七年級(jí)下冊(cè)期中考點(diǎn)串講內(nèi)容提要1.教材要求；

2.主要考點(diǎn)；3.知識(shí)梳理；

4.重點(diǎn)突破；5.真題演練。1.教材要求

學(xué)習(xí)本單元，要精讀課文，把握人物的主要特點(diǎn)，感受他們的非凡氣質(zhì)，喚起我們對(duì)理想的憧憬與追求。要在通覽全篇、了解大意的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語(yǔ)句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處；還要透過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并結(jié)合人物生平及其所處時(shí)代，理解人物的思想感情。第一單元要求

學(xué)習(xí)本單元，要在精讀的基礎(chǔ)上，把握文章的主要內(nèi)容，理解作品所歌詠的偉大精神，體會(huì)蘊(yùn)含其中的深摯情感。精讀時(shí)應(yīng)注重涵泳品味，盡量把自己“浸泡”在作品的氛圍之中，調(diào)動(dòng)起體驗(yàn)與想象。要把握課文的抒情方式，體會(huì)作品的情境，感受作者的情懷。還要學(xué)習(xí)做批注，記下自己的點(diǎn)滴體會(huì)。第二單元要求

學(xué)習(xí)本單元，要熟讀精思，了解人物的生活和情感，感受他們身上的人性之美與所體現(xiàn)的民族品格。

精讀時(shí)要注意從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn);還要從開(kāi)頭、結(jié)尾、文中的反復(fù)及特別之處發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語(yǔ)句，理解文章的意蘊(yùn)。第三單元要求2.主要考點(diǎn)1.精讀課文，把握人物的主要特點(diǎn)，感受他們的非凡氣質(zhì)。2.要在通覽全篇、了解大意的基礎(chǔ)上，把握關(guān)鍵語(yǔ)句或段落，字斟句酌，揣摩品味其含義和表達(dá)的妙處。3.透過(guò)細(xì)節(jié)描寫(xiě)，并結(jié)合人物生平及其所處時(shí)代，理解人物的思想感情。。第一單元考點(diǎn)1.在精讀的基礎(chǔ)上，把握文章的主要內(nèi)容，理解作品所歌詠的偉大精神和深摯情感。2.精讀時(shí)應(yīng)注重涵泳品味，調(diào)動(dòng)起體驗(yàn)與想象。3.把握課文的抒情方式，體會(huì)作品的情境，感受作者的情懷。4.學(xué)習(xí)做批注。第二單元考點(diǎn)1.熟讀精思，了解人物的生活和情感，感受他們身上的人性之美與所體現(xiàn)的民族品格。2.注意從標(biāo)題、詳略安排、角度選擇等方面把握文章重點(diǎn)。3.要從開(kāi)頭、結(jié)尾、文中的反復(fù)及特別之處發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語(yǔ)句，理解文章的意蘊(yùn)。第三單元考點(diǎn)3.知識(shí)梳理《鄧稼先》1.思路：（1）背景引入：巨大轉(zhuǎn)變：從“任人宰割”到“站起來(lái)了”（2）概括介紹：巨大貢獻(xiàn)→兩彈元?jiǎng)祝?）具體介紹取得成就的原因：①氣質(zhì)性格；②工作作風(fēng)；③奉獻(xiàn)精神。（4）總結(jié)贊美：無(wú)私的精神與巨大的貢獻(xiàn)2.小標(biāo)題形式：小標(biāo)題擬得新穎、概括力強(qiáng)，能突出本部分的核心內(nèi)容和豐富意蘊(yùn)。6個(gè)小標(biāo)題串綴起鄧稼先光輝而偉大的一生，層次清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，又突出了文章中心。內(nèi)容主題主題思想：本文用飽含深情的語(yǔ)言介紹了一位卓越的科學(xué)家、愛(ài)國(guó)者——鄧稼先，且將其生平、貢獻(xiàn)放在廣闊的社會(huì)歷史文化背景中描寫(xiě)、評(píng)價(jià)，突出了他對(duì)祖國(guó)的貢獻(xiàn)，高度贊揚(yáng)了他深沉的愛(ài)國(guó)主義精神和將整個(gè)生命奉獻(xiàn)給祖國(guó)國(guó)防事業(yè)的崇高情懷。《鄧稼先》1.忠厚平實(shí)的品格：鄧稼先則是一個(gè)最不要引人注目的人物。忠厚平實(shí)、真誠(chéng)坦白，從不驕人。最有中國(guó)農(nóng)民的樸實(shí)氣質(zhì)的人。中國(guó)幾千年傳統(tǒng)文化所孕育出來(lái)的有最高奉獻(xiàn)精神的兒子。中國(guó)共產(chǎn)黨的理想黨員。2.嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的作風(fēng)：他說(shuō)他覺(jué)得沒(méi)有，但是確切的情況他會(huì)再去證實(shí)一下，然后告訴我。……他已證實(shí)了，中國(guó)原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到蘇聯(lián)的極少“援助”以外，沒(méi)有任何外國(guó)人參加。3.責(zé)任感與獻(xiàn)身精神：不知稼先在關(guān)鍵性的方案上簽字的時(shí)候，手有沒(méi)有顫抖？人們勸他回去，他只說(shuō)了一句話：“我不能走。”人物特點(diǎn)《鄧稼先》1.對(duì)比手法：把鄧稼先與奧本海默對(duì)比著寫(xiě)，更能鮮明地突出鄧稼先的性格品質(zhì)和奉獻(xiàn)精神，贊揚(yáng)了鄧稼先忠厚平實(shí)、真誠(chéng)坦白的為人品格，揭示鄧稼先能夠取得成功的主要原因之一。2.具體事例：選取具體事例，有力地表現(xiàn)了鄧稼先的偉大精神和高尚品格，揭示了他能取得巨大成就的深層原因。3.襯托手法：①《吊古戰(zhàn)場(chǎng)文》：渲染了羅布泊的惡劣環(huán)境，更增添了悲壯的色彩，襯托了鄧稼先的責(zé)任感和獻(xiàn)身精神。②描寫(xiě)戈壁灘的風(fēng)沙、氣溫和工作中的問(wèn)題之多，突出突出鄧稼先工作環(huán)境的艱苦和工作的危險(xiǎn)，襯托了鄧稼先的責(zé)任感和獻(xiàn)身精神。③“我”的感情震蕩：為祖國(guó)和好友感到自豪，側(cè)面襯托出鄧稼先的巨大貢獻(xiàn)。4.議論評(píng)價(jià)：高度評(píng)價(jià)鄧稼先的高尚品格和偉大精神，表達(dá)了自己強(qiáng)烈的贊揚(yáng)之情。5.引用歌詞：引用“五四”時(shí)代歌曲作為鄧稼先一生的寫(xiě)照，高度贊揚(yáng)了以鄧稼先為代表的“中國(guó)男兒”的愛(ài)國(guó)熱情和獻(xiàn)身精神。寫(xiě)作手法《鄧稼先》1.“粗估”參數(shù)的時(shí)候，要有物理直覺(jué)；晝夜不斷地籌劃計(jì)算時(shí)，要有數(shù)學(xué)見(jiàn)地；決定方案時(shí)，要有勇進(jìn)的膽識(shí)和穩(wěn)健的判斷。運(yùn)用排比手法，連續(xù)列出三個(gè)必備的高標(biāo)準(zhǔn)要求，有力地表現(xiàn)了鄧稼先杰出的科學(xué)才能，洋溢著作者的贊美之情。2.他說(shuō)他覺(jué)得沒(méi)有，但是確切的情況他會(huì)再去證實(shí)一下，然后告訴我。突出了鄧稼先嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的工作作風(fēng)。3.說(shuō)他已證實(shí)了，中國(guó)原子武器工程中，除了最早于1959年底以前曾得到蘇聯(lián)的極少“援助”以外，沒(méi)有任何外國(guó)人參加。“除了”表達(dá)嚴(yán)謹(jǐn)，“最早于”限定時(shí)間，“極少”限定數(shù)量，加引號(hào)的“援助”強(qiáng)調(diào)了性質(zhì)，表達(dá)非常謹(jǐn)慎準(zhǔn)確，突出了鄧稼先突出了鄧稼先嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、實(shí)事求是的工作作風(fēng)，也表現(xiàn)了他坦蕩的胸懷和強(qiáng)烈的民族自尊心、自豪感。4.這封短短的信給了我極大的感情震蕩。一時(shí)熱淚滿(mǎn)眶，不得不起身去洗手間整容。“整容”突出了自己當(dāng)時(shí)的情感震蕩之大，更能表現(xiàn)自己為祖國(guó)、為好友的強(qiáng)烈自豪之情。語(yǔ)言品味《說(shuō)和做》1.作為學(xué)者：做了再說(shuō)，做了不說(shuō)做1：凝結(jié)成《唐詩(shī)雜論》；做2：十年出《楚辭校補(bǔ)》；做3：匯集成《古典新義》2.作為革命者：說(shuō)了就做，言行一致說(shuō)1：他向全國(guó)人民呼喊，叫人民起來(lái)，反對(duì)獨(dú)裁，爭(zhēng)取民主!做1：起稿政治傳單；做2：在群眾大會(huì)上大罵特務(wù)。說(shuō)2：“我們要準(zhǔn)備像李先生一樣，前腳跨出大門(mén)，后腳就不準(zhǔn)備再跨進(jìn)大門(mén)。”做3：在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭……內(nèi)容主題主題思想：本文記述了聞一多先生作為學(xué)者和作為革命家方面的“說(shuō)”和“做”，表現(xiàn)了他嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度和大無(wú)畏的革命精神，高度贊揚(yáng)了他言行一致、表里如一的高尚人格和為國(guó)家、為民族、為民主而獻(xiàn)身的革命精神。《說(shuō)和做》1.人物形象：（1）作為學(xué)者：在學(xué)術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度。（2）作為革命家：為國(guó)家、民族勇于獻(xiàn)身的革命精神。（3）內(nèi)在聯(lián)系：都表現(xiàn)他偉大的人格，學(xué)者的治學(xué)態(tài)度和革命家的革命精神。人物描寫(xiě)2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)：運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，形象具體地表現(xiàn)了聞一多先生潛心研究學(xué)問(wèn)時(shí)專(zhuān)心致志的刻苦精神，和嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真、一絲不茍的治學(xué)態(tài)度3.語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)和外貌描寫(xiě)：形象具體地表現(xiàn)了聞一多先生大無(wú)畏的英雄氣概，以及為國(guó)家、民族勇于獻(xiàn)身的革命精神。革命精神。4.夾敘夾議：議論搭建了文章的框架，使文章前后呼應(yīng)，條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。《說(shuō)和做》語(yǔ)言風(fēng)格詩(shī)意典雅，酣暢淋漓1.大量四字詞語(yǔ)的使用（33個(gè)）四字詞語(yǔ)的大量使用，增添文章的典雅氣質(zhì)。四字詞語(yǔ)的連用，音韻鏗鏘，更形成一種激烈昂揚(yáng)的節(jié)奏感與氣勢(shì)。2.多種修辭手法的運(yùn)用文中多處運(yùn)用比喻、擬人和夸張手法，不僅使語(yǔ)言表達(dá)生動(dòng)形象，也使感情更加鮮明飽滿(mǎn)。3.詩(shī)意的引用引用杜甫晚年的生活狀態(tài)，以及聞一多寫(xiě)的詩(shī)、說(shuō)的話。都是詩(shī)人口中的文字，更具一番典雅意味。《列夫·托爾斯泰》1.丑陋普通的外貌（1）面部多毛、須發(fā)濃密：胡髭、長(zhǎng)髯、眉毛、鬈發(fā)（2）長(zhǎng)相平庸、粗鄙：額頭、皮膚、鼻子、頭發(fā)、招風(fēng)耳、臉頰、嘴唇（3）表情憂郁愚鈍：鋪陳渲染泰面容的憂郁消沉、愚鈍壓抑（4）相貌普通平常：穿戴方面、職業(yè)方面、社會(huì)角色方面（5）外貌令拜訪者失望：想象中威嚴(yán)非凡，見(jiàn)到后疑惑驚訝。2.充滿(mǎn)智慧的眼睛（1）目光犀利且富有洞察力（2）眼睛蘊(yùn)藏著豐富的感情（3）眼睛的威力強(qiáng)大內(nèi)容主題主題思想：課文描寫(xiě)了托爾斯泰獨(dú)特的外貌特征和犀利的眼睛，表現(xiàn)了托爾斯泰天才靈魂的深邃偉大，表達(dá)了對(duì)托爾斯泰的仰慕、崇敬之情。1.欲揚(yáng)先抑：課文極力寫(xiě)他外貌的粗鄙、丑陋反襯了他眼睛的犀利深邃，表現(xiàn)他天才靈魂的偉大。使全文形成一種巨大的反差，突出托爾斯泰目光的犀利和精神的高貴，帶給讀者強(qiáng)烈的震撼和深刻的印象。2.抓住人物特征：課文抓住他外貌的粗鄙、丑陋反襯了他眼睛的犀利深邃，表現(xiàn)他天才靈魂的偉大。3.正面與側(cè)面結(jié)合：第1、2段正面描寫(xiě)托爾斯泰外貌的平庸、粗鄙。第5段運(yùn)用了側(cè)面描寫(xiě)的手法，即寫(xiě)了拜訪者的心理預(yù)設(shè)與現(xiàn)實(shí)的落差——客人們?cè)绞驮侥軓膫?cè)面突出托爾斯泰外貌的平庸、粗鄙。4.整體和局部結(jié)合：第2段緊承上文，連用比喻，先整體后局部，描寫(xiě)托爾斯泰的面部輪廓、結(jié)構(gòu)，突出其長(zhǎng)相粗劣。5.多角度、多層次：第4段從穿戴、職業(yè)、不同生活場(chǎng)景的變化中描寫(xiě)托爾斯泰的形象，從多種角度展示托爾斯泰普通平庸的一面。6.特寫(xiě)鏡頭：第1段開(kāi)篇臉上“毛發(fā)”的特寫(xiě)鏡頭，聚焦人物面部“多毛”的特征，給人以深刻的印象。寫(xiě)作手法《列夫·托爾斯泰》語(yǔ)言風(fēng)格語(yǔ)言典雅優(yōu)美，文氣酣暢1.比喻、夸張。（1）描寫(xiě)外貌：由臉部最大特征，“多毛”入手。運(yùn)用連珠式的比喻，使得人物刻畫(huà)十分生動(dòng)形象，而且給人無(wú)盡的聯(lián)想。（2）描寫(xiě)眼睛：比喻、夸張聯(lián)袂運(yùn)用，把托爾斯泰犀利的、蘊(yùn)情豐富的、有威力的目光寫(xiě)得生動(dòng)形象，引起讀者的想象聯(lián)想。2.排比句式：運(yùn)用大量整句，句式整齊，濃墨重彩，酣暢淋漓，增強(qiáng)感染力。3.鋪陳渲染：大量的比喻、夸張手法，增強(qiáng)表達(dá)效果，不僅使人物形象鮮明突出，更使讀者回味無(wú)窮；運(yùn)用大量整句，句式整齊，濃墨重彩，酣暢淋漓，增強(qiáng)感染力。4.含義豐富：托爾斯泰這對(duì)眼睛里有一百只眼珠。《列夫·托爾斯泰》《黃河頌》內(nèi)容結(jié)構(gòu)：1.望黃河：贊頌黃河奔騰澎湃、不可阻擋的氣勢(shì)。2.頌黃河：贊頌黃河哺育中華民族、保衛(wèi)中華民族、激勵(lì)中華民族。3.學(xué)黃河：學(xué)習(xí)黃河偉大堅(jiān)強(qiáng)的民族精神。內(nèi)容主題主題思想：詩(shī)人借歌頌黃河，歌頌我們偉大的民族，歌頌中華民族頑強(qiáng)奮斗的精神和不屈的意志，激勵(lì)中華兒女像黃河一樣“偉大堅(jiān)強(qiáng)”，表達(dá)了中華兒女堅(jiān)定的決心和一往無(wú)前的勇氣。《黃河頌》1.使用感情色彩鮮明的詞語(yǔ)，如“英雄”“偉大”“堅(jiān)強(qiáng)”“哺育”等，情感鮮明強(qiáng)烈地表達(dá)了對(duì)黃河的贊頌之情。2.使用判斷句、感嘆句，語(yǔ)氣堅(jiān)定，語(yǔ)調(diào)高昂，表達(dá)了對(duì)黃河的熱情贊頌和向黃河精神學(xué)習(xí)的堅(jiān)定決心。3.使用第二人稱(chēng)，面對(duì)黃河直抒胸臆，情感更為直接、強(qiáng)烈，能使讀者深受其熾熱之情的感染。4.使用修辭手法，如比喻、擬人、呼告、反復(fù)等，生動(dòng)地寫(xiě)出了黃河的形象特點(diǎn)，突出了對(duì)黃河的贊頌之情，并在結(jié)構(gòu)上形成了回環(huán)往復(fù)的韻律美。抒情方式《黃河頌》1.煉字角度：望、掀、奔、劈、瀉、。2.修辭角度：比喻、（1）比喻：九曲連環(huán)、中華民族的搖籃、巨人、民族的屏障。（2）擬人：伸出千萬(wàn)條鐵的臂膀（3）呼告：啊，朋友！學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！（6）反復(fù)：像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！像你一樣的偉大堅(jiān)強(qiáng)！3.句式角度（1）啊！黃河！運(yùn)用反復(fù)、直抒胸臆的手法，抒發(fā)了對(duì)黃河的熱愛(ài)與贊美。同時(shí)，把詩(shī)歌主體部分自然分為三個(gè)部分，從哺育、保衛(wèi)、激勵(lì)中華民族三個(gè)方面來(lái)贊頌黃河對(duì)于中華民族的偉大作用，由實(shí)到虛，逐步深入，形成了一種回環(huán)往復(fù)的韻律美，增強(qiáng)了抒情性。（2）句式上，以短句為主，長(zhǎng)短結(jié)合，自由奔放且錯(cuò)落整齊、氣勢(shì)強(qiáng)勁。隔兩三句押韻，節(jié)奏鮮明，音節(jié)洪亮，形成了自然和諧的韻律。語(yǔ)言品味《老山界》1.線索：按照時(shí)間變化和地點(diǎn)轉(zhuǎn)移展開(kāi)敘述。時(shí)間變化：第一天：下午--天黑--夜里--半夜--第二天：黎明--下午地點(diǎn)轉(zhuǎn)移：瑤民家--腳下--半山腰--山路上--雷公巖--山頂。事件：同瑤民攀談--星夜爬山--夜宿山路--凍醒的見(jiàn)聞感受--翻越雷公巖--到達(dá)山頂。2.所遇困難及應(yīng)對(duì)方法：堅(jiān)強(qiáng)的意志、英勇的精神、樂(lè)觀的態(tài)度走路難：打趣逗笑、奮勇登山；睡覺(jué)難：酣然入夢(mèng)、觀賞夜景吃飯難：鼓著勇氣、繼續(xù)前進(jìn)；處境難：毫不畏懼、嘲笑敵機(jī)內(nèi)容主題主題思想：本文具體生動(dòng)地記述了紅軍長(zhǎng)征途中翻越老山界的經(jīng)過(guò)，贊揚(yáng)了紅軍戰(zhàn)士堅(jiān)強(qiáng)的意志、英勇的精神和樂(lè)觀的態(tài)度。《老山界》1.正面描寫(xiě)：（1）星夜爬山的語(yǔ)言、神態(tài)描寫(xiě)，形象寫(xiě)出了紅軍爬山時(shí)互相鼓勵(lì)的話語(yǔ)和笑聲，表現(xiàn)了他們頑強(qiáng)的斗志和樂(lè)觀的精神。（2）貼標(biāo)語(yǔ)不讓拆籬笆的行動(dòng)描寫(xiě)，具體寫(xiě)出了紅軍對(duì)老百姓的關(guān)心和幫助，表現(xiàn)了紅軍的紀(jì)律嚴(yán)明，反映了紅軍為人民的利益而戰(zhàn)斗的宗旨。（3）宣傳互助的行動(dòng)描寫(xiě)，具體寫(xiě)出了紅軍爬山各盡其責(zé)、團(tuán)結(jié)互助，表現(xiàn)了紅軍英勇的斗志和高度的自覺(jué)性。人物描寫(xiě)2.側(cè)面烘托：（1）寫(xiě)與瑤民的攀談交往：瑤民態(tài)度的變化，襯托了紅軍是人民的隊(duì)伍。（2）寫(xiě)敵人的追擊緊逼，側(cè)面表現(xiàn)了紅軍的英勇無(wú)畏和樂(lè)觀自信。3.場(chǎng)面描寫(xiě)：紅軍夜晚爬山的壯麗景象，表現(xiàn)了紅軍面對(duì)艱險(xiǎn)時(shí)的革命樂(lè)觀主義精神。《老山界》語(yǔ)言風(fēng)格1.連夜爬山場(chǎng)面描寫(xiě)運(yùn)用了比喻手法，仰視和俯視結(jié)合，形象生動(dòng)地描寫(xiě)了紅軍夜晚爬山的壯麗景象，既表現(xiàn)了老山界山勢(shì)的陡峭和險(xiǎn)峻，也表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士行軍的艱難，而對(duì)這景象的贊嘆，更表現(xiàn)了紅軍面對(duì)艱險(xiǎn)時(shí)的革命樂(lè)觀主義精神。2.夜宿山路醒后見(jiàn)聞運(yùn)用比喻、排比、以聲襯靜等手法，從觸覺(jué)、視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等角度，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了半夜醒來(lái)的見(jiàn)聞和感受，突出了環(huán)境的寒冷、寂靜和景象的奇美，表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士不畏艱險(xiǎn)的樂(lè)觀精神。句式整齊中又有變化，富有節(jié)奏感和韻律美。《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》內(nèi)容主題主題思想：本文真實(shí)地表現(xiàn)了中國(guó)人民志愿軍可歌可泣的英雄事跡和偉大胸懷，歌頌了他們的愛(ài)國(guó)主義、國(guó)際主義和革命英雄主義精神，熱情贊頌志愿軍戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人。事跡感情精神①松骨峰戰(zhàn)斗對(duì)敵人的無(wú)比仇恨革命英雄主義②馬玉祥火中救小孩對(duì)朝鮮人民的愛(ài)國(guó)際主義③防空洞中的談話對(duì)祖國(guó)人民的愛(ài)愛(ài)國(guó)主義1.敘述方式：自己的語(yǔ)言進(jìn)行敘述與引用他人的話相結(jié)合。（1）松骨峰戰(zhàn)斗：將營(yíng)長(zhǎng)的話與作者的敘述結(jié)合起來(lái)描述。（2）馬玉祥火中救朝鮮小孩：將馬玉祥的話與作者的敘述結(jié)合起來(lái)。（3）防空洞中的談話——三問(wèn)三答：直接引用戰(zhàn)士對(duì)作者所提的三個(gè)問(wèn)題的回答。（4）變換敘述角度的作用

①用自己的語(yǔ)言進(jìn)行敘述，有利于集中筆墨發(fā)展情節(jié)；

②引用被采訪人的話，有利于真切展現(xiàn)人物的內(nèi)心世界，并增加內(nèi)容的可信度；

③二者結(jié)合，使得敘述錯(cuò)落變化，既典型又生動(dòng)。2.抒情方式：(1)人稱(chēng)：開(kāi)頭三段，作者用第一、第二、第三人稱(chēng)交替變換，情感顯得更加直接和迫切。中間和結(jié)尾段用“親愛(ài)的朋友們”來(lái)稱(chēng)呼，拉近與讀者的距離，更加便于抒情。(2)句式：感嘆句，表達(dá)了對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的熱情贊美，有力地突出主題。問(wèn)句，設(shè)問(wèn)、疑問(wèn)、反問(wèn)綜合運(yùn)用，引起讀者思考，加強(qiáng)了贊美之情。排比句，句式整齊，一氣呵成，增強(qiáng)了語(yǔ)言的感染力。寫(xiě)作手法《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》語(yǔ)言風(fēng)格生動(dòng)細(xì)膩，具有很強(qiáng)的畫(huà)面感1.描寫(xiě)敵人瘋狂反撲，用敵人飛機(jī)、坦克的具體數(shù)字以及“洶涌卷來(lái)”“打翻”“燒紅”“堆滿(mǎn)”“流紅”等詞語(yǔ)，突出當(dāng)時(shí)形勢(shì)的險(xiǎn)惡，襯托志愿軍戰(zhàn)士的英雄氣概。2.描寫(xiě)志愿軍戰(zhàn)士在子彈打光以后，同敵人展開(kāi)肉搏戰(zhàn)，用“摔”“撲”“抱”“燒”等動(dòng)詞直接描寫(xiě)他們的英雄行為，表現(xiàn)了他們對(duì)敵人的仇恨和英勇無(wú)畏的革命英雄主義精神。3.描寫(xiě)戰(zhàn)士們犧牲時(shí)的各種姿勢(shì)，使讀者聯(lián)想到英雄們與敵人搏斗的壯烈情景，具有震撼人心的效果，刻畫(huà)了志愿軍戰(zhàn)士英勇無(wú)畏的形象，表現(xiàn)了他們寧為玉碎、不為瓦全的革命英雄主義精神。《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》《土地的誓言》1.內(nèi)容①寫(xiě)“我”常常想起關(guān)東原野上的一切，“我”時(shí)時(shí)聽(tīng)見(jiàn)故鄉(xiāng)的呼喚。選取東北的景物、物產(chǎn)，并采用景物、物產(chǎn)的疊加，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗，表達(dá)作者對(duì)故鄉(xiāng)的激情贊美和深情懷念。②故鄉(xiāng)美好的生活令“我”夢(mèng)縈魂?duì)浚拔摇卑l(fā)誓要為故鄉(xiāng)母親而戰(zhàn)斗！選取了春、秋兩季的景物，同樣表現(xiàn)了東北大地的豐饒美麗，也表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)的深切懷念，但懷念中卻暗含著憂傷與憤怒。2.家鄉(xiāng)特點(diǎn)：美麗、富饒、廣袤、神奇、幸福和諧又充滿(mǎn)生機(jī)、充滿(mǎn)溫馨美好回憶。內(nèi)容主題主題思想：本文用詩(shī)一般的語(yǔ)言描繪了淪喪的故鄉(xiāng)昔日的美麗、豐饒及自己在故鄉(xiāng)的美好回憶，抒發(fā)了對(duì)故鄉(xiāng)的深深眷念和對(duì)國(guó)土淪喪的悲痛憤慨，并發(fā)出了為解放故鄉(xiāng)而戰(zhàn)斗甚至不惜犧牲生命的誓言。《土地的誓言》抒情手法直接抒情與間接抒情結(jié)合1.運(yùn)用擬人的手法，以“她”相稱(chēng)，隱含將故土比做“母親”，直接對(duì)著故土傾訴自己的感情。2.大量運(yùn)用排比造成連貫的、逐漸增強(qiáng)的氣勢(shì)。3.意象疊加，選擇有特征、有意味的景物組成疊印的一個(gè)又一個(gè)畫(huà)面，像電影鏡頭一樣閃現(xiàn)，展現(xiàn)東北大地的豐饒美麗。4.移情于物。如：“她低低地呼喚著我的名字，聲音是那樣的急切，使我不得不回去。”明寫(xiě)故鄉(xiāng)呼喚“我”，實(shí)則是“我”思念故鄉(xiāng)。5.巧用第二人稱(chēng)“你”，表達(dá)強(qiáng)烈的感情。“你必須被解放！你必須站立！”《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》內(nèi)容結(jié)構(gòu)：1.介紹阿長(zhǎng)的身份和姓名。2.簡(jiǎn)略敘述憎惡、討厭阿長(zhǎng)的原因。3.詳細(xì)敘述阿長(zhǎng)講長(zhǎng)毛的事情以及為我買(mǎi)回《山海經(jīng)》。4.補(bǔ)敘阿長(zhǎng)悲苦的身世，抒發(fā)對(duì)阿長(zhǎng)深沉的懷念之情。內(nèi)容主題主題思想：本文以?xún)簳r(shí)對(duì)阿長(zhǎng)情感態(tài)度的起伏變化為線索，運(yùn)用先抑后揚(yáng)的手法，既刻畫(huà)了阿長(zhǎng)粗俗好事、愚昧可笑的一面，又表現(xiàn)了阿長(zhǎng)樸實(shí)善良、仁厚慈愛(ài)的特點(diǎn)，表達(dá)了成年后的作者對(duì)阿長(zhǎng)既同情又愧疚，既感激又思念的復(fù)雜情感。1.雙重視角（1）成年視角：使文章充滿(mǎn)了溫情和深沉的懷念，并揭示出阿長(zhǎng)對(duì)“我”成長(zhǎng)的重要意義。展現(xiàn)出作者對(duì)于像阿長(zhǎng)一樣生活困苦、遭遇不幸的下層勞動(dòng)人民的人文關(guān)懷以及自我反思的愧意。（2）童年視角：真切地寫(xiě)出了自己對(duì)長(zhǎng)媽媽的情感變化，使文章起伏有致。兒時(shí)的感受使文章富有童趣，兒童的心態(tài)使人物形象更加真切動(dòng)人。2.欲揚(yáng)先抑:以對(duì)長(zhǎng)媽媽的情感變化為線索。對(duì)阿長(zhǎng)不好的習(xí)慣，我是充滿(mǎn)了憎惡、討厭、不耐煩；聽(tīng)到她講“長(zhǎng)毛”的故事后，我對(duì)她產(chǎn)生空前的敬意；當(dāng)?shù)弥㈤L(zhǎng)踩死隱鼠后，我的敬意消失，產(chǎn)生怨恨；當(dāng)長(zhǎng)媽媽買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》時(shí)，我對(duì)她產(chǎn)生了新的敬意，認(rèn)為她“確有偉大的神力”。寫(xiě)作手法《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》1.含義豐富：“偉大的神力”（1）我一向只以為她滿(mǎn)肚子是麻煩的禮節(jié)罷了，卻不料她還有這樣偉大的神力。（2）這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。2.大詞小用（1）但到憎惡她的時(shí)候，——例如知道了謀死我那隱鼠的卻是她的時(shí)候，就叫她阿長(zhǎng)。（2）然而我有一時(shí)也對(duì)她發(fā)生過(guò)空前的敬意。（3）我似乎遇著了一個(gè)霹靂，全體都震悚起來(lái)；……果然都在內(nèi)。這又使我發(fā)生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。3.幽默調(diào)侃（1）我以為她一定最安全了，既不做門(mén)房，又不是小孩子，也生得不好看，況且頸子上還有許多炙瘡疤。（2）夜間的伸開(kāi)手腳，占領(lǐng)全床，那當(dāng)然是情有可原的了，倒應(yīng)該我退讓。語(yǔ)言品味《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》《山地回憶》1.分層：倒敘開(kāi)頭，引出回憶，首尾呼應(yīng)。（1）想給農(nóng)民代表送布，粗布衣服引出回憶。（2）回憶與妞兒一家的交往。（3）買(mǎi)布送給大伯全家，妞兒用紅布做紅旗。2.主要片段：以一雙襪子為線索展開(kāi)回憶。（1）襪子是貫穿小說(shuō)的一條線索，并且推動(dòng)情節(jié)向前發(fā)展。（2）象征著軍民之間的深厚情誼和親密無(wú)間的關(guān)系。（3）以小見(jiàn)大，深化主題。表現(xiàn)了革命群眾對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)勝利和新中國(guó)成立的無(wú)比歡欣和熱愛(ài)。內(nèi)容主題主題思想：小說(shuō)通過(guò)對(duì)“山地藍(lán)”的回憶，講洗臉、做飯、紡線、販棗等故事，生動(dòng)地表現(xiàn)了在抗日戰(zhàn)爭(zhēng)艱難困苦的環(huán)境中建立起來(lái)的革命戰(zhàn)士同人民群眾之間的魚(yú)水深情，贊美了新中國(guó)新氣象、開(kāi)拓創(chuàng)新精神。《山地回憶》1.人物形象：（1）性情爽朗、心直口快；（2）心地善良、樂(lè)于助人；（3）心靈手巧、勤勞純樸。人物描寫(xiě)2.對(duì)話描寫(xiě)：①通過(guò)對(duì)話引主要人物出場(chǎng)。小說(shuō)以未見(jiàn)其人先聞其聲的方法，引領(lǐng)了女孩子出場(chǎng)。②通過(guò)對(duì)話刻畫(huà)人物。全文中，大部分內(nèi)容都是直接引語(yǔ)，活靈活現(xiàn)地刻畫(huà)了女孩子心直口快、善良勤勞的鮮明性格。③通過(guò)對(duì)話鋪張(推動(dòng))情節(jié)。小說(shuō)主要敘述了“衛(wèi)生話題”“做襪子”“作運(yùn)輸”“買(mǎi)織布機(jī)”等故事情節(jié)，這些故事情節(jié)，都是通過(guò)人物對(duì)話中鋪展推動(dòng)的。④運(yùn)用對(duì)話中的伏筆、照應(yīng)，使文章渾然一體。文章中兩次關(guān)于“打敗了日本，占了北平”的對(duì)話，前后相應(yīng)，表現(xiàn)了對(duì)話語(yǔ)言的構(gòu)思精巧與渾然一體。《山地回憶》語(yǔ)言品味1.環(huán)境細(xì)節(jié)描寫(xiě)：冰凍的河流，刺骨的冷風(fēng)，罕見(jiàn)的陽(yáng)光，從細(xì)節(jié)上寫(xiě)出了山地環(huán)境的惡劣，為人物的出場(chǎng)提供背景。2.外貌細(xì)節(jié)描寫(xiě)：重神似不重形貌，比喻性描繪生動(dòng)傳神，耐人尋味，重點(diǎn)突出女孩貧寒的身份和吃苦耐勤的特征。3.動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)：一系列的動(dòng)作細(xì)節(jié)描寫(xiě)，將女孩俏皮活潑、率真可愛(ài)的形象刻畫(huà)得栩栩如生、躍然紙上。兩人之間的緊張氣氛也被燦爛的笑容化解了。4.側(cè)面細(xì)節(jié)描寫(xiě)：大伯口中的“沾光”，從側(cè)面表現(xiàn)出女孩的質(zhì)樸善良和對(duì)子弟兵的無(wú)私關(guān)愛(ài)之情。《臺(tái)階》內(nèi)容主題主題思想：課文講述了“父親”建造高臺(tái)階的新屋的故事，塑造了一個(gè)自尊要強(qiáng)、吃苦耐勞、老實(shí)本分、堅(jiān)韌不拔的農(nóng)民形象。引發(fā)讀者對(duì)物質(zhì)與精神雙重追求錯(cuò)位現(xiàn)象的多元思考。1.開(kāi)端：夢(mèng)想造臺(tái)階；（1-9）①父親年輕時(shí)造了三級(jí)青石臺(tái)階；②父親立志造一棟有高臺(tái)階的新屋。2.發(fā)展：準(zhǔn)備造臺(tái)階；（10-16）①父親撿磚瓦、撿鵝卵石；②父親種田、砍柴攢錢(qián)。3.高潮：建造新臺(tái)階；（17-25）①父親起早貪黑造屋；②父親起早踏黃泥；③父親抬青石板閃了腰；④父親精心養(yǎng)護(hù)臺(tái)階。4.結(jié)局：臺(tái)階成，人已老。（26-32）①父親坐在新臺(tái)階上卻感覺(jué)不自在；②父親挑水上新臺(tái)階卻閃了腰。1.人物形象：自尊要強(qiáng)、吃苦耐勞、老實(shí)本分、堅(jiān)韌不拔的農(nóng)民形象。2.細(xì)節(jié)描寫(xiě)：（1）父親的草鞋：草鞋“磨穿了底”“堆得超過(guò)了臺(tái)階”，側(cè)面表現(xiàn)了勞動(dòng)強(qiáng)度之大，勞動(dòng)之艱辛，生動(dòng)表現(xiàn)了父親為建造新屋而付出之多，突出了父親的勤勞和執(zhí)著。（2）父親的腳：對(duì)父親腳板和洗腳的詳細(xì)描寫(xiě)，寫(xiě)出了父親終年勞作的辛苦，表現(xiàn)了父親吃苦耐勞的品質(zhì)，也說(shuō)明了家庭的貧窮。（3）父親的頭發(fā)：頭發(fā)上露珠的動(dòng)態(tài)變化，既體現(xiàn)了父親的辛苦，又表現(xiàn)了父親充滿(mǎn)活力，表達(dá)了“我”對(duì)父親的關(guān)愛(ài)和敬佩。形象的比喻，既突出了父親的衰老，又烘托了父親沮喪、失落的心情，表達(dá)了“我”對(duì)父親的心疼和敬意。人物描寫(xiě)《臺(tái)階》4.重點(diǎn)突破概括分析人物1.人物描寫(xiě)定基調(diào)（1）外貌描寫(xiě)：如《列夫?托爾斯泰》中對(duì)托爾斯泰“植被多于空地的臉”“獅子鼻”的刻畫(huà)，反襯其靈魂的深邃（外表粗鄙vs內(nèi)心崇高）。（2）語(yǔ)言/動(dòng)作描寫(xiě)：《孫權(quán)勸學(xué)》中孫權(quán)“卿今當(dāng)涂掌事，不可不學(xué)”的命令式語(yǔ)氣，體現(xiàn)政治家的果斷與遠(yuǎn)見(jiàn)。2.典型事件顯特質(zhì)（1）《鄧稼先》通過(guò)“隱姓埋名28年”“核試驗(yàn)中親自檢查碎片”等事件，塑造奉獻(xiàn)犧牲、嚴(yán)謹(jǐn)負(fù)責(zé)的科學(xué)家形象。（2）《說(shuō)和做》用“目不窺園研究典籍”“鬧市游行示威”對(duì)比，凸顯聞一多作為學(xué)者的潛心鉆研與革命家的英勇無(wú)畏。概括分析人物3.對(duì)比/襯托現(xiàn)層次（1）《鄧稼先》中鄧稼先與奧本海默的對(duì)比（“忠厚平實(shí)”vs“鋒芒畢露”），突出其謙遜質(zhì)樸的人格魅力。（2）《孫權(quán)勸學(xué)》中魯肅“卿今者才略，非復(fù)吳下阿蒙”的驚嘆，側(cè)面烘托呂蒙虛心好學(xué)的轉(zhuǎn)變。4.關(guān)鍵詞句抓核心直接提取文中評(píng)價(jià)性詞語(yǔ)：如《鄧稼先》中的“鞠躬盡瘁，死而后已”“鮮為人知”，《說(shuō)和做》中的“口的巨人，行的高標(biāo)”。分析關(guān)鍵語(yǔ)段作用關(guān)鍵語(yǔ)段種類(lèi)1.直接點(diǎn)明主題、人物精神的議論/抒情句2.刻畫(huà)人物形象的細(xì)節(jié)描寫(xiě)（外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作、心理）3.體現(xiàn)文章結(jié)構(gòu)的過(guò)渡句、首尾句4.使用特殊修辭手法（比喻、對(duì)比、排比等）的句子答題方法總結(jié)1.定位句子/段落：明確具體位置（開(kāi)頭、結(jié)尾、中間）。2.分析手法：判斷修辭手法、描寫(xiě)方法、表達(dá)方式等。3.聯(lián)系內(nèi)容：結(jié)合上下文，解釋句子/段落在人物塑造、主題表達(dá)、結(jié)構(gòu)銜接中的作用。4.總結(jié)意義：點(diǎn)明其對(duì)全文的價(jià)值。發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵語(yǔ)句1.開(kāi)頭段落：開(kāi)頭段落常常包含文章的中心思想或背景介紹，對(duì)于理解整篇文章起著至關(guān)重要的作用。2.結(jié)尾段落：結(jié)尾語(yǔ)句通常是對(duì)全文的總結(jié)或主題的升華，理解結(jié)尾語(yǔ)句對(duì)于把握文章的深層含義非常關(guān)鍵。3.過(guò)渡句：過(guò)渡句在文章中起到承上啟下的作用，可能出現(xiàn)在段落的開(kāi)頭或結(jié)尾，幫助讀者理解文章的結(jié)構(gòu)和發(fā)展脈絡(luò)。4.特定情境下的語(yǔ)句：在某些具體情境中，如表現(xiàn)人物心理、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的關(guān)鍵語(yǔ)句，這些語(yǔ)句通常含有豐富的情感或故事發(fā)展的關(guān)鍵信息。5.抒情或議論句：這類(lèi)語(yǔ)句可能出現(xiàn)在文章中的任何部分，作者通過(guò)這些句子表達(dá)自己的情感或?qū)κ录目捶ǎ瑢?duì)于理解作者的寫(xiě)作意圖尤為重要。關(guān)鍵語(yǔ)句的位置及作用把握抒情方式用詞：感情色彩強(qiáng)烈的詞語(yǔ)；句式：設(shè)問(wèn)句、反問(wèn)句、感嘆句；修辭：呼告、擬人、反復(fù)、排比；人稱(chēng)：第二人稱(chēng)。抒情方法借景抒情：景物描寫(xiě)、環(huán)境烘托；移情于物：意象鋪陳與畫(huà)面疊現(xiàn)；正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)；比喻、聯(lián)想、想象。直接抒情間接抒情理解標(biāo)題作用標(biāo)題的作用①點(diǎn)明故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)。②點(diǎn)明故事發(fā)生的背景，渲染（營(yíng)造）氣氛，奠定全文的感情基調(diào)。③概括或暗示文章的主要內(nèi)容。④貫穿全文的線索。⑤交代寫(xiě)作對(duì)象，點(diǎn)明主人公或線索人物。⑥點(diǎn)明或暗示、凸顯文章主題。⑦寄托……的情感等。梳理標(biāo)題作用標(biāo)題的作用1.《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》：點(diǎn)明了主人公和主要事件；設(shè)置懸念，吸引讀者興趣。2.《山地回憶》：點(diǎn)明故事發(fā)生的地點(diǎn)；暗示文章的主要內(nèi)容。3.《臺(tái)階》：題目是貫穿全文的線索；暗示文章的主要內(nèi)容。4.《賣(mài)油翁》：點(diǎn)明故事主人公。說(shuō)一說(shuō)第三單元四篇課文的題目分別有哪些作用？把握敘事角度1.第一人稱(chēng)視角（限知視角，敘述者＝人物）：增加代入感，吸引讀者的注意力；使敘述更有懸念；顯得真實(shí)親切，拉近與讀者距離，便于抒發(fā)感情和詳細(xì)描寫(xiě)心理。2.第二人稱(chēng)視角：直接對(duì)話，真切自然，便于抒情；若對(duì)象為物，則具有擬人效果。3.第三人稱(chēng)視角（全知視角，敘述者＞人物）：以旁觀者身份講述故事，顯得客觀冷靜，不受時(shí)空限制，敘述相對(duì)自由，可以在不同人物、事件中自由切換；讓讀者能夠了解到所有的真相。4.特殊視角：兒童視角：使得情節(jié)更顯真實(shí)，純真感人或體現(xiàn)童真童趣或通過(guò)表現(xiàn)事件對(duì)孩童的影響，深化主旨；成年視角：從現(xiàn)在的角度看待過(guò)去發(fā)生的事件，審視、反思、批判往事，揭示主題。敘事角度6.真題演練1.“聞一多先生還有另外一個(gè)方面，——作為革命家的方面”，這句話在文中有什么作用？關(guān)鍵語(yǔ)句作用【答案】承接上文，領(lǐng)起下文對(duì)作為革命家的聞一多先生的具體介紹。【解析】本題考查語(yǔ)段的作用。根據(jù)文章第七段“這僅是聞一多先生的一個(gè)方面——作為學(xué)者的方面”可知，文章第一段至第六段介紹了聞一多先生作為學(xué)者所獲得成就，而第八段“另外一個(gè)方面”是承接著上文來(lái)說(shuō)的；同時(shí)根據(jù)第十段“作為爭(zhēng)取民主的戰(zhàn)士，青年運(yùn)動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)人，聞一多先生‘說(shuō)’了”及第十二段“他‘說(shuō)’了，跟著的是‘做’”可知，文章后半部分介紹了聞一多先生作為革命家的“說(shuō)”和“做”，所以第八段“作為革命家的方面”一句開(kāi)啟了下文的介紹。2.體會(huì)句中加紅詞語(yǔ)的表達(dá)效果。他“做”了，在情況緊急的生死關(guān)頭，他走到游行示威隊(duì)伍的前頭，昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄。細(xì)節(jié)描寫(xiě)賞析【答案】運(yùn)用細(xì)節(jié)描寫(xiě)，描寫(xiě)了聞一多先生參加游行時(shí)大義凜然的從容姿態(tài)，表達(dá)了作者對(duì)聞一多先生大無(wú)畏革命精神的頌揚(yáng)與敬仰之情。【解析】本題考查細(xì)節(jié)的作用。“昂首挺胸，長(zhǎng)須飄飄”具體形象地寫(xiě)出聞一多先生參加示威游行時(shí)的大義凜然、毫不畏懼的動(dòng)作神態(tài)。聯(lián)系第⑧段“在李公樸同志被害之后，警報(bào)迭起，形勢(shì)緊張”“明知兇多吉少”，當(dāng)時(shí)國(guó)民黨特務(wù)采用暴力和暗殺等手段制造白色恐怖，聞一多等革命黨人面臨的是被暗殺的生命危險(xiǎn)，但是，在示威游行時(shí)，他“走在最前面”“昂首挺胸”，可以看出聞一多先生已把生死置之度外，表現(xiàn)了他不怕?tīng)奚c國(guó)民黨斗爭(zhēng)到底的大無(wú)畏精神，表達(dá)了作者對(duì)聞一多先生大無(wú)畏革命精神的贊美與敬仰。3.肖像描寫(xiě)是很難的，淺了很難描繪出人物肖像，深了讓人難以理解。請(qǐng)結(jié)合《列夫﹒托爾斯泰》一文探討如何進(jìn)行肖像描寫(xiě)？人物寫(xiě)作手法【答案】示例：一是抓住人物面部特征，比如文章第一段就抓住托爾斯泰面部多毛的特點(diǎn)；二是精心選用詞語(yǔ)，比如托爾斯泰評(píng)價(jià)自己的話“寬鼻子、厚嘴唇、灰色小眼睛”；三是恰當(dāng)借助修辭手法，比如“把自己的嘴唇隱藏在黑貂皮面具般的胡須里”。【解析】本題考查內(nèi)容理解和寫(xiě)作手法。開(kāi)放性試題，答案不唯一。結(jié)合文章內(nèi)容，抓住重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行分析即可。4.探究下列語(yǔ)句在抒情方面的特點(diǎn)及作用，寫(xiě)出你的發(fā)現(xiàn)。①誰(shuí)是我們最可愛(ài)的人呢？我們的戰(zhàn)士，我感到他們是最可愛(ài)的人。②他們的品質(zhì)是那樣的純潔和高尚，他們的意志是那樣的堅(jiān)韌和剛強(qiáng)，他們的氣質(zhì)是那樣的淳樸和謙遜，他們的胸懷是那樣的美麗和寬廣！③你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是可愛(ài)的嗎？你不以我們的祖國(guó)有著這樣的英雄而自豪嗎？④他們是歷史上、世界上第一流的戰(zhàn)士，第一流的人！他們是世界上一切偉大人民的優(yōu)秀之花！抒情方法及作用【答案】四句話都采用了直接抒情的方式，有的運(yùn)用排比、比喻的修辭，有的用設(shè)問(wèn)、反問(wèn)的句式，都表達(dá)了對(duì)志愿軍戰(zhàn)士強(qiáng)烈的贊美之情，凸顯主題、強(qiáng)化感情，讓情感的抒發(fā)充沛而有層次，增強(qiáng)文章的感染，抒情效果突出。【解析】①句運(yùn)用設(shè)問(wèn)，自問(wèn)自答，引起讀者思考同時(shí)也起到強(qiáng)調(diào)作用。②句運(yùn)用排比，且直接抒情，將戰(zhàn)士們的精神品質(zhì)直接敘述出來(lái),增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì)，強(qiáng)調(diào)了對(duì)他們的贊美和崇敬之情。③句運(yùn)用反問(wèn)，肯定戰(zhàn)士們的崇高地位，強(qiáng)烈抒情。④句運(yùn)用直接抒情的方式，綜合了議論，采用多種表達(dá)方式強(qiáng)烈抒情。這些內(nèi)容獨(dú)立成段，相互呼應(yīng)，第一人稱(chēng)和第二人稱(chēng)的自然變換，既彰顯出志愿軍戰(zhàn)士的崇高精神，又表達(dá)出對(duì)志愿軍戰(zhàn)士的贊美之情，深化了文章的思想意義。5.給下面句子寫(xiě)一條批注，寫(xiě)出批注角度和批注內(nèi)容。

烈士們的尸體，保留著各種各樣的姿勢(shì)，有抱住敵人腰的，有抱住敵人頭的，有掐住敵人脖子，把敵人摁倒在地上的，和敵人倒在一起，燒在一起。有一個(gè)戰(zhàn)士，他手里還緊握著一個(gè)手榴彈，彈體上沾滿(mǎn)腦漿，和他死在一起的美國(guó)鬼子，腦漿迸裂，涂了一地。另一個(gè)