天宏大聯考2025年河南省中招第一次模擬考試試卷語文注意事項：1.本試卷共8頁，五個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求直接把答案填寫在答題卡上，答在試卷上的答案無效。一、積累與運用。（23分）乙巳年伊始，我們見證了許多歷史時刻：中國春節被正式列入“人類非物質文化遺產”；“春晚”再次給全國人民帶來一場視聽盛宴；DeepSeek爆火，引發全世界的關注；電影《哪吒2》創造票房神話……生活就是一本打開的語文書，圍繞這些社會熱點，學校開展了語文學科活動，請你參與。1.小組成員想用下面這段文字介紹2025年春晚，里面有一些字詞拿不準，請你做判斷。2025年乙巳蛇年，是中國春節申遺成功后的首個春節。1月28日除夕夜，以“巳巳如意，生生不息”為主題，百余項非遺項目在央視春晚璀璨綻放，展示了中華優秀傳統文化的獨特魅力。國家級非物質文化遺產代表性項目駐馬店市確山縣打鐵花《迎福》作為開場秀，一棒打開了2025年春晚的序幕。一剎那，吉祥喜慶的鐵花騰空飛舞。漫天鐵花猶如五福盈門，在壯美的神州大地上，化作豐碩的五谷，從天而降，激起場內觀眾的陣陣喝彩。這是今年央視春晚第一個節目——開場視覺秀《迎福》中的第一個畫面，震①（憾撼）人心。燈光效果和舞臺布景美②（輪倫）美奐，展現了生活與藝術完美融合的模樣，給觀眾帶來了一場視聽盛宴。（1）語段中的兩個加點字應該怎么讀？請寫出正確的拼音。（2）語段中兩個橫線處應分別選用哪個字？請工整書寫。2.小組成員梳理了餃子導演的創作歷程，請你根據提示、將時間軸上的空缺信息補充完整。2015年，導演餃子（楊宇）開始構思《哪吒之魔童降世》的劇本，確立“打破成見”的核心主題。2016年，團隊完成角色設計，電影進入正式制作階段，1600多名動畫師參與，耗時三年打磨特效。2019年7月，電影正式上映，首日票房破億，最終以50億元票房成為中國影史動畫電影冠軍。一晃六年過去了，餃子導演繼續執導的《哪吒之魔童鬧海》在2025年大年初一登場，截至2025年3月3日，該片以累計票房145.02億人民幣的亮眼成績，刷新了中國影史記錄，并向全球票房榜前五發起沖擊。3.有不少外國友人和愛華一樣觀看了中央電視臺春節聯歡晚會。下面一段文字，排序最恰當的是（）①它融中國傳統民俗、文化藝術和科技創新于一體，節目精彩紛呈。②國際藝術家參演和國際受眾的增加，也促進了中外文化的交流。③由此可見，春節聯歡晚會跨越了地域和語言的界限，助力“中國年”成為“世界年”。④春節聯歡晚會是一年一度的文化盛典，也是連接世界的重要橋梁。⑤愿新一年，生活就像春晚的舞臺，綻放出更加奪目的光彩。A.⑤④②①③ B.④①②③⑤ C.⑤④③②① D.④③①②⑤4.春晚主題：巳巳如意，生生不息。圖1是春晚主題標識，為了探究這一標識有何深意，小語查閱資料后獲得了以下信息：春晚主題標識資料信息信息一：《說文解字》中，“巳”的寫法是“”，書中的解釋是“四月，陽氣已出，陰氣已藏，萬物見，成文章，故巳為蛇，象形”。信息二：“巳”在文言文中還有“胎兒”“后嗣”等解釋。信息三：古代器物中的“如意”形狀是“”。請結合以上內容，為乙巳蛇年春晚的主題標識寫一段介紹語，由形到神說明其設計的精妙。（不超過80字）5.小組成員圍繞活動主題寫了一段感言，請你將空缺的古詩文名句補充完整。感悟蛇年，傳承文化。我們品讀典籍，能領會“①______，②______”（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）的豁達堅韌；欣賞書畫，會感嘆“③______，④______”（王維《使至塞上》）的壯闊意境；追溯歷史，可體悟“⑤______，⑥______”（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）的濟世情懷。熱愛傳統，我們需銘記“⑦______，⑧______”（李白《行路難（其一）》）的昂揚斗志，繼往開來，為中華文化續寫新篇！閱讀下文，完成下面小題。那團青稞面陳振林①剛剛下過一場雨，草地上的空氣格外清新。夜色里，那青草味兒似乎就浮在鼻子邊。②六個人，一步一步地向前移動著。天上掛著的幾顆星，讓這些夜行的人有了些亮光。③部隊是半個月前進入這片草地的。草地里沼澤多，難走，一不小心人就會陷下去。好幾次。劉小根就是看著戰友落入沼澤的，可是，身邊的同志根本就沒有施救的辦法——沼澤太深了啊。④從前方部隊傳來消息，這片難走的草地就要到盡頭了。這是個好消息。⑤“劉小根，加把勁兒！快點兒走。”臨時班長王兵小聲說。這六個人掉隊了，落在了隊伍的后頭，六個人便成立了臨時班，由年齡最大的王兵擔任班長。⑥“是！”劉小根回應。他知道班長王兵的聲音不可能大起來，他自己也想將回應的聲音提高八度，但是，不能啊。他們這六個人，除了喝了點兒水，已經快三天沒有吃東西了。在前天，他們找到幾根牛骨頭，那是前方部隊吃過之后留下的。牛骨頭硬得像石頭一樣，但他們也吮吸了一會兒，算是吃了一頓。⑦其實，他們六個人的手中還有糧食。⑧在班長王兵的上衣口袋里，有一團青稞面。這是他們昨天在一位犧牲的戰友的上衣口袋里發現的。那面團跟雞蛋一般大小，隨著王兵手掌的翻動也在不停地滾動著。⑨大家一齊將目光聚焦在面團上，喉結在不停地上下蠕動。⑩“我們終于有自己的食物了。”王兵說。?“我們也能順利地前行了。”王兵又說。?大家聽了，更有精神了。他們知道，過一會兒，班長就會組織大家一起來享受這面團的。?“同志們，加油啊，一起朝前走。”山東人叫道。山東人名叫余運汝，大家覺得這個名字不好記，“山東人”就成了這個人的名字。?大家一起向前走。為了節省體力，他們盡量不發出聲音，盡量不出現大的動作。他們只用眼睛的余光看著自己的戰友就行了。?又走了一段路，班長王兵叫住大家：“歇息一下吧，我們準備吃晚餐。”他的聲音明顯提高了一些。于是大家找了一塊地勢略高的草地，一屁股坐了下來，一字排開。?王兵從自己的上衣口袋里慢慢掏出那一團青稞面，他小心地掏著，生怕那面團會散落一些在草地上。散落了，就再也找不著了。大家的眼睛，居然能在夜色里看清班長王兵的細微動作。?【A】“這樣吧，從東頭的劉小根開始，到西頭的山東人結束，每人吃一口面團。”班長王兵下了命令。?他將面團小心地交到劉小根的手中，劉小根接過面團，送到自己的嘴邊。然后是陳偉達、張勝利、周天明，最后傳到山東人手中。山東人將面團送到了自己的嘴邊，然后咂摸著嘴巴叫道：“這青稞面真是好吃，好吃，好吃！”?“班長，你也吃一口吧。”劉小根接過面團，遞給了王兵。王兵說：“好，我也吃。”?王兵說完，也把面團送到了自己的嘴邊，然后再將面團慢慢地放進了自己的上衣口袋，將口袋的扣子扣好。?“休整兩小時，然后繼續前進。”班長王兵下了命令。他知道，兩小時已經夠長的了，在這草地上，說不準隨時就會有大雨，早些離開，就會安全得多。?班長王兵說：“以我們的速度，走出這片草地大約還有五小時，五小時之后，我們集體享受青稞面團，每個人肯定能吃上一大口。”?六個黑影，在草地上行進著。他們的步子邁得更大了。?夜空中的星，更亮了。?清晨時分，他們六個人走出了草地，趕上了正在歇息的大部隊。?迎著剛剛升起的太陽，班長王兵從上衣口袋里迅速地掏出了那團青稞面。那團青稞面，跟雞蛋一般大小，在王兵的手掌中滾動著。?【B】“命令，每人吃一口青稞面。”班長王兵說。?劉小根接過面團，送到自己的嘴邊。然后，傳給陳偉達，接著是張勝利、周天明、山東人，最后是王兵。?王兵接過面團，端放在手掌中。那面團，跟雞蛋一般大小，在手掌中滾動。（選自《鮮花每一個腳印開放》，有刪改）6.請從班長的角度，按照事件發展的順序梳理故事情節。帶著五個戰士成立臨時班，在草地上艱難前行→①______→②______→組織戰士們享用青稞面團，大家都假裝吃了→③______→④______。7.聯系上下文，揣摩下列詞句，回答括號中的問題或按括號內的要求作答。（1）大家的眼睛，居然能在夜色里看清班長王兵的細微動作。（“居然”二字有何表達效果？）（2）山東人將面團送到了自己的嘴邊，然后咂摸著嘴巴叫道：“這青稞面真是好吃，好吃，好吃！”（請以第一人稱的口吻寫出他此時的心理活動）8.同樣是要求戰士們吃青稞面，文中【A】【B】兩處的表達效果有何不同？請結合文章內容簡要分析。【A】“這樣吧，從東頭的劉小根開始，到西頭的山東人結束，每人吃一口面團。”班長王兵下了命令。【B】“命令，每人吃一口青稞面。”班長王兵說。9.讀完這篇小說，你腦海中可能會出現舍己為人、堅忍不拔、樂觀進取、理想信念等詞語，請任選一個詞語，結合小說內容簡要分析，并談談其對你有怎樣的啟示。二、現代文閱讀（共27分）（一）（16分）閱讀下面兩個文本，完成下面小題。【文本一】①隨著全民閱讀的持續深入，越來越多的人開始重視兒童早期閱讀。然而，在閱讀生態發生巨大變化的當下，兒童青少年的閱讀現狀如何？他們的閱讀需求有什么改變？②2023年12月28日發布的《中國兒童青少年閱讀現狀與需求調研報告》，從兒童青少年的視角給出了富于啟示的答案。調查中3/4的孩子報告自己比較喜歡和非常喜歡閱讀，比家長認為的高12.2個百分點；家長報告孩子閱讀的首要原因是“學習需求”，而孩子們認為是“自我提升”。點燃閱讀熱情，激發兒童青少年的閱讀興趣，培養他們的閱讀習慣，就要把握好他們的需求，給予更有力的閱讀支持。③持續閱讀的熱情，源自良好的體驗。點燃孩子們的閱讀熱情，首先要為他們提供能夠打動人心、既有意義又有意思的書籍。一些孩子隨著年齡增長閱讀興趣下降，除了學業負擔加重、沒有時間閱讀，還有一個重要原因是大人選的書不契合孩子的興趣。從兒童青少年的視角出發，提供更多“對胃口”的書，他們才會愿意讀，才讀得進去。尊重孩子的閱讀興趣，讓他們愛上閱讀，才談得上豐盈精神世界、塑造美好人格等更高的目標。④良好氛圍是培養興趣的沃土。家庭越重視閱讀環境的創設，教師指導課外閱讀的頻率越高，孩子閱讀興趣就越濃。家長和學校應探尋更有創意的方法。比如，在廣東某地，人們探索親子共讀“新玩法”，家長和孩子們變身童書里的人物，讓孩子們對閱讀內容有更深地理解。創新家校共育機制，把家庭的暖心陪伴和學校的豐富活動結合起來，孩子們才會在耳濡目染中養成良好的閱讀習慣。⑤教育應該由淺入深，閱讀也要循序漸進，應根據青少年學生認知規律和身心發展特點，給不同年齡段的孩子提供有針對性的內容，讓他們愛上閱讀。有的地方制定中小學生閱讀能力分級標準指南，為學校選擇閱讀素材、改進教學等提供參考，這是有益嘗試。⑥“我喜歡圖書，圖書里有很多我沒見過的東西。”四川省涼山彝族自治州一個10歲的孩子，用樸實的話表達了通過閱讀認識更廣闊世界的渴望。“幼而學者，如日出之光”，在孩子們精神成長的關鍵時期，要創造更濃厚的氛圍，提供更有效的引導，讓他們在濃濃書香浸潤中形成開闊的文化視野、健康的文化心態、良好的文化趣味，獲得更豐盈的人生體驗。（摘編自2024年02月21日《人民日報》第05版，作者：崔妍。有刪改）【文本二】①如何讓孩子們重新燃起對紙質圖書的興趣，如何讓他們從“看屏”轉變為“讀紙”，成為2024年童書展備受關注的熱點話題。童書展上的種種創新舉措，讓我們對“互聯網+”時代如何讓孩子堅持紙質閱讀有了更深入地認識與思考。②移動設備普及后，人們更傾向于電子閱讀，紙質圖書似乎逐漸被邊緣化。然而，對孩子們而言，紙質閱讀對他們有多方面的好處。與電子設備不同，紙質書要求孩子持續專注于同一本書，從而培養了他們的專注力和耐心；相較于電子設備，紙質書對孩子的眼睛刺激也更小。此外，在情感和社交發展方面，紙質書可以讓孩子體驗翻書的樂趣，感受文字和圖片之間的關系，以及紙張和封面的材質和質感。這些感受有助于激發孩子的情感共鳴，增強他們對閱讀的興趣和熱愛。③當前，出版行業面對現代科技帶來的沖擊，更要注重利用現代化的技術手段，吸引孩子們關注紙質閱讀。如童書展邀請閱讀推廣人，通過直播平臺向讀者推薦優秀的兒童讀物。雖然傳播渠道發生了改變，需要隔著屏幕與讀者互動和交流，但借助網絡的力量，可以觸達更多讀者，而且閱讀推廣人有溫度的分享能夠打動讀者，幫助孩子們了解童書如何好、怎樣讀。同時，童書展還提供了豐富的現場體驗。比如，設計多樣化的閱讀空間；設置“故事時間”，邀請知名兒童作家現場為孩子們講故事；還組織了互動游戲、角色扮演等活動，讓孩子們沉浸式地感受到線下閱讀的喜悅。④為了更好地推進紙質閱讀，為紙質閱讀帶來新的活力，不僅童書出版領域，相關各界的共同努力和合作也不可或缺。“互聯網+”時代，讓孩子堅持“讀紙”，讓紙質圖書重新煥發活力是一個挑戰，也充滿著希望和機遇。通過各方的努力和創新，讓更多孩子重新燃起對紙質圖書的熱愛，享受閱讀帶來的樂趣和啟發；把紙質閱讀打造成璀璨的星河，讓每個孩子都成為未來的“摘星人”。（摘編自《光明日報》2024年04月15日，作者：寧宇。有刪改）10.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是（）A.文本一第②段引用相關報告，用數據說話，使作者提出的論點更加真實可靠，有說服力。B.文本一第③段指出部分孩子隨著年齡增長閱讀興趣下降，是因為沒有“對胃口”書。C.文本二第④段畫線句中用“摘星人”來喻指孩子對紙質圖書的閱讀，體現出議論文語言的生動形象性。D.文本一主要運用了舉例論證的方法，文本二則主要運用了舉例與對比論證的方法。11.閱讀完文本一后，小語和小文分別畫了甲、乙兩幅框架圖來梳理文章的論證思路。請根據文本一的內容，判斷哪一幅框架圖更合理，并說明理由。12.上面兩個文本都圍繞“兒童青少年的閱讀”展開論述，但論述的側重點并不相同。請你結合兩個文本的內容簡要分析。三、古詩文閱讀（15分）（一）（共11分）閱讀《曹劌論戰》，完成小題。《曹劌論戰》（左傳）十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。八將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”（《曹劌論戰》）13.解釋下列加點詞語的意思。肉食者鄙：______（2）既克：______14.把甲文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。15.甲文中曹劌與鄉人的對話至關重要，它是情節發展和人物塑造的關鍵一環。在朗讀鄉人的話時，你覺得應該用怎樣的語氣？請說明理由。16.“位卑未敢忘憂國”的意思是雖然身份低微，仍然不忘擔憂國事。曹劌一介平民，在國家危難之際，挺身而出，為國解憂。閱讀下面兩則材料，簡要說明“位卑未敢忘憂國”的精神在弦高和卜式身上是如何體現的。【材料一】秦穆公興兵襲①鄭，過周而東。鄭賈人②弦高將西販牛，道遇秦師于周、鄭之間，乃矯③鄭伯之命，犒④以十二牛，賓⑤秦師而卻之⑥，以存鄭國。（取材于《淮南子·汜論訓》）【材料二】時漢方事⑦匈奴，式⑧上書，愿輸⑨家財半助邊⑩。上使使問式：“欲為官乎？”式曰：“自小牧羊，不習仕宦，不愿也。”使者曰：“子何欲？”式曰：“天子誅匈奴，愚以為賢者宜死節，有財者宜輸之，如此而匈奴可滅也。”（取材于《漢書·公孫弘卜式兒寬傳》）注：①[襲]偷襲。②[賈人]商人，在當時社會地位不高。③[矯]假托。④[犒]犒勞。⑤[賓]以客禮對待。⑥[卻之]使秦軍撤退。⑦[事]這里指抵抗。⑧[式]卜式。人名。⑨[輸]交納。⑩[邊]邊防。（二）（4分）閱讀下面一首詩，完成下面小題。過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。17.下面對這首詩賞析有誤的一項是（）A.本詩是一首七言律詩，沉郁悲壯，正氣浩然，是偉大的愛國主義詩篇。B.本詩首聯寫自己步入仕途和四年抗敵的經歷，“辛苦”和“寥落”兩個詞道盡坎坷的人生際遇，感情深沉，悲郁感人。C.詩中寫詩人面對飄飛的柳絮，望著漂蕩的浮萍，想到國勢危亡，不禁為報國無門而悲傷沮喪。D.這首詩之所以流傳千古，主要在于詩中所表現的威武不屈的氣節和舍生取義的生死觀。18.在一定語境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，使得言在此而意在彼，加深語言表達的寓意。請寫出詩中使用這種藝術手法的一聯詩句，并賞析。四、名著閱讀（5分）請從下面兩個小題中任選一題作答。19.法國作家大仲馬說：“追尋是一個修行的過程，態度決定了我們前行的道路和最終的收獲。”請從下列選項中任選一個，結合他們的經歷（或作品），談談你對這句話的理解。A.《艾青詩選》艾青B.《水滸傳》魯智深20.高爾基曾說：“藝術是靠想象而存在的。”請結合《西游記》具體內容，談談作者是如何運用想象豐富故事情節的。五、根據要求作文。（50分）21.閱讀下面材料，任選一題作文。①所見即是我，好與壞我都不反駁。②一開口就讓別人喜歡你。③我只是敢和別人不一樣。“做怎樣的自己”是生命成長旅途中的重要話題。以上三句話引發了你怎樣的聯想與思考？請從以下兩個任務中任選一個進行寫作。（1）根據自己的經歷和感悟，寫一篇記敘性文章。（2）提煉觀點，展開論述，有理有據，寫一篇簡單的議論性文章。要求：①題目自擬。②不抄襲，不套作。③不少于600字④文中請回避與你相關的人名、校名、地名。22.有不少外國友人和愛華一樣觀看了中央電視臺春節聯歡晚會。下面一段文字，排序最恰當的是（）①它融中國傳統民俗、文化藝術和科技創新于一體，節目精彩紛呈。②國際藝術家的參演和國際受眾的增加，也促進了中外文化的交流。③由此可見，春節聯歡晚會跨越了地域和語言的界限，助力“中國年”成為“世界年”。④春節聯歡晚會是一年一度的文化盛典，也是連接世界的重要橋梁。⑤愿新的一年，生活就像春晚的舞臺，綻放出更加奪目的光彩。A.⑤④②①③ B.④①②③⑤ C.⑤④③②① D.④③①②⑤23.春晚主題：巳巳如意，生生不息。圖1是春晚主題標識，為了探究這一標識有何深意，小語查閱資料后獲得了以下信息：春晚主題標識資料信息信息一：《說文解字》中，“巳”的寫法是“”，書中的解釋是“四月，陽氣已出，陰氣已藏，萬物見，成文章，故巳為蛇，象形”。信息二：“巳”在文言文中還有“胎兒”“后嗣”等解釋。信息三：古代器物中的“如意”形狀是“”。請結合以上內容，為乙巳蛇年春晚的主題標識寫一段介紹語，由形到神說明其設計的精妙。（不超過80字）

天宏大聯考2025年河南省中招第一次模擬考試試卷語文注意事項：1.本試卷共8頁，五個大題，滿分120分，考試時間120分鐘。2.本試卷上不要答題，請按答題卡上注意事項的要求直接把答案填寫在答題卡上，答在試卷上的答案無效。一、積累與運用。（23分）乙巳年伊始，我們見證了許多歷史時刻：中國春節被正式列入“人類非物質文化遺產”；“春晚”再次給全國人民帶來一場視聽盛宴；DeepSeek爆火，引發全世界的關注；電影《哪吒2》創造票房神話……生活就是一本打開的語文書，圍繞這些社會熱點，學校開展了語文學科活動，請你參與。1.小組成員想用下面這段文字介紹2025年春晚，里面有一些字詞拿不準，請你做判斷。2025年乙巳蛇年，是中國春節申遺成功后的首個春節。1月28日除夕夜，以“巳巳如意，生生不息”為主題，百余項非遺項目在央視春晚璀璨綻放，展示了中華優秀傳統文化的獨特魅力。國家級非物質文化遺產代表性項目駐馬店市確山縣打鐵花《迎福》作為開場秀，一棒打開了2025年春晚的序幕。一剎那，吉祥喜慶的鐵花騰空飛舞。漫天鐵花猶如五福盈門，在壯美的神州大地上，化作豐碩的五谷，從天而降，激起場內觀眾的陣陣喝彩。這是今年央視春晚第一個節目——開場視覺秀《迎福》中的第一個畫面，震①（憾撼）人心。燈光效果和舞臺布景美②（輪倫）美奐，展現了生活與藝術完美融合的模樣，給觀眾帶來了一場視聽盛宴。（1）語段中的兩個加點字應該怎么讀？請寫出正確的拼音。（2）語段中兩個橫線處應分別選用哪個字？請工整書寫。【答案】（1）cuǐchà（2）撼輪【解析】【小問1詳解】本題考查字音。璀璨：cuǐcàn，光明燦爛。一剎那：yīchànà，十分短促的時間內。【小問2詳解】本題考查字形。震撼人心：zhènhànrénxīn，意思是指某件事對人內心震動很大。美輪美奐：měilúnměihuàn，形容新屋高大美觀，也形容裝飾、布置等美好漂亮。2.小組成員梳理了餃子導演的創作歷程，請你根據提示、將時間軸上的空缺信息補充完整。2015年，導演餃子（楊宇）開始構思《哪吒之魔童降世》的劇本，確立“打破成見”的核心主題。2016年，團隊完成角色設計，電影進入正式制作階段，1600多名動畫師參與，耗時三年打磨特效。2019年7月，電影正式上映，首日票房破億，最終以50億元票房成為中國影史動畫電影冠軍。一晃六年過去了，餃子導演繼續執導的《哪吒之魔童鬧海》在2025年大年初一登場，截至2025年3月3日，該片以累計票房145.02億人民幣的亮眼成績，刷新了中國影史記錄，并向全球票房榜前五發起沖擊。【答案】①劇本構思確立主題；②正式制作特效打磨；③2019年；④刷新記錄沖擊前五。【解析】【詳解】本題考查圖文轉換及提煉概括。結合“2015年，導演餃子（楊宇）開始構思《哪吒之魔童降世》的劇本，確立‘打破成見’的核心主題”可知，2015年所對應的事件是劇本構思并確立主題。由此可知，時間軸上2015年對應的①處應填“劇本構思確立主題”。結合“2016年，團隊完成角色設計，電影進入正式制作階段，1600多名動畫師參與，耗時三年打磨特效”可知，2016年電影進入正式制作階段且進行特效打磨。由此可知，時間軸上2016年對應的②處應填“正式制作特效打磨”。結合“2019年7月，電影正式上映，首日票房破億，最終以50億元票房成為中國影史動畫電影冠軍”以及時間軸上“正式上映票房奪冠”可知，此處對應的時間是2019年。由此可知，時間軸上③處應填“2019年”。結合“2025年大年初一登場，截至2025年3月3日，該片以累計票房145.02億人民幣的亮眼成績，刷新了中國影史記錄，并向全球票房榜前五發起沖擊”可知，2025年對應的事件是刷新記錄并沖擊全球票房榜前五。由此可知，時間軸上2025年對應的④處應填“刷新記錄沖擊前五”。3.有不少外國友人和愛華一樣觀看了中央電視臺春節聯歡晚會。下面一段文字，排序最恰當的是（）①它融中國傳統民俗、文化藝術和科技創新于一體，節目精彩紛呈。②國際藝術家的參演和國際受眾的增加，也促進了中外文化的交流。③由此可見，春節聯歡晚會跨越了地域和語言的界限，助力“中國年”成為“世界年”。④春節聯歡晚會是一年一度的文化盛典，也是連接世界的重要橋梁。⑤愿新的一年，生活就像春晚的舞臺，綻放出更加奪目的光彩。A.⑤④②①③ B.④①②③⑤ C.⑤④③②① D.④③①②⑤【答案】B【解析】【詳解】本題考查排序。仔細閱讀所給句子，首先，第④句“春節聯歡晚會是一年一度的文化盛典，也是連接世界的重要橋梁”點明了春節聯歡晚會的性質和重要性，適合作為段落的開頭；接著，第①句“它融中國傳統民俗、文化藝術和科技創新于一體，節目精彩紛呈”具體描述了春晚的內容和特點，是對第④句的進一步展開；然后，第②句“國際藝術家的參演和國際受眾的增加，也促進了中外文化的交流”說明了春晚的國際影響，是前兩句的自然延伸；第③句“由此可見，春節聯歡晚會跨越了地域和語言的界限，助力‘中國年’成為‘世界年’”是對前文的總結，強調了春晚的全球影響力；最后，第⑤句“愿新的一年，生活就像春晚的舞臺，綻放出更加奪目的光彩”作為結尾，表達了對新年的美好祝愿，與春晚的主題相呼應。因此，正確的排序是④①②③⑤。故選B。4.春晚主題：巳巳如意，生生不息。圖1是春晚主題標識，為了探究這一標識有何深意，小語查閱資料后獲得了以下信息：春晚主題標識資料信息信息一：《說文解字》中，“巳”的寫法是“”，書中的解釋是“四月，陽氣已出，陰氣已藏，萬物見，成文章，故巳為蛇，象形”。信息二：“巳”在文言文中還有“胎兒”“后嗣”等解釋。信息三：古代器物中的“如意”形狀是“”。請結合以上內容，為乙巳蛇年春晚的主題標識寫一段介紹語，由形到神說明其設計的精妙。（不超過80字）【答案】示例：春晚主題標識以“巳”為設計基礎，融合了古代“如意”的形狀，巳在《說文解字》中解釋為“四月，陽氣已出，陰氣已藏，萬物見，成文章”，象征蛇年春晚的生機與活力。同時，“巳”在文言文中還有“胎兒”“后嗣”等解釋，寓意著生命的延續和文化的傳承。如意形狀的融入，則表達了人們對新年的美好祝愿。整體設計巧妙地將傳統文化與現代審美相結合，展現了春晚的獨特魅力。【解析】【詳解】本題考查介紹語的擬寫能力。首先，明確春晚的主題為“巳巳如意，生生不息”。觀察并分析主題標識的形狀和元素，如“巳”字的形態和如意的形狀。仔細閱讀提供的信息一、二、三，理解“巳”字的含義、象征意義以及如意在古代文化中的寓意。將這些信息與主題標識的設計元素相結合，思考它們之間的聯系和寓意。根據對主題和標識的理解，以及信息的解讀，開始構思介紹語。介紹語需要由形到神地說明設計的精妙，即先描述標識的形狀和元素，再解釋其象征意義和寓意。使用簡潔明了的語言，將構思的內容組織成一段介紹語。注意語言的流暢性和邏輯性，確保介紹語能夠清晰地傳達出主題標識的設計精妙之處。示例：乙巳蛇年春晚主題標識以“巳”字為核心，形似蜿蜒的蛇，象征生命與活力。《說文解字》中“巳”代表陽氣生發，萬物成形，寓意生生不息。結合“如意”形狀，傳遞吉祥如意、繁榮昌盛的美好愿景，設計精妙，寓意深遠。5.小組成員圍繞活動主題寫了一段感言，請你將空缺的古詩文名句補充完整。感悟蛇年，傳承文化。我們品讀典籍，能領會“①______，②______”（劉禹錫《酬樂天揚州初逢席上見贈》）的豁達堅韌；欣賞書畫，會感嘆“③______，④______”（王維《使至塞上》）的壯闊意境；追溯歷史，可體悟“⑤______，⑥______”（杜甫《茅屋為秋風所破歌》）的濟世情懷。熱愛傳統，我們需銘記“⑦______，⑧______”（李白《行路難（其一）》）的昂揚斗志，繼往開來，為中華文化續寫新篇！【答案】①.沉舟側畔千帆過②.病樹前頭萬木春③.大漠孤煙直④.長河落日圓⑤.安得廣廈千萬間⑥.大庇天下寒士俱歡顏⑦.長風破浪會有時⑧.直掛云帆濟滄海【解析】【詳解】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“側畔、帆、廈、庇、俱、滄海”等字詞容易寫錯。閱讀下文，完成下面小題。那團青稞面陳振林①剛剛下過一場雨，草地上的空氣格外清新。夜色里，那青草味兒似乎就浮在鼻子邊。②六個人，一步一步地向前移動著。天上掛著的幾顆星，讓這些夜行的人有了些亮光。③部隊是半個月前進入這片草地的。草地里沼澤多，難走，一不小心人就會陷下去。好幾次。劉小根就是看著戰友落入沼澤的，可是，身邊的同志根本就沒有施救的辦法——沼澤太深了啊。④從前方部隊傳來消息，這片難走的草地就要到盡頭了。這是個好消息。⑤“劉小根，加把勁兒！快點兒走。”臨時班長王兵小聲說。這六個人掉隊了，落在了隊伍的后頭，六個人便成立了臨時班，由年齡最大的王兵擔任班長。⑥“是！”劉小根回應。他知道班長王兵的聲音不可能大起來，他自己也想將回應的聲音提高八度，但是，不能啊。他們這六個人，除了喝了點兒水，已經快三天沒有吃東西了。在前天，他們找到幾根牛骨頭，那是前方部隊吃過之后留下的。牛骨頭硬得像石頭一樣，但他們也吮吸了一會兒，算是吃了一頓。⑦其實，他們六個人的手中還有糧食。⑧在班長王兵的上衣口袋里，有一團青稞面。這是他們昨天在一位犧牲的戰友的上衣口袋里發現的。那面團跟雞蛋一般大小，隨著王兵手掌的翻動也在不停地滾動著。⑨大家一齊將目光聚焦在面團上，喉結在不停地上下蠕動。⑩“我們終于有自己的食物了。”王兵說。?“我們也能順利地前行了。”王兵又說。?大家聽了，更有精神了。他們知道，過一會兒，班長就會組織大家一起來享受這面團的。?“同志們，加油啊，一起朝前走。”山東人叫道。山東人名叫余運汝，大家覺得這個名字不好記，“山東人”就成了這個人的名字。?大家一起向前走。為了節省體力，他們盡量不發出聲音，盡量不出現大的動作。他們只用眼睛的余光看著自己的戰友就行了。?又走了一段路，班長王兵叫住大家：“歇息一下吧，我們準備吃晚餐。”他的聲音明顯提高了一些。于是大家找了一塊地勢略高的草地，一屁股坐了下來，一字排開。?王兵從自己的上衣口袋里慢慢掏出那一團青稞面，他小心地掏著，生怕那面團會散落一些在草地上。散落了，就再也找不著了。大家的眼睛，居然能在夜色里看清班長王兵的細微動作。?【A】“這樣吧，從東頭的劉小根開始，到西頭的山東人結束，每人吃一口面團。”班長王兵下了命令。?他將面團小心地交到劉小根的手中，劉小根接過面團，送到自己的嘴邊。然后是陳偉達、張勝利、周天明，最后傳到山東人手中。山東人將面團送到了自己的嘴邊，然后咂摸著嘴巴叫道：“這青稞面真是好吃，好吃，好吃！”?“班長，你也吃一口吧。”劉小根接過面團，遞給了王兵。王兵說：“好，我也吃。”?王兵說完，也把面團送到了自己的嘴邊，然后再將面團慢慢地放進了自己的上衣口袋，將口袋的扣子扣好。?“休整兩小時，然后繼續前進。”班長王兵下了命令。他知道，兩小時已經夠長的了，在這草地上，說不準隨時就會有大雨，早些離開，就會安全得多。?班長王兵說：“以我們的速度，走出這片草地大約還有五小時，五小時之后，我們集體享受青稞面團，每個人肯定能吃上一大口。”?六個黑影，在草地上行進著。他們的步子邁得更大了。?夜空中的星，更亮了。?清晨時分，他們六個人走出了草地，趕上了正在歇息的大部隊。?迎著剛剛升起的太陽，班長王兵從上衣口袋里迅速地掏出了那團青稞面。那團青稞面，跟雞蛋一般大小，在王兵的手掌中滾動著。?【B】“命令，每人吃一口青稞面。”班長王兵說。?劉小根接過面團，送到自己的嘴邊。然后，傳給陳偉達，接著是張勝利、周天明、山東人，最后是王兵。?王兵接過面團，端放在手掌中。那面團，跟雞蛋一般大小，在手掌中滾動。（選自《鮮花在每一個腳印開放》，有刪改）6.請從班長的角度，按照事件發展的順序梳理故事情節。帶著五個戰士成立臨時班，在草地上艱難前行→①______→②______→組織戰士們享用青稞面團，大家都假裝吃了→③______→④______。7.聯系上下文，揣摩下列詞句，回答括號中的問題或按括號內的要求作答。（1）大家的眼睛，居然能在夜色里看清班長王兵的細微動作。（“居然”二字有何表達效果？）（2）山東人將面團送到了自己的嘴邊，然后咂摸著嘴巴叫道：“這青稞面真是好吃，好吃，好吃！”（請以第一人稱的口吻寫出他此時的心理活動）8.同樣是要求戰士們吃青稞面，文中【A】【B】兩處表達效果有何不同？請結合文章內容簡要分析。【A】“這樣吧，從東頭的劉小根開始，到西頭的山東人結束，每人吃一口面團。”班長王兵下了命令。【B】“命令，每人吃一口青稞面。”班長王兵說。9.讀完這篇小說，你腦海中可能會出現舍己為人、堅忍不拔、樂觀進取、理想信念等詞語，請任選一個詞語，結合小說內容簡要分析，并談談其對你有怎樣的啟示。【答案】6.①.和戰士們吮吸牛骨頭，算是吃了一頓飯②.用在犧牲的戰友身上發現的青稞面團，鼓舞大家繼續前行③.帶領大家繼續前行，在清晨時分趕上大部隊④.讓大家分食青稞面，面團仍如雞蛋一般大小7.（1）“居然”表示出乎意料。寫出了夜色中戰士們對班長手中那團青稞面的強烈關注，表現出他們此時極度饑餓的狀態，與后文他們誰也沒有吃青稞面團形成反差。（2）示例：青稞面就只有這么一點兒，也不知道多久才能走出這片草地，我還是不吃了吧，這樣也能給后面的人留一點兒，但我要假裝說好吃，以免他們發現我沒吃。8.A句以商量的口吻，細致地交代了怎么吃這團青稞面，寫出了在前路未卜、糧食緊缺的情況下班長內心隱隱的擔憂和對食物的珍視；B句采用命令語氣，干脆利落，表現出跟上大部隊后班長內心的輕松和振奮，以及班長對戰士們的心疼和關愛。9.示例一：舍己為人。一個小小的面團，在經過六名戰士兩輪分食后依然完整如初。他們寧愿自己忍受饑餓也要把生存的希望留給戰友，這種舍己為人的戰友情支撐著他們克服困難，走出草地。這讓我明白了在生活中應當有團隊精神，要多為他人考慮，互幫互助才能共克時艱。示例二：堅忍不拔。過草地時，盡管沼澤危險難行，大家缺少食物和補給，更沒有人來援助，但面對這種情況，六名戰士依然堅持不懈，最終走出了草地，趕上了大部隊。這讓我明白了面對學習、生活中的困境，我們也要敢于突破、堅定不移地前行。示例三：樂觀進取。戰士們僅找到一塊雞蛋大小的青稞面團時，并沒有因為缺少食物而灰心喪氣，而是打起精神繼續前行，最終走出草地。這讓我明白了在困境面前一定要樂觀面對，唯有積極的心態才能助力成功。示例四：理想信念。六名戰士在食物匱乏、環境惡劣的情況下相互鼓勵，堅定前行，是因為他們堅信前方就是光明，堅信只有走出草地才能完成使命。正是有對理想信念的堅守，才有了他們走出草地的勝利。這讓我明白了堅定的理想信念不僅可以指引前進的方向，也能夠給予自己戰勝困難的勇氣和信心。【解析】【6題詳解】本題考查情節梳理與概括。要求從班長的角度，按照事件發展的順序梳理故事情節。（1）根據題干“帶著五個戰士成立臨時班，在草地上艱難前行”的提示，找到⑥段“ 在前天，他們找到幾根牛骨頭，那是前方部隊吃過之后留下的。牛骨頭硬得像石頭一樣，但他們也吮吸了一會兒，算是吃了一頓”可概括為：和戰士們吮吸牛骨頭，算是吃了一頓飯；（2）根據對（1）“和戰士們吮吸牛骨頭，算是吃了一頓飯”的概括，找到⑩“‘我們終于有自己的食物了。’王兵說”、?“‘我們也能順利地前行了。’王兵又說”可概括為：用在犧牲的戰友身上發現的青稞面團，鼓舞大家繼續前行；（3）根據題干“組織戰士們享用青稞面團，大家都假裝吃了”的提示，找到?段“ “‘休整兩小時，然后繼續前進。’班長王兵下了命令”和?段“清晨時分，他們六個人走出了草地，趕上了正在歇息的大部隊”可概括為：帶領大家繼續前行，在清晨時分趕上大部隊；（4）根據對（3）“帶領大家繼續前行，在清晨時分趕上大部隊”的概括，找到?段“迎著剛剛升起的太陽，班長王兵從上衣口袋里迅速地掏出了那團青稞面。那團青稞面，跟雞蛋一般大小，在王兵的手掌中滾動著”至?段“ 王兵接過面團，端放在手掌中。那面團，跟雞蛋一般大小，在手掌中滾動”可概括為：讓大家分食青稞面，面團仍如雞蛋一般大小。【7題詳解】本題考查詞句理解與賞析。（1）要求賞析加點詞的表達效果。?段“大家的眼睛，居然能在夜色里看清班長王兵的細微動作”句中加點詞“居然”的本義是竟然；表示出乎意料。結合⑥段“他們這六個人，除了喝了點兒水，已經快三天沒有吃東西了。在前天，他們找到幾根牛骨頭，那是前方部隊吃過之后留下的。牛骨頭硬得像石頭一樣，但他們也吮吸了一會兒，算是吃了一頓”可知，這里寫出了戰士們因極度饑餓而對班長手中那團青稞面強烈關注的神情；結合?段“他將面團小心地交到劉小根的手中，劉小根接過面團，送到自己的嘴邊。然后是陳偉達、張勝利、周天明，最后傳到山東人手中。山東人將面團送到了自己的嘴邊，然后咂摸著嘴巴叫道：‘這青稞面真是好吃，好吃，好吃！’”可知，與后文他們誰也沒有吃青稞面團形成反差，突出了戰士們舍己為人、堅韌不拔的精神品質。（2）要求分析人物心理。“山東人將面團送到了自己的嘴邊，然后咂摸著嘴巴叫道：‘這青稞面真是好吃，好吃，好吃！’”寫的是山東人假裝吃面團的情形，結合上文“劉小根接過面團，送到自己的嘴邊。然后是陳偉達、張勝利、周天明，最后傳到山東人手中”和?“王兵說完，也把面團送到了自己的嘴邊，然后再將面團慢慢地放進了自己的上衣口袋，將口袋的扣子扣好”可知，所有人都沒有吃面團，都想留給別人吃，表現了戰士們舍己為人的精神。據此分析，用第一人稱，寫出假裝吃面，留給別人吃的心理即可。示例：面團真香呀，我好想一口吞下去！可我不能這樣自私，我也會像他們一樣假裝吃面，把這僅有的一點面，留給最需要的同志。【8題詳解】本題考查內容理解。【A】處，根據 ?段畫線句“‘這樣吧，從東頭的劉小根開始，到西頭的山東人結束，每人吃一口面團。’班長王兵下了命令。”中的“這樣吧”可知，雖是班長命令，但含有商量的口吻，結合⑥段“他們這六個人，除了喝了點兒水，已經快三天沒有吃東西了。在前天，他們找到幾根牛骨頭，那是前方部隊吃過之后留下的。牛骨頭硬得像石頭一樣，但他們也吮吸了一會兒，算是吃了一頓”和?“王兵說完，也把面團送到了自己的嘴邊，然后再將面團慢慢地放進了自己的上衣口袋，將口袋的扣子扣好”可知，這句話細致地寫出了如何吃這團青稞面，表現了在前路未卜、糧食緊缺的情況下班長內心隱隱的擔憂和對食物的珍視；【B】處，根據?段畫線句“‘命令，每人吃一口青稞面。’班長王兵說。”中的“命令”二字可知，內容簡介，語氣堅定，采用命令語氣，干脆利落，結合?段“清晨時分，他們六個人走出了草地，趕上了正在歇息的大部隊”和?段“迎著剛剛升起的太陽，班長王兵從上衣口袋里迅速地掏出了那團青稞面。那團青稞面，跟雞蛋一般大小，在王兵的手掌中滾動著”可知，這句話寫出了班長趕上了正在歇息的大部隊后內心的輕松和振奮，以及班長對戰士們的心疼和關愛。【9題詳解】本題考查內容理解和啟示。從舍己為人、堅忍不拔、樂觀進取、理想信念等詞中任選一個詞語，結合小說內容簡要分析，并談出自己的啟示即可。在文章中，我們可以從不同角色的行為中看到舍己為人、堅韌不拔、樂觀進取、理想信念等品質。首先，從班長王兵的行為中我們可以看到舍己為人的精神。在面臨饑餓的情況下，王兵把食物平均分給大家，自己最后才吃。這表現出他犧牲小我，完成大我，無私奉獻的精神。這啟示我們：在生活中也要學會為他人著想，懂得分享和犧牲小我，實現大我。其次，從劉小根等人堅韌不拔的行為中，我們可以看到他們面對困難不退縮，堅定信念，勇往直前的精神。在草地行軍的過程中，他們面臨饑餓，疲勞和險惡的環境，他們依然堅持前進不放棄。這告訴我們：在面對生活的困難和挑戰時，我們要有堅定的信念，勇往直前，不怕困難，不怕失敗，堅持下去，就一定能看到曙光。再次，從“山東人”樂觀進取的行為中，我們可以看到他面對困難依然保持樂觀，積極向上的精神。在文章中，山東人在吃面時咂摸著嘴巴說道，“這青稞面真是好吃，好吃，好吃”，這表現出他在困境中依然能找到快樂，保持積極的心態。這啟示我們：要學會在困境中尋找希望，保持樂觀的心態。相信自己積極面對生活的挑戰。最后，從整個臨時班團結一心，共同面對困難，我們可以看到他們堅定的理想信念。他們相信部隊，相信前方有希望，所以他們堅持下去，最終走出了草地。這告訴我們：信念的力量是巨大的，有了信念具有了前進的動力，就能戰勝一切困難。總之，這篇文章讓我們深刻體會到了舍己為人、堅韌不拔、樂觀進取、理想信念等品質的重要性，我們要把這些品質融入到我們的生活中，形成一個有信念、有擔當的人。示例：我選堅忍不拔。根據③段“草地里沼澤多，難走，一不小心人就會陷下去。好幾次。劉小根就是看著戰友落入沼澤的，可是，身邊的同志根本就沒有施救的辦法——沼澤太深了啊”和⑥段“他們這六個人，除了喝了點兒水，已經快三天沒有吃東西了。在前天，他們找到幾根牛骨頭，那是前方部隊吃過之后留下的。牛骨頭硬得像石頭一樣，但他們也吮吸了一會兒，算是吃了一頓”等可知，過草地時危險艱難、缺少食物，但他們毅然前行，毫不退縮，表現了他們堅韌不拔的精神。生活中，我們也要鍛煉這種精神，不懼任何困難，勇往直前，去實現自己的人生價值。二、現代文閱讀（共27分）（一）（16分）閱讀下面兩個文本，完成下面小題。【文本一】①隨著全民閱讀的持續深入，越來越多的人開始重視兒童早期閱讀。然而，在閱讀生態發生巨大變化的當下，兒童青少年的閱讀現狀如何？他們的閱讀需求有什么改變？②2023年12月28日發布的《中國兒童青少年閱讀現狀與需求調研報告》，從兒童青少年的視角給出了富于啟示的答案。調查中3/4的孩子報告自己比較喜歡和非常喜歡閱讀，比家長認為的高12.2個百分點；家長報告孩子閱讀的首要原因是“學習需求”，而孩子們認為是“自我提升”。點燃閱讀熱情，激發兒童青少年的閱讀興趣，培養他們的閱讀習慣，就要把握好他們的需求，給予更有力的閱讀支持。③持續閱讀的熱情，源自良好的體驗。點燃孩子們的閱讀熱情，首先要為他們提供能夠打動人心、既有意義又有意思的書籍。一些孩子隨著年齡增長閱讀興趣下降，除了學業負擔加重、沒有時間閱讀，還有一個重要原因是大人選的書不契合孩子的興趣。從兒童青少年的視角出發，提供更多“對胃口”的書，他們才會愿意讀，才讀得進去。尊重孩子的閱讀興趣，讓他們愛上閱讀，才談得上豐盈精神世界、塑造美好人格等更高的目標。④良好氛圍是培養興趣的沃土。家庭越重視閱讀環境的創設，教師指導課外閱讀的頻率越高，孩子閱讀興趣就越濃。家長和學校應探尋更有創意的方法。比如，在廣東某地，人們探索親子共讀“新玩法”，家長和孩子們變身童書里的人物，讓孩子們對閱讀內容有更深地理解。創新家校共育機制，把家庭的暖心陪伴和學校的豐富活動結合起來，孩子們才會在耳濡目染中養成良好的閱讀習慣。⑤教育應該由淺入深，閱讀也要循序漸進，應根據青少年學生認知規律和身心發展特點，給不同年齡段的孩子提供有針對性的內容，讓他們愛上閱讀。有的地方制定中小學生閱讀能力分級標準指南，為學校選擇閱讀素材、改進教學等提供參考，這是有益嘗試。⑥“我喜歡圖書，圖書里有很多我沒見過的東西。”四川省涼山彝族自治州一個10歲的孩子，用樸實的話表達了通過閱讀認識更廣闊世界的渴望。“幼而學者，如日出之光”，在孩子們精神成長的關鍵時期，要創造更濃厚的氛圍，提供更有效的引導，讓他們在濃濃書香浸潤中形成開闊的文化視野、健康的文化心態、良好的文化趣味，獲得更豐盈的人生體驗。（摘編自2024年02月21日《人民日報》第05版，作者：崔妍。有刪改）【文本二】①如何讓孩子們重新燃起對紙質圖書的興趣，如何讓他們從“看屏”轉變為“讀紙”，成為2024年童書展備受關注的熱點話題。童書展上的種種創新舉措，讓我們對“互聯網+”時代如何讓孩子堅持紙質閱讀有了更深入地認識與思考。②移動設備普及后，人們更傾向于電子閱讀，紙質圖書似乎逐漸被邊緣化。然而，對孩子們而言，紙質閱讀對他們有多方面的好處。與電子設備不同，紙質書要求孩子持續專注于同一本書，從而培養了他們的專注力和耐心；相較于電子設備，紙質書對孩子的眼睛刺激也更小。此外，在情感和社交發展方面，紙質書可以讓孩子體驗翻書的樂趣，感受文字和圖片之間的關系，以及紙張和封面的材質和質感。這些感受有助于激發孩子的情感共鳴，增強他們對閱讀的興趣和熱愛。③當前，出版行業面對現代科技帶來的沖擊，更要注重利用現代化的技術手段，吸引孩子們關注紙質閱讀。如童書展邀請閱讀推廣人，通過直播平臺向讀者推薦優秀的兒童讀物。雖然傳播渠道發生了改變，需要隔著屏幕與讀者互動和交流，但借助網絡的力量，可以觸達更多讀者，而且閱讀推廣人有溫度的分享能夠打動讀者，幫助孩子們了解童書如何好、怎樣讀。同時，童書展還提供了豐富的現場體驗。比如，設計多樣化的閱讀空間；設置“故事時間”，邀請知名兒童作家現場為孩子們講故事；還組織了互動游戲、角色扮演等活動，讓孩子們沉浸式地感受到線下閱讀的喜悅。④為了更好地推進紙質閱讀，為紙質閱讀帶來新的活力，不僅童書出版領域，相關各界的共同努力和合作也不可或缺。“互聯網+”時代，讓孩子堅持“讀紙”，讓紙質圖書重新煥發活力是一個挑戰，也充滿著希望和機遇。通過各方的努力和創新，讓更多孩子重新燃起對紙質圖書的熱愛，享受閱讀帶來的樂趣和啟發；把紙質閱讀打造成璀璨的星河，讓每個孩子都成為未來的“摘星人”。（摘編自《光明日報》2024年04月15日，作者：寧宇。有刪改）10.下列對文本一和文本二的理解和分析，不正確的一項是（）A.文本一第②段引用相關報告，用數據說話，使作者提出的論點更加真實可靠，有說服力。B.文本一第③段指出部分孩子隨著年齡增長閱讀興趣下降，是因為沒有“對胃口”的書。C.文本二第④段畫線句中用“摘星人”來喻指孩子對紙質圖書的閱讀，體現出議論文語言的生動形象性。D.文本一主要運用了舉例論證的方法，文本二則主要運用了舉例與對比論證的方法。11.閱讀完文本一后，小語和小文分別畫了甲、乙兩幅框架圖來梳理文章的論證思路。請根據文本一的內容，判斷哪一幅框架圖更合理，并說明理由。12.上面兩個文本都圍繞“兒童青少年的閱讀”展開論述，但論述的側重點并不相同。請你結合兩個文本的內容簡要分析。【答案】10.B11.我認為甲圖好。文章①②論述當下兒童青少年的閱讀現狀和閱讀需求，故屬于同一層次；③④⑤三個段落分別從良好的體驗、良好的氛圍、要符合青少年學生認知規律和身心發展特點三個方面論述如何滿足青少年的閱讀需求；⑥總結，強調我們要為青少年的閱讀提供濃厚的氛圍和有效的引導，促進他們的閱讀，提升他們的人生體驗。所以選甲符合文章的思路。12.【文本一】側重于分析兒童青少年的閱讀現狀與需求，并提出具體的激發和培養閱讀興趣與習慣的措施；而【文本二】則側重于探討如何讓孩子們重新燃起對紙質圖書的興趣，從“看屏”轉變為“讀紙”，并提出了促進紙質閱讀的具體措施和呼吁。【解析】【10題詳解】本題考查內容理解和辨析。B.有誤，根據第③段“一些孩子隨著年齡增長閱讀興趣下降，除了學業負擔加重、沒有時間閱讀，還有一個重要原因是大人選的書不契合孩子的興趣”可知，這里提到的原因有兩個，除了“沒有對胃口的書”，還有“學業負擔加重、沒有時間閱讀”。因此，選項B的表述不全面；故選B。【11題詳解】本題考查材料的論證思路。文本一①②段首先從全民閱讀持續深入的背景下，提出了關于兒童青少年閱讀現狀和需求的問題，并引用了《中國兒童青少年閱讀現狀與需求調研報告》作為研究的起點。然后，文章③④⑤段分別從“持續閱讀的熱情，源自良好的體驗”“良好氛圍是培養興趣的沃土”“教育應該由淺入深，閱讀也要循序漸”三個方面具體闡述了如何滿足兒童青少年的閱讀需求，促進其閱讀興趣和習慣的培養。最后文章以四川省涼山彝族自治州一個10歲孩子的樸實話語作為結尾，強調了閱讀對于兒童青少年精神成長的重要性，并呼吁為孩子們創造更濃厚的閱讀氛圍，提供更有效的閱讀引導；故選甲。【12題詳解】本題考查理解概括材料內容【文本一】根據第①段“兒童青少年的閱讀現狀如何？他們的閱讀需求有什么改變？”可知，文本一的開篇就提出了對兒童青少年閱讀現狀和需求的探討。根據第②段“點燃閱讀熱情，激發兒童青少年的閱讀興趣，培養他們的閱讀習慣，就要把握好他們的需求，給予更有力的閱讀支持”可知，文本一強調了理解和滿足兒童青少年的閱讀需求的重要性。根據第③段至第⑤段中的具體措施，如“提供能夠打動人心、既有意義又有意思的書籍”、“尊重孩子的閱讀興趣”、“創造良好氛圍”、“教育應該由淺入深，閱讀也要循序漸進”等，可知文本一詳細闡述了如何激發和培養兒童青少年的閱讀興趣與習慣。【文本二】根據第①段“如何讓孩子們重新燃起對紙質圖書的興趣，如何讓他們從‘看屏’轉變為‘讀紙’”可知，文本二的開篇就提出了對紙質圖書興趣的探討。根據第②段“對孩子們而言，紙質閱讀對他們有多方面的好處”以及后續的詳細描述，如“培養了他們的專注力和耐心”、“對孩子的眼睛刺激也更小”等，可知文本二強調了紙質閱讀的好處。根據第③段至第④段中的具體措施，如“利用現代化的技術手段，吸引孩子們關注紙質閱讀”、“提供了豐富的現場體驗”、“通過各方的努力和創新，讓更多孩子重新燃起對紙質圖書的熱愛”等，可知文本二詳細闡述了如何促進紙質閱讀的具體措施和呼吁。綜上所述，【文本一】側重于分析兒童青少年的閱讀現狀與需求，并提出具體的激發和培養閱讀興趣與習慣的措施；而【文本二】則側重于探討如何讓孩子們重新燃起對紙質圖書的興趣，從“看屏”轉變為“讀紙”，并提出了促進紙質閱讀的具體措施和呼吁。三、古詩文閱讀（15分）（一）（共11分）閱讀《曹劌論戰》，完成小題。《曹劌論戰》（左傳）十年春，齊師伐我。公將戰，曹劌請見。其鄉人曰：“肉食者謀之，又何間焉？”劌曰：“肉食者鄙，未能遠謀。”乃入見。問：“何以戰？”公曰：“衣食所安，弗敢專也，必以分人。”對曰：“小惠未遍，民弗從也。”公曰：“犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。”對曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。”對曰：“忠之屬也。可以一戰。戰則請從。”公與之乘，戰于長勺。公將鼓之。劌曰：“未可。”齊人三鼓。劌曰：“可矣。”齊師敗績。八將馳之。劌曰：“未可。”下視其轍，登軾而望之，曰：“可矣。”遂逐齊師。既克，公問其故。對曰：“夫戰，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡，故逐之。”（《曹劌論戰》）13.解釋下列加點詞語的意思。肉食者鄙：______（2）既克：______14.把甲文中畫橫線的句子翻譯成現代漢語。犧牲玉帛，弗敢加也，必以信。15.甲文中曹劌與鄉人的對話至關重要，它是情節發展和人物塑造的關鍵一環。在朗讀鄉人的話時，你覺得應該用怎樣的語氣？請說明理由。16.“位卑未敢忘憂國”的意思是雖然身份低微，仍然不忘擔憂國事。曹劌一介平民，在國家危難之際，挺身而出，為國解憂。閱讀下面兩則材料，簡要說明“位卑未敢忘憂國”的精神在弦高和卜式身上是如何體現的。【材料一】秦穆公興兵襲①鄭，過周而東。鄭賈人②弦高將西販牛，道遇秦師于周、鄭之間，乃矯③鄭伯之命，犒④以十二牛，賓⑤秦師而卻之⑥，以存鄭國。（取材于《淮南子·汜論訓》）【材料二】時漢方事⑦匈奴，式⑧上書，愿輸⑨家財半助邊⑩。上使使問式：“欲為官乎？”式曰：“自小牧羊，不習仕宦，不愿也。”使者曰：“子何欲？”式曰：“天子誅匈奴，愚以為賢者宜死節，有財者宜輸之，如此而匈奴可滅也。”（取材于《漢書·公孫弘卜式兒寬傳》）注：①[襲]偷襲。②[賈人]商人，在當時社會地位不高。③[矯]假托。④[犒]犒勞。⑤[賓]以客禮對待。⑥[卻之]使秦軍撤退。⑦[事]這里指抵抗。⑧[式]卜式。人名。⑨[輸]交納。⑩[邊]邊防。【答案】13.①.淺陋。這里指目光短淺；②.已經。14.祭祀用的牛羊、玉帛之類，我從來不敢夸大數目，一定（告訴上天）實情。15.示例一：應該用勸阻的語氣。鄉人認為應該讓那些“肉食者”去考慮對策，作為老百姓的曹歲，沒必要去操心，表現了鄉人的淺薄，從側面突出曹劌的愛國、護國的責任感和擔當。示例二：應該用嘲諷的語氣。鄉人稱權貴為“肉食者”，是對權貴的嘲諷，也有對曹劌揶揄的意味，表現了鄉人的自私與消極，以曹劌與鄉人的對比突出曹劌護國、愛國的責任感和政治熱忱。16.弦高本是普通商人（位卑），卻在面對秦軍侵略時挺身而出，以他的智慧和財產令秦軍撤退，保住了鄭國。卜式作為普通百姓，雖無為官的才能與意愿，但也愿意捐出一半家產資助邊防事業，為國家貢獻自己的力量。【解析】【導語】《曹劌論戰》出自《左傳·莊公十年》，此書相傳是春秋時期左丘明所作。講述了曹劌在長勺之戰中對此次戰爭的一番評論，并在戰時活用“一鼓作氣，再而衰，三而竭”的原理擊退強大的齊軍的史實。文章說明了在戰爭中如何正確運用戰略防御原則——只有“取信于民”，實行“敵疲我打”的正確方針，選擇反攻和追擊的有利時機，才能以小敵大，以弱勝強。【13題詳解】本題考查文言詞語理解。（1）句意：當權者目光短淺。鄙：淺陋。這里指目光短淺。（2）句意：打了勝仗后。既：已經。【14題詳解】本題考查文言語句翻譯。注意重點字詞：犧牲：古代祭祀或祭拜用品，指純色全體的牲畜，如牛羊豬等；玉帛：玉器和絲織品，也是祭祀常用物品；弗：不；加：虛報夸大；信：實情，這里指對神說實話。【15題詳解】本題考查朗讀設計。示例一：結合第①段“其鄉人曰：‘肉食者謀之，又何間焉？’”可知，鄉人的這句話意思是當權者會謀劃這件事的，你又何必參與呢。從鄉人的話語中可以看出，鄉人覺得戰爭的謀劃是那些“肉食者”（當權者）的事情，曹劌作為普通老百姓，沒有必要去參與其中，這是在勸阻曹劌不要去參與這件事。由此可知，應該用勸阻的語氣朗讀鄉人的話。鄉人的這種態度表現了鄉人的淺薄，他們認為自己無需關心國家戰事，而與之形成對比的是曹劌不顧勸阻，堅持要去見魯莊公，這從側面突出了曹劌的愛國、護國的責任感和擔當。示例二：結合第①段“其鄉人曰：‘肉食者謀之，又何間焉？’”可知，鄉人使用“肉食者”這個詞來指代權貴，在當時語境下，“肉食者”一定程度上帶有一種對權貴不勞而獲、養尊處優的嘲諷意味。同時，“又何間焉”這句話不僅是在說曹劌沒必要參與，也有對曹劌想要參與這件事的一種揶揄。由此可知，應該用嘲諷的語氣朗讀鄉人的話。這樣能體現出鄉人的自私與消極，他們對國家大事抱著一種無所謂的態度，并且嘲諷權貴和曹劌。通過將曹劌與鄉人的態度進行對比，更能突出曹劌護國、愛國的責任感和政治熱忱，他不隨波逐流，積極為國家的戰事出謀劃策。【16題詳解】本題考查內容理解及人物形象分析。結合材料一“鄭賈人弦高將西販牛……以存鄭國”可知，弦高是鄭國的商人，“賈人”在當時社會地位不高，屬于“位卑”之人。當他在周、鄭之間遇到偷襲鄭國的秦師時，沒有選擇置身事外，而是“矯鄭伯之命，犒以十二牛，賓秦師而卻之”，即假托鄭伯的命令，用十二頭牛犒勞秦軍，以客禮對待秦軍，使秦軍撤退，成功保住了鄭國。由此可知，弦高雖為普通商人，身份低微，但在國家面臨危難時，能夠挺身而出，憑借自己的智慧和財產化解危機，體現了“位卑未敢忘憂國”的精神。結合材料二“時漢方事匈奴，式上書，愿輸家財半助邊”以及“自小牧羊，不習仕宦，不愿也”“天子誅匈奴，愚以為賢者宜死節，有財者宜輸之，如此而匈奴可滅也”可知，卜式是個普通百姓，以牧羊為生，且明確表示自己沒有為官的才能和意愿。然而，當漢朝與匈奴作戰時，他主動上書，愿意捐出一半家產資助邊防事業，希望能為國家消滅匈奴出一份力。由此可知，卜式雖然只是普通百姓，地位不高，但心懷國家，積極為國家的邊防事業貢獻自己的力量，同樣體現了“位卑未敢忘憂國”的精神。【點睛】參考譯文：魯莊公十年的春天，齊國軍隊攻打魯國。魯莊公將要迎戰。曹劌請求拜見魯莊公。他的同鄉說：“當權者會謀劃這件事的，你又何必參與呢？”曹劌說：“當權者目光短淺，不能深謀遠慮。”于是入朝去見魯莊公。曹劌問：“您憑借什么作戰？”魯莊公說：“衣食這類用來安身的東西，不敢獨自享受，一定把它分給別人。”曹劌回答說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會聽從您的。”魯莊公說：“祭祀用的純色全體牲畜、玉器和絲織品，我從來不敢虛報夸大數目，一定對神說實話。”曹劌回答說：“這只是小信用，未能讓神靈信服，神靈是不會保佑您的。”魯莊公說：“大大小小的訴訟事件，雖然不能件件都了解得清楚，但一定要處理得合情合理。”曹劌回答說：“這才是盡了本職一類的事，可以憑借這個條件打一仗。如果作戰，請允許我跟隨您一同去。”魯莊公和他共坐一輛戰車，在長勺和齊軍作戰。魯莊公將要下令擊鼓進軍。曹劌說：“現在不行。”等到齊軍三次擊鼓之后。曹劌說：“可以擊鼓進軍了。”齊軍大敗。魯莊公又要下令駕車馬追逐齊軍。曹劌說：“還不行。”說完就下了戰車，察看齊軍車輪碾出的痕跡，又登上戰車，扶著車前橫木遠望齊軍的隊形，這才說：“可以追擊了。”于是追擊齊軍。打了勝仗后，魯莊公問他取勝的原因。曹劌回答說：“作戰，靠的是勇氣。第一次擊鼓能夠振作士氣，第二次擊鼓士氣就開始低落了，第三次擊鼓士氣就耗盡了。他們的士氣已經消失而我軍的士氣正旺盛，所以才戰勝了他們。像齊國這樣的大國，他們的情況是難以推測的，怕他們設下埋伏。我看他們車輪碾過的痕跡散亂，望見他們的旗子倒下了，所以決定追擊他們。”【材料一】秦穆公發動軍隊偷襲鄭國，經過周地就向東進發。鄭國商人弦高將要向西去販賣牛，在周地和鄭國之間的路上遇到了秦國軍隊，于是弦高假托鄭伯的命令，用十二頭牛犒勞秦軍，以客禮對待秦軍并且使秦軍撤退，來保存了鄭國。【材料二】當時漢朝正在抵抗匈奴入侵，卜式上書，愿意捐獻一半的家財資助邊防。皇上派使者問卜式：“你想當官嗎？”卜式說：“我從小牧羊，不熟悉為官之道，不想當官。”使者問：“你想要什么呢？”卜式說：“天子討伐匈奴，我認為賢能的人應該為大節而死，有錢的人應該捐出錢財，像這樣匈奴就可以被消滅了。”（二）（4分）閱讀下面一首詩，完成下面小題。過零丁洋文天祥辛苦遭逢起一經，干戈寥落四周星。山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍。惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁。人生自古誰無死？留取丹心照汗青。17.下面對這首詩賞析有誤的一項是（）A.本詩是一首七言律詩，沉郁悲壯，正氣浩然，是偉大的愛國主義詩篇。B.本詩首聯寫自己步入仕途和四年抗敵的經歷，“辛苦”和“寥落”兩個詞道盡坎坷的人生際遇，感情深沉，悲郁感人。C.詩中寫詩人面對飄飛的柳絮，望著漂蕩的浮萍，想到國勢危亡，不禁為報國無門而悲傷沮喪。D.這首詩之所以流傳千古，主要在于詩中所表現的威武不屈的氣節和舍生取義的生死觀。18.在一定語境中，利用詞的多義和同音的條件，有意使語句具有雙重意義，使得言在此而意在彼，加深語言表達的寓意。請寫出詩中使用這種藝術手法的一聯詩句，并賞析。【答案】17.C18.示例：“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”，這一聯正是使用這樣的手法。作者利用“惶恐灘”和“零丁洋”兩個地名的字面含義，巧妙地表現了詩人當時的心理活動和思想感情，一語雙關，渲染了當時形勢的險惡和境況的危苦。【解析】【導語】本詩是南宋詩人文天祥所作的一首七言律詩。此詩前二句，詩人回顧平生；中間四句緊承“干戈寥落”，明確表達了作者對當前局勢的認識；末二句是作者對自身命運的一種毫不猶豫的選擇。全詩表現了慷慨激昂的愛國熱情和視死如歸的高風亮節，以及舍生取義的人生觀，是中華民族傳統美德的崇高表現。【17題詳解】本題考查詩歌內容理解辨析。C.有誤，“山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍”一句，詩人以“風飄絮”比喻國家命運如柳絮般破碎飄搖，以“雨打萍”形容自己身世像雨中浮萍般浮浮沉沉，生動形象地寫出了國家和個人的命運，并非是單純看到柳絮和浮萍而產生報國無門的悲傷沮喪，該選項賞析錯誤。故選C。【18題詳解】本題考查詩句賞析。結合詩句“惶恐灘頭說惶恐，零丁洋里嘆零丁”可知，詩人在“惶恐灘”頭訴說著自己內心的惶恐，在“零丁洋”里感嘆著自己的孤苦伶仃。這里巧妙地利用了“惶恐灘”和“零丁洋”這兩個地名的字面意思，將地名與詩人當時的心境相融合。由此可知，詩人通過一語雙關的手法，不僅實寫了自己途經這兩個地方的經歷，更深刻地表現出了當時形勢的險惡以及自己境況的危苦，讓讀者更能感受到詩人所處的艱難處境和內心的痛苦掙扎，增強了詩歌的藝術感染力和表現力。四、名著閱讀（5分）請從下面兩個小題中任選一題作答。19.法國作家大仲馬說：“追尋是一個修行的過程，態度決定了我們前行的道路和最終的收獲。”請從下列選項中任選一個，結合他們的經歷（或作品），談談你對這句話的理解。A.《艾青詩選》艾青B.《水滸傳》魯智深【答案】示例：A.20世紀30年代，艾青的詩歌總是充滿“土地的憂郁”，多寫國家民族的苦難、悲傷與反抗。如《向太陽》《火把》，借歌頌太陽、索求火把，表達了驅逐黑暗、堅持斗爭、爭取勝利的美好愿望。/1978年后，詩人歌頌光明的同時，追尋睿智哲思，例如《魚化石》，借寫魚化石引發對生命本質的思考。艾青的詩歌體現了他對光明對生命意義的不懈追求，給困頓中的人們帶去了慰藉與希望。（“20世紀三四十年代”“1978年后”，兩個時期任選其一，結合作品分析即可。）B.魯智深一生行俠仗義，不畏強權，追求自我。他懲惡揚善，三拳打死鎮關西，野豬林救下林沖；他不屑與奸臣為伍，不愿接受招安，征方臘勝利后，面對朝廷封賞，果斷放下名利；最終，得道圓寂。魯智深一生追求正義、自由與自我，終得圓滿。追尋是一個修行的過程，唯有積極向上，意志堅定，并付諸行動，才能有所收獲，實現人生的價值。【解析】【詳解】本題考查名著內容理解。《艾青詩選》是現代詩人艾青所編著的一部詩歌選集，收錄了艾青在二十世紀三十年代到七十年代末的作品。該詩集涵蓋了艾青在不同時期、不同主題下的豐富創作，包括對土地、人民、自然、戰爭等方面的描繪和思考。《水滸傳》是元末明初施耐庵所著長篇小說，中國“四大名著”之一。故事取材于北宋末年宋江起義，以洪太尉放走魔君為引，講述魯智深、林沖等108位好漢先于梁山聚義，后受招安征遼、平方臘，最終走向悲劇結局。它以細膩描寫、個性化語言塑造英雄群像，對后世俠義小說創作影響深遠。做答此題，首先理解大仲馬話語的核心，即追尋是修行，態度影響前行道路和收獲。然后從給定選項中選人物，梳理其相關經歷或作品，分析其追尋過程中態度如何，以及這種態度如何決定其道路和收獲，緊扣話語核心闡述理解。示例一：艾青一生都在追尋詩歌的真諦與時代精神。在20世紀30年代，面對國家的苦難，他懷著深沉的愛國情懷和對民族命運的關切，以飽含深情的筆觸創作。像《我愛這土地》，“為什么我的眼里常含淚水？因為我對這土地愛得深沉……”，他用嘶啞的喉嚨歌唱土地、河流、風與黎明，這是他對祖國熾熱的愛與對侵略者的反抗態度。這種態度使他的詩歌扎根于時代土壤，成為鼓舞人民抗爭的號角，收獲了無數讀者的共鳴，也讓他成為那個時代詩歌領域的先鋒，以詩歌為武器，為民族吶喊。示例二：魯智深自出場起就秉持著正義勇敢的態度去追尋心中的道義。當他聽聞金翠蓮受鎮關西欺侮，毫不猶豫挺身而出，憑借自己的勇敢和俠義，懲治惡霸。在對待朋友林沖時，一路暗中保護，于野豬林果斷出手相救，盡顯重情重義。他對朝廷的黑暗腐敗有著清醒認識，不屑與佞臣同流合污。這種剛正不阿、重情重義的態度，讓他在江湖中聲名遠揚，結交眾多豪杰。最終在征方臘后，他放下一切，坐化圓寂，完成了自己追尋正義、自由的修行，收獲了精神上的圓滿。20.高爾基曾說：“藝術是靠想象而存在的。”請結合《西游記》具體內容，談談作者是如何運用想象豐富故事情節的。【答案】示例：《西游記》的想象建立在神話故事上，富有神秘色彩。如石猴是由石頭孕育出來的，雖不符合科學常理，但是一種大膽新奇的想象。作者以豐富瑰奇的想象描寫了師徒四人在迢遙的西方取經途中和窮山惡水冒險斗爭的歷程，并將所經歷的千難萬險形象幻化為妖魔鬼怪所設置的八十一難，以動物幻化成的有情的精怪生動地襯托了無情的山川險阻，并以降妖伏怪歌頌了取經人排除萬難的斗爭精神，表達了人戰勝自然的豪情壯志，同時也宣揚了懲惡揚善的主題。【解析】【詳解】本題考查名著內容理解。《西游記》為明代吳承恩所著。以大唐貞觀年間玄奘法師西行取經為藍本，講述了唐僧師徒四人，即唐僧、孫悟空、豬八戒、沙僧，外加白龍馬，從東土大唐出發，踏上漫漫西行之路。一路上，他們遭遇無數妖魔鬼怪的阻攔，歷經九九八十一難。但憑借著頑強的意志、高超的本領和緊密的協作，最終抵達西天，取得真經，各自修成正果，鑄就一段奇幻又勵志的經典傳奇。做答此題，首先明確題目要求是結合《西游記》具體內容，闡述作者運用想象豐富故事情節的方式；思考《西游記》中那些充滿想象力的情節和設定，如神奇的法術、奇特的妖怪形象、神秘的場景等；從這些方面入手，分析作者如何通過想象構建出獨特的故事世界，以及這些想象對故事情節發展和主題表達的作用；組織語言時，要先點明想象的特點，再結合具體情節進行分析，最后闡述其意義。示例：《西游記》中作者運用想象大膽而奇特。例如孫悟空的七十二變，他能隨心所欲地變化成各種形態，如變成蒼蠅潛入妖怪洞府打探消息，變成大樹躲避敵人的追捕等。這種想象讓孫悟空的形象更加神通廣大，也為故事情節增添了無數的變數和趣味。再如作者想象出了諸多光怪陸離的場景，像陰森恐怖的陰曹地府、仙氣繚繞的天庭、神秘莫測的海底龍宮等。這些獨特的場景為師徒四人的取經之路設置了不同的挑戰和機遇，豐富了故事內容，凸顯了他們在各種環境中克服困難的勇氣和智慧，使小說充滿奇幻色彩。五、根據要求作文。（50分）21.閱讀下面材料，任選一題作文。①所見即是我，好與壞我都不反駁。②一開口就讓別人喜歡你。③我只是敢和別人不一樣。“做怎樣的自己”是生命成長旅途中的重要話題。以上三句話引發了你怎樣的聯想與思考？請從以下兩個任務中任選一個進行寫作。（1）根據自己的經歷和感悟，寫一篇記敘性文章。（2）提煉觀點，展開論述，有理有據，寫一篇簡單的議論性文章。要求：①