中班科學夏天的雷陣雨教案中班科學夏天的雷陣雨教案「篇一」知識目標：1、會認讀四個生字，會寫12個字。2、能正確流利朗讀課文。能力目標：能按一定順序觀察圖畫,培養(yǎng)學生的觀察能力,養(yǎng)成留心觀察事物的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標：理解課文內(nèi)容，知道雷雨前，雷雨中，雷雨后的景象。了解大自然的各種變化，激發(fā)學生觀察大自然的興趣。教學媒體：課件1：播放雷雨整個過程錄音，激趣導入；課件2：播放雷雨前的情景動畫，給學生視覺沖擊，激發(fā)興趣，促進理解;課件3：播放下雷雨時的情景動畫，調(diào)動學生的視覺、聽覺器官，促發(fā)形象思維活動的展開;課件4：播放雷雨過后的情景動畫，將抽象變?yōu)橹庇^，培養(yǎng)學生的理解能力，激發(fā)學生審美的情趣;課件5：奇特的自然現(xiàn)象：日出、日落、濃霧、秋霜、冬雪，激發(fā)觀察大自然的興趣；投影儀：出示投影片（雷雨后）、出示投影片（填空），培養(yǎng)學生的觀察、想象能力及積累語言、表達語言的能力。教學過程：一、導入新課，揭示課題。1、同學們，閉上眼睛聽聽，老師給你們帶來什么了？（課件播放雷雨整個過程錄音）說說你們剛才聽到了什么？感受到了什么？（生答）2、大家聽得真仔細、說得真好！對，這是一場雷雨。（相機板書課題，齊讀課題。）過渡：雷雨是夏天常見的一種自然現(xiàn)象，雷雨場景多么熱鬧、壯觀呀！課文中，小作者是怎么描述這場雷雨的呢？讓我們一起來讀讀看吧！二、初讀課文，整體感知。1、學生自由讀文，看看作者是怎樣描寫這場雷雨的？2、通過讀書，你知道了什么？學生自由暢談。（板書：雷雨前、雷雨中、雷雨后）過渡：雷雨前的天氣有什么特點呢？我們來學習課文的1―3自然段。三、細讀，品味。（一）指名讀1---3自然段，其他的同學邊聽邊想：雷雨前的景象是什么樣的？1、學生回答，老師引讀（板書：蟬不叫、大風、蜘蛛、閃電、雷聲。）2、現(xiàn)在我們知道了雷雨前會出現(xiàn)這些景象，那么你覺得作者用哪些詞語把這景象寫的更具體的呢？我們一塊來讀一讀，找找看吧！①學生自讀，用自己喜歡的符號作上記號。②學生匯報。邊引導學生理解詞義，邊指導朗讀。黑沉沉：ABB式、你能說出像幾個這樣的詞語嗎？垂下來：風很大，蜘蛛順著蛛絲垂下來逃走。說明蜘蛛心里害怕。（師用小鉛錘演示，幫助學生理解“垂”。）亂擺：說明風很大。請學生用手做動作，幫助理解。3、能用朗讀把這些景物的特點表現(xiàn)出來嗎？①學生自由練讀；②指名讀，評議；③齊讀。4、拓展：剛才我們知道了下雨之前天空烏云密布、狂風大作、電閃雷鳴，除了這些，你能想到還有哪些其它的現(xiàn)象也是表示要下雨了呢？（提示：①燕子低飛。②螞蟻搬家……）5、烏云壓下來了，葉子一動不動，蟬不叫了，螞蟻都在忙碌地搬家，燕子在低飛。讓我們?nèi)タ纯蠢子昵暗木跋蟀桑。ǔ鍪菊n件：雷雨前的情景）（二）品讀4-6自然段。過渡：閃電越來越亮，雷聲越來越響。嘩嘩嘩，雨下起來了。（出示課件：雷雨中的情景）1、看圖，說：你看到了什么？感受到了什么？（隨機板書：雨大、看不清。）2、現(xiàn)在我們再來看看課文中是怎么寫的，把描寫雷雨中的段落讀一讀。3、課文中寫雷雨是怎樣變化的？指名說。（雨下起來---雨越下越大----雨漸漸變小）4、指名讀，指導學生把雨中的變化讀出來。5、先自由讀，再小組賽讀，最后齊讀。（三）品讀7-8自然段。過渡：雨的變化可真大，剛才還嘩嘩嘩地下著，可沒一會兒工夫，雨漸漸地小了，嘿，天晴了！雨過天晴的景色可美了，趕緊來讀一讀吧！1、學生自由讀。2、你覺得你最喜歡哪一句，就讀哪句吧！指名讀。（師隨機板書：雨停、太陽出來、彩虹掛、蟬叫了、蜘蛛坐、青蛙叫。）3、現(xiàn)在我們就來看看雷雨過后那充滿生機的美景。（出示課件：雷雨過后的情景）4、看圖說：看到了什么？想說什么？5、拓展：假如你就是圖中的小朋友，想想看，雷雨后你會有什么樣的感覺？你最想做什么？6、出示投影片①（雷雨后）引讀：雨_____了，太陽_______了。一條_____掛在______。蟬____了。蜘蛛______。池塘里的_____，青蛙_____。出示投影片②：雨終于停了。_____的太陽公公又出現(xiàn)在_____。一條_____的彩虹____掛在____的天空。蟬______叫著。______的蜘蛛又坐在______網(wǎng)上。池塘里的水滿了，青蛙也______地叫起來了，為這雨后的美麗景色增添了無限生趣，人們呼吸著這______的空氣，聽著這______的聲音，心里____極了。7、讓我們想象著自己已經(jīng)走進這美景之中，帶著愉快的心情美美地讀7-8兩段。①指名讀，評議。要讀出雷雨后清新、潔凈、那充滿生機的美麗。②師范讀，再指名讀。四、拓展練習，激發(fā)觀察大自然的興趣。過渡：雷雨是神奇莫測而壯觀的，大自然還有很多如雷雨般奇妙的自然景象。1、課件出示奇特的自然景象：日出、日落、濃霧、秋霜、冬雪2、學生看后，師問：剛才看到了些什么？用自己的話描述一下你看到的最感興趣的景象。五、總結(jié)：同學們，今天我們一起感受了夏季的一場雷雨。雷雨的整個過程，一定給大家留下了深刻的印象。大自然是一幅神奇而又多姿多彩的畫卷，讓我們留心去觀察、用心去感受，你一定會有更妙的發(fā)中班科學夏天的雷陣雨教案「篇二」教學目標【知識技能】1、學會本課的9個生字，認識本課的3個生字。理解詞語的意思。2、能正確、流利地朗讀課文。【過程與方法】默讀課文，能邊讀邊想象。有感情地朗讀課文，通過聲音表現(xiàn)雷雨前后的不同景象。【情感態(tài)度與價值觀】激發(fā)學生觀察生活的興趣，熱愛自然的熱情。重點難點【教學重點】1、識字、寫字，理解詞語的意思。2、體會本文的寫作順序朗讀感悟。【教學難點】有留心觀察天氣的興趣，能寫觀察日記。第一課時（一）創(chuàng)設情境，揭示課題1、談話激趣：聽音樂說說自己聽到了什么？（播放：刮風下雨閃電雷聲的旋律）2、今天我們就來學習第18課《雷雨》。（板書課題）（二）識字解詞1、學生自讀課文。提出要求：（課件出示）（1）不認識的字可以看拼音，或者請教老師和同學。（2）讀準每一個字的字音，圈出生字詞；（3）讀通每個句子，讀不通順的多讀幾遍；（4）給每個自然段寫上序號。2、檢查自學情況。（1）出示生字（課件出示）léihēiwūyāzhīchuíhùyínpūchánbǎihuá雷黑烏壓枝垂戶迎撲蟬擺嘩各自拼讀，讀好翹舌音“枝、垂、蟬”；后鼻音“迎”也是整體認讀音節(jié)。指名認讀，相機正音，并用生字口頭組詞。（2）出示新詞（課件出示）雷雨黑沉沉烏云樹樁垂下來窗戶迎面撲來擺動陣雨毛毛雨暴雨開展讀詞游戲。指名讀，開火車讀。②小老師領讀，齊讀。理解、記憶。（3）讓我們把這些字詞帶到課文中，一起來讀好課文。①標自然段，指名朗讀課文，其他同學注意聽讀音是否正確。②開火車讀，看誰讀得好。組織互相評價讀書。3、整體感知內(nèi)容。（1）借助拼音把課文讀通順。（2）（課件出示）說說課文主要按照什么順序講的？隨學生回答教師板書：雷雨前――雷雨中――雷雨后讀一讀，小組討論交流，說一說。（三）識記生字，指導書寫（課件出示）出示生字田字格課件：雷黑烏壓枝垂戶迎撲1、記生字：開動腦筋記生字。學生各抒己見，然后教師總結(jié)：（1）加一加：“”加“田”是“雷”；“木”加“支”是“枝”。（2）換一換：“補”減“衤”換“扌”就是“撲”。（3）減一減：“鳥”減“丶”是“烏”；“睡”減去“目”是“垂”。“護”減掉“扌”是“戶”。（4）猜謎語：“一只山羊，跌倒山上”是“黑”，“十一點進廠”就是“壓”，“昂首前去逐龍舟”是“迎”。2、組詞語：給生字找朋友，用生字口頭組詞。3、指導寫字：（1）師范寫，重點指導“黑、垂、迎”并講述：（板書：扁戰(zhàn)）（課件出示）：“黑、垂、迎”田字格課件。“黑”：上下結(jié)構(gòu)，注意“黑”字的書寫順序，第六筆是豎，七八兩筆都是橫。注意下面的橫四點的寫法，左邊的一點向左，右邊的三點都是向右。“垂”：獨體字結(jié)構(gòu)，筆畫順序是：撇、橫、豎、橫、豎、豎、橫、橫。“迎”半包圍結(jié)構(gòu)，注意，第二筆是豎提，上面不要多寫一撇。最后三筆才是“辶”：點、橫折折撇、捺。（2）老師范寫，學生在習字本上描紅、臨寫生字。（提醒寫字姿勢。）（3）指名說說這些生字在田字格中的位置以及書寫要點。（4）教師巡視指導，強調(diào)寫字姿勢，提出要求。（課件出示）：看準每個字在田字格里的位置。看清每個字的結(jié)構(gòu)，放慢速度。嚴格按筆順描寫。（5）展示學生寫字作品，講評，適當獎勵。（四）總結(jié)交流小朋友們，這節(jié)課我們學習了生字，了解了描寫雷雨的敘述順序，下節(jié)課我們接著學。第二課時（一）從生活經(jīng)驗導入新課同學們，你們注意過雷雨天氣嗎？雷雨也就是我們通常所說的雷陣雨，誰能說說雷雨情景？今天，我們學習的課文就叫做《雷雨》。（板書課題）（二）朗讀感悟雷雨前的畫面A。天“悶”。過渡：課文中是什么壓下來了，讀課文第一段找一找。――烏云（板畫）從哪句話中知道的？a出示：“滿天的烏云，黑沉沉的壓下來”。1、從這句話中你感覺到這壓下來的云怎樣？從哪個詞語中感受到的？黑沉沉：黑、多、厚、沉滿天：多指導詞語朗讀后再放入句子。2、這么多的云都“壓”下來（板書）知道壓下來是什么感覺嗎？（壓一個學生）什么感覺？――重、沉、透不過氣來。現(xiàn)在壓著你的不是老師，而是這――讀句子引讀：云好黑啊、云好多啊、云好沉啊b“樹上的葉子一動不動，蟬一聲也不叫”。過渡：這么沉的云壓得你是透不過氣來，壓得樹上的葉子，是一動不動，壓得蟬是一聲也不叫啊。1、讀句子2、蟬：見過蟬嗎？就是“知了”為什么稱知了？（叫聲像“知――了”）愛唱歌的蟬為什么不叫了？――引出：悶（板書）c、齊讀B、風“亂”。過渡：嘩――（出示：打亂）：打亂頭發(fā)、打亂書本這種沉悶被什么給打亂了？讀第二小節(jié)找――風（板書）出示句子“忽然一陣大風，吹得樹枝亂擺”。1、指導朗讀：讀了這句話，你會在風前面加什么字？（亂）從哪個字中感受到的――亂。抓住這個字，把風的狂猛給讀出來，注意朗讀不單用嘴，還課加入表情和動作。（1）自由讀（2）指名讀（3）齊讀2、引導感悟：風好狂哪，吹得樹枝亂擺，（課件出示）這樣的風吹到了蜘蛛身上呢？3、句式訓練：風僅僅只吹到了大樹和蜘蛛嗎？還吹到了誰？大風吹得樹枝大風吹得蜘蛛大風吹得花兒C、電閃雷鳴閃電越來越亮，雷聲越來越響。過渡：是呀，此時的烏云越積越厚，像巨石一樣壓下來，狂風又席卷著大地，更可怕的是閃電和雷聲也來湊熱鬧了。閃電是一道比一道亮，雷聲是一個比一個響。用一個成語說就是：（電閃雷鳴）小結(jié)：烏云壓、狂風吹、電閃雷鳴，天氣的悶，場面的亂，雷聲的響都告訴我們誰要來了。（三）研讀“雷雨中”。1、默讀課文，你能提出什么問題考大家？2、學生提出問題，學生互動，教師相機點撥。如：為什么用3個“嘩”？該怎么讀這3個“嘩”？為什么“往窗外看去，樹哇，房子啊，都看不清了”？兩個“漸漸地”說明了什么？（雨要停下來了。）3、有感情的朗讀。自由讀――女生讀――指名讀（四）研讀“雷雨后”。1、小組合作讀一讀，畫一畫文中的景色。2、展示自己的畫。3、美讀這一段。4、積累運用（1）閃電越來越亮雷聲越來越響。雨越下越大。＿＿越＿＿越＿＿。（2）雷聲小了，（雨聲也小了）。池塘里的水滿了，（青蛙也叫起來了）。（）了，（）也（）了。（五）總結(jié)課文，拓展延伸。1、有感情地朗讀課文。2、朗讀自己喜歡的段落。3、留心觀察天氣變化，寫一篇觀察日記。板書設計16雷雨雷雨前――雷雨中――雷雨后烏云雨彩虹大風由大到小閃電中班科學夏天的雷陣雨教案「篇三」活動目標1、在看看、講講中了解雷雨來臨自然界前后的變化過程。2、能用比較清晰完整的語言表達自己的想法。環(huán)境創(chuàng)設1、孩子們經(jīng)歷過雷雨天氣的經(jīng)驗。2、夏天的雷雨視頻3、飲料瓶中、沙子、塑料薄片、空餅干盒等。背景音樂：xxx重點與難點重點：大膽表述雷雨的降雨過程。難點：了解雷雨來臨自然界所產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。活動過程一、設疑導入1、昨天下午放學的時候，天氣發(fā)生了什么變化？（如果小朋友說到“下雨了”，可追問：下的是什么雨？）2、我們來看看到底怎么了呢？（播放“雷雨”）二、交流討論1、這是什么雨呀？你看到了什么，感覺怎么樣？小結(jié)：夏天的時候，下雷雨的時間最多，它下的時候會轟隆隆的打雷還會有閃電。2、那我們來看看下雨之前會怎么樣呢？（播放軟件“雨前”部分）3、你看到了什么？（根據(jù)軟件中所出現(xiàn)的內(nèi)容，引導孩子完整清晰的描述）為什么會這樣？（教師要適時的進行追問）4、小動物們有什么變化？小結(jié)：下雷雨之前，我們會感覺悶悶的，天空也變的黑黑的，大自然里好多東西都會有變化。5：那下過雨之后會怎么樣呢？（幼兒自由表述）（可以從空氣，自然界的小動物說起）播放軟件“雨后”部分小結(jié)：雷雨過后，我們的空氣變得舒服多了，有時候還能看到彩虹呢。三、安全躲雷雨1、下雷雨的時候，會打雷還有閃電，有時候閃電還會射到地面，我們可以怎樣保護自己呢？（下雷雨的時候我們不能做些什么事情？）2、播放軟件“安全躲雷雨”。小結(jié)：雷雨是夏天的一種自然現(xiàn)象，只要我們能夠注意保護自己，會很快過去的。（在與課件的互動中，要先讓孩子有更多表達的機會，對于抽象的天象，可以適時的展示給孩子看，并要總結(jié)出這些特征，有最后的提升小結(jié)。）四、變化的天氣小組合作，按畫面內(nèi)容自制樂器表現(xiàn)雷雨的情景：雨聲―飲料瓶中放入沙子；閃電―塑料薄片；雷聲―空餅干盒等（在背景音樂中引導幼兒創(chuàng)編詞語）價值分析：通過回憶與觀察初步了解“雷雨”的自然現(xiàn)象。第二部分是整個活動的重難點，讓幼兒了解雷雨來臨自然界所產(chǎn)生的自然現(xiàn)象。通過已有生活經(jīng)驗的交流及視頻的介紹了解安全躲避雷雨的方法。反思與調(diào)整：中班科學夏天的雷陣雨教案「篇四」活動目標：1.認識雷雨這一自然現(xiàn)象。2.進一步感知夏季的季節(jié)特征。3.體驗唱歌的樂趣。4.感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。5.能根據(jù)音樂的速度，變換動作速度。活動準備：1.準備錄音機，歌風《夏天的雷雨》的音樂磁帶。2.準備有關雷雨現(xiàn)象的圖片，錄音。3.準備手電筒，樂器若干。活動過程：一、教師播放錄音，引出活動主題。1.播放雷雨錄音，讓幼兒傾聽。2.引導幼兒猜一猜;聽到的是什么聲音?什么時候聽這種聲音?二、引導幼兒討論。誰看見過夏天的雷雨?它是什么樣的?三、組織幼兒觀賞有關雷雨現(xiàn)象的圖片。1.請幼兒說說圖片的內(nèi)容：例如：閃電的畫面，閃電過后下雨的畫面。2.啟發(fā)幼兒說說看到雷雨的感受。3.引導幼兒討論：打雷和閃電時應該怎么做?例如：用雙手掩著耳朵，張開嘴，不能站在樹下，要留在安全的地方等。四、學習歌曲《夏天的雷雨》。1.教師播放歌曲《夏天的雷雨》，引導幼兒傾聽，欣賞。2.引導幼兒說說從歌曲里聽到了什么，幫助幼兒理解歌曲的內(nèi)容。3.教師朗誦幾遍歌詞后，與幼兒一起隨著音樂學唱歌曲。五、幼兒表演歌曲《夏天的雷雨》。1.引導幼兒自選取扮演打雷公公和閃電婆婆的角色，分別拿著手電筒和樂器演唱歌曲。2.指導幼兒分角色扮演，如唱到“一閃閃”時，閃電婆婆便把手電筒開關數(shù)次，唱到“轟隆隆”時，打雷先生便要敲打樂器。3.根據(jù)幼兒的興趣交換角色重復表演。教學反思：在幼兒園的音樂歌曲選擇上我們應該依據(jù)著：符合幼兒年齡特點、節(jié)奏節(jié)拍適合的的歌曲。當然有著豐富的故事情節(jié)的，有規(guī)律性的歌詞的歌曲。具有一定教育價值的，孩子們興趣性高的歌曲等等。我們的在進行音樂活動中更多的會關注。幼兒的興趣、樂曲的音域以及歌詞要更加貼近幼兒生活。《夏天的雷雨》是一首問答歌，它以設問作答形式表達內(nèi)容，可以一問一答，也可以多問多答。形式活潑、問者自由，答者也無拘無束，句式簡單，對于開發(fā)孩子的智力，提高辨別、聯(lián)想能力大有裨益。在音樂活動中我總是以自己的積極情感感染幼兒，和幼兒一同活動,和幼兒一起念、唱、奏、跳,以感性來帶動幼兒，避免了純理性的傳授,使幼兒能主動地參與學習,而不是枯燥、機械地模仿。幼兒在25分鐘歡快的音樂活動中用唱、跳、奏等不同形式多次地感受音樂,他們情不自禁地跟著唱,自覺地投入到活動中去,積極性、主動性和創(chuàng)造性得到了充分的發(fā)揮。我和幼兒的互動有所加強，更加注重幼兒的學習效果，而不是以自我為中心。我把舞臺讓給了幼兒，幼兒是課堂的主體。我的宗旨是能讓幼兒在快樂、輕松地氛圍中學習音樂。讓幼兒能在美妙的音樂中得到心靈的陶冶。我在我的教學生涯中要不斷摸索，不斷前行。中班科學夏天的雷陣雨教案「篇五」一、導入新課。師：老師給同學們帶來一則謎語，我們一起來猜一猜。今天，老師就和同學們一起來學習第18《雷雨》。哪位孩子來讀讀課題。生：雷雨（聲音很小）師：雷雨一般的都特別的大，誰再來讀讀？生：雷雨（這一回聲音很大。）師：大家一起讀。二、初讀課文，理清條理。師：我們已經(jīng)預習了課文，課文中的生字寶寶迫不及待地想和大家交朋友，能認識識他們嗎？生：讀詞語。師：同學們的識字能力可真強，我相信大家的課文也一定讀得特別好！這篇課文寫得得非常的美，請大家大聲地讀讀課文，看看課文是按雷雨的什么順序來寫的。生：讀書。師：大家讀得可真認真，誰來說說？生：課文是按雷雨前、雷雨中、雷雨后的順序?qū)懙摹（D――板書師：你看真棒！誰再來說說課文哪幾自然段寫雨前，哪幾自然段寫雨中，哪幾自然然段寫雨后呢？生：（先思考后，再舉手回答）課文1、2、3自然段寫雨前，4、5、6自然段寫雨中，中，7、8自然段寫雨后。師：有不同意見嗎？生：我認為第六自然寫的是雨后，師：好，我們來看看第六自然段，“漸漸的，漸漸的，雷聲小了，雨聲也小了了。”想想這時還在下雨嗎？生：課文中只是寫雨小了，并不是說雨停了，所以應該說是雨中的。師：非常棒，現(xiàn)在，教師就和同學們一起去欣賞這場美麗的雷雨。三、再讀課文，感受變化。（一）雷雨前。師：（出示雷雨前奏的課件）大家看，說說你看見了什么？生：我看見了天上有很多的烏云。師：課文中又是怎樣描寫的呢？誰來讀讀？生：（讀課文）師：課文中哪個字最能表現(xiàn)烏云的多呢？生：滿天的＂滿＂字師：大家想想，這么多的烏云向你壓下來，你有什么感覺？生：我覺得很悶。師；帶著這種感覺，你再來讀讀這句話。生：（讀．但沒有讀出壓下的感覺．）師：我感覺你的烏云還在天上飄呢？來我們大家一起做做壓的動作。師：大家看，我這樣做是在＂壓＂嗎？生：不是的，你沒有用勁，往下壓的時候要用勁。師：那你來用勁地往下壓。（生做動作）好，那你再來讀讀這句話。（生讀課文，把壓字讀得很重。）師：呵，這次烏云壓到老師的頭頂了。我們?nèi)嘁黄鹱x。師：這次，老師感覺到滿天的烏云都壓下來了。同學們，夏天天氣特別地熱，又沒沒有風，你感覺怎么樣。生：感覺不舒服，很難受。師：是呀，連最愛唱歌的蟬也是一聲也不叫。蜘蛛從網(wǎng)上逃走了。師：（出示蜘蛛從網(wǎng)上垂下來的動畫）同學們看這就是蜘蛛從網(wǎng)上垂下來逃走了，大家想想蜘蛛會爬呀，它為什么不爬呢？生：爬下來太慢了。垂下來快一些。師：蜘蛛為什么要逃的那么快呢？生：因為蜘蛛心里很害怕。師：（出示課件）大家看，天氣變了。同學們看到了什么？生：我看見了閃電。師：你們說得真好，現(xiàn)在大家都是雷公公啦，我們再來讀讀第1至3自然段。師：大家讀得真好，誰能用越―越――說詞語。生：越來越好。生；越長越高。生：越來越黑師：同學們說得真多，老師也想說幾個了，同學們現(xiàn)在坐得越來越端正，舉手越來越積極，表現(xiàn)越來越棒。（二）雷雨中師：（出示雷雨中的課件）雨終于下起來了，誰來學學雨的聲音。生：沙、沙、沙師：這是小雨的聲音。生：嘩、嘩、嘩師：這真是一場大雨。剛才那么熱，現(xiàn)在下雨了，大家高興嗎？讓我們一起高興地讀4、5、6自然段。師：課文中哪兒寫了雨很大呢？生：雨越下越大生：往窗外望去，樹哇，房子呀都看不清了。師：同學們，你們平時都見過大雨嗎/誰來說說你眼中的大雨是什么樣的？生；我看見地下的水像小河。生：我看見地上冒出了很大的水泡。師：這么大的雷雨，下了一會兒，就變小了，是一下子變小的嗎？生：不是的，是慢慢變小的。師：課文中哪個詞語是講慢慢的呢。生：漸漸的。漸漸的師：課文連用了兩個漸漸的，說明雨是慢慢變小的。師：我們一起來讀第六自然段。讀這一段還要注意，要把聲音讀輕一些