第一課形的魅力

總課時：課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解形狀是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。

掌握形狀的概念和形式，并學(xué)會應(yīng)用各種形狀來組成藝術(shù)畫面。

2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會造型元素--形的魅力，嘗

試自己動手，運用構(gòu)成原理創(chuàng)造各種畫面。并從中體會到樂趣。

教學(xué)重難點：

1、認(rèn)識形狀的概念和形式。

2、學(xué)會運用各種造型組成畫面。

教學(xué)策略：引導(dǎo)點撥示范演示

教具學(xué)具：彩紙、掛歷紙、剪刀、膠水

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：

1、欣賞各種平面形狀

師問：看了這些形狀，你們能給它們歸類嗎？為什么？

2、板書課題：《形的魅力》

二、自主學(xué)習(xí)I：

1、《形的魅力》的特點（學(xué)生討論找規(guī)律）展示各種形狀。

師問：請找一找它們有什么規(guī)律（學(xué)生討論）

師小結(jié)：形是構(gòu)成美術(shù)作品的基本元素之一。（點、線、形狀、色彩

等）

2、形的分類（知識窗內(nèi)容）

幾何形（三角形、正方形、矩形、橢圓形、多邊形等）自由形（隨手

畫的形狀）

3、形的特點（外形和骨式的變化）：

有規(guī)則：兒何形、兒何直線形、幾何曲線形、

無規(guī)則：不規(guī)則形、自由直線形、自由曲線形

三、拓展階段：

1、怎樣運用各種形狀組成畫面（小組討論）。

師小結(jié)：首先要創(chuàng)造出各種形狀（剪出形狀）

2、制作步驟（教師示范）

四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計、制作一幅畫。

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示：

1、小組展示、評述學(xué)生自己的作品。

2、學(xué)生展示并評述自己的作品。

六、收拾和整理：收拾并整理好自己的桌面。

七、教學(xué)延伸與拓展：用各種形狀還可以創(chuàng)造什么作品或運用裝飾像

框等方面。

第二課形體的組合

總課時：課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了形體是具有三維空間的立體實物。掌握

形體的基本知識，并學(xué)會應(yīng)用各種形體來組成藝術(shù)作品。

2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會形體的魅力，嘗試自己動

手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

教學(xué)重難點：

1、認(rèn)識形體的基本特點。

2、學(xué)會運用各種形體進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。

教學(xué)策略：引導(dǎo)點撥示范演示

教具學(xué)具：各種形狀的盒子、塑料瓶、易拉罐等、膠、剪刀等

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：

1、欣賞幾何石膏形體

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

生答：是立體的

2、導(dǎo)入課題：《形體的組合》

二、自主學(xué)習(xí)：

1、形體的特點：是指具有長、寬、高三度空間的立體實物。它可分

為“自然形體””幾何形體”。

第三課抽象雕塑

主備人:王亞麗

總課時：課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解無論各種材料，經(jīng)過巧妙的構(gòu)思，能

創(chuàng)造出抽象的雕塑。

2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步學(xué)會運用組合原理，進(jìn)行構(gòu)思、創(chuàng)作立

體雕塑作品。并嘗試自己動手，進(jìn)行雕塑創(chuàng)作。并從活動中體會到樂

趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，利用廢棄物進(jìn)行再創(chuàng)造，美化環(huán)境。

教學(xué)重難點：

1、認(rèn)識抽象的基本特點。

2、學(xué)會運用各種材料進(jìn)行抽象雕塑創(chuàng)作。

教學(xué)策略：引導(dǎo)點撥示范演示

教具學(xué)具：各種線材、板材二塊材

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：

1、欣賞抽象雕塑

師問：看了這些形體，有什么特點嗎？為什么？

2、導(dǎo)入課題：《抽象雕塑》

二、自主學(xué)習(xí)：

1、抽象的特點：幾何形體

2、《抽象雕塑》的特點（學(xué)生討論找規(guī)律）

欣賞雕塑作品等。

師問：請欣賞找一找它們有什么特點，藝術(shù)家是如何設(shè)計、構(gòu)思抽象

雕塑的？（學(xué)生討論）

帥小結(jié)：想象空間很大

抽象雕塑基本結(jié)構(gòu)。

由幾何形體構(gòu)成（人工創(chuàng)造的有三角形、正方形、矩形、圓等）

三、拓展延伸：

1、怎樣運用各種幾何形體組成立體雕塑作品（小組討論）。

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的廢棄物--立體形的實物，展示并思考再創(chuàng)

作。

3、制作步驟（教師示范）

四、學(xué)生作業(yè)：設(shè)計、制作一件抽象雕塑作品。

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示：

1、小組單位展示、評述學(xué)生自己的作品。

2、學(xué)生代表向全班同學(xué)展示作品

3、展示并評述自己的作品。

七、教學(xué)延伸與拓展：抽象雕塑作品可以運用在哪些地方、環(huán)境中。

觀察、收集我們的城市有哪些抽象的城市雕塑作品。

第四課多樣與統(tǒng)一

主備人：王亞麗

總課時：課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解構(gòu)圖的基本知識。了解多樣與統(tǒng)一的

基本規(guī)律。并利用多樣與統(tǒng)一的規(guī)律，畫一組靜物。

2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步在學(xué)習(xí)中體會多樣與統(tǒng)一在繪畫構(gòu)圖中

的作用，嘗試自己動手做一個取景框，進(jìn)行構(gòu)圖訓(xùn)練。并從活動中體

會到樂趣。

3、培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真觀察事物的習(xí)慣，利用視覺感受事物的不同和變

化。

教學(xué)重難點：

1、了解多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律，學(xué)會運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)

行靜物寫生。

2、運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律進(jìn)行靜物寫生，對不同靜物的觀察。

教學(xué)策略：引導(dǎo)點撥示范演示

教具學(xué)具：各種水果、文具、小器皿、寫生用具

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：

1、欣賞一組靜物的變化

師問：看了這些變化，有什么想法嗎？為什么？

2、導(dǎo)入課題：《多樣與統(tǒng)一》

二、自主學(xué)習(xí)：

1、學(xué)習(xí)知識窗內(nèi)容：三個蘋果的例子

2、學(xué)生活動：把自己準(zhǔn)備的實物進(jìn)行組合（以小組為單位）

討論：怎樣才比較好看

3、欣賞范阿實例：阿家是怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律

三、拓展延伸：

1、怎樣運用多樣與統(tǒng)一的基本規(guī)律完成一幅靜物寫生

2、讓學(xué)生把自己準(zhǔn)備好的取景框，把要寫生的對象觀察下來。

3、繪畫步驟

（1）擺好靜物

（2）用取景框觀察靜物

（3）找出最高點、最底點、左右兩側(cè)的界線形成一個三角形

（4）用筆從前至后逐個描畫

四、學(xué)生作業(yè)：完成一組靜物寫生

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示：向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。

七、教學(xué)延伸與拓展：多進(jìn)行觀察和靜物寫生，鍛煉認(rèn)真觀察事物的

習(xí)慣。還可以進(jìn)行風(fēng)景寫生。

第五課靜物寫生

主備人：馬俊霞

總課時：課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)活動，讓學(xué)生了解寫生的意義，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察事物

的習(xí)慣及重要性。

2、通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生初步掌握寫生的方法，在學(xué)習(xí)中不斷提高觀

察事物的能力。

3、體會寫生的樂趣。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)寫生的基本方法，學(xué)會用線描的方法表現(xiàn)靜物。

2、學(xué)習(xí)寫生的構(gòu)圖知識，學(xué)會用線描的表現(xiàn)方法。

教學(xué)策略：引導(dǎo)點撥示范演示

教具學(xué)具：各種靜物、寫生工具

教學(xué)過程：

一、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)：

1、欣賞一組照片（感受照相取景）

師問：哪一張好看的，為什么？

2、導(dǎo)入課題：《靜物寫生》

二、自主學(xué)習(xí)：

1、什么是靜物畫：靜物畫是西方繪畫中的一個門類。它指以日常生

活中無生命的物體為主要描繪對象……也就是說從概念的意義上，西

方的靜物畫與動物畫只在極小的范圍內(nèi)有一定的重合現(xiàn)象。

2、欣賞一組靜物寫生畫

師問：哪一幅好看，為什么？

3、觀察靜物的組成結(jié)構(gòu)：高、低、大、小；前、后、左、右等

三、拓展延伸：

1、寫生要注意什么？（學(xué)生討論）

師小結(jié)：寫生對象的真實性

2、如何用線條表現(xiàn)靜物？（學(xué)生討論）

師小結(jié)：利用線條的長、短、粗、細(xì)、曲、直等特點，來描繪寫生對

象

3、寫生步驟：

（1）用取景框構(gòu)圖

（2）在畫紙上定好寫生對象位置（高和寬）

（3）按從前到后的順序描繪

（4）仔細(xì)描繪，做到統(tǒng)一有序

四、學(xué)生作業(yè)：完成一幅靜物寫生

五、學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)。

六、作品展示：學(xué)生代表向全班同學(xué)展示并評述自己的作品。

七、教學(xué)延伸與拓展：

1、多練習(xí)線描，在靜物寫生的基礎(chǔ)上，可進(jìn)行風(fēng)景寫生。鍛煉自己

仔細(xì)觀察生活的能力。

2、講一個科學(xué)家認(rèn)真觀察生活的故事。

第六課喜怒哀樂

主備人：馬俊霞

總課時：課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生學(xué)會喜、怒、哀、樂不同表情的特征及表現(xiàn)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生對大自然的人文關(guān)懷之情，提高想象力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造

力。

教學(xué)重難點；

1、掌握喜、怒、哀、樂表情的特征。

2、運用已有的知識結(jié)合喜、怒、哀、樂表情特征進(jìn)行大膽想象表現(xiàn)。

教學(xué)策略：引導(dǎo)點撥示范演示

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）激情導(dǎo)入，體驗色彩

1、創(chuàng)設(shè)情景。（教師以談話的形式與同學(xué)交流上課時的心情感受。）

2、體驗色彩情感性。

⑴請學(xué)生在色卡中選出分別能體現(xiàn)出自己喜悅、憤怒、悲傷、歡樂心

情的色彩。

⑵請學(xué)生把選出的色卡按類分別粘貼到黑板上。（很多同學(xué)早已按捺

不住，爭先恐后地把自己所選的色卡展示在黑板前。）

⑶請學(xué)生說一說自己所選擇色卡的理由。

⑷出示課題。（喜怒哀樂）

（二）觀察表情，感受特征

1、做游戲，展不不同的表情。

2、請學(xué)生根據(jù)不同的表情進(jìn)行成語交流。

（三）引導(dǎo)延伸，豐富內(nèi)涵

1、提示大自然中的萬事萬物和人一樣都有心情和表情。

2、討論人類與大自然的人文關(guān)系。

三、學(xué)生操作，教師輔導(dǎo)

作業(yè)要求：

⑴可以用繪畫或泥塑的形式創(chuàng)作。

⑵展開豐富想象，根據(jù)作品創(chuàng)意表現(xiàn)不同的表情，并配以相應(yīng)的色彩。

⑶題目自擬。

四、作業(yè)展評

五、課堂小結(jié)：

六、課后拓展：

1、回家后可以對父親、母親、爺爺、奶奶、外公和外婆等進(jìn)行人物

頭像寫生，寫生時注重分析不同年齡層以及男女性別差異之間的表情

差異。

2、可以適當(dāng)進(jìn)行速寫練習(xí)，在最短的時間內(nèi)把握好人物的臉部表情。

第七課夸張的臉

主備人：劉琳

總課時：課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢加索等大師的作品特點，同時觀察中國京劇臉譜

中人物臉譜的變化特點。

2、指導(dǎo)根據(jù)學(xué)生自己的想象，同時模仿運用大師的表現(xiàn)方法和臉譜

表現(xiàn)的特點，設(shè)計出有新意的人物形象。

教學(xué)重難點：

1、指導(dǎo)學(xué)生模仿大師作品表現(xiàn)方法，設(shè)計有特點的作品

2、學(xué)生大膽想象，設(shè)計富有創(chuàng)意和夸張的形象。

教學(xué)策略：引導(dǎo)點撥示范演示

教具學(xué)具：繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入

（二）新授

揭題：夸張的臉

1、欣賞課本中的范例：

（1）《頭像》：非洲尼日利亞雕塑，眼睛很大，臉鼓的異常飽滿，

脖子上掛的圈圈“淹沒”了下顆，很好的體現(xiàn)了非洲某部落的形態(tài)，

（2）《青銅人頭像》：中國商代，嘴巴扁平且非常長，眼睛耳朵都

超出正常人的比例，耳朵有比現(xiàn)代人經(jīng)常說的“招風(fēng)耳”更夸張的形

狀，且有很大的耳洞，眼睛呈三角形，暴這件文物為揭開四川三

星堆文化提供了歷史證據(jù)。

（3）《北方多聞天王》：中國明代佛教雕塑，眼睛怒目前方，眉毛

異常厚實，額頭處可見到常人沒有的圓形突出，這些特征都為了顯示

天王的尊嚴(yán)與不可侵犯。

2、欣賞一些漫畫人物頭像作品，讓學(xué)生深入了解夸張。

3、請幾位同學(xué)做模特，對他們的某些特征進(jìn)行夸張變形練習(xí)。

游戲：做微笑、憤怒、哭泣等各種表情。

觀察五官特征。

方法：觀察--分小組討論各種表情的五官特征…交流評價----欣賞圖

片

4、提出作業(yè)要求：要求創(chuàng)作，畫面構(gòu)圖安排得當(dāng)；能概括表現(xiàn)人物

表情；三、作業(yè)：表現(xiàn)一幅奇特的形象。表現(xiàn)形式可以畫，可以拼

貼，可以拼貼和畫相結(jié)合。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)。

五、作業(yè)展評：

六、課后拓展：

1、用鉛筆或鋼筆臨摹一幅自己滿意的漫畫作品。

2、對著鏡子畫畫自己帶有夸張性的表情。

第八課十二生肖

主備人：劉琳

總課時：課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過教學(xué)，掌握用紙造型的方法，能生動地粘貼生肖圖。了解十

二生肖的人文知識，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生愛美的情操和

創(chuàng)造美的能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題的能力。

3、從粘貼十二生肖的過程中，學(xué)習(xí)變形、夸張的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

教學(xué)重難點：

1、用紙條粘貼的造型方法，制作出自己喜愛的或自己的生肖造型。

2、掌握紙條造型的技巧，粘貼平整牢固，圖形不變。

教學(xué)策略：引導(dǎo)點撥示范演示

教具學(xué)具：彩紙、彩泥、手工工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）導(dǎo)入：

用謎語引入課題。

”一人有一個，全國有幾個？準(zhǔn)確一計算，只有十二個。"

你猜這是什么？

學(xué)生猜出謎底后出示課題（既謎底）“十二生肖”。

（二）新授

1、十二生肖，作為中國特有的民俗文化，在民間世代相傳。（學(xué)生

交流收集的各種有關(guān)物品）這十二種動物你更喜歡那一個，說說理由

吧！（學(xué)生討論）

2、學(xué)生自由說說對十二生肖的認(rèn)識，各抒己見。

十二生肖從大到小的順序是”鼠、牛、虎、兔、龍、蛇、馬、羊、猴、

雞、狗、豬”

3、剪紙生肖動物的繪畫要領(lǐng)：畫動物關(guān)鍵不是五官，而是要抓住他

們的外形特征，類似剪紙的效果，更要突出、夸張，大的更大，長的

更長，才能使動物的形象栩栩如生……威風(fēng)的虎，勤勉的牛，溫和的

羊，靈敏的猴……你的生肖圖案能與眾不同嗎？

三、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)：可用彩泥或彩紙制作你喜歡的生肖

四、展示學(xué)生作品。

五、拓展延伸

1、欣賞和十二生肖的資料。如山西繡品、生肖鞋、民間剪紙、生肖

郵票、生肖玩具拓展學(xué)生的視野，將剪紙傳品與廣泛的文化背景與十

二生肖聯(lián)系在一起，學(xué)生就能獲得中國傳統(tǒng)文化的浸染，激發(fā)愛國主

義情感。

2、了解一下父母、爺爺奶奶、外公外婆的生肖和出生年代，用拼貼

彩紙的方法制作一件生肖作品贈給他們，以示對長輩的關(guān)心。

第九課學(xué)畫山水畫

主備人：常虹

總課時：課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國歷史悠久的傳統(tǒng)繪畫，引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國山水畫的表現(xiàn)特點，初步

了解山水畫幾種常見的表現(xiàn)方法，激發(fā)學(xué)生對中國傳統(tǒng)民族文化的熱愛。

2、通過欣賞中國畫的各種皴法，指導(dǎo)學(xué)生在表現(xiàn)過程中運用相關(guān)技法及筆墨要

求，表現(xiàn)簡單的山水景色，并根據(jù)自己的想象表現(xiàn)自己家鄉(xiāng)的各種自然景色。

教學(xué)重難點：

1、了解中國畫的特點，掌握中國山水畫一定的表現(xiàn)技法，表現(xiàn)自然景色。

2、水墨濃淡的筆墨變化，中國畫點線的技法以及山水畫構(gòu)圖

教學(xué)策略：引導(dǎo)點撥示范演示

教具學(xué)具：中國畫繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)

二、講授新課：

1、欣賞導(dǎo)入

引導(dǎo)學(xué)生欣賞中國歷代著名山水畫，初步了解我國山水悠久的歷史及發(fā)展過程，

激發(fā)學(xué)生熱愛祖國傳統(tǒng)文化的熱情和學(xué)習(xí)興趣。

與西洋畫中的風(fēng)景畫做比較，強(qiáng)調(diào)中國畫意境及詩書畫的一體。

引導(dǎo)欣賞感知中國畫中的三遠(yuǎn)：高遠(yuǎn)。深遠(yuǎn)。平遠(yuǎn)。

2、揭題：學(xué)畫山水畫

3、新授

山水畫是中國畫科之一，具有幾千年的悠久歷史：簡稱“山水”。描寫山川自然景

色為主體的繪畫。在魏、晉、劉朝，逐漸發(fā)展。但仍作為人物畫的背景；至隋、

唐，已有不少獨立的山水畫創(chuàng)作；五代、北宋而益趨成熟，作者紛起，從此成為

中國畫中的一人畫科。主要有青綠、金碧、沒骨、淺絳、水墨等形式。在藝術(shù)表

現(xiàn)上，講究經(jīng)營位置和表達(dá)意境。

引導(dǎo)學(xué)生觀察課本畫面，思考：

A造型特點B技巧運用C表現(xiàn)手法D感受E如何表現(xiàn)F繪畫步驟

4、山水畫作品欣賞。

《游春圖》展子虔

這幅畫是我國現(xiàn)存著名畫作中最古老的一件山水畫卷。這幅作品在**關(guān)系的處

理上，己開始注意客觀物體之間遠(yuǎn)近、高低、大小的一般關(guān)系和深度層次，把山

水畫發(fā)展成較為合乎比例關(guān)系的新格局，歷來被評論家視為“開青山綠水之源”

的重要作品，在山水畫發(fā)展史上具有奠基的意義。

5、師生共同討論如何運用中國畫材料?，工具進(jìn)行描畫，鼓勵學(xué)生大膽嘗試體驗

水墨交融的筆墨情趣。

6、講授示范表現(xiàn)山水畫技法

A皴法B披麻皴C斧劈皴D點苔。

講解師范在造型中線條的運用，筆墨的技巧等等。

皴法是中國山水畫特殊的表現(xiàn)形式，和其他繪畫形式表現(xiàn)山水有很大的不同。它

是以干、濕、濃、淡的水墨，粗細(xì)、方圓、轉(zhuǎn)折、長短的線條，表現(xiàn)不同山水的

質(zhì)地、紋理和空間感。皴法是中國筆墨技巧高度發(fā)展的體現(xiàn)。

（1）披麻皴：分長、短披麻皴，中鋒或中鋒略帶一點側(cè)鋒，大膽落筆，連勾帶

皴，一氣呵成。皴筆長短相間，錯錯落落，或干、或濕、或濃、或淡，上輕下重,

上疏下密，皴出陰陽，最忌平頭齊尾，亳無變化。短披麻皴，皴筆上松下緊，筆

鋒按至筆肚，皴、擦并用，下筆不可遲疑。皴筆上緊下松、枯、濕、濃、淡作一

筆呵成。先皴、擦，再勾山石輪廓、皴筆要沉著痛快。這是表現(xiàn)土山外觀的主要

方法，多用來畫我國南方的山水。

（2）斧劈皴：斧劈皴分為大斧劈皴和小斧劈皴兩種。其特點是側(cè)鋒落筆，頭重

尾輕。畫大斧劈，一般連勾帶皴，一氣呵成，不可遲疑，用筆要沉著、痛快。小

斧劈，一般先勾山石輪廓，再加皴擦，畫出陰陽。畫大斧劈，用筆尖按至毛筆腹

部，小斧劈小按用鋒。表現(xiàn)火成巖山巖崩潰的部分與突出的部分的主要方法，往

往和披麻皴一起使用。

（3）點苔：中國畫技法名。用毛筆作出直、橫、圓、尖，或“介”字、“個“字，

或“梅花“、”鼠足”，或“破筆”等形狀的點，有濃淡變化的墨或顏色，疏密相宜，

以表現(xiàn)山石、地坡、樹干和樹根的苔辭雜草，以及峰巒上的遠(yuǎn)樹等。點法也用于

線條之糾結(jié)處，借以明顯界限，或墨光不顯、陰凹不深處，即以點苔法補(bǔ)之。傳

統(tǒng)山水、花鳥畫中，點苔用筆宜輕，忌雜亂板滯。

7、畫山石一般可分為四個階段：

（1）勾。用墨勾出山石的外形和主要輪廓。

（2）皴。用墨皴出山石的脈絡(luò)紋理。

（3）染。用淡膜一次或多次染出石形的凹凸。

（4）點。最后著色點苔。

點：用毛筆作出直、橫、圓、尖或“破筆“或”介”字、”個”字等形狀的點子，來表

現(xiàn)山石、地坡、枝干上和樹根旁的苔解雜草，以及峰巒上的遠(yuǎn)樹等，在身水畫中

應(yīng)用較廣。

染：或稱“渲染”用水墨或顏色烘染物象，分出陰陽向背或前后層次，加強(qiáng)藝術(shù)效

果。

三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)

第十課風(fēng)的魅力

主備人：常虹

總課時：課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識風(fēng)能。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成風(fēng)力玩具。

3、通過制作，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和動手能力。

教學(xué)重難點：

1、利用風(fēng)能，制作風(fēng)能玩具。

2、如何將風(fēng)能的運用和紙玩具完美結(jié)合。

教具學(xué)具：竹條，薄紙、繪畫工具

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：檢查學(xué)用品的準(zhǔn)備情況，穩(wěn)定學(xué)生的情緒。

二、講授新課：

1、引導(dǎo)學(xué)生說說什么是風(fēng)？什么是風(fēng)能？舉例說明。

2、引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)給人類帶來的好處以及給人類帶來的災(zāi)難。（風(fēng)

能發(fā)電，風(fēng)車的利用一一一）

3、師引導(dǎo)學(xué)生說說風(fēng)箏的簡史：

風(fēng)箏簡史

中國風(fēng)箏有悠久的歷史，據(jù)說漢朝大將韓信曾利用風(fēng)箏進(jìn)行測量。梁

武帝時曾利用風(fēng)箏傳信，但未成功。南北朝有人背著風(fēng)箏從高處跳下

而沒有跌死。唐朝的張丕被圍困時曾利用風(fēng)箏傳信求救兵，取得了成

功。這些說明，中國風(fēng)箏的歷史至少有2000多年了。

從唐朝開始，風(fēng)箏逐漸變成玩具。到了晚唐，風(fēng)箏上已有用絲條或竹

笛作成的響器，風(fēng)吹聲鳴，因而有了“風(fēng)箏”的名字。也有人說“風(fēng)箏”

這名字起源于五代，從李鄴用紙糊風(fēng)箏，并在它上面裝竹笛開始。

到了宋朝，風(fēng)箏已有很大發(fā)展，品種增加，性能提高與人民生活發(fā)生

了密切的聯(lián)系。如“武林日事”中記有“少年郎競放紙鴦，以相勾引，

相牽剪截，以線絕者為負(fù)”；北宋張擇端的“清明上河圖”和蘇漢臣的”

百子圖”中也都有放風(fēng)箏的場面。明朝畫家徐渭寫過很多與風(fēng)箏有關(guān)

的詩，如“柳條搓線絮搓棉，搓夠千尋放紙鴦。消得春風(fēng)多少力，帶

將兒輩上春天。"又如：”我亦曾經(jīng)放鶴喜，今年不道老如斯，那能更

駐游春馬，閑看兒童斷線時。”到了清朝，玩風(fēng)箏之風(fēng)更盛。傳說慈

禧叫大監(jiān)跑到天津找”風(fēng)箏魏“給他扎過一個“壽星老騎仙鶴”風(fēng)箏玩。

現(xiàn)在故宮里還藏著三只傅儀玩過的大風(fēng)箏。

從唐宋開始，中國風(fēng)箏向世界流傳，先是朝鮮、日本、馬來亞等東南

亞國家，然后傳到歐洲和美洲等地。在歐洲產(chǎn)業(yè)革命形勢的影響下，

中國的玩具風(fēng)箏在那里向著飛行器發(fā)展，經(jīng)過英國的凱利，澳大利亞

的哈格瑞夫和德國的李林達(dá)爾等人，最后在美國由萊特兄弟造成了最

早的能載人成功飛行的飛機(jī)。

因此，在美國華盛頓宇航博物館的大廳里掛著一只中國風(fēng)箏，在它邊

上寫著：”人類最早的飛行器是中國的風(fēng)箏和火箭。”（五）引導(dǎo)學(xué)生

說說風(fēng)箏的玩法：

中國風(fēng)箏的玩法：

《全唐文》“紙鶯賦"中說：”代有游童，樂事未工……,動息乎絲綸之

際，竹工乎掌握之中。“可見玩風(fēng)箏之妙趣。中國風(fēng)箏的玩法很多。

(1)斗風(fēng)箏：宋朝已有“以相勾引……線絕者為負(fù)。”后己失傳，現(xiàn)

只有廣東、西藏幾處尚存。

(2)裝響器：從唐開始，風(fēng)箏響器可分三類：弦、哨、打擊。

(3)”送飯“(叫”碰”)：是一種靠風(fēng)力把物品沿風(fēng)箏線送上天的裝

置。到達(dá)頂端后與預(yù)先拴好的“橫棍”相撞，風(fēng)翼折起，自動沿線滑下

來。有的還可以在下面自動張開又飛上去，叫做”來回碰“，或“來回

飯”。

(4)掛燈：把帶著燈的風(fēng)箏放上夜空，十分美麗。在唐己盛行，但

后因引起火災(zāi)而被禁，現(xiàn)有電池?zé)艨捎茫职踩?/p>

(5)操縱：北京的鷹風(fēng)箏可以通過放風(fēng)箏人的巧妙操縱，使其在空

中盤旋，謂之“打盤兒”。通過操縱也可使龍頭螟蚣在空中搖頭擺尾，

像“活龍”一樣。近代的雙線操縱風(fēng)箏可以在空繪出各種圖形，更是

令人眼花鐐亂。

4、欣賞風(fēng)箏的圖片：

引導(dǎo)學(xué)生欣賞風(fēng)箏的圖片，從風(fēng)箏的造型，色彩等方面進(jìn)行描述。

5、引導(dǎo)學(xué)生說說人類是怎樣利用風(fēng)能及其原理為人類造福。(風(fēng)能

發(fā)電機(jī)、滑翔機(jī)、降落傘……

6、引導(dǎo)學(xué)生在了解生活中風(fēng)能運用的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象力，交流自

己對風(fēng)能紙玩具的設(shè)想……(紙蜻蜓、風(fēng)車、飛機(jī)……)

7、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課本中的技法點擊:

(1)先將竹條綁扎成‘十”字形。

(2)然后用兩根竹條做斜桿，用薄紙蒙在骨架上。

(3)用一根線在橫桿與豎桿的交點上，另一根栓在下端。

三、學(xué)生動手制作風(fēng)能玩具或風(fēng)箏，師巡視指導(dǎo)。

要求在制作完作品后，通過材料顏色的搭配、涂色等方法進(jìn)行美化和

裝飾。

四、評價、交流、展示：引導(dǎo)學(xué)生展示交流他們的作品，從構(gòu)思、設(shè)

計、美化的某個亮點進(jìn)行評價和交流。

五、收拾整理：收拾整理自己的桌面和垃圾。

六、課后延伸：利用放學(xué)或活動的時間進(jìn)行風(fēng)箏、玩具的放飛和比賽

第十一課微觀世界

主備人：王亞麗

總課時：課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對微觀世界的認(rèn)識、了解，引導(dǎo)學(xué)生從不同角度來省視、探究

事物的另一構(gòu)造世界，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)致觀察的習(xí)慣。

2、讓學(xué)生嘗試運用不同的表現(xiàn)方式，自由表達(dá)自己領(lǐng)略到的微觀世

界畫面，體驗觀察與繪畫的樂趣。

3、提高學(xué)生對抽象美的認(rèn)識和熏陶。

教學(xué)重難點：

1、微觀事物的細(xì)致觀察與表現(xiàn)。

2、微觀世界的表現(xiàn)。

教學(xué)策略：引導(dǎo)點撥示范演示

教具學(xué)具：顯微鏡、放大鏡、可觀察的動植物圖片及實物

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

（一）引導(dǎo)階段

1、多媒體欣賞幾種海洋與陸地的動、植物（如：海星、海螺、多種

植物的根、莖及昆蟲等）在不同生存環(huán)境中的生活情境，觀察它們外

在的形狀、顏色和質(zhì)感

2、欣賞與比較的幾種方法

由遠(yuǎn)到近的觀察對比方法：

A、海星外在的整體形狀是多角形刺狀。

B、局部觀察時面部凹凸有致。

C、在顯微鏡下表面呈各式星狀且形態(tài)各異，還參差著尢規(guī)則的小圓

點O

剖面觀察法：

A、兩種不同植物的根、莖橫切，雖都以圓為元素，但由于它們的軌

跡不同，形成兩種截然不同的圖象

B、螺是一種貝類海洋動物，其質(zhì)的堅實外表由外往里是旋狀紋樣。

橫剖切后，是發(fā)射式漸變狀，色彩也從藍(lán)灰逐漸變成黃灰色。

（二）發(fā)展、表現(xiàn)階段

A、通過線條的粗細(xì)、蔬密、曲直組織，能表達(dá)出微觀物體的運動態(tài)

勢。

B、以點的大小為排列基數(shù)，通過運動軌跡來體現(xiàn)形象的節(jié)奏感。

C、運用色彩要素體現(xiàn)各種不同的色彩傾向或冷暖變化，使學(xué)生懂得

色彩能傳遞人們的思想感情。

D、注入自身的情感，更能創(chuàng)造出美麗豐富的微觀世界，并從美的角

度進(jìn)行塑造，使其更具藝術(shù)性。

三、布置課堂作業(yè)

根據(jù)所觀察的對象，用筆把見到的微觀世界描繪下來。

四、學(xué)生作業(yè)，教師輔導(dǎo)

五、作品展示與評價

1、作品讓學(xué)生通過教學(xué)多媒體開展自評、互評與師評活動

2、談運用哪些奇思妙想與作畫方式來完成作業(yè)？

3、通過微觀世界的觀察與描繪你們有何收獲？

六、教學(xué)廷伸與拓展

通過仔細(xì)觀察和大膽想象相結(jié)合，鼓勵學(xué)生運用點、線、面和色彩方

法來組織表現(xiàn)許多抽象作品，描繪出更多的微觀世界畫幅。

第十二課會亮的玩具

主備人：王亞麗

總課時：課型：新授課

教學(xué)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解用電發(fā)光的原理。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，將各種材料加工成會亮的玩具。

3、通過制作會亮的玩具，鍛煉學(xué)生的動手能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。

教學(xué)重難點；

1、進(jìn)行燈泡發(fā)光原理的解說，并引導(dǎo)學(xué)生利用生活中的廢棄材料結(jié)

合燈泡發(fā)光原理的電路知識制作”會亮的玩具”的設(shè)計圖和實物模型。

2、如何根據(jù)燈泡發(fā)光原理及各種發(fā)光源，合理運用各種材料制作出

會亮的玩具。

教學(xué)策略：引導(dǎo)點撥示范演示

教具學(xué)具：制作發(fā)光的材料及玩具外觀的廢舊材料

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，在上課之前，我們先來看這樣一組實驗器材，（出示：一節(jié)

干電池，一小節(jié)電線，一個小燈泡，膠布）；好的，同學(xué)們，你們知

道用什么方法可以使小燈泡發(fā)光嗎？（師生共同探討，并進(jìn)行嘗試，

也可以請學(xué)生現(xiàn)場演示，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情）

備注：結(jié)合科學(xué)課的知識，將電線的一端繞在小燈泡的線圈上固定好,

另一端則用膠布固定在干電池的負(fù)極，這時只要將小燈泡接觸到干電

池的止極，小燈泡即會發(fā)亮。

2、新授:

a）引導(dǎo)階段

同學(xué)們，剛剛我們一起做了這一組實驗，現(xiàn)在我們再來看這一幅電路

圖（展示電路圖），有沒有同學(xué)知道燈泡、電線、開關(guān)等的工作原理

呢？同學(xué)們，我們現(xiàn)在己經(jīng)懂得了燈泡發(fā)亮的工作原理，現(xiàn)在請你們

采用小組合作的方式，為接下來將要制作的“會亮的玩具”做好內(nèi)芯。

（小組合作操作，教師巡回指導(dǎo)）

b）發(fā)展階段

現(xiàn)在同學(xué)們都能完成內(nèi)芯的制作，但只有光源材料能稱得上是玩具

嗎？當(dāng)然不能。要知道我們要“發(fā)明”的可是會亮的“玩具”啊！而且制

作光源難道只有通過制作”內(nèi)芯“這種方法嗎？

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)

四、課堂小結(jié)

同學(xué)們，我們這節(jié)課完成了”會亮的玩具”的光源制作，下一節(jié)我們將

在現(xiàn)有“光源”的基礎(chǔ)上，完成整體設(shè)計方案，希望你們能收集更多的

材料，結(jié)合“光源”，設(shè)計出有創(chuàng)意的科學(xué)小玩具。

課題：第十三課電腦美術(shù)

課時：1課時

課堂類型：造型表現(xiàn)

教學(xué)目標(biāo)：

Windows畫圖板中各種工具的綜合使用。

2、“復(fù)制、粘貼”命令和對稱圖案的關(guān)系。

3、試用Windows畫圖板上各種上具當(dāng)畫筆，設(shè)計多種形式的圖案,

并發(fā)展成多樣對稱圖案。

4、用Windows畫圖板繪制對稱圖案，感受電腦繪畫便捷、有趣的

特點，探索電腦美術(shù)學(xué)習(xí)的多樣表現(xiàn)形式。

教學(xué)重難點：

1、學(xué)習(xí)用Windows畫圖板制作形式多樣的對稱圖案。

2、多樣工具表現(xiàn)多種樣式的圖案。

教具學(xué)具：電腦

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、演示導(dǎo)入：運用課本中的對稱圖案制作簡易的動畫表演，激發(fā)學(xué)

生學(xué)習(xí)電腦繪畫的興趣。

2、欣賞導(dǎo)入用各種電腦軟件制作的電腦平面設(shè)計作品中的對稱圖案。

讓學(xué)生初步了解學(xué)習(xí)電腦美術(shù)的意義。

3、探索切入：出示一對稱圖案，要求用電腦繪制。方法不限。

師歸納小結(jié)，引出”復(fù)制、粘貼”命令。

4、熟悉工具箱里的各種工具，特別是筆刷工具的使用，因為它是

windows畫圖板里唯一的線條有變化的手繪工具，需要用鼠標(biāo)反復(fù)

熟練運用。并懂得改變它的筆畫特點、粗細(xì)樣式。

5、熟悉各項菜單下的各種命令。特別是編輯菜單下的“復(fù)制、粘貼”

選項，圖像菜單下”旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)”、“拉伸、扭曲“選項。

6、制作對稱圖案：

(1)用鉛筆工具設(shè)計圖案的一半。

(2)嘗試用形狀工具、線條工具或筆刷工具繪制半個圖案。

(3)用筆刷工具或油漆桶工具為圖案上色。

(4)用選擇工具選中畫好的半個圖案，在編輯菜單下執(zhí)行“復(fù)制、粘貼

“命令，在圖像菜單下執(zhí)行“旋轉(zhuǎn)、反轉(zhuǎn)”命令，組合成對稱圖案(選擇

工具要在透明粘貼的狀態(tài)下)。

7、對稱圖案的組合：把繪制好的一個對稱圖案進(jìn)行組合，使它有一

定的空間和主題。

要使圖畫有變化，應(yīng)注意：

(1)對稱圖案不僅是左右對稱，也可以是上下對稱。

(2)復(fù)制的對稱圖案可以做放大、縮小、拉伸、扭曲等處理后再組合

成新畫面。

三、學(xué)生練習(xí)，教師輔導(dǎo)。

四、課后拓展：

1、把對稱圖案作連續(xù)圖案或構(gòu)成設(shè)計練習(xí)。

2、鼓勵用其他軟件制作對稱圖案。為自己設(shè)計的圖畫添加文字或照

片，作封面或其他平面作品設(shè)計。

課題：第十四課旅游節(jié)

課時：2課時

課堂類型：綜合探索

教學(xué)目標(biāo)：

1、以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)，為本小組將要設(shè)計的“旅游節(jié)”定一個主

題。

2、根據(jù)主題，每個小組完成一組能夠反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌的“旅游節(jié)”宣傳

資料。

3、增進(jìn)對當(dāng)?shù)仫L(fēng)土人情的認(rèn)識，從而更加熱愛自己的家鄉(xiāng)

4、小組成員分工合作，充分發(fā)揚團(tuán)隊精神，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。

教學(xué)重難點：

1、當(dāng)?shù)芈糜钨Y源的表現(xiàn)（圖、文資料）。

2、制作旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子、設(shè)計當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖。

教具學(xué)具：調(diào)查當(dāng)?shù)芈糜钨Y源，收集當(dāng)?shù)氐貓D以及收集相應(yīng)的文字資

料

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段：

欣賞教師提供的各類資料。各小組根據(jù)收集到的資料進(jìn)行討論，為本

小組將要設(shè)計的旅游節(jié)確定一個主題，以反映當(dāng)?shù)仫L(fēng)貌〈桂林山水旅

游節(jié)、青海民族文化旅游節(jié)、廈門旅游節(jié)等），并交流。

2、發(fā)展階段：

(1)教師出示旅游風(fēng)景區(qū)圖片、旅游線路圖、宣傳海報、宣傳小冊

子等范例。讓學(xué)生通過觀察范例，了解各種創(chuàng)作手法，啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)作

思路。

(2)學(xué)生分小組討論本組作業(yè)的呈現(xiàn)方式，制定初步創(chuàng)作計劃。

(3)學(xué)生說說制作旅游宣傳海報，或者設(shè)計當(dāng)?shù)芈糜尉€路圖的方法。

首先讓學(xué)生明確旅游資源就其屬性可分為芻然旅游資源和人文資源

兩種。自然旅游資源有山、水、森林、江河湖泊等各種自然風(fēng)光°人

文旅游資源有各種民俗風(fēng)情、文化遺跡、工藝品等。

▲學(xué)生回答：旅游線路圖可利用旅游圖片、旅游地圖繪制(圖、文資

料介紹)。

▲旅游圖片宣傳海報或旅游宣傳小冊子可以根據(jù)當(dāng)?shù)靥厣珒?nèi)容來表

現(xiàn)。特色景點、標(biāo)志、文字說明等內(nèi)容來繪制。

(4)學(xué)生根據(jù)小組分工，進(jìn)行設(shè)計旅游線路圖。

提醒學(xué)生在設(shè)計之前，應(yīng)注意按照既定方案進(jìn)行創(chuàng)作。小組的風(fēng)格相

互協(xié)調(diào)。

三、學(xué)生制作，教師輔導(dǎo)：旅游宣傳海報或旅游宣傳小冊子。

▲學(xué)生分小組，以一個城市的旅游資源和當(dāng)?shù)靥厣珌肀憩F(xiàn)。

▲引導(dǎo)學(xué)生說說海報上的組成部分〈特色景點、旅游圖片、簡易圖案、

文字標(biāo)題等〉。

▲學(xué)生完成練習(xí)，教師加強(qiáng)個別輔導(dǎo)。

四、作品展示：

師生評析作業(yè)：學(xué)生介紹自己的作品內(nèi)容。相互了解不同地區(qū)的旅游

資源。

構(gòu)圖、畫面表現(xiàn)旅游景點突出、色彩搭配合理。

課題：第十五課舞臺布景

課時：2課時

課堂類型：綜合探索

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞各種舞臺上的布景，感受舞臺布景對于劇情的重要性。

2、分工合作，制作一個舞臺布景，充分發(fā)揚團(tuán)隊精神，體驗合作的

快樂。

教學(xué)重難點：如何制作舞臺布景。

教具學(xué)具：布景所需物品

教學(xué)過程：

一、組織教學(xué)：

二、講授新課：

1、引導(dǎo)階段

欣賞舞臺上的布景，說說這些布景給人怎樣的視覺效果，在劇情中起

到怎樣的作用。

《牡丹亭》沈皋王聿豹

該劇舞美設(shè)計采用中性布景與傳統(tǒng)”守舊“相結(jié)合的手法，以裝飾性、