2024學年八年級英語上冊Module10TheweatherUnit2Theweatherisfineallyearround教學設計（新版）外研版學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計意圖嘿，親愛的同學們！今天咱們來聊聊天氣，這個話題可真是無處不在呀！咱們要學習的這個單元，叫做《Theweatherisfineallyearround》。別看天氣簡單，它可蘊含著大智慧呢！我們要通過這個單元，了解世界各地不同的氣候特點，學會用英語描述天氣，還能了解到一些有趣的地理知識。讓我們一起踏上這趟英語之旅，感受四季的變幻，一起學習吧！??????核心素養目標同學們，通過本單元的學習，我們不僅能夠提升英語聽說讀寫的能力，更重要的是，我們要培養跨文化意識，學會尊重和理解不同地區的氣候和文化。我們將通過學習天氣相關的詞匯和表達，鍛煉我們的語言運用能力，同時，通過比較不同地區的氣候特點，增強我們的地理知識，培養對世界的好奇心和探索精神。這樣的學習經歷，將有助于我們形成開放、包容的世界觀。???學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

目前，八年級的學生已經具備了一定的英語基礎，能夠進行基本的日常對話，掌握了一些基礎的天氣表達詞匯。對于不同季節的氣候特點，學生們也有所了解，但可能還未能將英語與實際氣候現象聯系起來。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對天氣這一話題普遍感興趣，因為它是生活中常見的現象，且與他們的生活緊密相關。學生們的學習能力參差不齊，部分學生可能在語言表達和詞匯記憶上較為出色，而另一些可能在理解和運用語法結構上存在困難。學習風格上，有的學生喜歡通過聽、說來學習，有的則偏好閱讀和寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：

在學習《Theweatherisfineallyearround》這一單元時，學生可能會遇到以下困難和挑戰：一是如何將已掌握的天氣詞匯和表達與具體的氣候特點相結合；二是如何在描述不同氣候時正確運用語法結構；三是如何克服語言障礙，準確地表達自己的觀點。此外，由于氣候現象的復雜性和多樣性，學生可能在理解和記憶氣候特點時感到吃力。教學方法與策略為了達到教學目標，我將采用多種教學方法。首先，我會通過講解和示例來介紹天氣表達的關鍵詞匯和語法結構。接下來，通過小組討論和角色扮演活動，讓學生們能夠實際運用所學知識。我會設計一些與季節和氣候相關的游戲，如“天氣接龍”或“四季連連看”，以提高學生的參與度和互動性。此外，利用多媒體展示不同地區的氣候圖和天氣數據，幫助學生直觀理解并記憶氣候特點。通過這樣的活動設計，我們不僅能夠提高學生的語言技能，還能增強他們的跨文化理解能力。教學過程1.導入（約5分鐘）

-激發興趣：同學們，你們喜歡旅游嗎？你們有沒有去過氣候不同的地方？今天我們就來聊聊天氣，了解不同地方的氣候特點，看看哪些地方全年都是好天氣。請大家分享一下你們印象最深刻的天氣故事。

-回顧舊知：還記得我們之前學過的關于天氣的詞匯嗎？比如sunny,cloudy,rainy，今天我們要學習的是如何用英語描述不同季節的氣候。

2.新課呈現（約20分鐘）

-講解新知：首先，我會詳細介紹本節課的主要知識點，包括四季的氣候特點、常用天氣表達詞匯和相應的語法結構。

-舉例說明：我會用具體的例子來展示如何用英語描述不同季節的氣候，比如：“Insummer,it'susuallyhotandsunnyinthesouthofChina.”（在中國南方，夏天通常很熱，陽光明媚。）

-互動探究：接下來，我會引導學生進行小組討論，讓他們嘗試用英語描述自己家鄉的氣候特點，并分享給其他同學。

3.鞏固練習（約15分鐘）

-學生活動：我會設計一系列練習題，讓學生通過填空、選擇題和簡答題等形式，鞏固所學知識。例如，給出一段描述氣候的英文句子，讓學生選擇正確的天氣詞匯填空。

-教師指導：在學生進行練習時，我會巡視課堂，及時解答他們的疑問，并提供必要的幫助。

4.情景模擬（約10分鐘）

-角色扮演：我會讓學生分成小組，模擬導游和游客的角色，用英語介紹一個地方的氣候特點，并回答游客關于天氣的問題。

-互動評價：每個小組完成后，我會邀請其他小組進行評價，并提出改進建議。

5.拓展活動（約10分鐘）

-小組合作：我會讓學生分組，每組選擇一個氣候特點不同的地方，通過互聯網或圖書館資源，收集相關信息，制作一份關于該地氣候特點的英文報告。

-展示與分享：每組準備完成后，在全班進行展示，其他同學可以提問和討論。

6.總結與反饋（約5分鐘）

-總結：我會簡要回顧本節課的重點內容，強調天氣描述的重要性和實用性。

-反饋：我會請學生分享他們在學習過程中的感受和收獲，并根據學生的反饋調整教學策略。教學資源拓展1.拓展資源：

-地理知識：除了課本中提到的氣候特點，可以進一步拓展到不同地區的地理特征，如地形、植被、水文等，這些都會影響當地的氣候。

-文化差異：了解不同地區的氣候如何影響當地的文化和生活方式，例如，地中海地區的氣候如何影響當地的飲食和建筑風格。

-環境影響：探討氣候變化對全球環境的影響，如極端天氣事件的增加、冰川融化等，以及這些變化對人類社會的影響。

2.拓展建議：

-地理知識拓展：鼓勵學生通過地圖和地理信息系統（GIS）了解全球不同地區的氣候帶分布，以及這些氣候帶對生態系統的影響。

-文化差異學習：建議學生閱讀關于不同文化的書籍或觀看紀錄片，了解氣候如何塑造了當地的傳統節日、習俗和藝術。

-環境影響探究：組織學生參與社區服務項目，如植樹活動或節約用水宣傳，讓學生親身體驗環境保護的重要性。

-實踐項目：設計一個項目，讓學生選擇一個他們感興趣的地區，研究該地區的氣候特點，并設計一個環保計劃來應對可能的氣候變化。

-語言技能提升：通過在線英語學習平臺，讓學生觀看關于氣候變化的英文視頻，提高他們的聽力和口語能力。

-創作活動：鼓勵學生創作關于氣候變化的詩歌、故事或繪畫，通過藝術形式表達對氣候變化的關注和思考。

-科學實驗：指導學生進行簡單的科學實驗，如測量溫度變化，以增強他們對氣候變化的直觀理解。

-小組研究：組織學生進行小組研究，每個小組選擇一個特定的氣候現象，如颶風、干旱等，深入研究其成因和影響。課后作業同學們，今天的英語課我們學習了如何用英語描述不同季節的氣候特點，現在讓我們通過一些課后作業來鞏固今天所學的內容吧！

1.**詞匯填空**

請根據所學詞匯，完成下面的句子。

-Theweatherinmyhometownisusually________insummerand________inwinter.

2.**句子翻譯**

將以下句子翻譯成英文。

-北京的春天溫暖而濕潤。

3.**描述天氣**

用英語描述你最喜歡的季節及其特點。

-Myfavoriteseasonisspring.It's________and________.

4.**比較氣候**

比較你家鄉和你朋友家鄉的氣候，并寫出不同之處。

-Myhometownhasa________climatecomparedtomyfriend'shometown,whichis________.

5.**氣候影響**

寫一篇短文，說明氣候對人們生活的影響。

-Theclimateinmyregionhasasignificantimpactonourdailylives.________

答案：

1.Theweatherinmyhometownisusuallyhotandsunnyinsummerandcoldanddryinwinter.

2.Beijinghasawarmandhumidspring.

3.Myfavoriteseasonisspring.It'swarmandsunnywithbloomingflowers.

4.Myhometownhasatemperateclimatecomparedtomyfriend'shometown,whichistropical.

5.Theclimateinmyregionhasasignificantimpactonourdailylives.Forexample,inthesummer,weneedtodrinkalotofwatertostayhydrated,andinthewinter,wehavetowearheavyclothestokeepwarm.內容邏輯關系①本文重點知識點：

-四季氣候特點的描述

-常用天氣表達詞匯

-氣候對生活和文化的影響

②重點詞匯：

-season（季節）

-climate（氣候）

-weather（天氣）

-sunny（晴朗的）

-cloudy（多云的）

-rainy（下雨的）

-hot（熱的）

-cold（冷的）

-warm（溫暖的）

-humid（濕潤的）

③重點句子：

-Theweatherinmyhometownisusuallyhotandsunnyinsummerandcoldanddryinwinter.

-Inspring,theflowersbloomandthedaysgetlonger.

-Theclimateinthenorthismuchcolderthaninthesouth.

-Peopleintropicalregionsoftenwearlightclothesallyearround.

-Extremeweathereventscanhaveabigimpactonourlives.教學評價為了確保教學目標的達成，我將采用多種評價方法來監控學生的學習進度和效果。

1.課堂評價：

-提問：通過提問，我可以了解學生對知識的掌握程度。例如，我會問：“Cananyonetellmethedifferencebetweenweatherandclimate?”（誰能告訴我天氣和氣候的區別？）來檢查學生對這兩個概念的理解。

-觀察：在課堂上，我會注意觀察學生的參與度、回答問題的準確性和語言表達的能力。例如，在角色扮演活動中，我會觀察學生是否能夠流利地使用英語描述天氣。

-測試：通過小測驗或隨堂練習，我可以評估學生對詞匯和語法知識的掌握。例如，我會給出一些描述天氣的句子，讓學生選擇正確的詞匯填空。

-反饋：對于學生的回答，我會給予及時的正面反饋，對于錯誤，我會耐心地糾正并提供正確的答案。

2.作業評價：

-批改：我會認真批改學生的作業，包括寫作、翻譯和詞匯練習。對于書面作業，我會檢查語法錯誤、拼寫錯誤和句子結構的正確性。

-點評：在批改作業的同時，我會給出具體的點評，指出學生的優點和需要改進的地方。例如，對于一篇關于氣候的短文，我會評價其內容的相關性、語言的準確性和表達的創新性。

-反饋：我會及時將作業批改結果反饋給學生，鼓勵他們在下次作業中改進。對于作業中的亮點，我會特別指出，以增強學生的自信心和學習動力。

-家長溝通：對于學生的進步和需要關注的問題，我會與家長進行溝通，共同促進學生的發展。教學反思與總結哎呀，這節課終于結束了，讓我來好好梳理一下今天的課堂情況吧。

①教學反思：

首先，我覺得今天的教學方法挺有效的。通過角色扮演和小組討論，學生們都很積極地參與進來了。我發現，當學習內容與他們的生活實際相關時，他們的興趣會大大提高。不過，我也發現了一些小問題。比如，在講解語法點時，有些學生還是不太能跟上，這可能是因為他們的英語基礎還不夠扎實。另外，課堂管理上，我發現有時候我說話的聲音不夠大，導致后排的學生反應不太及時。

②教學總結：

總體來說，我覺得這節課的效果還是不錯的。學生們對天氣這個話題很感興趣，他們能夠用英語描述不同季節的氣候特點，這已經是一個很大的進步了。在技能方面，他們的聽力和口語能力也有