南丘法孽福等老科孽檢

SHANGQIUMEDICALCOLLEGE

中央財政支持高等職業學校

專業建設發展項目

建設方案

專業名稱臨床醫學

二o一—年十月

3商丘醫孽葛等專科孽位

目錄

建設整體規劃.....................................2

建設整體方案.......................................16

組織建設方案.......................................18

制度建設方案.......................................21

設施場地建設方案...................................24

內涵建設方案.......................................28

課程建設方案.......................................32

師資隊伍建設方案...................................36

資源共享建設方案...................................43

校外基地建設方案...................................48

產學研一體化建設方案...............................52

資源庫建設方案.....................................56

網絡教學平臺建設方案...............................60

2011?2013年期間器材設施添置計劃清單............64

資金投入情況分類統計..............................69

建設責任組織.......................................71

—2—

3商丘醫孽葛等?？颇跷?/p>

商丘醫學高等?？茖W校?臨床醫學系

中央財政支持高等職業學校專業建設發展項目

建設

整體規劃

(2011-20134)

為貫徹落實國務院《關于大力發展職業教育的決定》和全國職

業教育工作會議精神，有力配合基層醫療衛生事業新政策、新方案

的實施，不斷推進職業教育健康發展，加強專業教學的能力保障，

切實提高學生的實踐動手能力和綜合職業能力，以“五個對接”、

“十個銜接”為綱領，為建設社會主義新農村，健康有序的推進新

農合、新醫改工作的進展，結合學校實際情況及區域社會發展的實

際需要，依照《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010-2020年)》、

《教育部關于全面提高高等職業教育教學質量的若干意見》和教育

部、財政部《關于支持高等職業學校提升專業服務產業發展能力》

的通知，在學校整體規劃基礎上，經專業建設委員會、課程建設委

員會、教學工作委員會反復論證，特制定我校2011?2013年臨床醫

學專業建設總體規劃，并納入中央財政支持高等職業學校專業建設

發展項目。

一、指導思想

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§商丘醫孽焉等專科孽彼

以國務院《關于大力發展職業教育的決定》和《教育部、財政

部關于推進職業教育若干工作的意見》和教育部、財政部《關于支

持高等職業學校提升專業服務產業發展能力》的通知為指導，全面

落實國家大力發展職業教育的精神，遵循以就業為導向、以服務為

宗旨的辦學理念，根據學校教學及教學改革工作的需要，結合學校

實際情況，不斷加大對臨床醫學專業實訓基地的綜合投入，為培養

一大批面向基層的臨床醫務工作者、全面開展社會培訓服務、職業

技能鑒定等創造良好條件。根據學校及社會對臨床醫學專業人才需

求的實際情況，依照國家行業準入機制的標準，全面進行課程體系、

教材建設、培養模式等改革，使學校教育及時適應社會經濟發展的

要求、適應人民群眾對衛生服務不斷提高的需求、適應國家衛生準

入制度的要求。計劃通過2~3年有計劃、分步驟的投入與建設，使

我校臨床醫學專業不僅能保證完成對我校學生技能培訓的任務，而

且通過對社會開展職業技能培訓、職業技能鑒定、技術服務等，使

其成為集教學、培訓、職業技能鑒定、科研和校院合作等為一體的

多功能、廣輻射的現代教育培訓中心。

整個建設過程將全面體現以服務為宗旨的建設理念，以教

學做一體化和工學結合為建設模式，逐步構建產學研相結合的

辦學模式格局。

二、建設方針

遵循以內涵建設為主體，師資隊伍建設為保障，社會效益

為目標，產學研一體化為方向的建設方針，實現功能及區域輻

射最大化和功能高效低耗的最佳化。

一4一

§育丘醫孽焉等?？颇醣?/p>

三、建設思路

1.專業與產業相對接，不斷滿足社會發展的需要

人才培養方案的制定充分貫徹依托市場崗位需求明確培養

目標、根據崗位要求合理設置課程、結合崗位特點強化實踐課

程教學的思路，使方案不斷地完善，并指導實踐教學。做好專

業與產業相對接，廣泛征求各醫院的專家意見，明確培養目標，

要在課程設置上突出學生的職業素質和職業技能培養，使課程

與崗位要求對接，使人才培養方案能滿足社會不斷發展的需要。

2.進一步加強社會服務功能，使職業教育與終身學習相對

接“職業教育不是升學教育，仍然一如既往地堅持以服務為

宗旨，以就業為導向。”職業教育在順應經濟社會發展新需求、

新趨勢的基礎上，全面重視學生的全面發展與終生發展。臨床

醫學專業依托省級示范性實訓基地建設，與政府部門和行業合

作開展醫療衛生人員在職培訓，在保障校內教學的前提下，高

效推出社會服務項目及規模，并從運轉機制上要效益、要潛力，

使社會服務成為促進教學模式改革的有效動力。將醫療人員的

終身教育，終身學習推向深入。

3.教學過程與生產過程相對接，形成規模化培訓環境，產

生規?；嘤枡C制根據臨床醫學專業育人特點，通過結構改造、

機制創新、管理保障，滿足現代教學服務的規?；枰?，在臨床

教學過程中引入實景教學、床邊教學，學生進入醫院頂崗實習（為期1

年），并將培訓機制與內涵建設、師資建設、課程建設有機結合，

從軟、硬環境兩個方面達到規?；嘤柕墓δ苄枨蠛徒ㄔO目標，

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§商丘醫孽焉等?？颇醣?/p>

實現教學過程與生產過程深度對接。

4.基礎與內涵同步，資源共享與服務同步，形成良性發展

的環境與內涵相和諧的建設基礎加強基礎和內涵的同步化建

設，互為保障，互相促進，引導建設發展進入良性循環的軌道。

以校內資源共享及社會服務為建設思路，充分利用學?，F有資

源和提供資源共享，逐步完成資源的社會共享和功能區域輻射

的建設目標。從而促進教學改革的進一步深入，教學模式的根

本轉化。

5.完善師資隊伍建設機制，制訂專門建設方案，確保師資

隊伍建設的健康進展和即定目標的實現師資隊伍是專業功能

發揮、提升及專業建設的根本保障，是所有建設項目的總基礎。

既是建設項目，又是建設保障。因此，完善師資隊伍建設機制

是項目建設的保障，使得建設內容既現實又科學，使建設過程

真正實現高效低耗，是專業建設既必要而又必須的內涵建設中

的重要部分。

6.明確課程建設目標，全面開展精品課程建設以國家級

精品課程為建設目標，推動課程建設的全面展開，實現“核心

課程國家級，主干課程省部級，必修課程校級”的課程建設目

標。通過課程建設，全面實現課程改革，構建一整套以能力為

本位的現代教材體系。

7.引入產學研一體化建設理念，逐步提升產學研結合水平

產學研一體化模式是學校發展的必然方向，是資源高效利用的

最佳模式及進入良性發展軌道的基礎，在建設過程中，務求做

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§商丘醫孽焉等專科孽彼

到短期目標與長期目標的有機結合，具有客觀實際的前瞻性，

為專業進一步發展奠定必備基礎。

四、建設目標

本項目計劃通過2年時間（2011~2013年），達到以下建設

目標。

1.專業建設目標

以臨床醫學專業為傳統和優勢專業，確保把臨床醫學專業

發展成為一個具有規?；?、網絡化的特色專業。充分發揮建設

專業對專業群及學校整體發展的引領輻射作用，突出醫學生人

文素質、計算機應用和外語應用能力和實踐技能的培養。以基

本素質培養和醫療技能為主線，建立一套適應社會需求變化的

高等醫學人才培養體系，堅持重點突破與整體帶動相結合，促

使專業發展水平、人才培養質量、辦學水平的持續提升和社會

服務能力的不斷增強；建成國內一流的臨床醫學專業示范性實

訓基地；實行學分制，建立以學生為主體的新型師生關系，探

索靈活的人才培養模式；加強開發教學科研能力，積極探索實

踐；建立并完善教學質量監控、評價體系。

2.人才培養目標

培養擁護黨的基本路線，與我國社會主義現代化建設要求

相適應，使學生成為具有良好的業務素質、先進的醫療理念，

人文科學與醫學兼備、臨床知識基礎牢固，實踐操作技能過硬

的“知識、能力、素質”并重的技能型高級醫療人才，且具備

獲得“雙證書”的技術能力水平。

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§商丘醫孽焉等?？颇醣?/p>

3.教學質量目標

本專業以學生發展為教學質量提升的出發點，制定專業教

學質量提升目標：通過三年的努力，促進專業與產業對接、課

程內容與職業標準對接、教學過程與臨床執業過程對接、職業

教育與終身教育對接，實現“校院合作、工學結合”跨越式發

展。通過引進與培養的方式建立一支教學水平和專業技能水平

精良的“雙師型”師資隊伍，形成以專業帶頭人為核心的教師

團隊，滿足教科研的需要。課改的理念和措施在各專業教學中

得到貫徹和執行，完成3?5門精品課程。完成省級示范性實訓

基地建設，最終實現教學質量的全面提升。

4.教學質量評價與監測指標

(1)教學質量監控

在人才培養全過程中，對人才培養的各個環節進行質量監

控，主要包括課內教學、臨床教學、教學實習、畢業實習四個

環節，在每個環節中責任到人，按照監控標準，采用監控手段,

進行針對關鍵點的監控，確保人才培養質量。①課內教學：由

專業帶頭人、督導、教務處、系部和專兼職教師，通過聽課、

階段性教學文件檢查學生、評教、教師互評的方法與手段，對

教學大綱、課程標準、教學計劃、教案進行監控，以檢測教學

能力、綜合能力和教學效果。②臨床教學：由課程負責人、專

業帶頭人、醫院教學負責人，通過聽課、階段性教學文件檢查、

學生評教的方法與手段，對教學大綱、課程標準、教學計劃、

教案進行監控，以檢測教學能力、綜合能力和教學效果。③臨

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§育丘醫孽焉等?？颇醣?/p>

床實習：由專業帶頭人、教務處、行業專家、輔導員，通過走

訪檢查、學生座談、技能考核、實習考核的方法與手段，對出

勤率、臨床實習大綱進行監控，以監測帶教情況和實習效果。

④畢業實習：由專業帶頭人、教務處、行業專家、輔導員，通

過走訪檢查、學生座談、患者評價和畢業前綜合技能考核的方

法與手段，對出勤率、臨床實習大綱進行監控，以檢測帶教情

況、實習效果、臨床綜合能力和職業素質狀況。

(2)教學質量評價①學生評價：包括通過學生座談會、

網評、評價卡片填涂，對任課教師敬業精神、為人師表、教學

方法、講課效果、信息量等內容進行評價。②教師評價：通過

聽課、評價卡片填涂，進行教師互評、系部評教，對任課教師

的敬業精神、為人師表、教材選用、內容組織、教學方法、講

課效果、信息量及涉及前沿內容、利用現代化教學輔助手段、

實訓實踐教學環節組織等方面進行綜合評價。③校內及行業監

督評價：通過對教師試講、聽課及課堂教學資料的審核，重點

對課程進行指導和檢查，并與學校人事處、教務處一起，行業

專家等各方對教師評價結果進行賦分，評出授課優秀教師。④

用人單位評價：通過訪談、問卷等方式對臨床教學醫院等用人

單位的畢業生進行知識、能力、素質綜合評價，對實習學生實

踐技能掌握情況和職業素質狀況進行綜合評價。

5.課程體系和教材建設目標

參照行業標準，本著必須、夠用的原則，構建課程體系，

突出專業課程的職業定向性，以職業能力作為配置課程的基礎，

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§商丘醫孽焉等專科孽彼

使學生獲得的知識、技能真正滿足職業崗位的需求。注重人文

與專業素質的結合，強化學生職業能力訓練，注重學生創新能

力的培養.提高學生就業上崗和職業變化的適應能力。2012年

本專業核心課程均打造成為精品課程標準，其中省級精品課程

達2門；2013年，省級精品課程達3門。2012年，開發編寫

校本特色教材和實訓技能指導3本；2013年達到5本。

6.網絡教學平臺與資源庫建設目標

明確課程建設目標，全面開展教學資源庫及課程網絡教學

平臺建設，推動課程建設的全面展開，打造《內科學》、《外科

學》、《婦產科學》、《兒科學》、《預防醫學》等5門課程為公共

基礎平臺建設課程。形成規范化的試題庫、作品庫、教學錄像、

病案分析、教學課件、情景模擬等教學資源。

7.資源實力目標（設備價值、場地面積、師資隊伍）

通過2年的建設過程，計劃投入350萬元用于添置更新設

備器材，逐步達到校內實訓中心設備價值1450萬元；有效實訓

場地面積11000M2;校外實訓基地醫院增加至160所；基層實踐

實訓教學點60個。校內實訓基地師資隊伍數量達到1:12師生

比，并達到以雙師為主體（雙師達90%以上）、高級職稱為核心

的隊伍體系（高級職稱比例大于50%,校外基地兼職教師高級職

稱達95%以上），校內教學行業兼職教師30%以上。培養學科帶

頭人，各專業帶頭人均勻分布，骨干教師成為各課程主體力量。

核心課程及本專業隊伍全部獲取優秀教學團隊建設項目。

8.功能容量目標（功能項目目標、容量目標、資源共享目

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標、社會服務目標、功能輻射目標）本專業在建設期間達到

本專業實訓項目齊全，相關專業項目重點兼顧，并具備初步承

擔本專業科研項目的能力。容量負荷達到同時承擔1200人實訓

任務，在高質量完成校內教學任務同時，年均提供社會服務1.5

萬人次（以2小時為一個培訓時間人次單位）。實現承擔校內所

有專業的相關實訓教學任務。在完成本區域、本專業、校內教

學任務的同時，向周邊地區拓展，向相關專業及社會提供服務

及示范。

9.產學研一體化水平目標不斷提高科研能力和科研水

平，真正實現產、學、研一體化的良性互動狀態，能滿足5年

內的科研需求，逐步實現以科研促發展，以服務促教學。

五、重點任務及主要舉措

根據臨床醫學專業現狀及建設目標，專業建設將重點放在加強

內涵建設，課程建設、師資隊伍建設、資源庫建設、網絡教學平臺

建設，擴大實訓室面積及設施更新添置，調整實訓室結構，平衡資

源配置，規劃資源共享，科學完善運轉機制，完善管理制度，擴大

社會服務，鞏固發展校外教學基地等方面。有方案、有計劃、有步

驟分期分批進行，于2013年完成階段性專業建設過程。

1.加強管理，完善規章制度全面完善制度建設，規范各級各

類管理制度，使各項工作在規范、自覺的軌道上有序運轉。

2.加強師資隊伍建設，優化隊伍結構，調整隊伍建設方向明

確師資隊伍建設規劃，擬訂建設機制，形成建設方案，制訂建設計

劃，使師資隊伍建設在科學健康的軌道上進行。重點進行年輕教師

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§商丘醫孽焉等專科孽彼

的培養和引進，以高學歷、高素質、雙師型為建設方向。

3.深化課程改革，促進課程建設以課程改造為切入點，加快

課程建設步伐，改革教學內容、優化課程結構，強化實訓、見習與

畢業實習，突出實踐教學環節，使專業課教學理論與實踐之比接近

1：1.3（專業課在校實踐課開設比例30%,基地醫院比例90%,基地

理論課程以講座形式完成）。并創建一批精品課程，力爭核心課程國

家級精品，主干課程省級精品，必修課程校級精品。

4.結構改造，平衡配置，提升效能改建實訓場地，擴大實訓

場所，充實實訓設備，優化教學條件。通過校內實訓場地結構改造

和進一步建設，提升功能容量。通過資源平衡配置，提升功能效率；

通過設備更新及添置，提升基地功能活力。通過資源共享和社會服

務（跨系部及與附院的深度結合），提高資源內涵水平。

5.加強專業內涵建設，科學完善運轉機制明確各實訓室

功能定位及各類教學資源配置指標和運轉工作量的量化。全面

建立專業教學、科研、服務規章制度，完善管理體制和運行機

制，加強組織建設，明確崗位職責，規范專業全部功能的各類

資料建設。

6.專業群建設認真做好臨床醫學相關專業的市場調研，

拓展專業的新領域，爭取建設1?2個新的專業方向。充分利用

現有專業的條件，實現實訓設備的共享和部分教師資源的共享，

并提供和聯系社會實踐基地，協助相關專業聯系行業、協會，

與行業專家共同討論、設定切實可行、符合崗位需求的、工學

結合的課程標準，并通過教材的編寫反映出職業所需要的能力

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結構和知識內容。面向河南省基層醫療衛生單位，以臨床醫學

專業為龍頭，共享臨床醫學專業的建設成果，帶動臨床醫學專

業群建設，進行專業群的人才培養模式改革、創建優質核心課

程、“雙師”素質的教師團隊，實訓條件建設等內涵建設，提升

專業群服務行業和區域經濟的能力。

7.社會服務與輻射能力深化教學改革，不斷探索新的教

學手段和教學方法，加強專業示范輻射能力。

(1)對基層醫療衛生人員進行全科醫師轉崗培訓充分利

用本專業教學資源優勢，與政府主管部門密切合作，對豫東地

區基層醫療衛生人員進行全科醫師轉崗培訓，通過制定科學合

理的培訓方案和計劃，使基層醫療衛生人員培訓經?；椭贫?/p>

化，促進基層醫療衛生人員綜合素質的不斷提高和基層衛生服

務事業可持續發展。

(2)加強對外交流合作與周邊地區醫療機構和院校建立

長期的援助和合作辦學關系，加強校際交流、學生合作培養以

及儀器設備捐助培訓等項目的開展。

(3)其他面向農村、社區、敬老院、廠礦企業等開展健

康咨詢、醫療保健、心理咨詢等社會服務。

8.系統培養，打造最佳成長成才途徑按照技能型人才成

長規律，系統確立和更新育人觀念、課程體系、教材體系、教

學模式、考試評價模式等，接納中職生對口升學，推薦優秀畢

業生進入本科階段學習。進一步培養學生的職業道德、職業技

能、就業創業能力以及綜合職業素養，不僅教會學生一技之長，

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§育丘醫孽焉等?？颇醣?/p>

而且培養其成為全面發展的高端技能人才。

六、保障措施

1.組織保障完善組織建設，加強組織力量，形成科學的組

織保障基礎。除管理組織建設之外，建立功能組織，確保責任

明確具體。

1.1成立校級領導組學校成立以分管教學副校長為組長的建

設領導組，專門負責專業建設的組織與領導工作。把學校專業建設

提升到學校發展規劃之中的突出地位，成為學校近期發展規劃的重

要組成部分，使學校領導關心專業建設，教職工了解專業建設，分

管領導全身心投入到專業建設之中，保證專業建設按計劃、有步驟、

分期分批進行。

1.2完善專業建設責任組織成立臨床醫學專業建設領導組，明

確管理工作職責，建立和健全各類管理規章制度，規范專業建設管

理、實施方案的擬定、教學質量的檢查等，保證專業建設目標的實

現。

1.3建立專業功能組織以功能為單位分解專業建設項目，建立

以專業建設項目為單位的功能組織，各自完成責任建設任務和建設

目標，并在運轉過程中驗證和調整建設內涵，確?？茖W、實際、高

效、低耗。

2.政策保障制訂建設保障政策，產生保障機制，為專業

建設提供優越的建設和運轉環境。

3.經費保障在經費來源方面，以學校自籌為主，建立多層

次、多渠道的資金投入體系，積極爭取中央及地方政府的支持。通

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3商丘醫孽葛等?？颇跷?/p>

過聯合辦學、社會融資、校企共建等方式，爭取更多的資金來源，

保證專業建設所需資金的投入。

4.師資保障嚴格按照師資隊伍建設方案目標進行，建立

保障機制，明確校級責任領導，確保師資隊伍建設的快速健康

進展。

5.內涵建設保障在原內涵基礎上，根據改革及服務拓展

和資源共享需要，進一步完善內涵保障，建立一套科學、實際

的內涵支撐，計劃在半年內全面完成內涵建設的內容，一年內

完成內容的修改調整。

6.運轉機制保障通過論證及參觀學習，形成一套科學、

實際高效低耗的流暢的運轉機制，以確保專業建設及運轉的流

暢。計劃在半年內全面完成運轉機制保障的建設，一年內完成

修改調整，進入常規運轉狀態。

臨床醫學專業是我校專業設置群中具有戰略意義的重點專業，

也是我省高技能應用型人才培訓基地，是學校進一步發展的基礎專

業，我們將以建設示范性實訓基地作為專業建設改革的基礎，全面

實現學校教育教學改革的宏觀規劃，逐步實現教育理念全面更新，

加大教育教學改革力度，為把學校建設成為河南一流、國內有較大

影響的醫療衛生人才培養基地奠定基礎。

臨床醫學系

2011年10月

一15—

3商丘醫孽葛等專科孽位

商丘醫學高等?？茖W校?臨床醫學系

中央財政支持高等職業學校專業建設發展

項目建設

整體方案

(2011-20134)

2011.10

臨床醫學系制訂

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商丘醫學高等?？茖W校-臨床醫學系

中央財政支持高等職業學校專業建設發展

項目建設

整體方案

(2011-20134)

為確保專業建設規劃順利實施，確保建設進展速度及建設質量,

使本專業完成建設后發揮出其實際意義和示范價值，并于建設過程

中培養一批優秀教師，造就一批高素質建設和管理人才，有效推進

教育教學改革進程，為教育事業進一步發展做出更大貢獻，現就專

業建設體系中關鍵構成部分的建設思路、指導方針、建設目標、主

要措施及保障機制形成以下建設方案，從而科學的指導建設計劃的

形成和建設過程的針對性、主動性、科學性。

方案共有11部分構成，分別為：

組織建設方案；制度建設方案；設施場地建設方案；

內涵建設方案；課程建設方案；師資隊伍建設方案；

資源共享建設方案；校外教學基地建設方案；

產學研一體化建設方案；資源庫建設方案；

網絡教學平臺建設。

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3商丘醫孽葛等?？颇跷?/p>

商丘醫學高等?？茖W校

臨床醫學專業建設方案

(2011~2013年)

組織建設方案

2011.10

臨床醫學系制訂

18—

3商丘醫孽葛等?？颇跷?/p>

1.指導思想體系完整規范，構成科學合理，功能環節緊湊而

不重疊，人才麟選德才兼備而專業對口，建設過程民主集中制。以

需建制，組織先行，組織與責任并舉。同時充分利用學校及系部、

附院、基地教學醫院現有相關組織，最大限度的發揮組織功能和有

效利用組織資源。

2.建設方針專業及內部人員為主體，教育教學及行業人員為

骨干，責任組織與功能組織相結合，職責與建制相一致，不拘一格

選用人才，不拘舊制產生組織。

3.建設目標全面覆蓋建設環節的所有基礎及內涵，與項目啟

動并行，先有組織，明確職責，分工具體。

專業建設計劃自身組建3套組織體系，分別為項目領導組織；

項目建設工作組織（主體建設組織）;建設及教學功能組織（簡稱功

能組織）。領導組織為由校級及一級處室主要領導組成的行管組織；

項目建設工作組織為由項目建設系部負責具體規劃、設計及實施建

設的組織；功能組織為由各相關課程建設和教學人員組成的課程內

涵建設及課程實施人員構成的組織。

4.主要措施領導任命，組織遴選，群眾推薦，逐級產生。功

能組織依照改革后課程特點，劃分功能課程單位，形成功能組織。

充分利用現有相關組織，如專業建設委員會、教學管理工作委

員會、課程建設委員會、學術委員會、基地各類教學組織等現有組

織資源，并將新建組織與相關組織形成功能對口聯系、結合機制。

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3商丘醫孽葛等?？颇跷?/p>

5.保障機制在廣泛宣傳、充分動員、認真討論、自愿與選拔

相結合的基礎上，通過公開、公平、公正的產生過程，由校領導直

接負責，組織部門嚴肅把關，建設部門認真操作，提出各類組織的

人選，公示公議無原則分歧后確定。

本方案由校主管領導主管，系主任、項目主持人具體負責。

本方案自2011年10月起執行。

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3商丘醫孽葛等?？颇跷?/p>

商丘醫學高等專科學校

臨床醫學專業建設方案

(2011~2013年)

制度建設方案

2011.10

臨床醫學系制訂

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3商丘醫孽葛等專科孽位

1.指導思想以保障專業項目建設及專業運轉和有利于專業發

展為出發點，以科學實際和人性化為基礎，以法律法規、規章制度、

尊重慣例及人權為前提，局部與整體、近期與長遠相結合，逐步建

設，逐步完善。

2.建設方針以民主為前提，集中為保障，可操作為原則，充

分討論，最大限度形成共識。

3.建設目標專業建設及運轉全部過程，所有參與過程人員，

有章可依，有矩可循，銜接流暢，整體和諧。2011年底基本完善內

容建設，2012年投入試行應用，2012年底完成修改調整，2013年底

形成規范完整科學的制度體系，全面落實各項規章制度。確保專業

進一步建設、發展及良性運轉。

4.主要措施在原有規章制度基礎上，結合專業建設特點和新

的需求，由專人負責起草制度項目及內容，經領導審閱后交群眾討

論，搜集修改意見，完成初稿。再經過廣泛宣傳論證，分析研究，

調整修改，形成試行條例，頒布實施。并在不斷地總結經驗基礎上，

吸取先進經驗和模式，逐漸完成修改調整過程，形成一整套管理制

度和條例。

5.保障機制領導重視、廣泛借鑒、科學構建、建設認真，論

證充分、宣傳到位，嚴格執行、監督可靠。責任到人，成立制度建

設專門組織。將制度建設作為建設考核項目，考核到組織，落實到

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3商丘醫孽葛等?？颇跷?/p>

個人。

本方案由系主任具體負責，全體教職員工參與，校領導審核,

并以文件形式發放執行。

本方案自2011年10月起執行。

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3商丘醫孽葛等專科孽位

商丘醫學高等?？茖W校

臨床醫學專業建設方案

(2011~2013年)

設施場地建設方案

2011.10

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3商丘醫孽葛等專科孽位

臨床醫學系制訂

1.指導思想以效率最大化和功能多樣化為指導思想，以科學

實用和成本最低化為原則，以有利于規?；煤颓泻蠈W校自身特

點為建設理念，以滿足學校發展需求及行業特點為基礎，全力建設

一座高規格、高水平、高功能、高效率的具有示范作用的先進基地。

2.建設方針科學規劃、認真設計，論證先行、高效優先。

3.建設目標

(1)功能目標以科學、實際的多功能理念為設計前提，兼顧

近期和遠期效應，達到既能滿足于目前本專業教學需求，同時可滿

足學校其他專業相關需求及社會培訓、技能鑒定、技能考核、師資

培訓、建設示范、科研等方面的綜合需求。

配齊各種用于實訓教學的設施、器材，科學配置各實訓室器材

設施構成及數量，平衡功能布局，最大限度的使資源得到充分利用

和各種功能的運轉流暢。

(2)容量目標經過科學設計，在現有空間資源的前提下，達

到同時供1200人訓練的容量空間，并保障訓練環境的布局規范、衛

生整潔、觀感高雅優美及良好的空氣質量和可靠的環境安全。

重點建設容量平衡內涵，使各場地、各類設施設備在滿足數量

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§育丘醫孽焉等?？颇醣?/p>

需求方面達到平衡狀態，以確保整體容量的有效、高效。

(3)時間目標2012上半年基本完成全部場地建設任務，全面

投入使用，并隨時發現存在的欠妥之處，認真實際制定調整改進方

案。

4.主要任務及措施

(1)結構改造通過合并和建造進行結構的調整，以有利于規

?；瘜嵱枮楦脑焖悸?，最大限度的提升實訓室的有效容量和科學利

用。

(2)功能調整在科學、實際、符合行業標準前提下，以多功

能為調整原則，實現設施資源和空間資源的共享，提高實訓室及設

施器材的利用效率。

(3)資源共享多功能、大容量設計是資源共享的基礎，多向

共享是高效的科學建設理念和社會建設的必然發展趨勢，凡現有資

源配置務必以共享為考慮前提，凡他處存在可供我享用的資源務必

納入利用考慮范圍，從大局出發，考慮建設的避免重復和浪費。通

過與內涵建設相結合，綜合考慮資源共享的設施場地建設實施。

(4)計劃購置根據課程建設、學?，F狀及服務社會的綜合需

求，科學論證，平衡配置，計劃購置品種、數量，制訂購置列表和

購置時間，明確購置責任組織和監督組織，確保購置的效率和產品

質量。

(5)自行制作為節省建設經費，提升建設效率，動員教師隊

伍及學生，參與建議設施、器材的制作活動，并產生獎勵機制，納

入業務考核評價和成果評價、貢獻評價，同時給予一定的經濟補貼

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和獎勵。

5.保障機制

(1)領導重視，政策保障以校級領導為專項領導組織的領導

組，為基地建設發展規劃及方案、計劃研究了具體的保障政策，凡

涉及基地建設項目的用人、加班、交通、考察、調研、辦公環境、

辦公設施均給予優先及寬松處理，相關處室積極配合，同時計劃外

新配置辦公設施價值五萬余元。

(2)經費保障專項經費保障，總投資450萬元，第一年投入

55.6%,第二年投入44.4%。

(3)人力保障臨床醫學系本身具有雄厚的師資力量及組織領

導力量，為保障專業建設的順利健康進行，學校又臨時從教務處、

校實訓管理中心、人事處、財務處調配了部分人力資源，為專業建

設提供可靠的人力保障。

本方案由系主任主管，學校相關部門配合，項目組人員參與，

全體教職工落實。

本方案自2011年10月起執行。

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3商丘醫孽葛等專科孽位

商丘醫學高等?？茖W校

臨床醫學專業建設方案

(2011~2013年)

內涵建設方案

2011.10

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3商丘醫孽葛等?？颇跷?/p>

臨床醫學系制

1.指導思想在經過課程改革的基礎上，以最大限度的適合能

力訓練和最高效的指導價值為建設目標，全面完善教學訓練環節內

容體系，并將實施環節的組織、管理設計納入建設內涵，最大限度

的發揮內涵的實用價值。

2.建設方針以能力為本位，以學生為主體，以實用高效為建

設指導思想，以多功能、廣輻射為建設理念。認真組織、精心設計,

機制為動力，組織為保障。

3.建設目標2012年之前，完成新的內涵體系建設，并經過不

斷地總結修改，2013年之前，全面形成一套真正高效優質的內涵體

系。在省內乃至全國具有一定的示范價值。

4.主要內容及措施

(1)各類管理制度制度是運轉的保障，制度建設是建設的重

要構成部分，本專業制度建設包含四方面的內容：常規管理制度；

器械設施管理制度；實訓室使用及運轉制度；考核考評制度。具體

內容體現在制度建設及制度內容部分。

(2)完善內容體系，做好技能教學教材建設專業建設和運轉

的內容體系，根據課程改革前提，重新構建一整套適應新標準需求

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§育丘醫孽焉等專科孽彼

的實訓教學內容體系，編寫一套與培養目標相適應的課堂教學及實

習期間使用的優質教材。由各功能組織結合行業特點完成建設過程,

由專業及課程建設委員會、教學工作委員會等專業組織審議后，由

主管校長簽批后投入使用，并在運用過程中不斷修改完善。

(3)完善運轉機制由系建設組織組成專項工作小組，針對學

校及本區域社會需求的實際情況，討論并設計能力教學運轉機制及

模式，通過科學的調配和精密的設計，使技能教學、社會服務等功

能相協調，并保障運轉的流暢和高效。

(4)完善功能組織根據各種不同的需要前提，建設必須的功

能組織，并明確職責任務和工作目標，根據課程體系和保障需求建

設功能組織，并由系主任負責落實。

(5)完善考核體系考核考評體系涉及到對各種不同工作性質

的人員及組織、學生進行各種不同目的的評價和考核，本方案根據

前提的不同分為兩個構成部分，一方面是對領導、教師、工作人員

和組織的考核，另一方面是對學生的學習效果的考核評價，并成立

對學生的考核考評組織。由專業建設組織共同在2012年底前完成組

織建設和初步內涵建設。并在運轉過程中逐步探討、總結、調整、

修改、完善。

5.保障機制

(1)專人負責，明確任務，限期完成系主任親自負責督促

指導，分解建設任務，2012年底前全面完成。

(2)組織保障組織是落實建設的基本保障，在完善組織建設

的過程中，明確職責和責任人。

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&商丘醫孽焉等?？颇醣?/p>

(3)組織考察調研廣泛吸取兄弟院校建設經驗，深入進行調

查研究，為進一步建設輸送新鮮營養成分。

(4)劃撥專項經費為建設過程提供必要的專項建設資金或經

費使用政策，確保各項建設準時保質落實。

本方案由系主任主管，各功能組織共同完成。

本方案自2011年10起執行。

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3商丘醫孽葛等專科孽位

商丘醫學高等專科學校

臨床醫學專業建設方案

(2011~2013年)

課程建設方案

—3A

3商丘醫孽葛等專科孽位

2011.10

臨床醫學系制訂

1.指導思想建立以能力為本位，以就業為導向，以職業道德

為宗旨，以綜合素質培養為核心的的課程結構體系，為專業建設提

供內涵依托。

2.建設方針以課程改革為切入點，建改結合，突出特色，強

調創新。

3.建設目標在專業建設過程中，逐步形成一套全新的、科學

的、適應社會發展需求的課程結構體系。新課程體系凸顯能力教學

及社會需求的內涵，具有明顯的專業特色和一定程度、一定范圍的

創新。實現核心課程省級精品，必修課程校級精品。

4.主要內容和措施

(1)重新組建專業課程體系及課程安排計劃依照新的人才培

養定位標準，重新組建專業課程構成體系，重新設計課程實施計劃。

新的課程體系及實施計劃已初步完成，2013級新生便投入使用。

(2)重組課程內容結構在實施新的課程體系同時，根據新體

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§育丘醫孽焉等?？颇醣?/p>

系、新目標的具體要求，對課程本身結構和內容提出了新的要求，

新的課程內容將于2013年底完成建設過程，投入使用，并不斷在使

用過程中取得完善。

(3)建設一套優質教材在進行新課程、新內容建設的同時，

經精化、完善，形成一套新的、更具有針對性更實用的優質教材。

(4)建設一套優質技能教學指導和實習指導隨新教材的形成

及使用，建設一套與培養目標相一致、與新教材相配套的教學指導

和實踐實訓指導，以更有利于學生的自主性學習。

(5)建設一套科學實用的教學模式全面推行“教學做相結合、

工學結合”的教學模式，根據不同課程教學特點的不同，精心設計，

科學組織，認真運用新模式。

(6)豐富教學手段、教學方法新模式的推廣和應用必然帶來

教學方法和教學手段的改革，通過加強師資隊伍建設，深化教學改

革，推廣科研成果，加大教學條件改善等具體措施，逐步豐富教學

方法和教學手段。

(7)精品課建設以精品課程建設為切入點，全系所有教學單

位，全面開展精品課程建設，加大課程建設投資及政策傾斜，力挺

核心課程創國優，主干課程創省優，必開課程創校優。

5.保障機制

(1)統一思想，高度重視課程建設是教學質量的基本保障前

提，通過深入學習，廣泛討論，讓所有教師及領導人員務必高度重

視，及時轉變更新理念，統一思想認識，形成共同建設、共同關心

的建設局面，為課程建設奠定牢固思想基礎。

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(2)政策保障，經費支撐保障課程建設作為項目建設的基本

前提的地位，人人有任務，人人有責任，納入專業人員業績考核。

產生鼓勵機制，劃撥專項經費，出臺專項獎勵政策，形成課程建設

是功能組織及人員的工作主題。

(3)專人負責，加強指導督查明確項目責任及參與人員，制

訂建設計劃，定期檢查建設進展，經常組織交流、指導活動，隨時

對建設方向及內容構建進行指導和調整。

(4)加強交流，注重學習，更新知識加強與外界的交流，隨

時掌握發展動態，制訂業務及學術學習制度，確保知識的及時更新

和充實。

(5)依托師資隊伍建設，加大科研引導力度師資隊伍是課程

建設的基礎，不斷提升師資隊伍的綜合能力及水平，通過科研及應

用科研成果引導課程建設，是課程建設的有效動力和內涵保障，并

將與師資隊伍建設形成良性互動。

本方案由系主任(項目主持人)直接負責，課程建設組具體負

責實施。

本方案自2011年10月起執行。

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商丘醫學高等專科學校

臨床醫學專業建設方案

(2011~2013年)

師資隊伍建設方案

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2011.10

臨床醫學系制訂

1.指導思想師資隊伍建設是項目建設的主體，是永恒的建設

任務和不變的建設理念，務必將師資隊伍建設的認識提升到基地建

設前景、學校發展、社會進步的戰略高度，按照“保障數量、優化

結構、提高素質、培養雙師、造就名師”的總體思路，在師資隊伍

建設上實施品牌戰略，采取多渠道、多層次、全方位的形式，全力

打造專業素質高、應用能力強，具有良好職業道德和敬業精神的師

資隊伍。

2.建設方針自我培養為主，引進、行業兼職聘任相結合。

建立自我培養機制，通過多形式、多渠道、多方法普遍開展自

我培養，實施過程形成制度，設定目標，認真考核，將自我培養工

作落到實處，發揮師資隊伍建設的主渠道作用。同時引進一批高學

歷、高素質年輕教師及具有一定社會影響力的高職稱、高水平的中

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§商丘醫孽焉等?？颇醣?/p>

年骨干教師。并將行業兼職聘任作為師資隊伍的重要力量，實現師

資隊伍建設的高效低耗及吻合社會發展趨勢。

3.建設目標以全面提高師資隊伍素質及職業道德水準為建設

目標，以“雙師素質”教師隊伍建設為核心，以提高教師學歷層次、

培養教師實踐能力和優化教師隊伍結構為重點，實施教師學歷提升

計劃、師資培訓計劃和高層次人才引進計劃，著力于專業帶頭人和

骨干教師隊伍的培養，建立有利于優秀人才脫穎而出的競爭激勵機

制，力爭建設一支數量足夠、結構合理、師德高尚、教育觀念新、

創新意識強、具有較高教學水平、較強實踐能力、專兼職結合的、

適應高等職業教育需要的教師隊伍。

爭取在專業建設期間，實職數量達到師生比1:12以上；引進

碩士研究生10~20名，博士研究生3?5名；60%以上的在校中青年

教師通過在職或脫產讀研，取得碩士學位；雙師素質90%以上，高級

職稱60%以上，行業兼職30%以上。培養省級學科帶頭人1?2名，

省級專業帶頭人5~8名，省級骨干教師3~5名；優秀專業建設團

隊1~2個。

4.主要措施

4.1成立責任組織產生以系主任為第一責任人的建設組織，納

入校主管領導、人事部門、科研部門主要領導參與，組建系內建設

專門組織，明確建設目標、具體任務、時間計劃，保障按時落實。

同時將師資隊伍建設落實情況納入每個人員的績效考核，評價任職

績效。

4.2產生保障機制根據建設方針，產生自我培養方案和培養計

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劃，制訂階段性及遠期培養目標。形成在職校外培養的管理機制和

短訓、研討、考察、學習的具體實施方案計劃。產生對外兼職聘任

的條件及制度和落實方案，有計劃有目的針對性進行。

4.3嚴肅引進人才人才引進是快速提升師資隊伍水平的有效

措施，但務必嚴肅認真實施，維才是聘、維用是聘，切實避免盲目

聘任和引進。確保師資隊伍的針對性和實質性內涵的提升。

4.4拓寬兼取人才聘任，加強兼職教師隊伍管理多環節廣覆

蓋聘任一批具有奉獻精神、科研及教學能力強、成果豐富、特色鮮

明的行業名醫名師為本專業兼職教師隊伍，不斷通過多種形式提高

兼職教師教學能力，產生兼職教師教學效果評價機制，加大兼職教

師隊伍建設的投資，提升兼職教師隊伍的凝聚力和兼職教師的責任

心，真正使兼職教師融入師資