Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite大單元整體教學設計(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊科目授課時間節次--年—月—日（星期——）第—節指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節名稱）Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite大單元整體教學設計(表格式）-2024-2025學年人教PEP版英語六年級上冊設計意圖同學們，咱們今天要一起走進一個全新的英語世界，探索“Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite”這個大單元。這個單元啊，就像是我們的英語樂園，充滿了樂趣和挑戰！我們不僅要去閱讀，還要學會用英語來寫一寫。想象一下，當我們用英語描述一個朋友的興趣愛好，那會是多么自豪的一件事啊！??所以，咱們得用心去學習，讓英語成為我們展示自我的舞臺！??核心素養目標1.**語言能力**：提高閱讀理解能力，學會從文本中獲取信息，并能夠用英語進行描述和表達。

2.**學習能力**：掌握閱讀和寫作的策略，如預測、推理、總結等，提升自主學習能力。

3.**思維品質**：通過分析人物職業和活動，鍛煉批判性思維和創造性思維。

4.**文化意識**：了解不同職業的特點，拓寬視野，增強跨文化交際的敏感性。學習者分析1.**相關知識掌握情況**：六年級的學生已經具備了一定的英語基礎，能夠進行簡單的對話和閱讀。在詞匯方面，他們已經學習了描述職業的詞匯和日常活動的表達。在語法上，他們掌握了現在進行時態和一般現在時態的使用。

2.**學習興趣、能力和學習風格**：學生們對英語學習普遍持有較高的興趣，尤其是當他們能夠用英語表達自己時。他們的學習能力較強，能夠通過多種途徑吸收新知識。學習風格上，有的學生偏好通過視覺材料學習，有的則更喜歡通過聽說練習來提高。

3.**可能遇到的困難和挑戰**：部分學生可能在理解復雜的閱讀材料時遇到困難，尤其是在處理長句和不同文化背景的描述時。此外，學生在用英語寫作時可能會遇到詞匯量不足、語法結構應用不當的問題。此外，對于一些不太熟悉職業的學生，描述這些職業的特點和活動可能會感到挑戰。教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、白板、音響設備

-課程平臺：人教PEP版英語六年級上冊配套教學平臺

-信息化資源：英語閱讀材料、在線聽力資源、職業圖片庫

-教學手段：多媒體課件、實物教具（如職業圖片卡片）、互動游戲軟件教學流程一、導入新課（用時5分鐘）

詳細內容：

1.**歌曲導入**：播放一首關于職業的歌曲，如《WhatDoestheFoxSay?》，讓學生在輕松愉快的氛圍中復習職業相關的詞匯。

2.**圖片展示**：展示幾張不同職業的圖片，如醫生、教師、工程師等，引導學生用英語描述這些職業。

3.**問題引入**：“Whodoyouthinkthesepeopleare?Whatdotheydoforaliving?”通過提問，激發學生對職業話題的興趣。

二、新課講授（用時15分鐘）

1.**閱讀理解**：分發課文《Whatdoeshedo?》，引導學生快速閱讀，找出文中描述的人物及其職業。

-學生閱讀課文，教師提問：“Canyoufindthenamesofthepeopleandtheirjobsinthetext?”

-學生回答后，教師總結并板書關鍵職業詞匯。

2.**語法講解**：講解一般現在時態的構成和用法，并結合課文中的例句進行講解。

-示例：“Heisateacher.Sheisadoctor.Theyareengineers.”教師引導學生注意主語和be動詞的變化。

3.**詞匯拓展**：針對課文中的關鍵詞匯，如doctor,teacher,engineer等，進行拓展學習。

-學生跟讀詞匯，教師糾正發音；然后，讓學生用這些詞匯造句。

三、實踐活動（用時15分鐘）

1.**角色扮演**：讓學生分組，每組選擇一個職業，進行角色扮演，用英語描述自己的工作。

-學生分組，教師提供職業卡片，每組挑選一個職業進行角色扮演。

-角色扮演結束后，其他學生評價并提問。

2.**信息匹配**：分發含有職業描述和圖片的卡片，讓學生根據描述找到對應的圖片。

-學生根據圖片和描述進行匹配，教師檢查答案并糾正錯誤。

3.**寫作練習**：讓學生用一般現在時態寫一段關于自己理想職業的短文。

-學生寫短文，教師巡視指導，糾正語法和詞匯錯誤。

四、學生小組討論（用時10分鐘）

1.**回答問題**：“Ifyoucouldchooseanyjob,whatwoulditbeandwhy?”

-學生討論并回答問題，教師鼓勵學生發表自己的觀點。

2.**角色扮演**：學生分成小組，每組扮演不同的職業，展示自己的工作內容。

-學生分組進行角色扮演，教師觀察并給予評價。

3.**討論職業特點**：“Whatarethegoodandbadthingsaboutbeingadoctor?”

-學生討論職業特點，教師引導學生從正反兩方面思考。

五、總結回顧（用時5分鐘）

內容：

1.**回顧本節課所學內容**：“Today,wehavelearnedaboutdifferentjobsandhowtodescribetheminEnglish.Canyoutellmesomejobswelearnedtoday?”

2.**強調重難點**：“Thefocusoftoday'slessonisontheusageofthepresentsimpletensetodescribejobs.Also,weneedtopayattentiontothevocabularyrelatedtoprofessions.”

3.**布置作業**：“Pleasewriteashortpassageaboutyourdreamjob,usingthevocabularyandgrammarwelearnedtoday.”

4.**評價與反饋**：“Pleasetakeamomenttoreflectonwhatyouhavelearnedtoday.Sharewithyourpartneryourfavoritepartofthelessonandwhatyoufoundchallenging.”拓展與延伸1.**《職業故事集》**：這是一本關于不同職業故事的書籍，通過真實的職業故事，讓學生了解各種職業的特點和要求。

2.**《我的職業夢想》**：學生可以閱讀這本書，了解其他同學的職業夢想，拓寬自己的視野。

3.**《英語國家職業文化》**：這本書介紹了英語國家的職業文化和禮儀，有助于學生了解不同國家的職業差異。

二、鼓勵學生進行課后自主學習和探究

1.**職業調查**：學生可以選擇一個自己感興趣的職業，進行調查研究，了解該職業的日常工作、所需技能和職業發展路徑。

2.**職業訪談**：學生可以邀請家人或朋友中從事特定職業的人進行訪談，了解他們的工作經歷和職業感悟。

3.**職業規劃**：學生可以根據自己的興趣和特長，結合所學知識，制定自己的職業規劃，為未來的職業生涯做好準備。

三、知識點拓展與延伸

1.**職業相關詞匯**：除了教材中出現的詞匯外，還可以學習更多與職業相關的詞匯，如accountant（會計）、lawyer（律師）、architect（建筑師）等。

2.**職業描述句型**：學習更多描述職業的句型，如：“He/Sheisadoctor.He/Sheworksinahospital.”、“Sheisateacher.SheteachesEnglish.”等。

3.**職業文化差異**：了解不同國家的職業文化差異，如工作時間、職業著裝、職業禮儀等。

4.**職業發展趨勢**：關注當前職業發展趨勢，了解新興職業和熱門行業，為未來的職業選擇提供參考。

四、實踐活動建議

1.**職業角色扮演**：組織學生進行職業角色扮演活動，讓學生親身體驗不同職業的工作環境，提高他們的職業素養。

2.**職業知識競賽**：舉辦職業知識競賽，讓學生在游戲中學習職業知識，激發他們的學習興趣。

3.**職業主題演講**：鼓勵學生以“我的職業夢想”為主題進行演講，分享自己的職業規劃和職業理想。

五、作業設計

1.**閱讀拓展材料**：課后閱讀《職業故事集》或《我的職業夢想》，了解不同職業的故事。

2.**職業調查報告**：完成一份關于自己感興趣職業的調查報告，包括職業描述、所需技能、發展前景等。

3.**職業規劃書**：根據所學知識，為自己制定一份職業規劃書，包括短期和長期目標。課后作業1.**詞匯練習**：

-任務：根據課文內容，用所學詞匯填寫下表，描述每個人的職業。

-作業示例：

|姓名|職業|工作地點|主要工作|

|----|----|--------|--------|

|張三|教師|學校|教授學生|

|李四|醫生|醫院|治療病人|

|王五|工程師|辦公室|設計建筑|

2.**句子仿寫**：

-任務：根據課文中的例句，仿寫至少三個句子，描述你喜歡的職業。

-作業示例：

-例句：Sheisateacher.SheteachesEnglishataprimaryschool.

-仿寫：Heisadoctor.Hesaveslivesinabighospital.

-仿寫：Sheisachef.Shecooksdeliciousfoodinafamousrestaurant.

-仿寫：Heisascientist.Heconductsexperimentsinaresearchlab.

3.**閱讀理解**：

-任務：閱讀以下短文，回答問題。

-短文：Mikeisasoccerplayer.Heplaysforaprofessionalteam.Hisjobistoscoregoalsandhelphisteamwingames.Mikepracticeseverydaytoimprovehisskills.HedreamsofplayingintheWorldCuponeday.

-問題：

1.WhatisMike'sjob?

2.WheredoesMikeplaysoccer?

3.WhatdoesMikedotoimprovehisskills?

4.WhatisMike'sdream?

-答案：

1.Mikeisasoccerplayer.

2.Heplaysforaprofessionalteam.

3.Mikepracticeseveryday.

4.Mike'sdreamistoplayintheWorldCup.

4.**寫作練習**：

-任務：寫一篇短文，描述你的理想職業，包括為什么選擇這個職業，以及你將如何為此做準備。

-作業示例：

MyIdealJob

IwanttobeateacherwhenIgrowup.Ilovehelpingpeoplelearnnewthings.Ithinkteachingisaveryimportantjobbecauseithelpsstudentsbecomesmartandsuccessfulinthefuture.Tobecomeateacher,Ineedtostudyhardandgetgoodgrades.Ialsowanttotakesomeeducationcoursestolearnmoreaboutteachingmethods.Ican'twaittobeateacherandmakeadifferenceinmystudents'lives.

5.**角色扮演**：

-任務：選擇一個你感興趣的職業，進行角色扮演，用英語描述你的工作內容。

-作業示例：

-職業：記者

-角色扮演描述：Asajournalist,Iworkforanewspaper.Myjobistowritenewsstoriesandinterviewpeople.Itraveltodifferentplacestoreportonevents.Ialsoneedtowritearticlesforthenewspaper'swebsite.Beingajournalistisexcitingandchallenging,butitrequiresalotofhardworkanddedication.內容邏輯關系①**本文重點知識點**：

-職業詞匯：doctor,teacher,engineer,soccerplayer,journalist,etc.

-時態：一般現在時態，用于描述經常性的動作或存在的狀態。

-句型結構：主語+be動詞+形容詞/名詞/副詞+介詞短語。

②**重點詞匯**：

-doctor：醫生

-teacher：教師

-engineer：工程師

-soccerplayer：足球運動員

-journalist：記者

③**重點句子**：

-Heisadoctor.Heworksinahospital.

-Sheisateacher.SheteachesEnglish.

-Theyareengineers.Theydesignbuildings.

-Sheisasoccerplayer.Sheplaysforateam.

-Heisajournalist.Hewritesnewsstories.教學反思與總結今天，我們一起探討了“Unit5WhatdoeshedoPartBReadandwrite”這個大單元，這對我來說是一次非常寶貴的教學經歷。在這節課中，我嘗試了多種教學方法，但也有一些值得反思的地方。

1.**教學反思**：

-**教學方法**：我采用了圖片展示、歌曲導入和角色扮演等多種教學方法，這些方法在一定程度上激發了學生的興趣，但我覺得在課堂上的互動還可以更加深入。例如，在角色扮演環節，我沒有很好地引導學生在表演過程中使用更多的句型和詞匯，這是我在今后教學中需要改進的地方。

-**教學策略**：為了幫助學生更好地理解一般現在時態的用法，我采用了語法講解和例句分析的方法。我發現，這種方法對于一些基礎較好的學生來說效果不錯，但對于基礎較弱的學生，他們可能需要更多的重復和練習。因此，我打算在接下來的教學中增加一些針對基礎薄弱學生的個性化輔導。

-**課堂管理**：在課堂管理方面，我盡量保持課堂氛圍的輕松和愉快，但偶爾也遇到了一些紀律問題。例如，部分學生注意力不集中，或者在做作業時與同學聊天。為了更好地管理課堂，我計劃在接下來的教學中引入一些更有效的紀律管理策略，如設定明確的課堂規則和獎勵機制。

2.**教學總結**：

-**教學效果**：從學生的學習反饋來看，本節課在知識、技能和情感態度方面都取得了一定的效果。學生在詞匯和句型結構方面有了明顯的進步，尤其在描述職業和日常活動時，能夠靈活運用所學的知識。

-**學生收獲**：學生在課堂上的積極參與和踴躍回答問題表明，他們對學習英語的熱情得到了提高。通過本節課，學生不僅學到了知識，還增強了自信心，這對于他們的英語學習是非常重要的。

-**改進措施**：針對本節課存在的問題，我計劃在今后的教學中采取以下改進措施：

-增加課堂互動環節，鼓勵學生主動參與，提高他們的語言實踐能力。

-根據學生的不同需求，設計分層教學方案，確保每個學生都能在課堂上有所收獲。

-加強課堂紀律管理，營造良好的學習氛圍，確保教學活動的順利進行。教學評價與反饋1.**課堂表現**：

-學生在課堂上表現出較高的積極性和參與度，對于新學的職業詞匯和句型結構掌握得比較快。大部分學生能夠正確