Page3《將相和》教材分析教材分析本課是依據司馬遷《史記》中的《廉頗藺相如列傳》改寫的。它以秦趙兩國的沖突為背景，以藺相如的活動為線索，通過對“完璧歸趙”“澠池之會”“負荊請罪”三個故事的記述，寫出將相之間由和到不和，再到和好的經過，贊揚了藺相如英勇機靈、不畏強暴的斗爭精神和以國家利益為重、顧大局、識大體的政治遠見，也贊揚了廉頗勇于改過的精神。他們的這些精神和品質，緣于他們都有著劇烈的愛國思想。課文中的“將”和“相”這兩個人物形象，都是血肉豐滿、熠熠生輝的。“完璧歸趙”“澠池會”這兩個故事，通過對藺相如一系列行動和語言的描寫，表現了藺相如英勇機靈、不畏強暴的斗爭精神。“奇妙地要回和氏璧”“說和氏璧是無價之寶，要實行隆重的典禮他才肯交出來”“派人連夜把璧送回趙國”主要表現了他的機靈；說要和璧一塊兒撞碎在柱子上和以同歸于盡的氣概逼迫秦王為趙王擊缶主要表現了他的英勇和不畏強暴。當然，他的機靈和英勇有時又是交織在一起的，如他要回璧后“馬上往后退幾步”“靠著柱子站定”也表現了他的機靈。“負荊請罪”這個故事在贊頌藺相如以國家利益為重，顧大局、識大體的政治遠見的同時，著力刻畫了廉頗勇于認錯、知錯就改的高大形象。教學目標教學目標【學問與實力目標】理解字詞。【過程與方法目標】在理解課文內容的基礎上，分清事情的前因后果，了解故事之間的聯系。【情感看法價值觀目標】學習藺相如對敵不畏強暴、機靈英勇，對友胸懷寬廣、忍辱退讓的高尚品質；學習廉頗知錯就改、勇于改過的精神；學習他們兩個的愛國精神。教學重難點教學重難點【教學重點】分清事情的前因后果。主要通過默讀分析、探討、溝通解決。【教學難點】主要是在反復朗讀課文、分清每個故事的前因后果的基礎上，分析三個故事之間的聯系，突破難點。課前課前打算多媒體課件及圖片。教學過程教學過程第一課時課文導入1.同學們知道將和相在古代是什么職位嗎？中華文化博大精深，歷史悠久，許多故事源遠流長，今日我們就一起來學習一篇歷史故事將相和。2.作者簡介西漢聞名的史學家、文學家、思想家。代表著作《史記》是中國歷史上第一部紀傳體通史，全書共一百三十篇，分為本紀、書、表、世家、列傳五大部分，魯迅評價其為“史家之絕唱，無韻之《離騷》”。《廉頗藺相如列傳》就出自司馬遷的《史記》。時代背景戰國是我國歷史上的一個時期，當時比較強的國家有七個，即秦、楚、齊、趙、燕、魏、韓，稱為“戰國七雄”，秦國是最強的一個。課文中所講的趙國緊挨著秦國，另一邊是富強的齊國，處于兩大強國之間的趙國，在軍事和外交方面的措施，有關系國家興亡的重大意義。再讀課文，整體感知1.字詞學習完璧歸趙無價之寶負荊請罪義正詞嚴趙國撞碎膽怯 廉頗推辭減弱“將相和”中的“將”和“相”分別指誰？他們是怎樣的人？將：廉頗攻無不勝，戰無不克的大將，立下許多戰功。負荊請罪，知錯能改，以國家利益為重。4.“相”：藺相如兩次與秦王周旋，最終完璧歸趙，逼秦王擊缶，為趙國立下大功，說明他膽識過人、機靈英勇、見機行事、勇于犧牲、英勇無畏、足智多謀。廉頗嫉妒他，藺相如非但沒有指責，反而到處謙讓，見廉頗負荊請罪，熱忱地出來迎接，說明他以國家利益為重，顧全大局，胸懷寬廣。5.和氏璧歷史上聞名的美玉，在它流傳的數百年間，被奉為“價值連城”的“天下所共傳寶”。相識“瑟”“缶”三、再讀課文，提升感悟1.課文分段（1）完璧歸趙：第1～10自然段（2）澠池之會：第11～14自然段（3）負荊請罪：第15～18自然段2.“澠池之會”這個故事的前因是秦王約趙王在澠池會面，想占趙國便宜，后果是秦王吃虧。3.“澠池之會”上秦趙兩國是打了平手，還是分出了輸贏？4.藺相如對廉頗的高傲無禮是怎么做的？他為什么要這樣做？藺相如先是對廉頗避讓。他避讓廉頗并非膽怯 他，而是為了國家利益。從“負荊請罪”可以看出藺相如是一個_______________________________________的人。從這幾個小故事中可以看出藺相如是一個怎樣的人？廉頗呢？藺相如：對事務能深思熟慮，見機行事，對秦王不顧生死，敢于斗爭，對廉頗能顧全大局，忍辱退讓，一切以國家利益為重。因為他為維護趙國利益一再立下功勞，先后被封為上大夫，上卿。廉頗：能聽從趙王的調遣帶兵奔赴邊界作好抵擋秦兵的打算，使秦王不敢輕舉妄動，雖然計較個人得失和藺相如鬧不團結，但知錯就改，并負荊上藺相如府上請罪，性格坦率。此后能和藺相如一起同心同德保衛趙國。四、課文小結課文通過對三個小故事的記述，寫出了將相之間由和到不和又到和好的經過；贊揚了藺相如英勇機靈、不畏強暴