湖南省茶陵縣高中英語Unit3BacktothepastLanguagepoints教學設計牛津譯林版必修3學校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析親愛的同學們，今天我們要一起探索的是高中英語必修3Unit3"Backtothepast"這一章節。這里的語言點非常豐富，包括過去時態的用法、形容詞的比較級和最高級，以及一些常用的短語和表達。這些內容都是我們在日常生活中經常會用到的，所以非常重要哦！??讓我們一起走進這個充滿回憶的時光隧道，感受英語的魅力吧！??核心素養目標分析在本章節的教學中，我們旨在培養學生的語言運用能力、文化理解和思維品質。通過學習過去時態和形容詞比較級，學生能夠更準確地描述過去的事件和比較不同事物，提升他們的英語表達能力。同時，通過了解不同歷史時期的文化背景，學生將增強跨文化理解和尊重多樣性，培養批判性思維和創新能力。學習者分析1.學生已經掌握的知識：在進入本章節之前，學生們已經接觸并學習了英語的基本語法和詞匯，掌握了現在時態、一般將來時態等基礎時態。此外，他們對于形容詞的基本用法也有所了解。

2.學習興趣、能力和學習風格：高中生的學習興趣廣泛，對歷史和文化有著濃厚的興趣。他們的英語學習能力較強，能夠通過多種途徑學習新知識。在課堂上，他們傾向于通過互動和合作學習，同時也善于利用多媒體資源。他們的學習風格多樣，有的學生喜歡通過聽力和口語練習提高英語水平，有的則更偏好閱讀和寫作。

3.學生可能遇到的困難和挑戰：首先，部分學生可能在理解和運用過去時態時遇到困難，尤其是在區分過去簡單時態和過去完成時態時。其次，形容詞比較級的運用可能讓學生感到棘手，尤其是在處理不規則形容詞時。此外，對于一些學生來說，將歷史背景知識與英語語言點相結合可能會是一個挑戰，因為他們需要同時處理兩種不同的語言系統。最后，課堂參與度不均可能會影響學生的學習效果，尤其是那些不太愿意開口的學生。教學資源準備1.教材：確保每位學生都能拿到最新的牛津譯林版必修3教材，以便跟隨課程內容學習。

2.輔助材料：準備與過去時態和形容詞比較級相關的圖片、歷史事件視頻，以及相關的圖表和實例，以豐富教學內容。

3.教室布置：設置小組討論區，提供白板或投影儀，以便進行互動式教學。同時，確保教室光線充足，以便觀看多媒體資源。教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.以“時光穿梭機”的趣味方式引入，讓學生想象自己穿越回過去，激發他們對過去時態的好奇心。

2.展示一些歷史圖片或簡短視頻，讓學生觀察并嘗試用英語描述畫面，引出過去時態的必要性。

3.提問：“你們認為在描述過去發生的事情時，我們應該使用哪種時態？”引導學生思考并回答。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.過去時態的基本用法

-介紹過去時態的構成，以簡單句為例，如："Iwenttothemoviesyesterday."

-通過例句和練習，讓學生掌握過去時態的動詞變化規則。

2.形容詞比較級的構成和使用

-以“tall”為例，講解如何構成比較級“taller”和最高級“tallest”。

-通過對比不同形容詞的比較級和最高級，讓學生學會正確使用。

3.過去時態和形容詞比較級在句子中的應用

-通過例句分析，展示如何將過去時態和形容詞比較級結合起來使用。

-學生跟讀并模仿例句，加強語感。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.完成教材中的練習題，鞏固所學知識。

2.學生分組，每組設計一個簡短的故事，用過去時態和形容詞比較級描述故事情節。

3.每組選派一名代表，在全班分享故事，其他學生評價并糾正錯誤。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.舉例回答關于過去時態的問題：

-“昨天，你做了什么？”

-“那個電影比我們看的其他電影還要精彩。”

2.舉例回答關于形容詞比較級的問題：

-“那個蘋果比這個蘋果還要甜。”

-“這次旅行比上次旅行更加刺激。”

3.討論如何將過去時態和形容詞比較級應用到日常生活和寫作中。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.回顧本節課所學內容，強調過去時態和形容詞比較級在描述過去事件和比較事物時的作用。

2.分析本節課的重難點，如動詞變化規則和形容詞比較級的構成。

3.提醒學生在課后繼續練習，并鼓勵他們在日常生活中嘗試運用所學知識。

本節課通過導入、講授、實踐活動和小組討論，讓學生掌握了過去時態和形容詞比較級的基本用法。通過具體的例句和練習，學生能夠將所學知識應用到實際情境中。在總結回顧環節，教師強調了重難點，并鼓勵學生在課后繼續鞏固和練習。整節課用時45分鐘，旨在幫助學生打下扎實的英語基礎。拓展與延伸1.《AWalkThroughTime》

-這是一篇關于歷史事件的文章，通過描述過去的事件，讓學生了解過去時態在實際語境中的應用。文章中包含了許多過去時態的例句，適合學生閱讀和練習。

2.《ComparativeandSuperlativeAdjectives:APracticalGuide》

-這本小冊子詳細介紹了形容詞的比較級和最高級，以及它們在日常英語中的使用。書中包含了許多練習題，幫助學生鞏固所學知識。

3.《EnglishGrammarinUse》

-在這本語法書中，可以找到關于過去時態和形容詞比較級的詳細講解，以及大量的例句和練習題。學生可以通過這本書深入了解語法規則。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.閱讀拓展閱讀材料，加深對過去時態和形容詞比較級理解。

2.收集并整理與歷史相關的英文資料，嘗試用英語撰寫短文，描述歷史事件。

3.觀看英文紀錄片或電影，注意觀察其中如何使用過去時態和形容詞比較級，并嘗試模仿。

三、知識點全面拓展

1.過去時態的構成和用法

-學生可以通過閱讀拓展材料，學習更多關于過去時態的構成和用法，如：一般過去時、過去進行時、過去完成時等。

2.形容詞比較級和最高級的構成和用法

-拓展閱讀材料中會涉及形容詞比較級和最高級的構成規則，以及它們在不同語境中的使用方法。

3.過去時態和形容詞比較級在實際語境中的應用

-學生可以通過閱讀英文文章、觀看英文視頻等途徑，了解過去時態和形容詞比較級在實際語境中的應用，如：新聞報道、故事敘述等。

四、實用性強的練習建議

1.編寫英語日記，用過去時態描述自己過去的一天。

2.制作英文海報，展示過去的歷史事件，并用形容詞比較級描述事件的重要性。

3.參加英語角或在線英語交流活動，與其他同學用英語討論過去時態和形容詞比較級的使用。教學評價與反饋1.課堂表現：

-學生在課堂上的參與度較高，積極回答問題，對于過去時態和形容詞比較級的用法表現出濃厚的興趣。

-通過觀察學生的課堂表現，可以看到他們在描述過去事件和比較事物時能夠正確運用所學語法知識。

-部分學生在回答問題時表現出一定的創新思維，能夠結合自己的生活經驗進行拓展。

2.小組討論成果展示：

-小組討論環節中，學生們能夠主動分享自己的觀點，并通過合作完成故事創作任務。

-各小組展示的故事內容豐富，語言表達流暢，能夠體現出對過去時態和形容詞比較級的熟練運用。

-教師對學生的表現給予肯定，并針對個別小組的不足提出改進建議。

3.隨堂測試：

-在課程結束后，進行隨堂測試，以檢驗學生對本節課所學知識的掌握程度。

-測試內容涵蓋過去時態和形容詞比較級的基本用法，以及在實際語境中的應用。

-學生在測試中表現出良好的成績，能夠準確運用所學語法知識。

4.課后作業反饋：

-學生完成課后作業，包括閱讀拓展材料、撰寫英語日記和制作英文海報。

-教師對學生的作業進行批改，重點關注學生的語法運用和語言表達能力。

-針對學生的作業情況，給予個性化的評價和反饋，鼓勵學生在課后繼續努力。

5.教師評價與反饋：

-針對課堂表現，教師對學生的積極參與和良好表現給予肯定，同時指出部分學生在回答問題時存在語法錯誤，需要加強練習。

-對于小組討論成果展示，教師認為學生的合作精神和創新能力值得表揚，但同時也指出部分小組在故事創作中存在邏輯性不足的問題。

-隨堂測試結果反映出學生對本節課所學知識的掌握較好，但仍有部分學生在形容詞比較級的運用上存在困難，需要進一步指導。

-教師將根據學生的作業反饋，針對不同學生的實際情況，制定個性化的輔導計劃，幫助學生提高英語水平。

-教師將對學生在課堂上的表現、小組討論成果、隨堂測試和課后作業等方面進行綜合評價，并在下一節課開始時給予反饋，幫助學生了解自己的學習進度和不足之處。典型例題講解在講解本節課的核心知識點——過去時態和形容詞比較級時，以下是一些典型的例題，以及對應的答案和解析，幫助學生更好地理解和應用這些語法點。

例題1：

**題目**：將下列句子改寫為過去時態。

"Iamreadingabooknow."

**答案**：Iwasreadingabook.

**解析**：將現在進行時態轉換為過去進行時態，只需將be動詞am改為was，并保持其他部分不變。

例題2：

**題目**：用形容詞比較級填空。

"Thebookonthetableis_______thantheoneonthechair."

**答案**：taller

**解析**：根據句意，我們需要比較兩本書的高度，因此使用形容詞tall的比較級taller。

例題3：

**題目**：將下列句子改寫為過去完成時態。

"Ihavenevereatensushi."

**答案**：Ihadn'teatensushibefore.

**解析**：將現在完成時態轉換為過去完成時態，使用haddone結構，表示在過去某個時間點之前已經完成的動作。

例題4：

**題目**：用形容詞最高級填空。

"Thisisthe_______movieIhaveeverseen."

**答案**：best

**解析**：根據句意，我們需要表達這是“我”看過的最好的電影，因此使用形容詞good的最高級形式best。

例題5：

**題目**：用過去時態完成句子。

"Bythetimeyou_______thelibrary,thebook_______already."

**答案**：gotto;hadbeentaken

**解析**：第一個空需要用過去時態，表示到達圖書館的動作發生在過去；第二個空需要用過去完成時態，表示書被拿走這個動作發生在到達圖書館之前。

例題6：

**題目**：選擇正確的時態填空。

"Yesterday,I_______tothemuseumwithmyfriends."

A.go

B.went

C.going

D.gone

**答案**：B.went

**解析**：句子描述的是過去發生的事情，因此應該使用過去時態，選項B是正確答案。教學反思教學反思

今天上了這節關于過去時態和形容詞比較級的課，我覺得收獲頗豐，同時也發現了一些可以改進的地方。

首先，我覺得課堂氛圍非常好。學生們對這兩個語法點表現出濃厚的興趣，他們在課堂上積極參與，提出了一些很有深度的問題。這讓我感到很欣慰，因為這說明他們對英語學習有著積極的態度。

在導入新課的時候，我采用了“時光穿梭機”的趣味方式，讓學生們想象自己穿越回過去。這個方法很有效，因為學生們立刻被吸引進來了，他們紛紛開始討論自己可能去過的地方，以及在那里會發生什么有趣的事情。這種情境化的教學方式有助于他們更好地理解過去時態的用法。

在講授新課的過程中，我盡量用簡單的例子來解釋復雜的語法規則。比如，在講解過去時態的動詞變化時，我使用了“go”這個簡單的動詞作為例子，讓學生們通過變化形式來記憶規則。這種方法比單純的規則講解要有效得多。

然而，我也發現了一些問題。比如，在討論形容詞比較級時，有些學生對于不規則形容詞的變化感到困惑。在課堂上，我盡量給出了更多的例子，并提醒他們在遇到不規則形容詞時要多加注意。但我覺得可能還需要更多的練習來鞏固這個知識點。

實踐活動部分，我讓學生們分組設計故事，并用過去時態和形容詞比較級來描述。這個環節非常成功，學生們不僅能夠運用所學知識，還能夠發揮自己的想象力。但我也注意到，有些小組在創作故事時，對于時態的運用還不夠準確。這可能是因為他們對語法規則的理解還不夠深入。

在隨堂測試中，我發現部分學生在過去完成時態的運用上存在困難。這讓我意識