期中重難點真題檢測卷（試題）-小學語文四年級上冊部編版一．選擇題（共7小題）1．（2021秋?土默特左旗校級期中）下列加點字的讀音完全正確的一項是（）A．鵝卵（é）跳躍（yào）頓時（dùn） B．霎時（chà）俗語（sú）墜落（zhuì） C．挖掘（jué）傾斜（qīn）緣由（yuán） D．搜索（sōu）琴瑟（sè）騷擾（sāo）2．（2020秋?滎陽市期中）下列對劃線字的解釋有誤的一項是（）A．堙于東海（淹沒） B．風號浪吼（拖長聲音大聲叫喚） C．半明半昧（昏暗） D．人聲鼎沸（古代煮東西用的器物）3．（2020秋?余杭區期中）將下面的句子插入語段中，哪一個位置最恰當（）太陽出來了，他仿佛知道睡蓮的心愿，便把第一束陽光灑在睡蓮身上。①東方剛露出晨曦。②湖里的睡蓮就張開花瓣，面對太陽升起的地方等待著。③中午，太陽火辣辣的，湖里的睡蓮都躲到荷葉下乘涼去了。④夕陽收起了最后一縷霞光。⑤湖里的睡蓮慢吞吞地合攏了花瓣，似乎睡覺去了。A．①②之間 B．②③之間 C．③④之間 D．④⑤之間4．（2021秋?贛榆區期中）下面語句和課文內容不一樣的一項是（）A．眾神的領袖宙斯氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴厲的處罰。 B．別的昆蟲大多在臨時的隱蔽所藏身。 C．知道蝙蝠在夜里如何飛行，你猜到飛機夜間飛行的秘密了嗎？ D．再近些，只見白浪翻滾，形成一堵兩丈多高的水墻。5．（2021秋?贛榆區期中）下面關于課文內容，表述不正確的一項是（）A．書中《繁星》的作者是冰心，課文以時間為線索，講述了在不同地點觀賞繁星的感受。 B．《走月亮》是一篇散文，全文洋溢著濃濃的親情，具有濃郁的民族特色。 C．《蝴蝶的家》全文以問題貫穿，極富童真童趣。 D．《普羅米修斯盜火》一文是古希臘的神話改寫的，充滿奇幻的想象。6．（2021秋?贛榆區期中）“是誰來呼風喚雨呢？當然是人類。”這句話運用的修辭手法是（）A．比喻 B．設問 C．反問 D．夸張7．（2021秋?東海縣期中）小辰說：“無論是誰，都是不學習就不會懂得，不求教就不會明白的。“聽到小辰的話，你想到的名句是（）A．好問則裕，自用則小。 B．為學患無疑，疑則有進。 C．人非生而知之者，孰能無惑？ D．智能之士，不學不成，不問不知。二．填空題（共7小題）8．（2020秋?市中區期中）讀拼音寫詞語。jiāngyìngzhújiànzhuāngjiawòshìpútaokūwěixuèyèbēicǎn9．（2020秋?臨湘市期中）給加點字選擇正確的解釋。觀：A.看。B.看到的景象。C.對事物的認識、看法。錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀。農歷八月十八是一年一度的觀潮日。10．（2021秋?贛榆區期中）下面每道小題中，都有一個詞語含有錯別字。請你把它找出來。（1）A.韁硬B.大堤C.田埂D.竊竊私語（2）A.舒適B.即使C.橫慣D.人聲鼎沸（3）A.蒼蠅B.奧秘C.呼喚D.振耳欲聾（4）A.吩咐B.架駛C.遜色D.悄無聲息11．（2021秋?文山市期中）選出下列詩句所用的修辭手法。A.比喻B.夸張C.擬人D.設問（1）可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。（2）頭白的蘆葦，也妝成一瞬的紅顏了。（3）白發三千丈，緣愁似個長。（4）問渠那得清如許？為有源頭活水來。12．（2021秋?文山市期中）請把下面的詞語補充完整。人聲耳欲人人風雨（1）第一行的詞語都是形容的，我能再寫一個這樣的詞語。（2）以上詞語中形容人特別多的詞語是，我還能用它造句：13．（2021秋?文山市期中）選擇恰當的關聯詞填空。雖然……但是……；不僅……而且……；如果……就……；因為……所以……（1）蟋蟀的住宅干凈，舒適。（2）爬山虎的腳沒觸著墻，不幾天枯萎了。（3）受到蝙蝠的啟發，人們發明了雷達。（4）大潮還沒有來，大堤上早已人山人海。14．（2021秋?鄖陽區期中）根據積累填空。（1），孰能無惑？——韓愈（2）我們學習了有關天氣的諺語：“八月暖，九月溫，。”（3）《走月亮》這篇課文中，“我”和媽媽具體在、、田埂上走月亮的。（4）假使我們想到蟋蟀用來挖掘的工具是那樣簡單，這座住宅真可以算是。（選自《蟋蟀的住宅》）（5）補充詩句。可憐九月初三夜，。《暮江吟》嫦娥應悔偷靈藥，。《嫦娥》三．語言表達（共1小題）15．（2021秋?榕城區期中）按要求寫句子。（1）盤古創造了宇宙。（擴句。至少擴兩處）（2）火神不敢違抗宙斯的命令。改為反問句：改為設問句：（3）花圃里種著玫瑰、茉莉、牡丹、海棠與柏樹等花卉。（用修改符號修改）（4）葉圣陶爺爺對爬山虎進行了仔細連續的觀察。葉圣陶爺爺把爬山虎寫得那么生動、形象。（用關聯詞合并句子）（5）一天夜里，女媧被一陣轟隆隆的巨響震醒了。（改為“把”字句）四．現代文閱讀（共2小題）16．（2021秋?永吉縣期中）閱讀。在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的。隧道順著地勢彎彎曲曲，最多九寸深，一指寬，這便是蟋蟀的住宅。出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，絕不去碰這一叢草。那微斜的門口，經過仔細耙掃，收拾得很（平滑平坦）。這就是蟋蟀的平臺。當四周很（安靜平靜）的時候，蟋蟀就在這平臺上彈琴。（1）用“√”從文中括號里選出恰當的詞語。（2）蟋蟀住宅的出口總有一叢草，是因為。A.那叢草好看。B.那叢草是用來遮陽的。C.那叢草是用來隱蔽洞口的。（3）從畫橫線的這句話中你認識到了蟋蟀住宅有、、的特點。（4）這段話主要寫。17．（2020秋?武侯區期中）課外閱讀。藏在水晶球里的魚妻子出差帶回一個水晶球工藝品。水晶球做工精致、玲瓏剔透，女兒愛不釋手地欣賞著。她驚訝地發現水晶球里面居然有一條紅色的小金魚在歡快地游動著。女兒不解地問“媽媽，這條魚是怎么裝進球里面的？”“人們先做一個空心的水晶球，然后在球上鉆一個小孔，把水和小魚放進球里再把小孔封死就行了。”妻子說“那小魚是不是很快就會死啊！”女兒地說。“這你不用擔心，人們在水晶球里注水時加入了制氧劑和食物，足夠小魚活半年了。”妻子解釋說。“那半年后呢？”女兒接著問。“小魚因為缺氧就死掉了。”妻子地說女兒聽了這話沉默了。五個月后的一天，我下班一進家門就聽見女兒嗚嗚的哭聲，妻子的臉色也很難看，一問才知道女兒把水晶球摔破了。“水晶球摔破就算了，何必動手打女兒呢！”我抱起女兒地對妻子說。“她是故意摔破水晶球的……”妻子一臉怒氣地說。“孩子，你為什么要把水晶球摔破呢？”我柔聲問女兒。“如果我不把水晶球摔破，里面的這條小魚就只剩一個月的生命了。”女兒說。那一刻我和妻子都沉默不語，女兒的話深深感動了我。是女兒給我們上了一課，讓我們知道人世間只有心懷至善，才能欣賞到最美的風景。（1）在文中的橫線上填上合適的標點符號。（2）在橫線上填上描寫人物神情的詞語。（3）一家人對待小金魚的態度一樣嗎？各是怎樣的？（4）讀了短文，你想說些什么？五．習作（共1小題）18．（2021秋?洪澤區校級期中）寫作。題目：我和過一天??我們看過很多神話和童話，里面的人物有的本領高強、愛憎分明，如哪吒、葫蘆娃；有的機智聰明、懲惡揚善，如神筆馬良；有的美麗純潔、溫柔善良，如白雪公主。你了解他們嗎？喜歡他們嗎？你還喜歡哪些人物呢？??如果有機會和他們中的某一位過上一天，你會選擇誰？你們會一起去哪里？會做些什么？會發生什么故事呢？請寫下來。

期中重難點真題檢測卷（試題）-小學語文四年級上冊部編版參考答案與試題解析一．選擇題（共7小題）1．【解答】A.有誤，“跳躍”的“躍”應讀“yuè”。B.有誤，“霎時”的“霎”應讀“shà”。C.有誤，“傾斜”的“傾”應讀“qīng”。D.正確。故選：D。2．【解答】A．有誤，堙于東海：填塞東海。堙：填塞。B、C、D正確。故選：A。3．【解答】按照句子間的邏輯關系時間的順序排列，先是寫東方剛露出晨曦；接著寫湖里的睡蓮等待太陽的升起；緊接著寫中午，太陽火辣辣的，湖里的睡蓮都躲到荷葉下乘涼去了；然后寫夕陽收起了最后一縷霞光；最后寫睡蓮合攏了花瓣。故選：B。4．【解答】A．有誤，把“處罰”改為“懲罰”。B．正確。C．正確。D．正確。故選：A。5．【解答】A.有誤，書中《繁星》的作者是巴金，課文以時間為線索，講述了在不同地點觀賞繁星的感受。B、C、D正確。故選：A。6．【解答】自己問自己答，運用了設問修辭。故選：B。7．【解答】A.“好問則裕，自用則小”意思是勤學好問，學到的東西就多；驕傲自大，學到的東西就少。B.“為學患無疑，疑則有進”意思是做學問最害怕的是沒有疑問，有疑問才能有進步的空間。C.“人非生而知之者，孰能無惑”意思是人不是生出來就都懂得許多道理的，誰能沒有疑惑呢？D.“智能之士，不學不成，不問不知”意思是有學問的有才智的人，靠努力學習，而成才，多問才能明白懂得更多知識。故選：D。二．填空題（共7小題）8．【解答】故答案為：僵硬逐漸莊稼臥室葡萄枯萎血液悲慘9．【解答】天下奇觀的“觀”意思是看到的景象，故選B；觀潮的“觀”是看的意思，故選A。故答案為：B；A。10．【解答】（1）A.有誤，僵硬：肢體不能活動自如。故“韁硬”的“韁”錯誤，應改為“僵”。B、C、D正確。故選A。（2）A、B、D正確。C.有誤，橫貫：橫向貫穿；橫著通過。故“橫慣”的“慣”錯誤，應改為“貫”。故選C。（3）A、B、C正確。D.有誤，震耳欲聾：形容聲音非常大，都快要把耳朵震聾了。故“振耳欲聾”的“振”錯誤，應改為“震”。故選D。（4）A、C、D正確。B.有誤，駕駛：操縱（車、船、飛機等）使行駛。故“架駛”的“架”錯誤，應改為“駕”。故選B。故答案為：（1）A；（2）C；（3）D；（4）B。11．【解答】（1）本句中將“露珠”比作“珍珠”，將“彎月”比作“弓”，運用了比喻的手法。（2）句中將“蘆葦”賦予人的特點，當作人來寫，運用了擬人的手法。（3）句中將“白發”有三千丈，運用了夸張的手法。（4）本句無疑而問，自問自答，運用了設問的手法。故答案為：（1）A；（2）C；（3）B；（4）D。12．【解答】人聲鼎沸震耳欲聾人山人海呼風喚雨（1）第一行的詞語都是形容聲音的，這樣的詞語還有：戛然而止。（2）人山人海：人群如山似海。形容人聚集得非常多。故可造句為：舉世聞名的催眠大師來中國演出，現場的觀眾人山人海。故答案為：鼎沸震聾山海呼喚（1）聲音戛然而止；（2）人山人海舉世聞名的催眠大師來中國演出，現場的觀眾人山人海。13．【解答】（1）“蟋蟀的住宅干凈”與“舒適”意思上表示遞進。根據語義應選“不僅……而且……”。（2）“爬山虎的腳沒觸著墻”表示假設，“不幾天枯萎了。”表示結果。根據語義應選“如果……就……”。（3）“受到蝙蝠的啟發”表示原因，“人們發明了雷達”表示結果。根據語義應選“因為……所以……”。（4）“大潮還沒有來”與“大堤上早已人山人海”意思上表示轉折。根據語義應選“雖然……但是……”。故答案為：（1）不僅……而且……；（2）如果……就……；（3）因為……所以……；（4）雖然……但是……。14．【解答】（1）出自韓愈的《師說》。（2）“八月暖，九月溫，十月還有小陽春”，其意思是長江中下游地區，在農歷八九月還很暖和，甚至十月天氣還溫暖如春，俗稱“小陽春”。（3）選自《走月亮》。（4）選自《蟋蟀的住宅》。（5）分別出自唐代詩人白居易的《暮江吟》，唐代李商隱的《嫦娥》。故答案為：（1）人非生而知之者；（2）十月還有小陽春；（3）村道果園；（4）偉大的工程了；（5）露似真珠月似弓碧海青天夜夜心。三．語言表達（共1小題）15．【解答】（1）考查了句子的擴寫。句子的形式是：誰干什么。可在“盤古”“宇宙”前加修飾詞。（2）考查了改為反問句。把“不”改為“怎么敢”，句尾加上“嗎”，句號改為問號。去掉“不”，變為自問自答。（3）考查了修改病句。去掉“與柏樹”屬于前后矛盾的語病。（4）考查了加關聯詞。“葉圣陶爺爺對爬山虎進行了仔細連續的觀察。”與“”之間是因果關系，故用“應為……所以……”連接。（5）考查了把“被”字句改為“把”字句。把“女媧”和“一陣轟隆隆的巨大響聲”互換位置，之間加上“把”字即可。故答案為：（1）偉大的盤古創造了神奇的宇宙。（2）火神怎么敢違抗宙斯的命令呢？火神敢違抗宙斯的命令嗎？不敢。（3）花圃里種著玫瑰、茉莉、牡丹、海棠等花卉。（4）因為葉圣陶爺爺對爬山虎進行了細致的觀察，所以他把爬山虎寫得生動極了。（5）一天夜里，一陣轟隆隆的巨響把女媧震醒了。四．現代文閱讀（共2小題）16．【解答】（1）考查學生對詞語的辨析。平滑：平而光滑。平坦：沒有高低凹凸（多指地勢）。結合語境選擇“平坦”。安靜：沒有聲音；沒有吵鬧和喧嘩。平靜：（心情、環境等）沒有不安或動蕩。結合語境選擇“安靜”。（2）考查學生對文段內容的理解。閱讀句子“出口的地方總有一叢草半掩著，就像一座門。蟋蟀出來吃周圍的嫩草，絕不去碰這一叢草”可知，蟋蟀住宅的出口總有一叢草，是因為那叢草是用來隱蔽洞口的。（3）考查學生對文段內容的理解。閱讀句子“在朝著陽光的堤岸上，青草叢中隱藏著一條傾斜的隧道，即使有驟雨，這里也立刻就會干的”可知，蟋蟀住宅的特點是：向陽、隱蔽、干燥。（4）考查學生對文段內容的概括。閱讀文段可知，這段話主要寫了蟋蟀住宅的特點。故答案為：（1）平坦安靜；（2）C；（3）向陽隱蔽干燥；（4）蟋蟀住宅的特點。17．【解答】（1）考查標點符號的使用。誰問誰說之后是所說的內容，一般在說、問、答之后加“冒號和引號”，所以“女兒不解地問”之后應加冒號；句號表示一句話的結束，新一句話的開始，提示讀者該句的表達意思已結束。所以“女兒哭著說”“淡淡地說”表示此句已結束，應加句號。（2）考查分析人物心情。“那小魚是不是很快就會死啊！”是女兒看到小魚在水晶球里里時，擔心小魚的安危，很著急；“小魚因為缺氧就死掉了。”妻子知道小魚在沒有氧氣之后就會死掉這個結果，所以很平淡；“水晶球摔破就算了，何必動手打女兒呢！”對于我來說，水晶球壞了就壞了，沒有必要打孩子，看到孩子被打，我很心疼；“如果我不把水晶球摔破，里面的這條小魚就只剩一個月的生命了。”女兒被打，心里很委屈，再加上她是擔心小魚活不了才打碎水晶球，所以更委屈了，才會哭著說。（3）考查文章內容的理解。“水晶球做工精致、玲瓏剔透”是件工藝品，“這你不用擔心，人們在水晶球里注水時加入了制氧劑和食物，足夠小魚活半年了”從這里看出妻子只是把水晶球當做玩物，根本不關心小魚這個生命；“那小魚是不是很快就會死啊！”“如果我不把水晶球摔破，里面的這條小魚就只剩一個月的生命了。”可見女兒關心小魚的死活，把小金魚看作一個鮮活的生命。（4）考查了文章的主旨。“那一刻我和妻子都沉默不語，女兒的話深深感動了我。是女兒給我們上了一課，讓我們知道人世間只有心懷至善，才能欣賞到最美的風景。”這里，點明中心。要心懷至善，應該采取尊重、愛護的態度對待其他生命