感的機會，讓幼兒的這一能力得到強化，為幼兒今后用音樂表達自己的情緒、情感奠定堅實的基礎(chǔ)。步驟二：活動觀摩步驟三：任務(wù)實踐分組進行活動，每組在下列任務(wù)中任選一個，合作設(shè)計活動方案，并進行教學模擬或說課演練。（一）教學模擬分組改編或重新設(shè)計“動物猜謎歌”活動方案，并進行教學模擬。（二）說課演練分組合作設(shè)計“問答歌”活動方案，并選擇一位同學進行說課。說課內(nèi)容包括說課名稱、說活動內(nèi)容、說活動目標（重點、難點）、說活動準備、說教法學法、說活動過程、評價與分享。【任務(wù)評價】填寫任務(wù)評價表通過任務(wù)情景描述，明確本次課的教學任務(wù)。通過講解，讓學生掌握大班幼兒歌唱活動年齡階段目標和能力發(fā)展特點。通過講解活動觀摩，讓學生掌握設(shè)大班歌唱活動的案例。通過任務(wù)實踐，讓學生能夠分組改編或重新設(shè)計“動物猜謎歌”活動方案，并進行教學模擬。板書設(shè)計教學反思模塊2設(shè)計與實施幼兒園歌唱活動共2課時課程任務(wù)3設(shè)計與實施中班歌唱活動教學內(nèi)容中班幼兒歌唱活動年齡階段目標和能力發(fā)展特點。任務(wù)目標1.掌握中班幼兒歌唱活動年齡階段目標和能力發(fā)展特點。2.能設(shè)計并實施中班幼兒歌唱活動。3.感受愛與家庭溫暖，激發(fā)對美好生活的向往和對職業(yè)的美好期待。教學重點中班幼兒歌唱活動年齡階段目標和能力發(fā)展特點。教學難點中班幼兒歌唱活動年齡階段目標和能力發(fā)展特點。教學方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學準備教學PPT、案例文本、圖片、教學活動案例教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學活動【任務(wù)情景】中三班的主班教師想要設(shè)計與實施一節(jié)與家庭生活相關(guān)的音樂活動。作為實習生，你與主班教師一起討論并挑選了《扮家家》歌曲。你需要了解本班幼兒歌唱活動的階段目標、歌唱能力發(fā)展水平與特點，協(xié)助主班教師設(shè)計與實施本節(jié)歌唱活動。【任務(wù)分組】班級學生四人一組，并選出一人擔任本組組長，組內(nèi)分工明確，合作完成任務(wù)。【任務(wù)實施】步驟一：知識準備（一）中班幼兒歌唱活動能力目標中班幼兒歌唱能力目標具體如下：①喜歡歌唱熟悉的歌曲和參與創(chuàng)造性的歌唱活動。②能保持正確的歌唱姿勢，用自然的聲音大膽地、有表情地歌唱。③學習接唱和對唱等歌唱表演形式，學習用不同的速度、力度和音色變化來表現(xiàn)歌曲的不同內(nèi)容和情感。④能夠為熟悉的短小或工整的歌曲創(chuàng)編新歌詞，并能嘗試加入曲調(diào)歌唱。⑤掌握歌曲中的弱起節(jié)奏和休止符，會聽前奏和間奏。⑥能在有伴奏或無伴奏下完整地獨立歌唱，能在集體歌唱時注意聲音的協(xié)調(diào)。（二）中班幼兒歌唱活動能力發(fā)展特點1.咬字與吐字方面中班幼兒能比較完整、準確地唱出歌曲中的歌詞，而且對歌詞的聽辨、理解、記憶和再現(xiàn)能力有了較大的提高，唱錯字、發(fā)錯音的情況相對較少。2.發(fā)聲方面中班幼兒歌唱的音域一般可以達到c1～b1，但幼兒的音域發(fā)展有較大的個體差異性。3.音準方面中班幼兒學唱的歌曲日益增多，對旋律的感知、再認能力及音準的把握能力有了一定程度的提高。一般在樂器伴奏或成人帶領(lǐng)下，多數(shù)幼兒能基本唱準旋律適宜的歌曲。4.呼吸方面中班幼兒對氣息的控制能力進一步提高，能夠逐步學會使用較長的氣息，在教師的指導下基本能學會按樂句和情緒的要求換氣，任意中斷句子、中斷詞義的換氣的情況會較少。5.節(jié)奏方面中班幼兒聽覺分化能力提高，對歌曲節(jié)奏的把握和表現(xiàn)能力有較大發(fā)展。中班幼兒不僅掌握了四分音符、八分音符的歌曲節(jié)奏，還能夠比較準確地再現(xiàn)二分音符的節(jié)奏，甚至帶附點的節(jié)奏。6.合作協(xié)調(diào)性方面隨著集體歌唱活動經(jīng)驗增多，中班幼兒不僅能比較協(xié)調(diào)地參與集體歌唱，以及注意在速度、力度、音色和表情等方面與集體一致，而且還能協(xié)調(diào)地進行分唱和齊唱等。（三）中班幼兒歌唱活動建議在中班的歌唱活動中，教師在聆聽環(huán)節(jié)可以引導幼兒嘗試為歌曲創(chuàng)編上肢動作。對于歌曲中較難唱的音調(diào)，教師可以運用動作指揮來提示音調(diào)的高低，幫助幼兒找準音準并歌唱。教師在范唱環(huán)節(jié)盡量按照歌詞的先后順序設(shè)計提問，使得幼兒快速建立準確的歌詞表象。當在歌唱活動中加入游戲環(huán)節(jié)時，教師要控制好游戲的復雜程度和幼兒的興奮程度，要避免因幼兒過度興奮而影響練習歌唱的過程。步驟二：活動觀摩步驟三：任務(wù)實踐分組進行活動，每組在下列任務(wù)中任選一個，合作設(shè)計活動方案，并進行教學模擬或說課演練。（一）教學模擬分組改編或重新設(shè)計“扮家家”活動方案，并進行教學模擬。（二）說課演練分組合作設(shè)計“買菜”活動方案，并選取一位同學進行說課。說課內(nèi)容包括說課名稱、說活動內(nèi)容、說活動目標（重點、難點）、說活動準備、說教法學法、說活動過程、評價與分享。【任務(wù)評價】填寫任務(wù)評價表【案例賞析】案例賞析一：中班歌唱活動“誰是小熊”案例賞析二：中班歌唱活動“小雨點的歌”通過任務(wù)描述，明確本次課的教學任務(wù)。通過講解，讓學生掌握中班幼兒歌唱活動年齡階段目標和能力發(fā)展特點。通過活動觀摩，讓學生掌握中班歌唱活動。通過任務(wù)實踐，讓學生能夠分組改編或重新設(shè)計“扮家家”活動方案，并進行教學模擬。板書設(shè)計教學反思模塊2設(shè)計與實施幼兒園歌唱活動共2課時課程任務(wù)4設(shè)計與實施小班歌唱活動教學內(nèi)容小班幼兒歌唱活動年齡階段目標和能力發(fā)展特點。任務(wù)目標1.掌握小班幼兒歌唱活動年齡階段目標和能力發(fā)展特點。2.能設(shè)計并實施小班幼兒歌唱活動。3.通過音樂作品培養(yǎng)勤勞的優(yōu)秀品質(zhì)，樹立正確的價值觀。教學重點小班幼兒歌唱活動年齡階段目標和能力發(fā)展特點。教學難點小班幼兒歌唱活動年齡階段目標和能力發(fā)展特點。教學方法討論法、講授法、案例分析法、圖片展示教學準備教學PPT、案例文本、圖片、教學活動案例教學環(huán)節(jié)與主要內(nèi)容教學活動【任務(wù)情景】學前教育專業(yè)三年級的學生小張到幼兒園小一班進行跟崗實習。幼兒園近期要開展“爭做勤勞寶寶”的主題活動，主班教師選擇《懶惰蟲》歌曲來開展歌唱活動。在協(xié)助主班教師設(shè)計活動方案時，小張要了解本班幼兒的階段目標及本班幼兒的歌唱能力發(fā)展水平，要確保活動方案目標和內(nèi)容均適合本班幼兒。為了能更好地配合主班教師開展活動，小張還要掌握小班幼兒歌唱活動的指導方法，要了解主班教師對于活動的設(shè)計意圖和需要配合的重點，確保歌唱活動能夠順利地開展。【任務(wù)分組】班級學生四人一組，并選出一人擔任本組組長，組內(nèi)分工明確，合作完成任務(wù)。【任務(wù)實施】步驟一：知識準備（一）小班幼兒歌唱活動能力目標小班幼兒歌唱活動能力目標具體如下：①對歌唱活動感興趣，喜歡參加歌唱活動。②集體歌唱時，能注意使自己的歌聲與集體相一致，體驗歌唱活動的快樂。③能初步理解和表現(xiàn)歌曲的形象、內(nèi)容和情感。④學習用正確的歌唱姿勢、自然的聲音歌唱，基本做到咬字與吐字清楚，能唱準曲調(diào)和節(jié)奏。⑤初步學習聽前奏，學習跟隨伴奏歌唱，逐步做到與集體一起開始和結(jié)束。⑥在教師的幫助和引導下，能夠為熟悉、短