Word文檔《柳樹醒了》教案優秀9篇柳樹醒了語文教案篇一

教學目標：

1、認識“醒、雷、澡、枝”等8個生字，會寫“春、說、話”三個生字。

2、借助多媒體課件，正確流利朗讀課文。背誦課文。通過朗讀課文感悟春天的美。

3、聯系生活實際，能發現春天里事物的變化。

教學重點：

有感情地朗讀和背誦課文。

教學準備：

生字卡片、多媒體課件

教學過過程：

一、猜謎語導入新課。

師：愛動腦筋的小朋友們，老師有一個字謎，“三人同日見”，你猜是什么字？（謎底：春）看到這個字，你馬上想到了什么？

生：百花齊放的春天。

生：春天了小草長出來了。

生：春天，泉水丁冬。

……

師：小朋友們，你們喜歡春天嗎？（課件播放春天的景色的圖片）在春天里，萬物復蘇，小柳樹也醒了。（板書課題）

二、學習生字。

1、聽課文錄音。

2、用自己喜歡的方式讀課文，邊讀邊圈出不會讀的字。

師：遇到自己不會讀的生字怎么辦？

生：可以利用拼音把字讀標準。

3、出示帶拼音的生字。

師：春天來了，生字寶寶想出來玩。誰來大聲地把它喊醒？

點名讀生字。齊讀生字。

“澡”是平舌音，“枝、軟、梳、梢、?！倍际锹N舌音，“醒”是后鼻音。

4、出示去掉拼音的生字，利用圖片認記生字。

1）醒：睡醒、醒來

2）雷：雷雨、打雷

3）澡：洗澡。（與舊字“操”進行比較學習）

4）枝：樹枝、柳枝

5）軟：軟硬、軟綿綿

6）梳：梳子、梳頭

7）梢：樹梢、末梢

出示“肖”，請小朋友加偏旁，變新字。復習：消、悄、霄。

8）耍：玩耍、耍人。（與舊字“要”進行比較學習）

三、朗讀課文，感悟內容。

師：生字寶寶都被小朋友們叫醒了，他們跑回課文里去了?，F在，誰來把課文有感情地讀一讀？

1、請個小朋友讀一讀第一節。

2、板書“春雷”。他們會說些什么呢？

3、模仿春雷與柳樹說話。

4、指導朗讀“說著說著”一個比一個大聲，小柳樹被叫醒了。

5、小朋友邊做動作邊朗讀。

6、師生合作讀，老師讀前兩半句“春雷跟柳樹說話了，說著說著”，生讀“小柳樹呀，醒了。”

（用同樣的方法指導朗讀其它三節）

四、背誦課文。

1、多媒體課件出示：

_____跟柳樹_____了，

說著說著，

小柳樹呀，_____。

_____給柳樹_____了，

洗著洗著，

小柳枝喲，_____。

_____給柳樹_____了，

梳著梳著，

小柳梢啊，_____。

_____跟柳樹_____了，

藏著藏著，

小柳絮呀，_____。

柳樹跟_____玩耍了，

玩著玩著，

小朋友們，_____……

2、結合板書背誦。

春雷—說話—柳樹—醒了

春雨—洗澡—柳枝—軟了

春風—梳頭—柳梢—綠了

春燕—捉迷藏—柳絮—飛了

柳樹—玩?！∨笥选L高了

五、指導寫字

1、觀察“春、說、話”三個字在田字格的位置。師范寫，學生在田字格先描紅再寫。

2、小老師提醒大家寫這兩個字要注意什么。

3、優秀作品在投影儀上展示。

六、總結全文。

柳樹醒了語文教案篇二

【內容簡析】

《柳樹醒了》是一首詩又是一篇引人入勝的童話，敘述柳樹蘇醒的過程與醒來的快樂，讓我們感受春天跳動的生命力。

【重點設計】

《柳樹醒了》的教學重點是識字，難點是背誦課文。教學時讓學生在聊中學，在游戲中鞏固。背誦課文的難點在于春雷、春雨、春風、春燕幾個詞學生容易混淆，所以學習課文時幫助學生分析出，柳樹醒了后首先要洗澡，然后梳頭。洗澡需要春雨，梳頭需要春風。這樣，學生就可以在愉快中識字，在輕松中學文了。

【教學目標】

１、認識雷、醒等８個生字，會寫說、話等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

３、能發現春天里事物的變化。

【教學課時】

兩課時。

【教學過程】

第一課時

一、承接課前，精巧導入

１、課前播放歌曲《春天在哪里》

２、春天在哪里呢？是不是藏在你的書包里了，快把你畫的美麗的春天拿出來，再加上一個贊美春天的詞，讓我們相互欣賞一下。

３、小朋友眼中的春天可真美呀！萬物復蘇，小柳樹呀也醒了。

二、聊中識字，生生互動

１、聽錄音范讀課文，注意聽準每個字音。

２、自讀課文，提出要求：邊讀邊將不認識的字圈出來，將生字多讀兩遍。

３、學習生字：綜合運用所學的識字方法，四人小組坐在一起聊一聊，互相交流字音字形，解決不認識的字。請一位小老師用生詞卡檢查識字情況，出示不會的，一起解決。

４、出示帶生字的句子，小組分讀幫助不會的同學認會。

５、小組競賽：看老師的畫或動作，聽老師的語言說出一個字：

⑴畫閃電（雷）

⑵閉上眼睛再睜開（醒）

⑶畫柳枝（枝）

⑷硬的反義詞（軟）

⑸做梳頭的動作（梳）

⑹要字少一橫（耍）

６、開火車。

三、初讀課文，感知內容

１、自己讀課文：

要求：讀正確。

２、同桌互相讀，哪節讀的好就夸夸他，哪節讀的不好就幫幫他。

３、推薦幾位讀的最好的，師生評議。

４、說一說通過讀文，你知道了什么？

第二課時

一、復習生字，導入新課

二、朗讀感悟，試背誦

１、同學們生字記的不錯，課文也一定讀的比上節課棒。自己先讀一遍，試試是不是這樣。

２、同學們，自由選擇一段或全部課文小組合作，一部分同學讀文，一部分同學做動作，表演讀，小組內進行。

３、以小組集體展示配樂表演讀，師生評議。

４、合上書，回憶一下：

柳樹醒了，是在誰的幫助下醒了呢？隨機板書（春雷）；柳樹醒了后，又是誰幫助它洗澡、梳頭呢？隨機板書（春雨、春風）。洗好澡、梳好頭又是誰和小柳樹游戲玩耍呢？隨機板書（春燕、孩子們）。那么，你覺的小柳樹現在什么心情，你能把這種心情讀出來嗎？

５、看板書，師生合背。師背每節第一行，配動作，生背二、三行。

６、同桌互接背。

７、學生給老師板書配圖畫。

８、看圖背誦。

９、情境配樂自由朗讀或背誦

１０、仿課文編詩句：

春天跟_____________說話了，

說著，說著，

________________________。

三、寫字指導課后延伸

１、出示６個生字。

２、重點指導說、話左窄右寬，點高一些。春三橫不宜長，撇捺伸展，蓋住日字。

３、巡視，個別指導。

４、春天還有什么醒了呢？用自己喜歡的方式寫一寫。

《柳樹醒了》教案篇三

教學目標

1．認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

2．正確、流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀去感知和感悟春天的美。

3．能展開想象，用自己的眼光發現春天里事物的變化。

教學重點

識記生字，有感情朗讀課文，感知和感悟春天的美。

課時安排：2課時

課前準備：多媒體課件，生字卡片。

第一課時

一、激趣，引入新課

小朋友，你們喜歡春天嗎？出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。春天來了，周圍的事物都有哪些變化呢？今天我們一起來學習“柳樹醒了”（板書課題）。

二、初讀，掌握字詞

1、放音樂，教師配樂朗讀兒歌，學生評價老師讀得怎么樣。（初步了解春天到了柳樹的變化。）

2、學生模仿老師借助拼音自讀兒歌。邊讀邊標出生字、生詞。

3、自讀情況反饋。

4、學生交流識記生字的方法。

（1）偏旁識字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）

多媒體課件輔助：雷，澡（打雷下雨，洗澡用水）

熟字加偏旁：醒，軟（酉+星=醒車+欠=軟）

（2）同桌互相讀生字。強調“醒”是后鼻音，“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。

（3）小組比賽認讀生字（枝、梳、梢、耍、醒、雷、軟、澡）

（4）讀詞卡（教師領讀，學生當小老師領讀。）

打雷雷雨樹枝樹梢

軟和梳洗玩耍蘇醒

5、教師重點領讀兒歌，學生自由選讀兒歌中的小節。

三、細讀，理解課文

學第一節

（1）自由讀，你從什么地方知道柳樹醒了？用筆畫出來。

（2）同桌讀，想象春雷會跟柳樹說什么話呢？

（3）小組讀，交流柳樹醒了說明了什么？

（4）比賽讀，感受詞語描繪的景象。

（5）看圖背誦，感悟文意：(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背

學第二節

（1）自由輕聲讀，說一說誰給柳樹洗澡了？

（2）師范讀，學生小聲跟讀，想一想柳枝為什么軟了？

（3）看錄像春景圖，學生在活動情景中感受柳枝變得更美了。

（4）美美地讀一讀，在讀中感受春天的美。

（5）看圖背誦，感悟文意：(1)自由背(2)加動作背(3)配樂背(4)同桌互背

五、拓展，鞏固練習

1、猜字游戲。（以學生自己把生字編成謎語互相猜為主）

2、認生字練習：全體學生把自備的生字卡片擺放好，老師大屏幕上的字，學生從字卡里找字并舉起來。

第二課時

一、復習，鞏固字詞

1、讀上節課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2、開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

二、師生共同總結第一、二節的學法。

①抓住關鍵詞語，理解句意。②可以用讀一讀、畫一畫、想一想、議一議的方式學習)。

三、運用學法，自主探究、小組合作學習（3—5小節）

1．自由讀，在小組內互相交流你最感興趣的問題。

2．各小組長匯報，師生共同提煉課文重點解決的問題。

（1）柳梢為什么綠了？

（2）春燕跟柳樹捉迷藏，小柳絮怎么飛了？

（3）柳樹是怎樣跟小朋友玩耍的？

3．小組合作學習，教師巡視指導，及時發現問題。

4．學生匯報交流，教師點撥指導。

（1）學生匯報“柳梢為什么綠了？”這個問題時，引導學生從“春風給柳樹梳頭”這一句體會，春風輕柔的為柳枝涂上綠色，引導學生帶著情感讀第三節。

（2）學生匯報“柳絮怎么飛了？”這個問題時，引導學生掌握柳絮特點，可以用實物演示，學生觀察，品讀體會第四節。

（3）學生匯報，“小朋友們是怎樣跟柳樹玩耍的？”這個問題時，引導學生展開想象的翅膀，在花紅柳綠，草長鶯飛的季節里，小朋友們快樂的心情，引導學生多讀幾遍最后小節，在讀中加深體會。

三、比賽，背誦課文

1、自由練背。

2、小組內比賽背。

3、小組代表比賽背，評選背書大王，教師進行朗讀指導。

四、課外拓展

1．夸夸柳樹的5個好朋友。

2．在春天里，還有什么醒了呢？

3．實踐活動：仿照課文編詩句，說一說。

五、指導書寫

1．觀察生字的字形和在田字格的位置。

2．教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫。

3．學生描一個，寫一個。

4．展示評價。

六、小結：春天的景色五彩繽紛，春天的聲音變化無窮。只要我們去留心觀察，到處都可以感受到春天的氣息。

板書設計

1柳樹醒了

春雷───說話───柳樹──醒了

春雨───洗澡───柳枝──軟了

春風───梳頭───柳梢──綠了

春燕───捉迷藏──柳絮──飛了

《柳樹醒了》教案篇四

設計理念：

教的實質在于引導。引導的特點是含而不露，指而不明，開而不達，引而不發。引導的內容不只包括方法和思維，同時也包括做人。引導可以表示為一種啟迪，當同學迷路的時候，老師不是輕易告訴方向，而是引導他怎樣去辨明方向，引導可以表示為一種激勵，當同學登山畏懼了的時候，教師不是拖著他走，而是喚起他內在的精神動力，鼓勵他不時向上攀登。

《柳樹醒了》是義務教育課程規范實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？

同學是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者。語文教學應以同學自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主合作，探究的學習方式，充沛發揮師生雙方在教學中的主動性和發明性，而要一年級小同學達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學習的情感體驗，關注同學的內愉感受，注意培養同學對事物有正確的情感態度。使朗讀成為同學學習和探究的重要手段。讓同學在自主、民主的氛圍中學習，自主地讀、說，在自讀自悟、主動探究中認知生字，讀懂故事，初步了解春天的特點。

教學目標：

1、認知“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3、能發現春天里事物的變化。

教學過程：

（一）激趣，引入新課。

1、你喜歡春天嗎？（板書“春”字）詞：你看見這個字想到了什么？（同學各抒已見，會說想到春風、春雨、春暖花開。）

2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

（）

（）（）

春

（）（）（）

板書：春雷春雨春風春燕

3、出示多媒體課件，感受春天大地復蘇的景象。

（二）初讀，了解課文內容。

1、同學聽老師配樂朗讀，說說課文寫了春天的什么景物。（板書：柳樹）

2、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的協助下醒了。

（見板書）

3、分節自愿讀課文，說說柳樹怎么了。

（板書：醒了軟了綠了飛了）

（三）朗讀、識字。

1、在文中標出本課需要識別的字，并隨生字畫出生詞，字畫，詞畫，標出自然段。

（明確讀的要求，對一年級的同學來說十分重要，這樣可以提高讀書效率，有利于養成良好的詞讀習慣）

2、認讀生字：醒雷澡枝軟梳梢耍（反饋時，同學想讀哪個就讀哪個，讀對了的，其他學和跟著這個字讀3遍）

（鼓勵同學以主人翁的態度對待學習，培養自主學習的習慣，創設寬松和諧、民主的同學氛圍，努力使同學獲得成績感）

3、讀字組詞：以小組競賽的形式讀。

（競賽是同學特別喜歡的方式，而小組競賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識）

（四）背誦、感悟文意

1、借助板書：自由練讀，練背，喜歡背哪段就背哪段。

（打破保守的“串講”形式，以同學的自由閱讀為主，讓同學學會主動學習）

2、創設情境背誦：配樂背誦，扮演背誦。

（通過配樂的扮演，激發同學學習興趣，增強對文章的感悟）

（五）拓展與鞏固

說一說，在春天里，還有什么醒了呢？

總結談話：

柳樹醒了，小朋友們也醒了。一年之計在于春，讓俺們利用好這春好的春光，抓緊時間投入到新的學習中吧。

（六）作業設計：

努力把課文讀得更好。朗讀全文給家人聽，說說自身學到的新知識。

課后反思：

課的開始很自然地導入了新課，“一字開花”的游戲調動了同學學習的興趣，俺們都知道“興趣是最好的老師”同學有了興趣，就有了主動探究的重要基礎。所以，激發探究的興趣是教學勝利的關鍵。可以說，沒有勝利的“激趣導入”就沒有同學主動積極的閱讀探究和興趣盎然的朗讀練習實踐。

通過老師配樂朗讀，使同學感到了春天的美，在識字過程中，通過自學、交流學、訂報等方式，使同學能進一步掌握生字，并得到鞏固。通過實踐證明，教學必需緊密聯系同學的生活實際，使他們切實感受到同學對所學內容興趣盎然，樂于探究；對小學低年級而言，有效地組織小游戲，有時可以達到事半功倍的效果；因此可見，教師應當始終關注同學的情感體驗，調動同學的生活積累，協助他們架設并構建新知的平臺。這些，是教學勝利的基礎和前提。

《柳樹醒了》教案篇五

教學目標：

1、認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

2、正確朗讀課文，學習背誦。

3、在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

教學重點：

認識八個生字，寫好“說、話”兩個漢字。

教學難點：

在朗讀背誦的過程中感悟春天的美麗。

教學過程：

（一）激趣引入

1、小朋友，你們喜歡春天嗎？板書“春”字，說說你看見這個字想到什么？

2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

3、大屏幕出示課文插圖，老師這兒也有一幅美麗的圖畫，想看看嗎？你看到了什么？（感受春天大地復蘇的情景）。

學生仿照老師的話練習說話：春天來了，_________。

（二）初讀課文

1、同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，同學們觀看大屏幕

師總結：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文第1課。借助拼音，讀準字音。先自學，如有問題可以問同學和老師。

2．出示字詞卡片，反饋檢測。

（1）板書課題：1．柳樹醒了

（2)誰來讀課題，柳樹怎么啦？（醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？(補題后讓這位學生帶著大家再讀課題）

（3）除“醒”字外，你們還會認兒歌中的哪些漢字？下面老師考考大家，請看字卡。（老師出示字卡，請學生讀字并組詞）

3．分節讀文，了解內容。

（1）讀第一節，說說你知道了什么？（春雷跟柳樹說話，柳樹就醒了）教師板書：說話醒了

①柳樹在誰的幫助下醒了？（春雷）教師板書：柳樹春雷

②春雷怎樣跟柳樹說話，小柳樹睡醒了又是什么樣？你能想像著再讀一讀第一小節嗎？

（2）春雷的朋友們還和柳樹在一起做什么啦？分小組學習第二、三、四小節。

①以小組形式匯報，老師板書：春雨洗澡柳枝軟了

春風梳頭柳梢綠了

春燕捉迷藏柳絮飛了

（3）春天里的景物那么可愛，讓我們一起讀讀最后一個小節，看看著急了的柳樹在干什么？

①齊讀第五小節。

②請同學說一說又知道什么啦？教師板書：柳樹玩耍小朋友長高了。

③哪些同學愿意跟柳樹做朋友站起來，看著板書背一背。

（4）同學們，春天萬物都在生長，除了柳樹醒了，還有什么也醒了呢？

（學生自由說）

（5）春天真的是太美了，讓我們再欣賞這美麗的圖畫，讀一讀課文吧！（自由讀）

（三）鞏固生字，寫好字

1．看板書再讀詞。

2．指導書寫。大屏幕出示要寫的生字

①同學們，這節課我們要寫好兩個相同偏旁的漢字，你們看田字格表里是哪兩個字（說話）

②這兩個字的偏旁誰認識？（言字旁）

③寫言字旁時第一筆點起筆不能太低，橫要向上斜一點，折要向左斜一點，注意左邊偏旁窄一些，右邊部分寬一些。

④描紅。

⑤自己練寫，老師巡視。

⑥成果展示。

柳樹醒了語文教案篇六

《柳樹醒了》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？

教學目標：

1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

3、能在讀中感語春天的美麗，在觀察中發現春天里事物的變化。

教學重點：

識字寫字。

教學難點：

能在讀中感悟春天的美麗，發現春天里事物的變化。

教學準備：

1、學生準備春天的圖畫。

2、多媒體課件。

教學課時：第一課時

教學過程：

一、激趣，引入新課。

1、你喜歡春天嗎？（板書“春”字）詞：你看見這個字想到了什么？（學生各抒已見，會說想到春風、春雨、春暖花開。）

2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

板書：春雷春雨春風春燕

3、出示多媒體課件，感受春天大地復蘇的景象

二、初讀課文，整體感知

1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子？（冬天柳樹就像人在睡覺。）春天柳樹發生什么變化了？（柳樹發芽好比睡覺醒了。）

2、柳樹在誰的幫助下醒的呢？聽聽課文是怎么說的？

（課件出示：配樂課文朗讀并配相關畫面）

讓學生說說。板書：春雷、春雨、春風、春燕。

3、這首詩好聽嗎？想不想讀？

4、分小節自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

5、誰愿意讀第一節（依次指名讀各小節）。

三、朗讀背誦，感悟課文

1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組交流交流。（根據學生的`回答依次學習相應小節。）

2、學生在讀書交流中，隨機出示課件中相應小節，幫助領悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。

第一節：（課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。）

想象：春雷會跟柳樹說什么？

第二節：（課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。）

你覺得這一小節該怎樣讀呢？

第三節：（課件出示：春風吹動柳枝，柳枝飄蕩）

引讀，你們瞧！春風給柳樹梳頭，梳著梳著——（生讀）。

第四節：誰想讀第四節？誰知道“小柳絮”是什么樣兒的？理解“柳絮”：（課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風飛散。）

第五小節：（課件出示：柳樹枝條在風中飄蕩，孩子們在樹下玩耍。）看，小柳樹醒了，它在干什么？會班齊讀。

3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”？“柳樹醒了”說明什么？

4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會背。（課件出示課文插圖，同時配樂。）

四、學生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌

出示有柳樹的春景圖。

提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什么時候睡醒了？誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。（學生表演讀。）新小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一起做什么？

設情境：請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關的三小節。它們對柳樹說些什么呢？柳樹又會說些什么呢？請學生上臺表演。

語言訓練：

春雨幫助柳樹“__________，”柳樹變得“__________，”柳樹對春雨說：“__________?！?/p>

春風幫助柳樹，柳樹變得“__________，”柳樹對春風說：“__________。”

春燕和小柳樹“__________，”柳樹“__________，”柳樹邊飛邊說：“__________。”

讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！

演讀：小組內表演，四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕。

在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？學生自由發言。

五、出示大屏幕識字：說說你認識了課文的哪些字，不會認的字怎么辦？說說你的好辦法。

六、鞏固練習

1、開火車讀生字。

2、用熟字來記憶。

3、猜字游戲。（以學生自己把生字編成謎語互相猜為主）

（1）身上臟了怎么辦——洗“澡”。

（2）大雨落在田地上——“雷”。

（3）自行車輪胎缺少氣——“軟”。

《柳樹醒了》教案篇七

一、教材簡析

這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。

課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。

“在春天里，還有什么醒了呢？”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。

二、學習目標

1、認識“醒”、“雷”等8個生字，會寫“話”、“說”等6個字。

2、正確朗讀課文，背誦課文。

3、知道春天里事物的變化，喜歡觀察春天。

三、教學重難點

1、重點：認識8個生字，會寫6個字，正確朗讀課文背誦課文。

2、難點：書寫合體字。

四、課時安排：2課時

第一課時

展示作品，導入新課

1、分小組展示春天的圖畫。

2、全班交流，通過展示臺展示優秀作品

3、教師參與，調動氣氛：

師：老師這兒也有一幅美麗的春天的圖畫，想看看嗎？

（出示課文中的插圖）

你們看到了什么？（學生自由說）

4、板書課題：柳樹醒了。（學生讀題，認讀“醒”字，說說打算怎樣記住這個字。）

初讀課文，整體感知

1、聽老師配樂讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了

[板書：春雷（閃電）春雨春風春燕]

2、分小節自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

合作識字

1、學生在文中用彩色筆涂了生字，讀一讀。

2、同桌對讀，互相正音。

3、交流：哪個生字最難記？給小朋友提個醒。并齊讀兩次。

再練習讀課文

要求學生把課文讀正確讀流利。（班內學生參差較嚴重，需多點練習時間）

指導寫字

1、出示“我會寫”中的生字，學生觀察，說說怎么才能寫好這些字。

2、教師范寫學生認為最難寫的字，重點指導好怎樣書寫合體字。

3、學生書寫，師生評議。

第二課時

復習導入

1、自由讀一讀課文，再現課文中的生字

2、開火車認生字。

3、讀課后“我會讀”中的詞語。

細讀課文，指導朗讀

1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。

（根據學生的回答依次學習相應的小節）

2、學習第一節。

a、指名讀。

b、想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢？

c、如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！

d、用自己喜歡的方式讀第一節。

e、指名讀，評議。

f、比賽讀，評選“朗讀高手”。

3、學習第二節。

a、指名讀。

b、教師板畫柳樹。

c、愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？

d、你們覺得應該怎樣讀這一小節呢？’

e、比賽讀，指導讀。

4、學習第三、四節。

a、音樂聲中，教師引讀第三、四節課文。

你們瞧！春風給柳樹梳頭了，梳著梳著——（生讀）“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著——（生讀）。、

b、春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？請哪位小畫家上來畫一畫吧！

c、讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。

d、小組匯報讀。

5、學習第五節。

a、醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧?。ㄉ毩曌x）

b、指名讀，評議。

c、全班讀。

讀背課文

1、指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學可以一起讀。

2、會背課文的站起來，齊背課文。

實踐活動

仿照課文續編詩句，再說一說。

如，春天跟——說話了。

說著說著，

擴展活動

1、賀知章曾寫過一首詩《詠柳》，有同學會背嗎？

2、出示掛圖，再一次欣賞春天的風光。（學生說一說，在春天里，還有什么醒了？）

柳樹醒了語文教案篇八

教材簡說

《柳樹醒了》，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。課文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。“在春天里，還有什么醒了呢？”課后的這個問題，打開了孩子們想象的大門。要相信孩子，孩子的眼睛里折射出的畫面，比詩更蘊含深意。孩子的心，就是一篇童話。

學習目標

1、認識“醒、雷”等8個生字。會寫“說、話”等6個字。

2、正確流利地朗讀課文。背誦課文。能通過朗讀感悟春天的美。

3、能發現春天里事物的變化。

教學重難點

認識8個生字，會寫6個生字，正確朗讀課文背誦課文。

教學方法：讀書指導法、教授法、討論法

課前準備

掛圖、生字卡片、詞語卡片

課時安排：2課時

第一課時

一、激趣，引入新課

春天來了，天氣轉暖，萬物復蘇，春天來了，耕耘播種，充滿希望，春天來了，到處冰雪消融，使人感到一股暖意。你一定用心靈去感受了美好的春天。那就請你們把用眼睛看到的、用鼻子聞到的，用耳朵聽到的，都說出來吧。

春天來了，她像一位魔法師，周圍的事物都有發生了很大變化。板書“柳樹（)了”。(醒）誰能從字卡中找到“醒”字貼上去？（補題后讓這位學生帶著大家再讀課題）教師強調“醒”是后鼻音。

二、初讀，掌握字詞

1、師范讀，學生欣賞老師配樂朗誦。說說課文寫了春天的什么景物？

2、借助拼音自讀課文，邊讀邊標出生字、生詞。

3、哪些生字是你的老朋友呢？大聲讀給大家聽。

4、你用什么好辦法記住它們？

（1）偏旁識字：枝，梳，梢

形近字比較：耍一要（耍字比要字少一筆）

換偏旁：操──澡

熟字加偏旁：醒，軟，雷

（2）同桌互相讀生字，比比誰讀得準。教師強調“澡”讀平舌音，“枝，樹，梢，?！弊x翹舌音。

（3）小組比賽認讀生字。

（4）做“一字開花”游戲。

（5）讀詞卡（學生當小老師領讀）

打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

三、熟讀課文

1、自由讀課文，要求讀準字音，讀通順。

2、同桌對讀，互相正音。

3、再練習讀課文，要求學生把課文讀正確讀流利。

四、觀察，正確書寫

1、重點指導兩個帶言字旁的字“說、話”。學生觀察“說、話”兩個字的字形和在田字格的位置。

2、教師示范寫，邊寫邊提醒注意的筆畫，這兩個字要寫得左窄右寬；言字旁的“點”要寫的高一些，靠右一些，與橫折提的“折”對齊?！罢邸碑嬁梢詫懙寐韵蜃笮?。

3、“春”字的書寫，關鍵是上半部分：三個橫不宜長；撇、捺要伸展開，蓋住下面的“日”字。

4、學生描一個，寫一個。

5、展示評價。

第二課時

一、復習，鞏固字詞

1、讀上節課學過的字：雷、澡、軟、梢、梳、醒、耍、枝

2、開火車認生字。

3、開火車形式讀詞：打雷雷雨樹枝樹梢軟和梳洗玩耍蘇醒

二、看圖，熟讀課文

1、出示掛圖：同學們，春天來了，到處都是春天的氣息，你們看這幅圖上的小朋友在干什么？（有的在拍照；有的在尋找春天；有的在唱歌。）

師：是的，他們唱呀跳呀，在歌唱春天，歌頌美好的大自然，請同學們打開書讀一讀課文《柳樹醒了》。

2、自由讀，讀準音，并標小節號。

3、借助拼音，自讀課文，說說柳樹在誰的幫助下醒了？板書：春雷春雨春風春燕

三、細讀，理解課文

1、你從什么地方知道柳樹醒了？分小組讀書交流。

（根據學生的回答依次學習相應的小節）

（1）學習第一節。

A.指名讀。

B.想像：春雷會跟柳樹說些什么話呢？

C.如果你是春雷，那就把這悄悄話說給組員們聽吧！

D.用自己喜歡的方式讀第一節。

E.指名讀，評議。

F.比賽讀，評選“朗讀高手”。

（2）學習第二節。

A.指名讀。

B.教師板畫柳樹。

C.愿意上臺畫一畫柔軟的柳枝嗎？

D.你們覺得應該怎樣讀這一小節呢？

E.比賽讀，指導讀。

（3）學習第三、四節。

A.音樂聲中，教師引讀第三、四節課文。

你們瞧！春風給柳樹梳頭了，梳著梳著──（生讀）“春燕”跟柳樹捉迷藏了，藏著藏著──（生讀）。

B.春風中，柳樹展示出它婀娜多姿、俏皮可愛的樣子，你愿意讓柳樹變得更美嗎？請哪位小畫家上來畫一畫吧！

C.讓學生帶著想象好好地讀一讀課文。

D.小組匯報讀。

（4）學習第五節。

A.醒了的小柳樹可高興了，他們在干什么呢？請你們找一找讀一讀吧！（生練習讀）

B.指名讀，評議。

C.全班讀。

四、訓練，發揮想象

小柳樹的好朋友春雷、春雨、春風、春燕、孩子們和它在一起做什么？

出示：

春雷和柳樹_____________，小柳樹_____________，柳樹對春雷說：“__________________________。”

春雨幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春雨說：“_____________?！?/p>

春風幫助柳樹_____________，小柳樹變得_____________，柳樹對春風說：“_____________?！?/p>

春燕和小柳樹_____________，柳絮_____________，柳絮邊飛邊說：“_____________?！?/p>

孩子們和小柳樹_____________，小柳樹──，柳樹對孩子們說：“_____________。”

五、比賽，背誦課文

師：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀！

1、指名分小節朗讀課文，喜歡這一小節的其他同學可以一起讀。

2、會背課文的站起來，齊背課文。

3、每個小組選一個代表，評一評誰背得好，教師進行朗讀指導。

六、實踐活動

1、課堂活動。仿照課文編詩句，再說一說。

春天跟__________說話了，說著說著，_________。

師：（學生看著圖）柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎？

柳樹醒了，春姑娘來了。春天閃耀著明麗的色彩，跳動著輕快的音符，彌漫著逗人的童趣，悄悄地向我們走來。

柳樹醒了，孩子們也醒了。孩子們在不知不覺中，又長高了。一年之計在于春，孩子們又投入新的學習中了。那讀書聲，那歡笑聲，給春天的樂譜上增添了美妙的音符。

2、課外活動。

在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢？可從動物、植物、人物、氣候等方面觀察。

七、板書設計：

春雷______________說話──柳樹──醒了

春雨______________洗澡──柳枝──軟了

春風______________梳頭──柳梢──綠了

春燕──捉迷藏──柳絮──飛了

《柳樹醒了》教案篇九

教材簡析：本課是一首詩，又似一篇引人入勝的童話，文中的插圖，讓人感到春天跳動著的生命力。春天是美好的，春天是迷人的，春天是催人奮進的。課文以擬人的手法，寫得很形象、風趣。通過朗讀課文，引導學生感悟詩的感情和韻味。教學目標：

1、認識本課的8個生字，能夠正確規范地書寫6個生字“說、朋、春、高、友、話”

2、能夠正確流利、有感情地朗讀課文，并背誦課文；

3、激發學生興趣，讓他們細心觀察周圍事物的變化。

教學準備：

課文掛圖、課件、生字卡片；

課時安排：2課時

教學過程：

第一課時

一、導入新課

1、激趣導入：同學們，昨天老師讓大家收集的有關春天的詞語，下面大家來展示一下吧

2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。

（）

（）春（）

（）（）（）

板書：春雷春雨春風春燕

3、出示多媒體課件，感受春天大地復蘇的景象。

a、師生談話，創設學習情境；

b、揭示課題，板書課題：1、柳樹醒了

c、讀題，著重指導讀好生字“醒”。

二、自由讀課文。

1、學生自由地讀讀課文，不認識的字借助漢語拼音進行拼讀，要求讀準字音，并多讀幾遍；

2、用自己喜歡的方式朗讀課文，和學習伙伴展開比賽：誰讀得最美？交流：怎么把課文讀好？

三、朗讀指導

1、課件范讀，學生小聲跟讀；

2、指名朗讀課文，師生評價；

3、分小節朗讀課文；

4、老師范